15.雷雨 （教学课件）语文统编版五四制二年级下册（新教材）

雷 雨 统编版二年级语文下册第六单元第十五课 学习任务一 初读课文 识字学词 课题导入 同学们，刚才动画里播放的是什么自然现象？ 你们见过雷雨吗？当时是什么样子的？ 雷雨是夏季常见的自然现象，常伴有乌云、大风、闪电、雷鸣和大雨。 雷雨过后，空气清新，天气转晴，有时会出现彩虹。 3 初读课文 自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准字音、读通句子，思考：课文一共有几个自然段？你觉得哪一段写得最有趣？为什么？ 认读生字 压 蝉 蜘 蛛 响 哗 渐 yā zhī chán zhū huā xiǎng jiàn 认读词语 蝉鸣 乌云 池塘 青蛙 窗户 蜘蛛 响声 哗哗 渐渐 雷雨 黑压压 识字游戏 蝉 哗 蜘 蛛 压 响 渐 蛙 乌 黑 窗 沉 新 扑 迎 雷 雨 闪 垂 学习生字 hēi 黑 黑色 黑板 chén 沉 沉重 沉没 yā 压 压力 血压 wū 乌云 乌鸦 乌 xīn 新 新年 清新 yíng 迎 迎接 欢迎 pū 扑 扑倒 扑面 xiǎng 响声 响亮 响 学习任务二 品读景象 梳理顺序 整体感知 课文是按照什么顺序来描写雷雨的？你是从哪些词语或句子看出来的？ 1 2 3 4 5 6 7 8 雷雨前 雷雨中 雷雨后 时间顺序 10 明确顺序 谁能用一句话概括一下雷雨前、雷雨中、雷雨后各自的特点？ 雷雨前天很暗、风很大、蜘蛛逃走。 雷雨中雨越下越大，后来慢慢变小。 雷雨后太阳出来，彩虹挂在天上，空气清新。 指导朗读 读雷雨前的部分，应该用怎样的语气？读雷雨中呢？雷雨后呢？ 第1–3段：语速稍慢，语调低沉，“黑沉沉”“一动不动”“一声也不出”要读得压抑。 第4–6段：“哗，哗，哗”要读得急促有力；“渐渐地”要读得缓慢。 第7–8段：语调上扬，读出喜悦、清新的感觉。 圈画景物 雷雨前，课文写了哪些景物？雷雨中，主要写了什么？雷雨后，又出现了哪些景物？ 雷雨前：乌云、叶子、蝉、大风、树枝、蜘蛛 雷雨中：雨、树、房子、雷声、雨声 雷雨后：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙 梳理变化 雷雨前有哪些景象？这些景象给你什么感觉？ 雷雨前的景象从静到动：一开始沉闷安静，然后大风骤起，动物逃跑，电闪雷鸣，气氛越来越紧张。作者用“压”“垂”等动词写出了乌云的低沉和蜘蛛的匆忙。 梳理变化 雷雨中的雨有什么变化？你是从哪些词语看出来的？ 雷雨中雨的变化过程是：下起来 → 越下越大 → 渐渐变小。作者用“哗，哗，哗”“越……越……”“渐渐地”这些词，把雨的变化写得很清楚。 梳理变化 雷雨后的世界是什么样的？你感觉怎么样？ 雷雨后的景象是明亮、清新、充满生机的。作者写了天空、空气、太阳、彩虹，还有蝉、蜘蛛、青蛙等小动物，让人感到非常舒服和愉快。 学习任务三 析词品句 感受妙处 聚焦雨前 满天的乌云，黑沉沉地压下来。 句子中的“压”字是什么意思？谁能用手势做一做“压”的动作？如果把“压”换成“飘”或“落”，好不好？为什么？ “压”字本义是从上向下施加压力，这里生动写出乌云的低垂和厚重。 不好，因为“飘”很轻，“落”也不够重。乌云很厚很重，好像要盖到地面，用“压”才准确。 聚焦雨前 满天的乌云，黑沉沉地压下来。 读了这句话，你感觉乌云怎么样？你的心情怎么样？ 乌云很低、很厚、很重，好像天要塌下来一样，有点可怕、闷得慌。 “压”字写出了乌云又多又厚又低，给人一种沉闷、压抑的感觉。作者用词非常准确，让我们仿佛真的看到乌云压顶的景象。 聚焦雨前 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 “垂下来”是什么意思？你能用动作表演一下吗？如果把“垂”换成“落”或“掉”，感觉有什么不同？ “垂下来”就是顺着丝线慢慢下来，不是直接掉下来。 用“落”或“掉”感觉很快、很重，好像蜘蛛摔下来。用“垂”说明蜘蛛是顺着丝线有控制地下来，动作很轻巧。 聚焦雨前 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 蜘蛛为什么要“逃走了”？它当时的心情可能是什么样的？ 