习作-【课堂笔记划重点】2025-2026学年六年级下册语文教材笔记（统编版）

第三单元 习作例文 习作例文 别了，语文课©何紫 从“懒洋洋提不起 ①钟声响了，第一堂课是语文。以前我上语文课时总是懒洋洋提不起劲， 劲”到“全神贯注 地听”写出了“我 奇怪，今天我翻开语文书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神 从讨厌到喜爱语文 课的态度变化。 贯注地听张先生授课。我为什么会忽然喜欢上语文课，觉得张先生每一句话 都那么动听？这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声。 ②放学回家，我一口气读完张先生送给我的书。这本书先浅显地介绍中文 的发展，然后分述了中文的特点，最后讲述学好中文的方法。我一下子对中 文了解了很多很多。我有点儿怪张先生，为什么不早点儿送这本书给我，让“有点儿怪… 为什么不早点 我早点儿知道中文的丰富和优美。 儿…”直接抒发 了“我”的真实情 ③我放下书，走到爸爸跟前，问他：“爸爸，我们将来移民到中美洲，我 感：对张先生的真 还有机会学习中文吗？” 怪之中流露出的是 对语文浪浓的爱。 ④爸爸说：“我正为这件事操心。那边华侨很少，没有为 51 ⑨课堂笔记划重点》语文六年级下册 华侨办的学校。到了那边，你就要学习西班牙文。我担心你会渐渐忘记了 中文。” 用几个具体 ⑤我听后吓了一跳。我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识， 事例写出了“我” 对语文课的情感变 不要说报纸的内文了。我现在念五年级，可是因为我过去不喜欢语文课，实 化，读起来非常真 在学得不好，实际上大约只有三四年级的程度。我张皇地拿出语文书，急急 实自然。 温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸，用笔反复写新 学的生字。我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间，心里就难过，真 希望把整本语文书一下子全学会。 ⑥我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我；最近一次默书， 我居然一个字也没有错，得到一百分！语文课上，张先生拿出我的默书簿， 翻开第一页给大家看，然后又翻到最后一页，高高举起让同学们看。张先 生说：“陈小允是我们学习的好榜样。你们看，他学期开始默书总不合格， 现在却得了一百分！” 这段独白，更 ⑦有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要 加直接而强烈地表 达了心情。 离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。坐 在我旁边的叶志聪看见，大惊说：“张先生，陈小允哭啦！” ⑧同学们都奇怪地注视着我。张先生走到我身旁，亲切地抚着我的头，说： “小允，是为你的进步而哭吗？” 通过动作、语言描 ⑨我擦拭着泪水，站起来，鸣咽着说：“张先生，我下星期要离开这里了， 写表达了“我”对← 语文的不舍之情。 我们全家移民到中美洲，我…我再没有机会学习中文了。” ⑩泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样 地沉寂。张先生轻抚着我的头，叫我坐下。 ①离开这里的日子越来越近了。同学们纷纷在我的纪念册上留言，叮嘱我 不要忘记中国，不要忘记中文。 第三单元 习作例文 ②这天，是我最后一次上语文课了，张先生带来一扎用鸡皮纸封好的包裹， 她对全体同学说：“陈小允是最后一天和大家相叙了。我们祝福他在国外健 康快乐地成长。我没有什么送给他，只送他一套小学六年级到中学五年级的 写告别语文课， 可能有很多事情可 语文课本，希望他远离祖国后还可以好好自修，不要忘记母语。” 写，这里选择了老 ③我接过这套书，心里非常难过。下课后，同学们都围上来，有人送我一 师和同学留言、送 书的事，把气氛与 本字典，有人送我一本故事书。他们的热情，使我热泪盈眶。 心情凸显出来。 心别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。我一定不会忘记中文，我会把我 直抒胸臆，表达对 的默书簿一生一世留在身边，常常翻阅。我会激励自己把中文自修好，像这 语文的不舍和喜爱。 本默书簿的成绩那样。 ©默读课文，说说“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，课文是怎样表达的。 点拨对比“我”刚开始和后来对语文的两种截然不同的情感和态度，圈出相关语句，分析作者 是怎样表达情感的。 参考答案“我”从一开始的不喜欢到深深爱上学习语文。作者通过多种方式表达自己对语文课 的情感：一是通过列举具体的事例表达情感：二是通过内心独白，直接而强烈地抒发情感：三是 运用语言、动作、心理等描写体现情感的变化。 53 ®课堂笔记划重点》语文六年级下册 阳光的两种用法○肖复兴 yu ①童年的大院里，住的都是引车卖浆者流，生活不大富裕，日子各有各 的过法。 渲来冬天的寒冷」 为下文写阳光的温< ②冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，那时家里 暖蓄势。 连个暖水袋都没有。母亲有主意，中午的时候，她把被子抱到院子里，晾到 太阳底下。