精品解析：安徽池州市第十二中学等校2025-2026学年九年级下学期学情自测语文试题(二)

语文作业（二） 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 四季更迭，山水含情，中国古代诗文常以四季之景蕴藏着文人的细腻与哲思。 （1）春日融融，草木新生。欧阳修《醉翁亭记》中“_____________，_____________”，绘出山间春日野花绽放、树木浓郁清幽的景致；杜甫《春望》里“_____________，_____________”，借春日草木之盛反衬国都残破的悲凉。 （2）夏日荷风，意趣盎然。周敦颐《爱莲说》“_____________，_____________”，写莲花从淤泥中生长却不沾染污秽的高洁品性；杨万里《晓出净慈寺送林子方》“____________，_____________”，描夏日西湖荷花映日的绚烂盛景。 （3）秋日寥廓，情思万端。曹操《观沧海》“_____________，_____________”，借秋日沧海壮阔之景抒壮志豪情。 【答案】 ①. 野芳发而幽香 ②. 佳木秀而繁阴 ③. 国破山河在 ④. 城春草木深 ⑤. （予独爱莲之）出淤泥而不染 ⑥. 濯清涟而不妖 ⑦. 接天莲叶无穷碧 ⑧. 映日荷花别样红 ⑨. 秋风萧瑟 ⑩. 洪波涌起 【解析】 【详解】注意“幽、繁阴、淤、濯、涟、萧瑟”等字词的书写。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 启明学校九（1）班围绕《红岩》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》开展红色经典阅读活动。 （1）请为本次活动拟写一则20字以内的宣传语，要求简洁生动、贴合主题。 （2）某阅读小组概括了三部名著的主要精神，请根据名著内容补充恰当的词语。 ①《红岩》——____________ ②《红星照耀中国》——理想引领 ③《钢铁是怎样炼成的》——____________ （3）小组讨论环节中，大家围绕“革命者在绝境中的坚守精神”展开讨论，请分别结合三部名著的具体情节，分享你的看法，并谈谈这种坚守精神对当代青少年的启示。 【答案】（1）示例：品红色经典，铸青春担当/读红岩红星，悟钢铁信仰 （2） ①. 坚贞不屈或信念坚定 ②. 奋斗不息或顽强拼搏 （3）示例：《红岩》中的江姐面对敌人的酷刑威逼，坚守信仰，绝不泄露党的秘密；《红星照耀中国》中的周恩来等革命者身处物资匮乏、环境恶劣的革命根据地，坚守救国救民的初心；《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在全身瘫痪、双目失明的绝境里，以笔为武器投身文学，坚守革命理想的火种。启示当代青少年面对学习和生活中的困境时，要树立坚定的目标，不轻易向困难低头，以顽强的意志、持之以恒的行动冲破阻碍。 【解析】 【小问1详解】 先紧扣《红岩》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》三部红色经典，提炼“红色经典”“信仰”“青春”“精神”等关键词，再用对仗句式，控制在20字内，做到简洁生动，突出阅读与成长、传承精神的主题。 示例一：读红色名著，传革命精神。 示例二：阅经典华章，承红色力量。 示例三：品英雄故事，立少年志向。 【小问2详解】 《红岩》以重庆解放前的狱中斗争为核心，塑造了江姐、许云峰、成岗等一大批革命志士。他们被敌人关押在渣滓洞、白公馆，面对严刑拷打、威逼利诱，始终坚守革命信仰，绝不背叛组织、出卖同志，展现出革命者在生死考验面前忠诚无畏、意志坚定、宁死不屈的崇高气节，因此用“坚贞不屈”“信念坚定”等最能体现其精神。 