27.《巨人的花园》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材小学语文四年级下册备课包

导入新课 激发兴趣 同学们，你们喜欢花园吗？在你们心中，美丽的花园是什么样子的？ 今天，我们要走进一座特别的花园 ——《巨人的花园》。这座花园有时鲜花盛开，有时却冰雪覆盖。这是为什么呢？让我们一起去课文中寻找答案。 第一课时任务 第二课时任务 走进巨人的花园 解锁 “春天” 的密码 初识花园 理清脉络 探究转变 领悟真谛 第一课时 初识花园 理清脉络 活动一 初读正音 扫清障碍 初读课文，圈出生字词 自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音或工具书自主认读。 允 硕 覆 砌 yǔn shuò qì fù 缕 啸 颊 搂 lǚ xiào lōu jiá 会认的字 允 硕 牌 yǔn shuò 砌 qì pái 禁 jìn 啸 踪 私 拆 xiào zōng sī 颊 jiá chāi 会写的字 惩 chéng 生字 读音 结构 部首 音序 组词 造句 硕 允 砌 牌 禁 惩 生字学习 shuò yǔn qì pái jìn chéng 左右 上下 左右 左右 上下 上下 石 儿 石 片 示 心 S Y Q P J C 硕大、硕果 允许、允诺 砌墙、堆砌 牌子、门牌 禁止、禁令 惩罚、惩处 秋天的果园里，挂满了硕大的果实。 老师允许我们课间在操场活动。 工人们正在用砖块砌墙。 商店门口挂着一个醒目的牌子。 公共场所禁止吸烟。 做错了事就要接受相应的惩罚。 生字 读音 结构 部首 音序 组词 造句 踪 啸 私 颊 拆 生字学习 zōng xiào sī jiá chāi 左右 左右 左右 左右 左右 足 口 禾 页 扌 Z X S J C 踪迹、跟踪 呼啸、海啸 自私、私人 脸颊、面颊 拆除、拆开 警察根据线索找到了嫌疑人的踪迹。 狂风在山谷中呼啸而过。 我们不能太自私，要多为别人着想。 她的脸颊因为害羞而泛起了红晕。 工人们正在拆除旧房子。 写字指导 请学生练习描红、临写，注意笔画顺序和间架结构，重点练习“牌、禁、惩”等易错字。 分解 笔顺 结构 组词 部首 例句 写字指导 pái 1.这是我的名牌，上面写着我的名字。 2.我们周末一起玩纸牌游戏吧。 左右结构 名牌、纸牌 片 分解 笔顺 结构 组词 部首 例句 写字指导 jìn / jīn 1.这里禁止吸烟，请大家遵守规定。 2.看到精彩的表演，我情不自禁地鼓起掌来。 上下结构 禁止、情不自禁 示 分解 笔顺 结构 组词 部首 例句 写字指导 chéng 1.违反规则就要受到相应的惩罚。 2.执法人员依法惩处了违法行为。 上下结构 惩罚、惩处 心 词义理解 呼啸 释 义 例 句 课文出处 读 音 hū xiào 发出高而长的声音，多用来形容风、火车等的声音。 北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 1.寒风在山谷里呼啸，吹得人睁不开眼睛。 2.火车呼啸着穿过隧道，留下一阵轰鸣。 词义理解 丰硕 释 义 例 句 课文出处 读 音 fēng shuò 又多又大，多用来形容果实、成果等。 还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。 1.秋天的果园里，苹果、梨子挂满枝头，果实丰硕。 2.经过多年努力，他在科研领域取得了丰硕的成果。 词义理解 自言自语 释 义 例 句 课文出处 读 音 zì yán zì yǔ 自己跟自己说话，独自低声说话。 “我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道。 1.他一边整理书包，一边自言自语，好像在计划着什么。 