因为风很大，要下雷雨了，蜘蛛害怕，赶紧逃走。它可能很慌张、很着急。 蜘蛛吐丝结网，遇到危险时会顺着丝线快速垂到地面逃跑。这句话中“垂下来”和“逃走了”连用，写出了蜘蛛的机警和雷雨前的紧张气氛。 聚焦雨中 哗，哗，哗，雨下起来了。 “哗，哗，哗”是什么声音？三个“哗”连用有什么效果？如果只写一个“哗”，或者写“雨下起来了”，哪个更好？为什么？ 哗，哗，哗”是拟声词，三个连用增强了雨大的气势，让我们仿佛听到了大雨倾盆的声音。朗读时要短促有力，表现出雨来得快、下得猛。 聚焦雨中 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 “渐渐地”是什么意思？可以换成什么词？为什么这里要写两个“渐渐地”？雷声和雨声是怎样变化的？你能读出这种变化吗？ “渐渐地”就是慢慢地的意思，可以换成“慢慢地”“一点点地”。 两个“渐渐地”说明变化很慢，不是一下子就变小的，让人感觉雨是一点一点停下来的。 雷声和雨声从大到小，从响到轻。朗读时声音要逐渐放轻、放慢。 聚焦雨后 一条彩虹挂在天空。 “挂”字是什么意思？彩虹为什么说“挂”在天空？如果把“挂”换成“贴”或“放”，好不好？为什么？ “挂”就是把东西吊在高处。彩虹像一条彩带，两头好像挂在天空两边，所以用“挂”。 不好。“贴”太近了，“放”太随意。“挂”写出了彩虹高高弯 弯的样子，很美。 聚焦雨后 一条彩虹挂在天空。 看到“挂”字，你脑海中出现了怎样的画面？ 天空很蓝，彩虹像一座彩色桥，也像一条丝带飘在天空。 雨过天晴，“挂”字把彩虹当作一件可以悬挂的物品，写出了彩虹的高远、美丽和稳定感，画面很美。作者用词非常形象。 聚焦雨后 蜘蛛又坐在网上。 雷雨前蜘蛛在做什么？雷雨后蜘蛛在做什么？“坐”字一般用来写谁？这里用在蜘蛛身上有什么好处？ 雷雨前蜘蛛垂下来逃走了，很慌张。雷雨后蜘蛛又坐在网上，很悠闲。 “坐”一般用来写人，这里用在蜘蛛身上，好像蜘蛛像人一样安安静静地待着，很可爱、很有趣。 聚焦雨后 蜘蛛又坐在网上。 你觉得雷雨后的蜘蛛心情怎么样？ “坐”字用了拟人的手法，把蜘蛛写得像人一样悠闲自在，和雷雨前的逃跑形成鲜明对比，写出了雷雨后的宁静和生机。 蜘蛛心情很好，很放松，因为雨停了，风平浪静，它又可以安心 待在网上等小虫了。 聚焦雨后 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了 蜘蛛又坐在网上。 对比写法： 雷雨前：“垂下来，逃走了”——慌张、害怕。 雷雨后：“坐在网上”——安静、悠闲。 这种对比突出了雷雨前后蜘蛛的不同状态，也侧面写出环境的变化。 学习任务四 背诵积累 拓展表达 尝试背诵 你能尝试借助下面的关键词背诵全文吗？ 雷雨前：乌云压→叶不动→蝉无声→大风→枝乱摆→蜘蛛垂→电闪雷鸣 雷雨中：哗哗哗→越下越大→看不清→渐渐地→声小了 雷雨后：天亮→空气新→太阳→彩虹挂→蝉叫→蜘蛛坐→蛙叫 联系生活 交流分享 你见过毛毛雨吗？它是什么样子的？有什么声音？ 阵雨和雷雨有什么相同和不同？ 暴雨是什么样子的？你在暴雨中有什么感觉？ 交流总结 知识链接 毛毛雨：雨滴直径小于0.5mm，飘落，无声，地面湿润。 阵雨：突然开始和结束，强度变化大，常伴有雷电。 暴雨：短时间内雨量极大，雨声如瀑，能见度低。 不同的雨有不同的样子、声音和给人的感觉。我们平时要多留心观察，才能说得清楚、写得生动。 小组交流 交流内容 下雨前天是什么样的？云、风、光线有什么变化？ 下雨时雨点大小、声音、地面变化、动物反应是怎样的？ 雨停后天空、空气、植物、动物有什么变化？ 课堂总结 同学们，今天我们一起走进了《雷雨》的世界，感受到了雷雨前、雷雨中、雷雨后的神奇变化。作者用“压、垂、挂、坐”这些生动的词语，把乌云、蜘蛛、彩虹写得活灵活现。大自然就像一位神奇的魔术师，藏着无穷的奥秘。希望你们今后也能像作者那样，留心观察身边的一草一木、风风雨雨，用眼睛去发现，用心灵去感受，用笔去记录。相信你们也能写出最动人的自然故事！ 布置作业 基础题 正确抄写本课 8 个生字和 8 个重点词语，流利背诵《雷雨》全文。 拓展题 观察一次下雨的情景，用 3-5 句话写下雨前、雨中、雨后的变化。 用眼睛发现自然的神奇，用笔尖记录世界的美好。 $