《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金历经战争创伤、疾病缠身、全身瘫痪、双目失明等多重磨难，却从未向命运低头。他始终以钢铁般的意志直面困境，坚持学习、工作与写作，把整个生命和精力献给革命事业，彰显出生命不止、奋斗不息，与命运顽强抗争的精神，因此用“奋斗不息”“顽强拼搏”等最为贴切。 【小问3详解】 先分别选取三部名著中革命者身处绝境的典型情节，紧扣“坚守精神”展开叙述，突出人物在艰难处境中的信念与行动；再提炼坚守精神的内涵，最后联系当代青少年的学习与生活，从坚定理想、直面困难、勇于担当等方面谈现实启示，做到情节具体、观点清晰、启示深刻。 示例：《红岩》中的江姐在狱中遭受竹签钉手指等酷刑，始终严守党的机密，宁死不屈，坚守着对革命胜利的信念；《红星照耀中国》中的红军战士在长征途中面对雪山草地、缺衣少食的绝境，依然坚守着救国救民的理想，不畏艰险奋勇前行；《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在全身瘫痪、双目失明后，没有放弃革命追求，以文学创作继续战斗，坚守着为人民奉献的初心。这种坚守精神启示当代青少年，在学习和生活中遇到挫折与困境时，要树立坚定的理想信念，磨炼顽强意志，不畏惧困难、不轻言放弃，以执着的追求和不懈的努力实现人生价值，勇担时代使命。 3. 班级开展以“玩转课间游戏，点亮校园生活”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）班级发布活动通知，正文如下： 为丰富课间生活，我班将于学校操场举办“课间游戏嘉年华”活动，内容包括游戏体验、创意改编、成果展示三个环节。在成果展示环节，请每位同学准备一则自己改编或创新的课间游戏玩法的介绍文字，并于5月1日前提交给语文课代表，以便班级筛选优秀文案制作展板。 小宇同学当天因参加市级竞赛请假，不了解通知内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？ （2）在活动分享中，主持人与同学们就“课间游戏的教育价值”话题展开交流，请根据语境将对话补充完整。 主持人：同学们，课间游戏作为校园生活的重要组成部分，绝非单纯的消遣娱乐，其背后蕴藏着深刻的育人内涵。①__________？ 同学甲：像华容道、九连环这类传统益智游戏，能锻炼逻辑思维能力；而拔河、接力跑等能有效培养我们的团队协作意识。 同学乙：改编传统游戏时，结合校园特点创新玩法，能锤炼我们的实践创新能力。 主持人：各位的分享很有深度，但目前校园内仍存在部分危险的课间游戏，影响着同学们的身心发展。②_________？ 同学丙：我们可以通过开展“优质课间游戏设计大赛”征集创意方案，同时利用校园广播、宣传栏等阵地普及危险游戏的潜在危害，引导大家主动选择健康向上的课间活动。 主持人：这个方案兼具实用性与创新性！真心希望优质课间游戏成为滋养身心、助力成长的重要载体。 （3）活动结束后，一位同学撰写了活动总结，其中有三处语言表达错误，请你修改。 【甲】本次活动使我们不仅重温了滚铁环、抽陀螺等，更深刻体悟到传统民俗文化中蕴含的智慧与活力。【乙】调查显示，超过八成以上的同学认为课间游戏能有效缓解学业焦虑，并且对人际交往能力的提升起到了举足轻重的关键作用。【丙】作为新时代的青少年，我们当传承经典游戏，课间玩法创新，涵养校园文化，让这股鲜活的文化力量在菁菁校园里生生不息。 ①【甲】处画线句成分残缺，请修改。 ②【乙】处画线句成分多余，请修改。 ③【丙】处画线句中有一个短语与其他短语结构不同，请修改让它们保持结构一致。 【答案】（1）①活动名称与地点：班级将在学校操场开展“课间游戏嘉年华”活动；②需完成任务：要准备一则自创或改编的课间游戏介绍；③提交时间与方式：5月1日前将介绍文字交给语文课代表，用于制作展板。 （2） ①. 示例：优质的课间游戏能给我们的成长带来哪些帮助呢 ②. 