15 白鹅-【课堂笔记划重点】2025-2026学年四年级下册语文教材笔记（统编版）

©课堂笔记划重点”语文四年级下册 15)白鹅 O丰子恺 中心思想本细致刻画了鹅“严肃郑 作者简介丰子恺（1898一1975)，中国画家.文学家。他 重的叫声、 “犬模火的步态和“三总是选取自己熟悉的生活题材，把自己的所感，用最质朴的 板“ “一丝不简”约化相，表现文宇坦率地表达出来，在朴素到接近白描的文字中，倾注一 出鹅高做的特点，表达予作者对股真挚而又深沉的情感，很容易打动读者的心灵而引起共鸣。 鹅的喜爱之情 代表作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》等。 ①这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪 白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼， 我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” 第2段：总写 这句话是全文的中 ②鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 鹅的高做表现 心句，既承接上 在三个方面。 diao zheng 文中提到的鹅的特 ③鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。 这个自然段 点一高傲，又引 在文中有什么作 用呢？ 出下文对鹅的高傲 kan 它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看 的具体描写。 守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声 Xiāo ba hang 叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要吭大叫，不亚于狗的 fèi 把鹅的叫声与狗的 狂吠。 第3段：细致刻画了鹅“严肃郑重”的叫声。 叫声进行对比，突 出白鹅叫声的特点。 ④鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急 CU po 速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京 拿鸭的“局促不安 ABAC:(一心一意)（毛手毛脚）】 与鹅的“大模大样“ 剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让； 进行对比，突出鹅 的高傲。 有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 第4段：细致描写了鹅的步态傲慢。 思考课文主要是从哪些方面来描写白鹅的？ 课文主要从叫声、步态和吃相三个方面刻画了一只高傲的白鹅。 4 第四单元 15白鹅 ⑤鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日 三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。通过“三样东西 无吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草龙峰间然」 she chi 大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但不厌其烦地描写白 鹅的吃相，突出了 gou pi 它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆它吃相的可笑。 放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再 大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。 第5段：写鹅令人发笑的吃饭方式。 shi 把在旁边侍候“鹅 ⑥这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭老爷”的人比作“饭 guan 馆里的堂馆”，凸 馆里的堂馆一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷显了鹅的尊贵。 kui si 的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它 吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就 敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈 去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看 它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗 又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来 部分解读 第一部分(1)：交代了这只白鹅的来历，介绍了它给人的初步印象—高傲。 第二部分(27)：先总后分，从叫声、步态、吃相三个方面具体描写白鹅的高傲。 词语解释 从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。 左顾右盼：向左右两边看。 侍候：服侍。 郑重：严肃认真。 窥同：暗中观望动静，等待机会（多含贬义）。 叫嚣：大声叫城吵闹。 杨长而去：大模大样地离去。 引吭大叫：扯开喉呢大城大叫。 实空如也：空空的什么也没有。 局促不安：形容举止拘谨，心神不安。 奢侈：花费钱财过多，享受过分。 三眼一板：比喻言语、行动有条理或合规短，C 有时也比喻做事死板，不懂得灵活变通。 一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办 事认真。 ®课堂笔记划重点等语文四年级下册 “昂首大叫”“责吃饭的时候，饭罐已经空空如也。 鹅便昂首大叫，似乎责备 备”表现了鹅的“老 爷”脾气：吃饭时人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为 必须有人站着侍候， 表现了鹅的“老爷” 邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。 架子，进一步突出 第6段：写为防狗偷食，人需要站着侍侯“鹅老爷“吃饭，突出了鹅的高傲。 了鹅的高傲。 ⑦我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走 “不胜其烦”和“架 子十是”表达的不 远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地 是讨厌，而是喜欢。 这里运用反语的修 点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅 辞手法，突出了鹅 的个性，进一步表 吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 现了作者对鹅的喜 爱之情。国 第7段：写鹅吃饭时女须有人待候的原因。 dido声调 kan看守 调 tido调解 看 kan看书 不要读作gOU。 diao kan xiao hang fei c po 促 奢 e chi gou k 调 看 嚣 吭 吠 颇 窥伺 调查看门 嚣张引坑大叫狂吠局促 颜佳套靡套侈 苟且譬喻 侍候偷窥窥伺 借调看护叫嚣引吭高歌火吠督促偏颇奢求侈靡 苟活譬如侍奉窥探伺机 字谜此人生在少林。 调动 促使 剧场 苟且 譬喻 侍候◆饭馆 腔调 促进 颇像剧目一丝不苟譬如侍卫/ 餐馆 调促颇剧苟譬侍馆 附脾敏捷昂供添 附近 脾胃 敏锐 捷报 昂贵提供添加 附和 脾气敏捷 捷径昂首挺胸供给增添 描写叫声的在课文第3、6自然段，描写步态的在 第4、5、6自然段，描写此相的在第5、6、7自 ○朗读课文，体会语言的趣味。 习然段。 ⊙课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找， 分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。 叫声： 步态： 吃相： 56 第四单元 15白鹅 ©读句子，回答括号里的问题。 ◇鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的 净角出场。（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？） 点拨解答本题，应先我出描写鸭和鹅步调的关健词（鸭：急速、局促不安；鹅：从容、大模大样）， 把两者进行对比，然后说出这样写的好处。 ◇因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在 篱边窥伺。（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？） 点拨联系上下文，从鹅吃饭时需要人“待候”和饭被狗偷吃时鹅的表现两方面分析，注意体会“老 爷”这个词的感情色彩。 参考答案作者把鹅称作“鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出对鹅的亲呢，表现了本文语言的幽默 风趣以及作者对鹅的喜爱之情。 ◎读下面的“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么 共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。 阅读链接 白公鹅 要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它 板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌 往上拾抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势， 再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法， 身上的任何一根细翎都不沾上一点儿污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决 不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着 罐水。 57 ⊙课堂笔记划重点”语文四年级下册 当白鹅在浅水滩里挺直身子，扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面 上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。 这只白鹅在整片河湾里最引人注目。它过得无忧无虑，自由自在。青 把“我”和白鹅争抢地 草茂密的河岸属于它，水边最洁净的沙滩也属于它。 盘比作打官司，使鹅的 了形象变得生动鲜活。 可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我 们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一 伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡， 大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打， 弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子， 你就甭想有鱼咬钩了。 从白鹅偷吃“我”罐头筒中的鱼饵的行为，可以看出白 鹅的高傲。 有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼 饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为 它自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。 它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡一他愿意的话，就可以 把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝一那可就要大吃一惊了。 本文作者是俄国的叶·诺索夫，译者李颜，选用时有改动 参考答案（1)两位作家笔下的鹅都具有“高傲”的特点。《白鹅》一文从白鹅的叫声、步态、 吃相三个方面，表现它的“高傲”；《白公鹅》一文主要从白公鹅走路的姿态和平时的活动等方面 表现它的“海军上将”的派头。 (2)表达上的相似之处：①在行文结构上，都先介绍鹅的特点，再具体描写；②在修锌方法上， 都运用了拟人的修辞手法描写白鹅的行为动作，都善于运用反语表达对鹅的喜爱之情：③语言都风 趣幽默。 58