江苏省徐州市2025～2026学年九年级上学期期末抽测语文试题

2025~2026学年度第一学期期末抽测 九年级语文试题 (友情提醒:本卷共6页,满分为140分,考试时间为120分钟;答案全部涂、写在答 题卡上,写在本卷上无效) 一 积累与运用(20分) 1.古诗文默写。(8分) (1)若夫 , ,晦明变化者,山间之朝暮也。(欧阳修《醉翁亭记》) (2)小语在备考的过程中感到有些迷茫,你用《行路难 其一》中的“ 鼓励他,让他重拾信心,勇往直前。 (3)古诗词中有时将名词或名词性短语巧妙组合,无需动词便 能勾勒出鲜活场景。如温庭筠《商山早行》中的句子: “ , 。” (4)与右图意境相契合的古诗文名句是:“ 。” 2.根据语境作答。(12分) 宋元至明清之际,徐州因运河开通而成为交通sh ( )纽,水光摇曳,人流如织, 市井烟火勾勒出一幅热闹的时代A( )。此时的徐州成语从百姓生活中汲取灵气, 一, 一, 一。“霸王别姬”原是一段悲壮史事,被徐州人B( )地转化为名菜,赋予 味蕾与历史相得益彰的双重体验,2018年入选江苏十大经典名菜。“八面玲珑”与户部山 商人紧密相关,老掌柜们做生意讲究眼观六路、耳听八方,被这门“生意经”口口相传, 使这个成语成为技艺的一部分。当徐州成语从“纸上的字”化作“生活里的事”,它们便 重新被赋予时代价值,为当代的文旅融合积 ( )了深厚的文化底蕴。 (1)请根据文中拼音写出正确的汉字。(2分) (2)请选出A、B处合适的词语。(2分) A剪影 背影 B.标新立异 别出心裁 (3)请选出横线处短句顺序正确的一项。(3分) ①为城市文化涵养了独特气质②与民俗与买卖紧紧相连 ③俨然成了“沾着油 盐酱醋的非遗” A①②③ B.②③① C.③①② D.③②① (4)画波浪线句子有语病,请你修改。(2分) (5)彭城中学九1班准备邀请上面文字的作者林纲于2026年3月5日来校做专题讲座, 小语作为班长给林老师打电话,请根据场景补全横线处内容(简明、连贯、得体)。 (3分) 班长:林老师,您好!① 林老师:你好,小语同学!请问有什么事吗? 班长:② 。 林老师:可以的。 班长:谢谢林老师!我们③ 您的 九年级语文参考答案 1.（8分）（1）日出而林霏开，云归而岩穴瞑 （2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（3）鸡声茅店月，人迹板桥霜。（4）明月几时有，把酒问青天/但愿人长久，千里共婵娟/举杯邀明月，对影成三人（或其他与月下饮酒有关的诗句） 2.（12分）（1）枢 蓄（2）剪影 别出心裁 （3）B （4）老掌柜们眼观六路、耳听八方，把这门“生意经”口口相传，使成语成为技艺的一部分。 （5）①我是彭城中学九1班的班长小语，冒昧打扰您。（简明得体地自我介绍即可给1分，不写“冒昧打扰您”也可以）②想邀请您于2026年3月5日来校给我们做一场专题讲座，请问您能莅临指导吗/您能来吗/您有时间吗？（时间、地点和目的要写清楚，缺一个不给分，称呼要用“您”，用“你”不给分）③恭候/期待/欢迎/等候。 3.（2分）月映清波间/树影滉弄/又若镜中见疏发。 4.（3分）（1）景象，景观 （2）天晴 （3）① 5.（6分）（1）大雪下了三天，湖中人和鸟的声音都消失了。（2）来向那些未能跟着来的人传达它的真意。（解释清加点词的意义，语句通顺即可） 6.（3分）通过侧面描写（或听觉描写/以声衬静）（1分），用“折竹声”写出雪“重”/不时听到积雪压折竹枝的声音，可知雪下大了/“夜深”而“时闻折竹声”，写出了冬夜的寂静（1分，如果只翻译句子，给1分）；表达了诗人心情的孤寂/寂寞/孤独/悲凉（1分）。