我们可以采取哪些措施来改变这一现象 （3）①“等”后加上“游戏”或“经典游戏的乐趣”。 ②删去“超过”或者“以上”。 ③“课间玩法创新”修改为“创新课间玩法”。 【解析】 【小问1详解】 要从通知中提取必须转告请假同学的关键信息，需筛选出时间、地点、事件、任务、要求等核心要素，剔除背景性、流程性语句，保留最关键的三点：首先明确活动基本信息：活动名称是“课间游戏嘉年华”，举办地点在学校操场，这是活动整体情况，必须告知；其次明确个人需完成的任务：每位同学要准备一则自己改编或创新的课间游戏玩法介绍文字，这是小宇需要完成的核心作业；最后明确提交要求：提交截止时间为5月1日前，提交对象是语文课代表，用途是班级筛选优秀文案制作展板，这是完成任务的关键要求。 【小问2详解】 先通读整段对话，理清上下文逻辑关系。①处主持人先提出课间游戏有育人内涵，同学甲、乙均在回答游戏带来的积极作用，因此①应设计一个询问课间游戏教育价值或成长益处的问句。 示例：丰富多彩的课间游戏对我们的成长有哪些积极意义呢？ ②处主持人指出存在危险游戏的问题，同学丙则给出具体解决措施，因此②应提出一个询问如何解决危险游戏问题的问句。 示例：针对这些不安全的课间行为，我们可以想出哪些有效办法呢？ 【小问3详解】 ①【甲】句“重温了滚铁环、抽陀螺等”缺少宾语中心语，“等”字后没有对应的名词，成分残缺。在“等”后加上“游戏”或“经典游戏的乐趣”。 ②【乙】句“超过八成以上”中，“超过”与“以上”语义重复，造成成分多余。删去其中一个即可。 ③【丙】句中“传承经典游戏”“涵养校园文化”都是动宾结构，“课间玩法创新”是主谓结构，结构不一致。改为“创新课间玩法”，变为动宾结构，句式整齐统一。 二、阅读（55分） [一]（22分） 请阅读下面的文字，回答问题。 英雄坟 侯发山 ①1942年深秋，山上的青翠绿叶渐次枯黄，有的已经恋恋不舍地离开枝头，在空中挣扎几下，最终无力地滑落下来。四野一片肃杀、败落的景象。那天，刘福带着爹娘辗转到了袁村，他们是一路逃荒要饭过来的。这是一个偏僻的山寨，若不是一条山路与外边藕断丝连，几乎就是一个封闭的世界。寨里大约有四五十户人家，是从一个大家族繁衍出来的村子，这里的男人都姓袁，故称袁村。 ②村里人不想收留他们，让他们留下来，就得分配给他们一些让人活命的东西，如田地、果树、柴草等。但在那个兵荒马乱的年月，撵他们走，无异于把他们逼上绝路，老族长也是菩萨心肠，说：“收留你们可以，但这孩子必须改姓，刘改为袁。”改姓还不简单，刘福想答应，他的爹娘“扑通”“扑通”跪下了。刘福的爹说：“刘福是刘家的独苗，改姓等于绝了后。”老族长说：“绝后总比绝命强吧。”刘福的爹一咧嘴巴，呜嗬呜嗬地哭开了，鼻涕一把泪一把地说：“没了后，将来谁给我上坟呢？”他没哭几声便昏了过去——可能是饿的，可能是累的，也有可能是被气的。老族长叹了一口气，算是接纳了他们。 ③把家安下后，他们算是袁村的人了。刘福这孩子也勤快，天天钻进深山里砍柴，自己烧不完，便东家一捆西家一捆地送。山里人毕竟纯朴，没有多少个日出日落，三口之家的刘家人便与袁村融为一体了，相处得很是和睦。 ④来年夏天，一支长途跋涉的八路军在袁村稍加休整，刚翻过山，敌人如苍蝇见血似的，一路追到了袁村。山高林密，一眼望不到边，敌人不敢进山，便让村里人带路。看到老老少少一个个瑟缩发抖、惊恐无助的模样，刘福站了出来，说要带敌人去找八路。那时，刘福刚二十岁出头，胡子还没长出来，在外人看来，就是个愣头青。 ⑤敌人兴奋得像饿了三天的狗啃住了一块骨头，收拾起架好的机枪，跟着刘福进山了。 ⑥刘福这一走，就再也没回来，真是活不见人，死不见尸。 ⑦村里人传言，刘福是跟敌人走了。刘福爹娘的日子可想而知，村里人对他们没有了往日的温暖和乡情。老族长心里不忍，私下让他们逃往他乡。老两口不走，说走了，刘福就再也找不到家了。老两口似乎也习惯了，不喊冤，不叫屈，默默地忍受。两个人均是六十出头，头发全都白了，脸上沟沟坎坎，像是到了耄耋之年。 ⑧某年某月的某一天，当地民政部门来到了袁村。袁村人这才知道了刘福失踪后的消息。 ⑨那天刘福把敌人带到一个绝境，然后自己从一条小路成功脱身。他找到八路军，报告了敌人被困的消息。这支八路军在刘福的带领下歼灭了这队敌人。之后，刘福就跟着八路军走了。在一次激战中，刘福牺牲了。因为事务繁忙、音信不通，部队没有把刘福的死讯及时捎回来……来人还说，若不是刘福，敌人有可能放火烧山把袁村给毁了。 ⑩刘福的爹早在两年前就病逝了。这时候，刘福的娘已经是八十多岁的老人，听了来人带来的消息，老人家一句话没有说，眼里的泪却珠子似的一粒一粒滚落出来。 ⑪此时老族长已经去世，管理村子的叫袁队长。袁队长对刘福的娘说：“老……刘奶奶，您放心，我们全村人养活您！” ⑫第二天早上，放羊的孩子发现刘福的娘躺在了刘福爹的坟头上，老人家收拾得干净清爽，早已没了气息。袁队长出面，组织村民把老人安葬了，同时埋的还有刘福曾经穿过的衣服，算是个衣冠冢。坟上立着一块石碑，上面刻着三个大字，“英雄坟”。每到清明时节，“英雄坟”前香烟缭绕，祭拜的人不断，几乎清一色的袁姓人。 ⑬如今，袁村已经改为刘村，尽管村里没有一家刘姓。 （选自《海外文摘》2025年第2期，有删改） 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇对深秋山景的描写，点明了故事发生的时令，也暗示人物命运的艰难，奠定全文悲壮的情感基调。 B. 文章主要写了刘福为救村民诱敌牺牲，家人长期蒙受冤屈，真相大白后，村庄为其立坟并改名纪念。 C. 刘福爹娘在得知留下需改姓时，“呜嗬呜嗬地哭开了”等细节的刻画，主要表现了其愚软弱和落后的封建思想。 D. 全文按照时间顺序展开事件叙述，使故事情节循序渐进、层次分明，结构更加完整，脉络更加清晰。 5. 请从词语运用的角度，赏析第⑦段加点词的表达效果。 老两口似乎也习惯了，不喊冤不叫屈，默默地忍受。 6. 第⑨段在文中有何作用？请简要分析。 7. 第⑩段刘福娘听了消息后“一句话没有说，眼里的泪却珠子似的一粒一粒滚落出来”。请说说这眼泪包含了老人怎样的复杂情感？ 8. 文章结尾写道：“如今，袁村已经改为刘村，尽管村里没有一家刘姓。”有人认为这是对英雄最隆重的纪念；也有人认为这更像是一种迟来的“赎罪”。你怎么看？请结合文章内容谈谈你的理解。 【答案】4. C 5. “似乎”，原意是好像，句中表明老两口内心深处可能依然怀着委屈等，只是外在表现沉默，写出了老两口在巨大悲痛下隐忍、坚韧的形象，表达了作者对老人命运的深切同情。 6. 运用插叙，补充交代刘福带走日军后的经历，丰富了文章内容；塑造了刘福机智勇敢、甘于献身的形象；揭示了刘福“失踪”的原因，解开悬念；推动情节发展，为下文村民为刘福立坟改名等内容作铺垫；使情节一波三折，避免平铺直叙。 7. 听闻儿子早已牺牲的无尽悲痛；自己与老伴多年遭受误解难以言说的委屈；多年冤屈得以昭雪的释然；得知儿子确是英雄的欣慰。（答出任意两点即可） 8. 示例一：最隆重的纪念。理由：（1）以英雄之姓命名村庄，用日常性的称呼，使纪念更深刻、更持久。 （2）在真相大白后改村名，体现袁村人对英雄壮举及精神的高度肯定、感恩与崇敬；强调刘福的精神已成为村子的精神象征，暗示英雄精神的传承，是对其精神价值的最高肯定，意蕴更悠长。 示例二：迟来的赎罪。理由：（1）面对英雄家人长期遭受的苦难，任何言语的道歉都显苍白，改变集体姓氏的举动，是对他们曾经承受的伤害强烈的愧疚、忏悔与补偿。（2）改名是集体行为，标志着整个村庄对之前行为的反省和纠正，是道德上的救赎。 【解析】 【导语】本文以时间为脉络，借刘福舍身护村却蒙冤、真相大白后被铭记的故事，刻画了刘福机智勇敢、舍己为人的英雄形象，以及村民从误解到崇敬的转变。语言质朴凝练，细节传神，环境描写烘托氛围，插叙解开悬念，结尾村名变更的设计，既升华了对英雄的纪念与崇敬，也暗含对人性救赎的思考，篇幅精短却意蕴悠长，以小见大彰显英雄精神与人间温情，极具感染力。 