2.奶奶常常对着旧照片自言自语，回忆过去的时光。 词义理解 柔嫩 释 义 例 句 课文出处 读 音 róu nèn 柔软而娇嫩，多用来形容皮肤、花草等。 园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。 1.婴儿的皮肤柔嫩得像丝绸，让人忍不住轻轻抚摸。 2.春天的柳枝柔嫩多汁，随风轻轻摆动。 词义理解 凶狠 释 义 例 句 课文出处 读 音 xiōng hěn 凶恶狠毒，多用来形容人的态度、表情等。 别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。 1.他露出凶狠的表情，吓得周围的人不敢靠近。 2.那只狼用凶狠的目光盯着猎物，准备发起攻击。 活动二 再读梳理 感知脉络 再读课文 默读课文，同时思考：课文主要讲了一件什么事？ 巨人外出旅行，回来后赶走了在花园里玩耍的孩子们，花园因此变成了寒冬；后来巨人醒悟，拆除围墙，花园又恢复了春天，巨人也收获了快乐。 01 梳理故事 理清故事发展顺序。 02 03 05 04 巨人外出 巨人回来赶走孩子 花园寒冬 花园重获春天 巨人醒悟 活动三 聚焦对比 发现不同 聚焦对比发现不同 默读课文，说一说：巨人的花园前后有什么不一样？ 春天的花园 “这里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听。” “春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。” 寒冬的花园 聚焦对比发现不同 对比朗读，感受花园的巨大变化，思考：为什么会有这样的变化？ 春天的花园 “这里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听。” 聚焦对比发现不同 对比朗读，感受花园的巨大变化，思考：为什么会有这样的变化？ “春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。” 寒冬的花园 因为孩子们被赶走了 课堂小结 这节课我们认识了生字词，梳理了故事脉络，发现了巨人的花园从春天到寒冬的巨大变化。下节课我们将继续探究变化背后的原因。 随堂演练 解析：A 项“丰硕”正确读音为“fēng shuò”，“suǒ”为错误读音；C 项 “禁止”正确读音为“jìn zhǐ”，“jīn”为多音字误用（“jīn”可组“不禁”）；D 项 “凶狠”正确读音为“xiōng hěn”，“hěng”为错误读音；B 项读音和释义均正确，符合课文中“北风呼啸”的语境。 1.下列词语中，读音和释义全部正确的一项是（ ）。​ A.丰硕（fēng suǒ）：果实饱满硕大​ B.呼啸（hū xiào）：发出高而长的声音​ C.禁止（jīn zhǐ）：不允许做某事​ D.凶狠（xiōng hěng）：态度凶恶狠毒​ B 随堂演练 解析：课文脉络清晰，按照 “巨人外出（孩子们玩耍）→ 巨人归来（赶走孩子、砌墙）→ 花园寒冬（巨人盼望春天）→ 巨人醒悟（拆墙、春天回归）” 的顺序展开，对应序号即可得出答案。 2.根据课文内容，将下列情节按发展顺序排列（填序号）：​ ① 巨人拆除围墙，花园重获春天​ ② 巨人外出七年，孩子们在花园玩耍​ ③ 巨人赶走孩子，砌墙禁止入内​ ④ 花园变成寒冬，巨人盼望春天到来​ 正确顺序：____________________ ② ③ ④ ① 第二课时 探究转变 领悟真谛 复习导入 听写重点词语 呼啸 丰硕 柔嫩 凶狠 自言自语 上节课我们知道了巨人的花园因为孩子们的离开而变成了寒冬。这节课，让我们一起看看巨人是如何转变的，花园又是如何重获春天的。 活动一 品读语言 感受自私 品读语言，感受自私 默读课文，找出巨人赶走孩子时说的话，用“_____”画出来，大声朗读。 “你们在这儿做什么？” 他叱责道。 “我自己的花园就是我自己的花园，” 巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。” 读出巨人的粗暴、自私和生气。 品读语言，感受自私 “你们在这儿做什么？” 他叱责道。 “我自己的花园就是我自己的花园，” 巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。” 讨论：从这些话中，你看到了一个怎样的巨人？ 自私 冷酷 霸道 活动二 聚焦关键 体会醒悟 聚焦关键，体会醒悟 默读课文，找出巨人醒悟的段落，思考：是什么让巨人发生了转变？ 巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。 巨人醒悟的段落 聚焦关键，体会醒悟 1.他看到孩子们爬进花园后，春天立刻回到花园，桃树开花、小鸟歌唱。 让巨人发生转变的原因： 2.他看到角落里的小男孩因为太小爬不上树，在寒冷中哭得伤心。 3.这一幕让巨人良心受到触动，意识到自己的自私赶走了春天，也伤害了孩子，从而彻底醒悟、后悔并改变。 聚焦关键，体会醒悟 重点研读以下句子，并说说你体会到了什么？ 我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。 我体会到了巨人看到小男孩因为够不到树枝而冻得发抖，内心受到了触动。 聚焦关键，体会醒悟 小组讨论：巨人为什么会醒悟？ 因为他看到了孩子的可怜，意识到是自己的自私赶走了春天。 聚焦关键，体会醒悟 朗读巨人醒悟后的语言，读出他的愧疚和决心。 “孩子们，花园现在是你们的了。” 第13自然段 第15自然段 “我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。” 活动三 感悟结局 理解真谛 感悟结局，理解真谛 朗读巨人拆除围墙后的段落，感受花园的变化和孩子们的快乐。 从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。” 感悟结局，理解真谛 讨论一 巨人拆除围墙后，花园发生了什么变化？ 春天回来了， 孩子们回来了， 到处充满了欢声笑语。 感悟结局，理解真谛 讨论二 巨人最后说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。” 这句话是什么意思？ 孩子们带来了生机和快乐，分享让世界变得美好。 小 结 分享快乐，才能拥有真正的快乐；心中有爱，春天才会永驻。 活动四 想象创编 分享快乐 想象创编，分享快乐 发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。 可以从孩子们的动作、语言、神态，以及花园的景象等方面来描写。 提示 参考示例 拆除围墙的巨人花园，春光满园。桃树缀满淡红与珍珠色鲜花，枝条轻摇招手。孩子们像小鹿般散开：胆大的攀爬树干，脸蛋通红喊着“要爬最高”，树顶孩子够着花枝引得欢呼；草丛里，孩子们捧着小花比艳，小姑娘编花环戴头上，笑眼弯弯称“是小公主”；还有人追逐小鸟，笑声与鸟鸣交织。巨人坐长椅上，看着孩子们爬他肩膀、插花瓣，满脸温柔。一个男孩举着野果喊：“巨人爷爷，这是花园的礼物！”满园欢腾，暖意融融。​ 课堂小结 通过这节课的学习，我们看到了巨人从自私到无私的转变，也明白了 “分享才能带来快乐” 的道理。希望同学们在生活中也能做一个乐于分享的人，把自己的快乐带给身边的人。 随堂演练 解析：A 选项是巨人的困惑，并非转变的直接原因；B 选项让巨人感受到春天的迹象，但未触动他的内心；D 选项是花园寒冬的景象，加剧了巨人的不满，而非转变的关键。C 选项中，巨人看到小男孩因够不到树枝而哭泣，意识到自己的自私让孩子受苦、花园冰封，这一情景直接触动了他的良心，促使他彻底醒悟，因此是最直接的原因。 