7.1 影响深远的人文精神（教学课件）道德与法治新教材统编版七年级下册

该初中道德与法治课件聚焦“中华人文精神的价值与表现”，以《周易》名言“观乎人文，以化成天下”导入，通过“什么是人文精神”“如何形成”等思考问题，搭建从概念认知到价值意义再到具体表现的学习支架，引导学生系统理解人文精神内涵。 其亮点在于以丰富案例驱动探究，如2026年春晚《贺花神》、四大名著、《千里江山图》等，结合“生活观察”“小故事分析”等活动，落实政治认同（增强文化自信）、道德修养（提升价值观）、责任意识（践行人文精神）。课堂小结系统梳理知识脉络，练习题目针对性强，助力学生深化理解，教师可高效开展教学。

第三单元 传承中华优秀传统文化 第七课 弘扬中华人文精神 7.1 影响深远的人文精神 新课导入 什么是人文精神？ 中华优秀传统文化的重要经典《周易》讲道：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”古人认为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律；观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人类的文明。 思考一：你知道哪些人文精神？ 思考二：中华人文精神是如何形成的？ contents 目 录 中华人文精神的价值？ 1 中华人文精神的表现/丰富内涵？ 重点 2 难点 本框核心素养目标 政治认同:引导学生理解中华人文精神的丰富内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 道德修养:通过探讨人文精神在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等方面的体现，提升学生的道德素养，培养其正确的价值观和行为习惯。 法治观念:帮助学生理解人文精神在社会和谐与法治建设中的重要作用，增强法治意识。 健全人格:引导学生将人文精神融入日常生活，培养其积极向上的生活态度和健全的人格。 责任意识:鼓励学生践行人文精神，增强社会责任感和使命感，为构建和谐社会贡献力量。 探究：中华人文精神的价值？ 2026年春晚的舞台上，在节目《贺花神》中，随着白玉月令组佩光泽流转，十二位花神依次踏歌而来，通过“花”这一微观意象，充分展开了中国人宏观的宇宙观、生命观与历史观，完成了对中华文明的一次深情回望与庄严致敬。 《贺花神》堪称一部中国人的精神简史。节目选用了那些在历史长河中艰难跋涉、却始终挺立的身影。王昭君、张骞、陶渊明......用花给人立格，让节目陡然增添了一份沉包甸的厚重与悲壮。 思考：从节目中你看到了哪些中华人文精神?这对我们现实生活有何指导意义? ★ 1.中华人文精神的价值（意义）? ①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。P59 ②有利于促进社会和谐、成就美好人生。P58蓝 ③历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。P62 笔记区 探究：中华人文精神的表现？ 生活观察： 学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。 我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。 我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。 思考：结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。 “君子和而不同”体现了求同存异、和而不同的处世方法。 夸父追日、精卫填海等古代神话传说体现了文以载道、以文化人的教化思想。 探究：中华人文精神的表现？ 我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》，从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。 我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。 《高山流水》体现了形神兼备、情景交融的美学追求。 “一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神体现了俭约自守、中和泰和的生活理念。 思考：结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。 ★ 2.中华人文精神的表现？ ①求同存异、和而不同的处世方法。 ②文以载道、以文化人的教化思想。 ③形神兼备、情景交融的美学追求。 ④俭约自守、中和泰和的生活理念。 笔记区 探究：中华人文精神的表现？ 小故事：“君甘臣酸” 齐景公问晏子：“爱卿，我听孔老夫子对他的学生说：‘君子和而不同，小人同而不和。’这是什么意思?” 晏子说：“主公，所谓‘和’者，君甘而臣酸，君淡而臣咸。” 大意指：君主如果是甜的，那么，大臣就应该是酸的；君主如果是淡的，那么大臣就应该是咸的。只有这样，才能形成高能的领导集团结构。如果君主甜，大臣也甜，那就甜得腻人，甜得不好吃了。满朝文武一个味，这个领导集团就没有生气，这个国家就没有创造力，没有凝聚力和战斗力。 思考：晏子的处事方法给我们带来什么启示？ （1）求同存异、和而不同的处世方法。 内涵：求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。 求同能让人更加亲近，友善，存异让人们彼此尊重包容 和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。 意义：求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 笔记区 ★ 2.中华人文精神的表现？ 探究：中华人文精神的表现？ 你了解我国的四大名著吗？其分别反映了怎样的主题？ 《红楼梦》以四大家族兴衰为背景，写尽封建家族的奢华与腐朽，揭示封建社会走向衰败的必然。 《西游记》借师徒四人西天取经的奇幻冒险，展现人战胜困难的不屈精神与对理想的执着追求。 《水浒传》描绘梁山好汉聚义与抗争，反映官逼民反的社会现实，以及对平等、正义的向往。 《三国演义》叙说东汉末年到西晋初年的政治军事斗争，体现历史的风云变幻，忠义与谋略的交织。 ★ 2.中华人文精神的表现？ （2）文以载道、以文化人的教化思想。 内涵：各种各样的文化都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 意义：文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 笔记区 探究：中华人文精神的表现？ 《千里江山图》全卷长达11.91米，描绘出壮丽恢弘的江山气象，烟波浩渺的江河、层峦起伏的群山构成了一幅美妙的江南山水图。整幅图既符合皇家的审美情趣，又体现了青年画家严谨的生活态度，更将青年学子在王室衰微、国土沦丧、民不聊生的现实面前所产生的强烈爱国激情融入画作之中。 王希孟《千里江山图》局部 探究：中华人文精神的表现？ 《清明上河图》：‌并非只是简单地描绘百姓风俗和日常生活，在商业繁荣的表面之下暗藏玄机，明线下交织着一条令人心悸的暗线，同时又是一幅带有忧患意识的“盛世危图”。通过表现惊马闯郊市为伏笔，铺垫出全卷矛盾的视觉中心，船与桥的险情和桥上文武官员争道交织成的矛盾高潮，还有前后出现的军力懈怠、消防缺失、城防涣散、国门洞开、商贸侵街、商贾囤粮、酒患成灾等场景。张择端以画曲谏，提出对城防、安全、交通等诸多社会问题的忧虑。 张择端《清明上河图》局部 ★ 2.中华人文精神的表现？ （3）形神兼备、情景交融的美学追求。 内涵：指文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵， 可谓“形具而神生”。追求立象尽意， 主张将人的思想情感与外界景物融为一体。 意义：形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。 笔记区 探究：中华人文精神的表现？ 饮酒·其五 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔,心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辩已忘言。 悯农 唐代 李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 从两首诗词中，分别感悟到了作者怎样的生活理念？ 探究：中华人文精神的表现？ 相关链接：如何理解“中和泰和” 《礼记》中说：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”“中”是事物存在的本然状态，“和”是事物间相互和谐的状态。在“中和”的状态下，天地万物和谐地共存发展，各得其所，繁荣兴旺。 《周易》中说：“乾道变化，各正性命。保合太和，乃利贞。”“太和”就是泰和，是天地万物和谐的最理想状态。对于人来讲，“太和”是人类生存发展的最高境界，即天人合一之境。 ★ 2.中华人文精神的表现？ （4)俭约自守、中和泰和的生活理念 内涵：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。 意义：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 笔记区 课堂小结 影响深远的人文精神 原因 表现 彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养 有利于促进社会和谐、成就美好人生 发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用 求同存异、和而不同的处世方法 文以载道、以文化人的教化思想 形神兼备、情景交融的美学追求 俭约自守、中和泰和的生活理念 课堂练习 1．学校要举办一次主题为“俭约自守、中和泰和的生活理念”的手抄报比赛。以下能作为手抄报素材的有（   ） ①小溪外出购物时携带环保袋，拒绝过度包装 ②校篮球队以“发展个性凝聚共识”为队训鼓舞人心 ③制订班规时，既要尊重不同意见，又要找到最大公约数 ④食堂张贴“光盘行动”宣传告示 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 强调集体主义和个性发展 与题干无关 课堂练习 2．下列关于中华人文精神说法正确的是（   ） A．中华优秀传统文化蕴含着丰富人文精神，至今影响深远 B．中华优秀传统文化就是中华人文精神 C．中华人文精神内涵丰富，是解读中华民族历史发展的重要密码 D．学习中华人文精神可以提升精神境界，让我们成就完美人格 A 中华优秀传统文化包含中华人文精神 中华优秀传统文化 表述错误 课堂练习 3．“文以载道、以文化人”不仅是中华优秀传统文化中的人文精神，也是现代社会文化建设的重要指导原则。下列是某校开展的活动，其中能体现“文以载道、以文化人”的有（   ） ①开设《论语》《道德经》等经典课程 ②组织学生观看电影《长津湖》 ③模拟火灾场景，组织学生有序疏散 ④对全校学生进行公益视力检测 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 旨在提高自救自护能力 视力检测属于关注身体健康 课堂练习 4．《富春山居图》是元代画家黄公望创作的纸本水墨画，中国十大传世名画之一。《富春山居图》是黄公望为师弟郑樗所绘，几经易手，并因“焚画殉葬”而身首两段。千丘万壑，越出越奇，重峦叠嶂，越深越妙，既形象地再现了富春山水的秀丽外貌，又把其本质美的特征挥洒得淋漓尽致。《富春山居图》表现出富春江两岸秀润淡雅的风貌，气度不凡，这是画家与富春山水情景交融的结晶。由此可见（   ） ①优秀文艺作品能够将人的思想情感与外界景物融为一体 ②优秀文艺作品有助于人们克服享乐主义和拜金主义 ③优秀文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵 ④优秀文艺作品有利于塑造中华民族独特的审美气质 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ D 与题干无关 谢 谢 聆 听 $疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。小楼一夜听春雨。身向明朝卖杏花。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。担心托向谁跨？李向阳之。何须浅碧深红色，自是花中第一流。采菊东篱下，悠然见南山。最为海流开，哈哈哈哈哈哈哈哈哈。