【4题详解】 C.结合第②段“刘福的爹一咧嘴巴，呜嗬呜嗬地哭开了，鼻涕一把泪一把地说：‘没了后，将来谁给我上坟呢？’”可知，爹娘不愿改姓、伤心痛哭，是出于对家族血脉传承的重视，是底层百姓在绝境中守护根脉的本能，并非愚昧软弱与落后封建。 【5题详解】 “似乎”的本意是“好像、仿佛”，在这里并非表示肯定，而是带有不确定的意味，精准体现出老两口的“习惯”只是外在的表象。彼时刘福被村民传言“跟敌人走了”，二老承受着全村人的冷落，失去了往日的温暖与乡情，却始终没有辩解、没有抱怨，表面上看似已经接受了这份冤屈与困境，一副“习惯了”的模样。结合前文刘福爹娘为保住刘家血脉不愿改姓的执着，以及后文得知刘福是英雄后老人落泪的细节，能看出他们内心从未真正放下，藏着对儿子的牵挂、对冤屈的隐忍，还有失去儿子的巨大悲痛，只是不愿向外宣泄，只能默默扛下所有。“似乎”一词既贴合二老在绝境中的处境，又细腻地刻画了他们隐忍、坚韧的性格，既写出了他们外在的沉默克制，又暗示了内心的痛苦与不甘，避免了对人物形象的片面解读，同时也饱含着作者对二老蒙冤受屈、默默承受苦难的深切同情，让人物形象更显真实、立体。 【6题详解】 结合第⑨段可知，本段运用插叙，补充交代了刘福诱敌入绝境、协助八路军歼敌、参军后壮烈牺牲的全过程，解开了前文刘福“活不见人，死不见尸”的悬念，让情节完整合理。这一插叙既丰富了文章内容，又突出刘福机智勇敢、舍身为民的英雄形象；同时为后文村民立“英雄坟”、村庄改名为刘村做铺垫，使情节起伏有致，人物更丰满，主题更鲜明。 【7题详解】 结合第⑩段可知，老人的眼泪里藏着多重复杂情感。来人带来刘福牺牲的消息，老人得知儿子早已不在人世，多年的牵挂与期盼瞬间化为泡影，这泪水是对儿子离世的无尽悲痛；结合前文，刘福失踪后，村民传言他“跟敌人走了”，老人和老伴长期蒙受误解，被村民冷落，默默忍受着不白之冤，这泪水也是多年来积压在心底、难以言说的委屈；如今真相大白，儿子并非叛徒，而是舍身救国的英雄，多年的冤屈终于得以昭雪，老人心中的重担卸下，这泪水包含着冤屈得雪的释然；同时，得知儿子用生命保护了袁村百姓、成为英雄，老人为儿子的勇敢与担当感到骄傲，这泪水里也藏着一份深沉的欣慰。由此可知，老人的眼泪不是单一的情绪宣泄，而是悲痛、委屈、释然与欣慰交织的复杂情感，既体现了一位母亲对儿子的深切思念，也饱含着对儿子英雄壮举的认可，让人物形象更具感染力，也深化了文章的情感内涵。 【8题详解】 结合第⑨段、第⑦段和第⑬段“如今，袁村已经改为刘村，尽管村里没有一家刘姓”可知，解题需先明确核心观点，再结合刘福舍身护村的英雄壮举、村民此前的误解与冷落、真相大白后的态度转变，从“纪念”或“赎罪”角度提炼理由，无需具体引用语段细节，只需紧扣文章主旨，保证理由贴合文本、逻辑连贯。解题关键是围绕“袁村改刘村”的行为，挖掘背后承载的情感（崇敬、感恩或愧疚、忏悔），两种观点均可，理由需合理且贴合文章核心内涵。 示例一：我认为这是对英雄最隆重的纪念。以英雄之姓命名村庄，打破了村庄原有的家族姓氏传统，将英雄与村庄的命运紧密绑定，让纪念融入日常，比任何刻意的仪式都更深刻、更持久；改名体现了人们对英雄壮举的高度认可和深切感恩，更是将英雄精神奉为村庄的精神内核，让英雄的品格得以代代传承，是对英雄精神价值的最高致敬，彰显了纪念的深意。 示例二：我认为这更像是一种迟来的“赎罪”。英雄用生命守护了村庄，但其家人却长期蒙受不白之冤，承受了无尽的冷落与痛苦，改名是人们对过往偏见与冷漠的深刻反省，是对英雄家人的迟来补偿；这一集体行为，代表着整个村庄对曾经过错的忏悔，试图用这种庄重的方式弥补当年的亏欠，减轻内心的愧疚，本质上是一场迟来的道德救赎，承载着难以言说的歉意。 [二]（17分） 材料一： ①冬日里，安徽广德迎春街好像早早迎来了“春天”。