1.巨人最终醒悟并改变自己，最直接的原因是（ ） C A.春天一直没有来到花园 B.听到了梅花雀动听的歌声 C.看到角落里小男孩因够不到树枝而哭泣的情景 D.北风和雹在花园里肆意胡闹 随堂演练 解析：A 选项仅从“外貌” 理解，偏离句子内涵；C 选项“当作礼物珍藏” 表述错误，巨人是珍视孩子们带来的快乐；D 选项“花朵已经凋谢”与课文中 “花园重获春天、花朵盛开”的内容矛盾。B 选项准确把握核心：巨人明白，花朵虽美丽，但孩子们的到来让花园恢复生机、充满欢声笑语，这份快乐和生机比花朵更珍贵，体现了“分享即快乐”的主题。 B 2.对“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花”这句话的理解，最准确的一项是（ ） A. 巨人觉得孩子们的外貌比花朵更漂亮 B. 孩子们带来了春天和快乐，比花朵更有价值 C. 巨人想把孩子们当作礼物，和花朵一起珍藏 D. 花园里的花朵已经凋谢，只有孩子们能带来生机 随堂演练 解析：答题需紧扣“转变后”的核心，分别从“花园的自然景象 + 氛围”和 “巨人的态度 + 心情”两方面梳理，结合课文第 13-15 自然段的内容，突出 “分享”带来的双向美好变化。 3.巨人从“自私冷酷”转变为“友善无私”后，花园和他自己分别有了怎样的变化？请结合课文内容简要回答。 花园的变化：春天重新回归，桃树开花、小鸟歌唱、花儿绽放，到处充满生机和孩子们的欢声笑语，从寒冬景象变回了可爱的乐园。 巨人的变化：从孤独、苦闷、盼望春天，变得友善、温柔，不再凶狠霸道；他拆除了围墙，和孩子们尽情相处，收获了真正的快乐，晚年虽不能玩耍，却能在欣赏孩子们的游戏中感受到幸福。 $ 《巨人的花园》教学设计 【教材分析】 《巨人的花园》是四年级下册的一篇童话，选自王尔德的作品。课文通过巨人从自私到无私的转变，以及花园从寒冬到春天的变化，生动诠释了 “分享才能带来快乐” 的道理。 四年级学生已具备一定的朗读和阅读理解能力，能初步感知故事内容，但对童话中 “对比” 手法的运用和深层寓意的理解还需要引导。本课语言优美，画面感强，适合通过朗读、想象和情境表演来加深体验，同时也能帮助学生积累语言，提升审美能力。 【教学目标】 1.知识与技能：认识 “硕、砌” 等生字，会写 “牌、禁” 等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好巨人的语言和花园变化的描写段落；能复述课文主要内容。 2.过程与方法：通过对比朗读、小组讨论、情境想象等活动，感受花园的变化与巨人转变的关系；学习运用对比手法描写事物的方法。 3.情感态度与价值观：体会 “分享快乐才是真正的快乐” 的道理，懂得与人分享的重要性。 【教学重点】 1.掌握本课生字词，能正确读写和运用。 2.梳理课文脉络，理清巨人的转变和花园变化的对应关系。 【教学难点】 理解巨人转变的原因，体会 “分享才能带来春天和快乐” 的深刻含义。 【课时安排】 2 课时（每课时 40 分钟） 【教学准备】 1.多媒体课件 2.学生预习：读通课文，圈出生字词，初步了解故事内容。 【情境任务】 主题：走进巨人的花园，解锁 “春天” 的密码。 第一课时任务：初识花园，理清脉络 第二课时任务：探究转变，领悟真谛 【教学过程】 第一课时：初识花园，理清脉络 一、导入新课，激发兴趣 1.谈话导入：同学们，你们喜欢花园吗？在你们心中，美丽的花园是什么样子的？（学生自由发言） 2.揭示课题：今天，我们要走进一座特别的花园 ——《巨人的花园》。这座花园有时鲜花盛开，有时却冰雪覆盖。这是为什么呢？让我们一起去课文中寻找答案。 3.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，学习生字 活动一：初读正音，扫清障碍 1.