（侧面描写、听觉描写、以动衬静三点手法答出任一点即可给1分，做出解释1分，赏析效果1分，大意符合即可） 7.（3分）甲文中，作者雪夜独往湖心亭，感受到雪景之美以及遇人之乐（答出一方面即可）；乙文中，作者雪夜独处，于清静之中获得内心的宁静与从容/审美的愉悦/欣赏美景的愉快（1分）；丙诗中，诗人雪夜静听竹声，在失意处境中感受到了寒冷与孤寂。（1分）（意思对即可，不要求用词完全一致） 8.（3分）③ ① ② 9.（2分）运用具体数据“2”“4”“1.5万”“5000”等，体现准确性（1分）；举“徐马”“苏超”等例子，体现真实性（1分）。 10.（3分）18-24岁的志愿者是志愿者队伍的绝对主体。或：18-24岁的志愿者人数远高于其他年龄段。（“18-24岁”1分，“志愿者”1分，“绝对主体”或“远高于”1分） 11.（3分）答案要点：年龄优势、专业化要求、学历高、有热情等（每点1分，3点即可） 12.（2分）大为震惊 充满敬意 13.（3分）作者原以为故乡的河是静止的、只属于当地的（1分），后来才知道它连通着更广阔的世界（汾河、黄河、大海）（1分）。写出了作者认知被颠覆后的震撼/震惊（1分）。（原来的认识、后来的认识、震撼/震惊三个点各1分） 14.（6分）（1）运用比喻（或拟人）的修辞，把被洪水冲走的物品比作“疲惫的乘客”（1分），形象地写出它们被洪水长途裹挟之后终被遗弃的状态（1分），表达了作者看到这种景象时的惊奇/好奇（1分）。（意思对即可） （2）“存储”原指保存信息，文中指留在记忆里（1分）；“冲进”写出记忆被唤醒、情感猛然涌来的感受（1分）；表达了作者对故乡河流的思念/眷恋/怀念（1分）。（解释词语各1分，情感1分） 15.（3分）带我去姥姥家，让我多了一个去河滩的理由；做石头饼，增加了我对河流的亲切感；告诉我河流的凶险，加深了我对河流的认识；母亲的青春倒映在河里，传承了“看河”精神。（每点1分，答出三点，意思对即可） 16.（4分）不仅仅是。作者“看”的更是：童年的记忆；亲情的载体；对自然的敬畏；连接故乡与远方纽带；情感的传承。（每点1分，答出四点即可） 17.（11分）（1）（2分）鲁提辖拳打镇关西 范进中举（一点1分） （2）（2分）鲁提辖的行为是仗义疏财扶危济困，但是张静斋的行为却是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势。（一点1分，意思对即可） （3）（3分）写出一个人物（1分），概述其经历（1分），点出银子在其中起的作用（1分）。如： 杨志：筹集钱财打算去买回官职，却被高俅赶出，没有钱财支付房费，只好去卖刀，杀了牛二，发配大名府，后来丢失生辰纲，最终走投无路上了梁山。钱财的得失直接推动了他人生轨迹的转折。 宋江：乐善好施，轻财好义，让他在江湖上威望极高，众多好汉慕名投奔，为他后来成为梁山首领奠定了基础。 柴进：仗义疏财，专门收留江湖上的亡命之徒和受冤好汉（如林冲、宋江等），钱财成为他结交天下义士的桥梁，钱财既让他拥有了广结善缘的资本，也因财富带来的优越感间接引发了祸端，最终推动他从 “富家翁” 转变为梁山好汉，人生轨迹彻底改变。 周进：多年考试都没能考中秀才，以童生身份流落到薛家集做私塾教师，收入极为微薄，受尽欺负，在姐夫金有余的帮助下买了童生身份，从而能够参加科举考试考中，从而改变了命运。 匡超人：早年家境贫寒，清贫却孝顺懂事、踏实勤勉。后来为谋取钱财，帮助潘三做坏事。钱财让他从一个淳朴孝顺的青年，异化成为趋炎附势、寡情薄义的市侩小人，走向堕落。 