近日，广德炖锅、卡旺卡奶茶和詹记桃酥组成的“三件套”出圈，这座位于苏浙皖交界处的小城迎来客流高峰。据统计，11月23日至12月5日，广德累计接待游客超136万人次。 ②面对激增的客流，当地迅速响应，推出“交通三件套”免费巴士服务，串联起鼓角楼、笄山竹海等景点。“让‘三件套’从短期的文旅现象，沉淀为可持续发展的支柱产业，是我们的核心目标。”广德市文旅局负责人表示。 ③从品美食到游全城，广德回应了当下游客对“有烟火气、有文化味”小城的向往，展现了县域文旅挖掘本土独特资源、走差异化发展之路的潜力。 （摘编自《人民日报海外版》2025年12月19日） 材料二： ①在黟县宏村，游客李先生在拍照之余，新增了跟非遗传承人学习制作徽州鱼灯的行程。“亲手做一盏鱼灯，能更好地了解这里的文化。”他说。 ②这种从“看景”到“入景”的转变，正是安徽文旅产业升级的缩影。“文旅融合不是简单叠加，而是要找到文化与旅游的基因连接点。”安徽省文化和旅游厅相关负责人表示，安徽系统实施“一区三圈四带”旅游规划，实施“百景提升”行动，深化“百业+文旅”融合，发布百余类新业态、超千项新产品，推动产业从点状开发走向系统布局。 ③在霍山县古桥畈村，昔日游客拍完照便离开，如今因《大别山传奇》实景演出、峡谷漂流等新业态，村民能向住下来的游客讲述红色故事，小山村也成了红色旅游热门目的地。 ④此外，艺术与科技也为文旅融合注入新动能。《徽秀》《天降仙缘》等旅游演艺以及《六姊妹》等影视剧，让“跟着影视去旅游”成为风潮；数字光影溶洞、AI旅行助手等科技应用，显著提升了游客体验。 （摘编自《中国文化报》2025年11月27日） 材料三： ①今年1月至9月，全省落地文旅项目2075个、总投资2840.1亿元；文旅行业固定资产投资增速达29.2%，远高于其他行业平均水平；13家国家5A级旅游景区接待游客3553.6万人次、门票收入18.7亿元，同比分别增长8.1%、14.7%，展现出市场对文旅产业的坚定信心。 ②消费活力持续释放。以“超级皖”美食争霸赛为例，通过现场售卖、线上直播等形式，带来直接销售额3.6亿元，间接拉动消费5.9亿元。安徽省发放文旅消费券1.8亿元，联动景区、展演、赛事等多维场景，以“小票根”撬动“大消费”。数据显示，今年1月至9月，全省实现国内旅游花费7598亿元，与去年同期相比增长7.2%。 ③展望未来，安徽将聚焦品牌塑造、全城旅游、市场主体培育、科技赋能、开放合作、服务提升和机制创新七大方向，持续推进文旅深度融合。通过打造以徽州传统文化为底蕴的世界级休闲度假旅游胜地、构建“主客共享”服务体系等举措，全面提升产业能级，让文旅产业在传统文化的底蕴加持下，真正成为支柱产业、民生产业、幸福产业。 （摘编自《安徽文旅：从点状开发走向系统布局》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 广德市积极将美食带来的短期客流转化为可持续的旅游发展资源。 B. 霍山县古桥畈村的变化，证明只有实景演艺等新业态，才能让红色旅游焕发活力。 C. 文旅行业固定资产投资增速，展现出市场对文旅产业的坚定信心。 D. 展望未来，安徽文旅将从多个方面持续推进文旅深度融合。 10. 下面是对材料二第二段行文思路的梳理，请在横线处填出相应的内容。 ①______→今文旅融合的关键在于找到“基因连接点”→②______ 11. 材料三中画线句子有什么作用？ 以“超级皖”美食争霸赛为例，通过现场售卖、线上直播等形式，带来直接销售额3.6亿元，间接拉动消费5.9亿元。 12. 安徽文旅发展的实践对我们思考传统文化在当代的传承与创新有何启示？请结合上述材料谈谈你的看法。 【答案】9. B 10. ①. 从“看景”到“入景”的转变，是产业升级的缩影 ②. 通过具体措施，推动产业从点状开发走向系统布局 11. 以“超级皖”美食争霸赛带来的盈利，通过具体的事例和数字，强调了安徽文旅从点状开发走向系统布局，消费活力持续释放。 