初读课文，圈出生字词：学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音或工具书自主认读。 2.生字学习：多形式学习生字，重点指导： 易错音：“硕”（shuò）、“砌”（qì）、“禁”（jìn）、“啸”（xiào）。 3.写字指导：重点指导 “牌”“禁”“惩” 等字的笔画结构，教师示范书写，学生练习描红、临写，强调笔画顺序和间架结构。 4.词语解释：结合课文内容，理解词义：呼啸、丰硕、自言自语、柔嫩、凶狠。 呼啸 读音：hū xiào 释义：发出高而长的声音，多用来形容风、火车等的声音。 课文出处：北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 例句： 寒风在山谷里呼啸，吹得人睁不开眼睛。 火车呼啸着穿过隧道，留下一阵轰鸣。 丰硕 读音：fēng shuò 释义：又多又大，多用来形容果实、成果等。 课文出处：还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。 例句： 秋天的果园里，苹果、梨子挂满枝头，果实丰硕。 经过多年努力，他在科研领域取得了丰硕的成果。 自言自语 读音：zì yán zì yǔ 释义：自己跟自己说话，独自低声说话。 课文出处：“我自己的花园就是我自己的花园，” 巨人自言自语道。 例句： 他一边整理书包，一边自言自语，好像在计划着什么。 奶奶常常对着旧照片自言自语，回忆过去的时光。 柔嫩 读音：róu nèn 释义：柔软而娇嫩，多用来形容皮肤、花草等。 课文出处：园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。 例句： 婴儿的皮肤柔嫩得像丝绸，让人忍不住轻轻抚摸。 春天的柳枝柔嫩多汁，随风轻轻摆动。 凶狠 读音：xiōng hěn 释义：凶恶狠毒，多用来形容人的态度、表情等。 课文出处：别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。 例句： 他露出凶狠的表情，吓得周围的人不敢靠近。 那只狼用凶狠的目光盯着猎物，准备发起攻击。 活动二：再读梳理，感知脉络 1.学生默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？ 2.小组交流，尝试用几句话概括故事：巨人外出旅行，回来后赶走了在花园里玩耍的孩子们，花园因此变成了寒冬；后来巨人醒悟，拆除围墙，花园又恢复了春天，巨人也收获了快乐。 3.教师引导学生理清故事发展顺序：巨人外出→巨人回来赶走孩子→花园寒冬→巨人醒悟→花园重获春天。 三、精读对比，感知变化 活动三：聚焦对比，发现不同 1.默读课文，说一说：巨人的花园前后有什么不一样？ 2.出示对比段落，指导朗读： 春天的花园：“这里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听。” 寒冬的花园：“春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。” 3.对比朗读，感受花园的巨大变化，思考：为什么会有这样的变化？（初步感知：因为孩子们被赶走了） 四、课堂小结 小结：这节课我们认识了生字词，梳理了故事脉络，发现了巨人的花园从春天到寒冬的巨大变化。下节课我们将继续探究变化背后的原因。 五、随堂演练 1.下列词语中，读音和释义全部正确的一项是（ ）​ A. 丰硕（fēng suǒ）：果实饱满硕大​ B. 呼啸（hū xiào）：发出高而长的声音​ C. 禁止（jīn zhǐ）：不允许做某事​ D. 凶狠（xiōng hěng）：态度凶恶狠毒​​ 2.