其实，这样的法子很古老，几乎各家都会这样做。有意思的是， 母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状， 晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖乎乎的，连被套的棉花味道都烤了出来， 交代了阳光的第一 很香的感觉。母亲对我说：“我这是把老阳儿叠起来了。”母亲一直用老家话， 种用法及“老阳儿”下 的含义。 把太阳叫老阳儿。“阳儿”读成“爷儿”音。 通过讲述母亲 ③从母亲那里，我总能听到好多新词。把老阳儿叠起来，让我觉得新鲜。 把“老阳儿”叠在 被子里的事情，作 太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗？在母亲那里，可以。阳 者的情感自然地流 露出来。 光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息 和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温 xi 馨许多。 ④街坊毕大妈，靠摆摊儿养活一家老小。她家门口有一口半人多高的大水 “骄阳似火”“毒 缸，冬天用它来储存大白菜，夏天它还有特殊的用处。夏天到来时，每天中午， 辣辣”生动地写出 了夏日阳光的特点， 毕大妈都要接满一缸自来水，骄阳似火，毒辣辣地照到下午，晒得缸里的水 为下文写阳光的另 rong 一种用法作铺垫。 都有些烫手了。水能够溶解糖，溶解盐，水还能够溶解阳光，这大概是童年 写出了阳光能“溶 解”在水中的特点， 时候我最大的发现了。溶解糖的水变甜，溶解盐的水变咸，溶解了阳光的水 交代了阳光的第二 种用法。 变暖，变得犹如母亲温暖的怀抱。 第三单元 习作例文 ⑤毕大妈的孩子多。黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈把孩子们都叫过来， 一个个排队洗澡。毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗， 描写了毕大妈给孩 习子们洗桑的有趣场 ne zha 景，生动形象。 大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。 ⑥那时候，各家都没有现在普及的热水器，洗澡一般都是用火烧热水，像 作者反复提到 的“老阳儿”，起 毕大妈这样给孩子洗澡，在我们大院是独一份。母亲对我说：“看人家毕大妈， 到了贯穿全文情感 脉络的作用。 把老阳儿煮在水里面了！” ⑦我得佩服母亲用词的准确和生动，一个“煮”字，让太阳成了居家过日 子必备的一种物件，柴米油盐酱醋茶，这开门七件事之后，还得加上一件， 即母亲说的老阳儿。 作者将阳光与柴米 ⑧真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开老阳儿呢？ 油盐酱酷茶并提， 7 突出了阳光在人们 如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有人都大方且 生活中的重要地位。 ren 一视同仁，而柴米油盐酱醋茶却样样都得花钱买才行。不过，如母亲和毕大 妈这样将阳光派上如此用法的人家，也不多。这样的用法，需要一点儿智慧 收束全文，升华主 和温暖的心，更需要在艰苦日子里磨炼出的一点儿本事。阳光成了居家过日 题，“老阳儿”既 之指自张的阳光，也 指精神上的温暖。 子的一把好手，陪伴着母亲和毕大妈一起，让那些庸常而艰辛的琐碎日子变 得有滋有味。 ©从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？作者是怎样把这种情感表达出来的？和同学交流。 点拨我出相关片段，说说你从中感受到了他们对阳光、生活怎样的情感。最后，梳理作者在叙 述这两件事时的大致思路，分析作者是从哪些角度来表达情感的。 参考答案从两家人的生活中，我体会到了他们对阳光的喜爱和对生活的热爱，也体会到了作者 对普通劳动者的赞颂，以及对平淡生活的赞美。作者通过讲述母亲把“老阳儿”叠在被子里和毕 大妈煮“老阳儿”的事情，让情感自然地流露出来。另外，文中反复出现的“老阳儿”也贯穿了 全文的情感脉络。 05 ®课堂笔记划重点》语文六年级下册 习作 →习作指导 让真情自然流露 1.选定关健词，自拟题目。 2.选择合适的内容。 生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。 3.做流程图，梳理事情发展过程。 4.交流评价，修改完善。 激动 欣慰 畅快 欣喜若狂 感动 归心似箭 盼望 愤怒 沮丧 愧疚 惧怕 追悔莫及 难过 忐忑不安 你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？选择一种你印象最深的感受，先回 顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。可以微关于事情发展和情感支化的流程图。 写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。如果在事情发展的 综合运用多种情感表达方式，如直 过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。 →抒胸臆、内心独白、借景抒情等。 写完后，和同学交换读一读，互相说说哪些地方较好地表达了真情实感。 56