12. （1）传统文化不能仅停留在展示层面，传承需融入当代生活与体验。（2）传统文化需要系统创新与科技赋能。（3）传统文化在当代转化，最终要让文旅产业真正成为支柱产业、民生产业、幸福产业。 【解析】 【导语】这组文本聚焦安徽文旅融合发展，以地方鲜活案例为切入点，从县域特色文旅、沉浸式体验升级，到科技赋能与产业布局，层层展现安徽文旅的转型路径。文本既有具体场景与数据支撑，又有政策规划与未来展望，将地域文化、产业实践与时代创新紧密结合，客观呈现传统文化在当代活化利用的有效模式，内容扎实，视角完整。 【9题详解】 B.结合材料二第③段可知，古桥畈村是依靠实景演出、峡谷漂流等多种新业态共同让红色旅游更具吸引力，并非只靠实景演艺一种形式。选项中“只有实景演艺等新业态，才能让红色旅游焕发活力”的表述过于绝对，与原文内容不符。 【10题详解】 ①结合材料二第②段第一句可知，这句话先以宏村游客体验变化为例，提出本段核心现象，据此应填：从“看景”到“入景”的转变，是产业升级的缩影。 ②结合材料二第②段第二句可知，这句话在点明文旅融合关键后，具体阐述安徽采取的多项融合措施与最终目标。据此可得：通过具体措施，推动产业从点状开发走向系统布局。 【11题详解】 结合材料三“消费活力持续释放”可知，该句是本段的中心句，后文内容均为支撑这一观点的具体论据。画线句运用举例子、列数字的说明方法，用真实具体的赛事案例与精准数据，直观展现文旅活动带来的巨大经济效益。具体有力地印证了安徽文旅消费活力持续释放的特点，同时也体现出安徽文旅从点状开发走向系统布局后的良好发展成效，增强了文本的说服力与真实性。 【12题详解】 结合材料二第①段可知，徽州鱼灯作为传统文化载体，没有仅作为观赏景观，而是让游客亲身参与制作，将传统文化与游客的体验结合，让传承变得可触摸、可参与。由此可知传统文化不能仅停留在展示层面，传承需融入当代生活与体验，让人们在实践中感受传统文化的魅力，实现活态传承。 结合材料二第④段可知，安徽文旅没有局限于传统文化的原有形式，而是通过艺术创作、影视传播、科技赋能等方式，为传统文化赋予新的呈现形式，让传统文化更贴合当代人的审美和需求。由此可知传统文化需要系统创新与科技赋能，借助多元形式和先进技术，打破传统传承的局限，扩大传统文化的影响力。 结合材料三第③段可知，安徽文旅以传统文化为核心，推动文旅产业升级，既实现了传统文化的当代转化，又带动了经济发展、惠及了民众生活。由此可知传统文化在当代转化，最终要让文旅产业真正成为支柱产业、民生产业、幸福产业，实现文化价值、经济价值和社会价值的统一。 示例：（1）传统文化的传承创新，需立足本土特色资源，挖掘自身独特价值，走差异化发展之路，避免同质化。（2）传统文化的当代传播，要注重多元场景融合，打破单一传承模式，让传统文化融入日常消费、休闲娱乐等多元场景。（3）传统文化的长远发展，需建立可持续的转化机制，兼顾文化传承与产业发展，让传统文化真正服务于人们的生活，实现良性循环。 [三]（16分） 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 齐景公好弋①，使烛邹②主③鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹！汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之以吾君重鸟轻士，是罪三也。数烛邹罪已毕，请杀之。”公曰：“勿杀，寡人闻命矣。”遂不杀烛邹。 （选自《晏子谏杀烛邹》） [注]①弋（yì）：射鸟。②烛邹：齐景公的臣仆。③主：掌管。 13. 下列对文中加点词的理解与分析，正确的一项是（ ） A. “景公好弋”的“好”与“知之者不如好之者”的“好”含义不相同。 B. “使烛邹主鸟而亡之”的“亡”与“河曲智叟亡以应”的“亡”含义相同。 