根据课文内容，将下列情节按发展顺序排列（填序号）：​ ① 巨人拆除围墙，花园重获春天​ ② 巨人外出七年，孩子们在花园玩耍​ ③ 巨人赶走孩子，砌墙禁止入内​ ④ 花园变成寒冬，巨人盼望春天到来​ 正确顺序：____________________ 参考答案： 1.答案：B 解析：A 项 “丰硕” 正确读音为 “fēng shuò”，“suǒ” 为错误读音；C 项 “禁止” 正确读音为 “jìn zhǐ”，“jīn” 为多音字误用（“jīn” 可组 “不禁”）；D 项 “凶狠” 正确读音为 “xiōng hěn”，“hěng” 为错误读音；B 项读音和释义均正确，符合课文中 “北风呼啸” 的语境。 2.答案：②③④① 解析：课文脉络清晰，按照 “巨人外出（孩子们玩耍）→ 巨人归来（赶走孩子、砌墙）→ 花园寒冬（巨人盼望春天）→ 巨人醒悟（拆墙、春天回归）” 的顺序展开，对应序号即可得出答案。 第二课时：探究转变，领悟真谛 一、复习导入，回顾旧知 1.听写重点词语：呼啸、丰硕、自言自语、柔嫩、凶狠。 2.回顾：上节课我们知道了巨人的花园因为孩子们的离开而变成了寒冬。这节课，让我们一起看看巨人是如何转变的，花园又是如何重获春天的。 二、精读课文，探究转变 活动一：品读语言，感受自私 1.默读课文，找出巨人赶走孩子时说的话，用 “ ” 画出来，指名朗读。 “你们在这儿做什么？” 他叱责道。 “我自己的花园就是我自己的花园，” 巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。” 2.指导朗读，读出巨人的粗暴、自私和生气。 3.讨论：从这些话中，你看到了一个怎样的巨人？（自私、冷酷、霸道） 活动二：聚焦关键，体会醒悟 1.默读课文，找出巨人醒悟的段落，思考：是什么让巨人发生了转变？ （巨人醒悟的段落：巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。” 他十分后悔自己先前的举动。） （让巨人发生转变的原因：1.他看到孩子们爬进花园后，春天立刻回到花园，桃树开花、小鸟歌唱。2.他看到角落里的小男孩因为太小爬不上树，在寒冷中哭得伤心。 3.这一幕让巨人良心受到触动，意识到自己的自私赶走了春天，也伤害了孩子，从而彻底醒悟、后悔并改变。） 2.重点研读以下句子，并说说你体会到了什么？ “我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。” （巨人看到小男孩因为够不到树枝而冻得发抖，内心受到了触动。） 3.小组讨论：巨人为什么会醒悟？（因为他看到了孩子的可怜，意识到是自己的自私赶走了春天） 4.指导朗读巨人醒悟后的语言，读出他的愧疚和决心。 活动三：感悟结局，理解真谛 1.朗读巨人拆除围墙后的段落，感受花园的变化和孩子们的快乐。 2.讨论： 巨人拆除围墙后，花园发生了什么变化？（春天回来了，孩子们回来了，到处充满了欢声笑语） 巨人最后说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。” 这句话是什么意思？（孩子们带来了生机和快乐，分享让世界变得美好） 3.小结：分享快乐，才能拥有真正的快乐；心中有爱，春天才会永驻。 三、练笔实践，拓展延伸 活动四：想象创编，分享快乐 1.出示小练笔要求：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。 2.提示：可以从孩子们的动作、语言、神态，以及花园的景象等方面来描写。 3.学生练笔，教师巡视指导。 4.指名分享自己的片段，师生共同评价。 （参考示例：拆除围墙的巨人花园，春光满园。桃树缀满淡红与珍珠色鲜花，枝条轻摇招手。孩子们像小鹿般散开：胆大的攀爬树干，脸蛋通红喊着 “要爬最高”，树顶孩子够着花枝引得欢呼；草丛里，孩子们捧着小花比艳，小姑娘编花环戴头上，笑眼弯弯称 “是小公主”；还有人追逐小鸟，笑声与鸟鸣交织。