杜少卿：他不贪恋家产，主动散尽钱财救助朋友、接济贫苦书生，甚至为了支持他人的正义之举不惜耗费巨资，是《儒林外史》中少有的清流人物。 鲍廷玺：以 “重组戏班” 为由骗取杜少卿 100 两白银，得手后不再提还债与戏班之事。钱财未让他重振事业，反而助长了他的懒惰与狡诈，最终失去了养父留下的人脉与声誉，只能在谎言与落魄中漂泊，命运彻底偏离了原本的轨道。 王惠：凭借职权大肆搜刮民脂民膏，衙门内满是算盘声与银子声，甚至对百姓严刑拷打以榨取钱财。后来宁王叛乱，他为保全财产与性命选择投降叛军，最终被朝廷通缉，只能逃亡太湖削发为僧。钱财既是他贪腐的动力，也是导致他身败名裂、亡命天涯的根源，彻底改写了他的仕途与人生结局。 （4）（4分）两个人物（必须一正一反）及相应的事例和品质，每个2分。如： 贪财的人： 牢城营的差拨：林冲初到沧州牢城营，差拨见到银子前后对林冲态度前卑后恭的描写，映照出一个“小丑”的肮脏灵魂。 洪教头：见柴进厚待林冲，心生嫉妒，主动挑衅比武，目的就是为了赢取柴进拿出的银子。既嫉妒他人得到赏识，又贪图蝇头小利，与柴进的慷慨磊落形成强烈对比。 董超、薛霸：收了高俅的金银，百般刁难林冲，在野猪林险些将其害死；后来又收了李固的贿赂，对卢俊义痛下杀手。 轻财的人： 武松：打虎赏金一千贯，随手分猎户，张青送十两银子又分给众人，刻画了他的豪侠仗义挥金如土的性格。 柴进：专门收留天下落难的好汉，但凡有人来投奔，他都好酒好肉招待，临别还赠送盘缠。他的 “轻财”，是出于对英雄好汉的敬重，也是一种名门望族的气度与担当。 燕青：卢俊义被陷害发配沙门岛时，燕青变卖自己的衣物首饰，凑足银两一路暗中跟随，不仅用钱财买通押送公人，还在危急时刻射杀董超、薛霸救下卢俊义。 （如果举其他人的例子，言之成理亦可） 18.作文评分标准 等第 中心与材料 语言 思路与结构 A60-54（57） 切合题意，中心突出，选材恰当，有新意，感情真挚，内容充实。 语言流畅、简洁、得体，有一定的表现力。 思路通畅，层次清晰，结构完整，详略得当。 B53-45（49） 符合题意，中心明确，选材恰当，感情真实，内容较充实。 语言通顺、简洁，用语规范。 思路连贯，层次较清楚，结构完整，能注意详略。 C44-36 （40） 基本符合题意，中心基本明确，选材基本恰当，内容不够充实。 语言基本通顺，用语基本规范。 思路基本清楚，层次基本清楚，结构完整，但不够合理，详略安排不够恰当。 D35-24（30） 题意理解偏颇，中心不明确，选材不合理，内容空洞。套作明显。 语言不通顺，用语不恰当，病句比较多。 思路不清楚，结构不完整。 E23-0 偏离题意，无中心；思想不健康；抄袭严重。 词不达意，表达混乱。 思路混乱，结构残缺，文不成篇。 关于书写 卷面整洁、书写美观得3分；卷面工整、书写认真得2分；卷面一般、字迹清楚得1分；卷面较乱、书写潦草得0分。 除书写分单打外，不再将内容得分与书写水平关联。 补充说明 1.能从国家战略、教育本质、人才可持续发展角度立意，可在原基础上提高3～5分。 2.通篇只写读书、学习等，不提“早读”或内容与“早读”无关，应视为偏题，一般不超过36分。另起炉灶，与材料主题无关，不超过15分。 3.议论文观点不明或过于偏激，文体不伦不类，一般不超过36分。 4.题目不写扣3分。 5.错别字最多扣1分（满2个即扣）。 6.字数不足但完篇的，每少50字扣1分。字数不足400且不完篇的，25分以下；字数不足300的，20分以下；字数不足200的，15分以下；字数不足100的，10分以下；字数不足50的，5分以下。 7.全文照抄试卷阅读材料的，5分以下；抄袭超过三分之二的，10分以下；超过三分之一的，20分以下。 1 学科网（北京）股份有限公司 $