22 手指-【课堂笔记划重点】2025-2026学年五年级下册语文教材笔记（统编版）

第八单元 22手指 22 手 指 ○丰子恺 中心思想本文生动地刻画了五个鲜明的手指 作者简介丰子恺（1898一1975)，原名丰润，浙 形象，说明了五根手指虽然各有优缺点，但只 江省桐乡市石门镇人。著名的画家、文学家。文笔 要团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根 隽永清朗，语淡意深，代表作有《缘缘堂随笔》等。 有力量，进而说明“团结才有力量”的道理。 知识链接这篇文章写于1936年，当时日本已经侵占了我国东北地区，并试图侵占我国华北地区，国内 抗日民族统一战线还没有形成。丰子恺写本文的目的是号召所有中国人团结起来，共同抵抗外悔。 ①我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一 只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长， 各有所短。 概括大拇指“算不 mǔ ②大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而上美”的外形特点。 肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。 举例说明大拇指的 xian 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷作用，生动地写出 头拇指吃若耐劳的 出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻形象。 倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他 词语解释 揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上 姿态：姿势：样儿。 窈窕：（女子）文 前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是 静而美好；（妆饰、 其他四指。第2段：描写了其貌不扬的大拇指吃若耐劳的特点。 仪容)美好。 yǎoti6o ③常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕， 直直落落：方言。 直裁了当，千脆爽快。 都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比 秽物：航脏的东西。 大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都消受：忍受；禁受。 要他去试探或冒险；彩物、毒物、烈物，他接触的机会最多： “全靠、都要、最 y● 多”等词夸张地表 刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指 现出食指勤劳卖 力、敢于探险、不 怕牺牲的形象。 思考读第2自然段，你是怎么感受到作者语言的风趣的？ 作者运用拟人手法，语言质朴、口语化，多用短句子，读起来感觉轻松、俏皮。作 者把别的手指说成“人家”，用“他”来指代大拇指，还连用几个“叫他”来说明大拇 指作用大，我们仿佛看到了一个踏实、肯吃苦的劳动者形象。 9课堂笔记划重点” 语文五年级下册 ning 所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、 niu 总写中指优越的地 解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 第3段：描写了外形强硬的食指善于合作、敢于探险以及机敏的特点。 位以及相貌堂皇的 外形特点。 ④五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央， 使中指曲线优美 左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左 cang 养尊处优的形象显 右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞， 得格外鲜活，语言 富有趣味。里个 所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上 他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最 写出了中指华而不 实的特点。 先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。其实，他碰到之后就 退在一旁，让大拇指和食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。 第4段：运用先扬后抑的写法，写出中指相貌堂皇却出力不多的特点」 交代了无名指和小 ⑤无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也 指外形秀丽可爱 却能力簿弱的特点。 无过于他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指 的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被 词语解释 重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演 养尊处优：生活在 尊贵、优裕的环境 员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花” 中（多含贬义）。 中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作， 110 第八单元 22手指 yong 他们只是其他手指的附庸。 第5段：描写了外形秀丽、样子可爱的无名指和小指能力薄弱的特点。 ⑥手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱 zen 僧在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一 从手指的全体联想 致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什 到人群的全体，点 明“团结才有力量 么强弱、美丑之分了。 的道理。 部分解读 词语解释 第一部分(1)：开门见山，点明一只手上的五根手指各有所长 附庸：泛指依附于 各有所短。 其他事物而存在的 第二部分(2~5)：具体描写了五根手指各自的性格、外形与作用。 事物。 第三部分(6)：总结全文，说明只有五根手指一致团结，才会产 里有两点，不要忘写。 生无穷的力量。 下部是“已”，不是“已”。 拇 弦 揿 搔 窈 窕秽 轧拧纽仓庸憎 拇指 琴弦揿电铃搔痒，窈窕窈窕污秽倾礼 和孩 搔首弄姿 秽物碾轧 薯正经嘉金冬屠座溜量 拇指搔首弄姿抓痒 秽闻倾轧拧紧 螺丝纽扣 拇战搔头手痒 秽气 挤轧拧巴 螺母枢纽 H 中N 右半边的上面是“叉”。 拇 搔痒秽 轧 拧 螺纽 12半包围1山左右 5左右 8 17左右 左半边是“等” 扣貌仓渺享庸 憎 下部“子”的横最长。 左右 6左右 14上下 4左右 12上下 8半包围1口左石1 衣扣 礼貌 ，粮仓 。憎恨 扣除 外貌 仓库 可憎 宇谜，泪水不多。 ©默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。 参考答案大拇指的作用主要是扶琴身、抵水流、按伤口、顶重东西、翻书页、揿电铃等；食 指的作用主要是推笔杆、探危险、打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、解纽扣等；中指的作 用主要是在旁扶树其他手指；无名指的作用主要是研脂粉、旗药末、戴戒指等；小指的作用 主要是掏耳朵、抹鼻涕等。 ○课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福”。 用词风趣幽默，运用了拟人的 找出类似的语句体会一下，再抄写下来。里 今修辞手法。 ◎作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？和同学交流。 我到文中描写大拇指和食指的段落，结合各自 小练笔 的特点，联想生活中的人群，和同学讨论并交流。 仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。 )运用“把事物当作人或其他事物来写”的表达方法。