巨人坐长椅上，看着孩子们爬他肩膀、插花瓣，满脸温柔。一个男孩举着野果喊：“巨人爷爷，这是花园的礼物！” 满园欢腾，暖意融融。） 四、课堂小结 小结：通过这节课的学习，我们看到了巨人从自私到无私的转变，也明白了 “分享才能带来快乐” 的道理。希望同学们在生活中也能做一个乐于分享的人，把自己的快乐带给身边的人。 五、随堂演练 1.巨人最终醒悟并改变自己，最直接的原因是（ ） A. 春天一直没有来到花园 B. 听到了梅花雀动听的歌声 C. 看到角落里小男孩因够不到树枝而哭泣的情景 D. 北风和雹在花园里肆意胡闹 2.对 “我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花” 这句话的理解，最准确的一项是（ ） A. 巨人觉得孩子们的外貌比花朵更漂亮 B. 孩子们带来了春天和快乐，比花朵更有价值 C. 巨人想把孩子们当作礼物，和花朵一起珍藏 D. 花园里的花朵已经凋谢，只有孩子们能带来生机 3.巨人从 “自私冷酷” 转变为 “友善无私” 后，花园和他自己分别有了怎样的变化？请结合课文内容简要回答。 参考答案与解析 1.答案：C 解析：A 选项是巨人的困惑，并非转变的直接原因；B 选项让巨人感受到春天的迹象，但未触动他的内心；D 选项是花园寒冬的景象，加剧了巨人的不满，而非转变的关键。C 选项中，巨人看到小男孩因够不到树枝而哭泣，意识到自己的自私让孩子受苦、花园冰封，这一情景直接触动了他的良心，促使他彻底醒悟，因此是最直接的原因。 2.答案：B 解析：A 选项仅从 “外貌” 理解，偏离句子内涵；C 选项 “当作礼物珍藏” 表述错误，巨人是珍视孩子们带来的快乐；D 选项 “花朵已经凋谢” 与课文中 “花园重获春天、花朵盛开” 的内容矛盾。B 选项准确把握核心：巨人明白，花朵虽美丽，但孩子们的到来让花园恢复生机、充满欢声笑语，这份快乐和生机比花朵更珍贵，体现了 “分享即快乐” 的主题。 3.参考答案： 花园的变化：春天重新回归，桃树开花、小鸟歌唱、花儿绽放，到处充满生机和孩子们的欢声笑语，从寒冬景象变回了可爱的乐园。 巨人的变化：从孤独、苦闷、盼望春天，变得友善、温柔，不再凶狠霸道；他拆除了围墙，和孩子们尽情相处，收获了真正的快乐，晚年虽不能玩耍，却能在欣赏孩子们的游戏中感受到幸福。 解析：答题需紧扣 “转变后” 的核心，分别从 “花园的自然景象 + 氛围” 和 “巨人的态度 + 心情” 两方面梳理，结合课文第 13-15 自然段的内容，突出 “分享” 带来的双向美好变化。 【板书设计】 【板书设计】 本课教学以 “对比” 为主线，通过花园景象的对比、巨人言行的对比，引导学生层层深入地理解课文。第一课时侧重生字词和故事脉络的梳理，为第二课时的深度探究打下了基础；第二课时通过品读关键语句、小组讨论和想象创编，帮助学生领悟了童话的深层含义。 在教学中，我注重引导学生通过朗读来感受情感，通过想象来丰富体验，取得了较好的效果。但也存在一些不足：在引导学生理解 “分享” 的意义时，部分学生的发言还比较表面，需要在今后的教学中加强联系生活实际的引导。此外，在小练笔环节，对学困生的指导还可以更细致一些。 在今后的教学中，我将继续优化教学环节，更加关注学生的个体差异，让每个学生都能在语文学习中获得成长和快乐。 学科网（北京）股份有限公司 $ 27.巨人的花园（第一课时） 春天： 鲜花盛开 → 有孩子 绿树成荫 小鸟欢唱 冰雪覆盖 → 无孩子 北风呼啸 桃树不开 寒冬： 脉络： 外出 回来 赶走孩子 花园寒冬 → → → 1 27.巨人的花园（第二课时） 巨人： 自私（叱责、砌墙） → 无私（分享、快乐） 花园： 道理： 分享快乐，才是真正的快乐 → 醒悟（心软、拆除围墙） → 寒冬 春天 2 $