C. “诏吏杀之”的“之”与“学而时习之”的“之”用法不相同。 D. “请数之以其罪而杀之”的“其”与“劳其筋骨”的“其”含义相同。 14. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 使诸侯闻之以吾君重鸟轻士。 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （2）使吾君以鸟之故杀人。 16. 孟子说“人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，请结合【甲】【乙】两篇文章内容说说晏子算不算“法家拂士”，并简要说明理由。 【答案】13. D 14. 使诸侯闻之/以吾君重鸟轻士。 15. （1）（一个国家）内部如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，外部如果没有能匹敌的国家和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。 （2）让我们君王因为鸟的缘故杀人。 16. 算。“法家拂士”是指坚守法度的大臣和辅佐君王的贤能臣子；《晏子谏杀烛邹》中，齐景公因丢鸟要杀烛邹，晏子没有直接反对，而是用列举烛邹“罪状”的委婉方式，指出景公滥杀无辜会损害声誉、破坏法度，成功劝阻了景公，属于能辅佐君王的臣子。 【解析】 【导语】两篇经典短文，一文论理，一文叙事，互为印证，相得益彰。甲文以古贤事例与层层推论阐明忧患兴邦、安乐亡身的道理，逻辑严密；乙文以晏子巧谏景公的故事，展现贤臣辅国的现实意义。两文在思想上高度契合，既体现儒家治国理念，又为“法家拂士”提供生动注解，文短意深，兼具思想性与可读性。 【13题详解】 A.“景公好弋”意为：齐景公喜好射鸟。好：喜爱，爱好。“知之者不如好之者”意为：懂得学习的人比不上喜爱学习的人。好：喜爱，爱好。二者含义相同； B.“使烛邹主鸟而亡之”意为：派烛邹掌管鸟却让鸟逃走了。亡：逃跑，丢失。“河曲智叟亡以应”意为：河曲智叟没有话来回答。亡：同“无”，没有。二者含义不同； C.“诏吏杀之”意为：下令官吏杀了他。之：代词，代烛邹。“学而时习之”意为：学习并且按时温习它。之：代词，代学过的知识。二者均为代词，用法相同。 【14题详解】 句意：让诸侯们听说这件事，认为我们的君王看重鸟而轻视士人。“使诸侯闻之”语意完整，交代了事件可能产生的外部影响，起到铺垫作用；“以吾君重鸟轻士”语意完整，直接点明诸侯对此事的核心评价，揭示问题要害。 故断句：使诸侯闻之/以吾君重鸟轻士。 【15题详解】 （1）入：在国内；法家：守法度的大臣；拂士：辅佐君主的贤士，拂同“弼”，辅佐；出：在国外；敌国：势力相当的国家；恒：常常。 （2）使：让；以……之故：因为……的缘故；杀：处死。 【16题详解】 结合【甲】文“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”可知，孟子所指的“法家拂士”，是指坚守法度、能辅佐君王，及时纠正君王过错，避免君王做出失德、违法之事，从而维护国家稳定的贤能臣子。 结合【乙】文“公怒，诏吏杀之。晏子曰：‘烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之’”“使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之以吾君重鸟轻士，是罪三也”可知，齐景公因烛邹掌管的鸟飞走，便大怒下令杀烛邹，此举属于因小事滥杀无辜，违背法度、有失君王风范。晏子没有直接顶撞君王，而是采用委婉的方式，列举烛邹的“三条罪状”，实则委婉指出景公滥杀无辜的错误，点明此举会让诸侯认为景公重鸟轻士，损害君王声誉、破坏国家法度，最终成功劝阻景公杀烛邹，帮助君王改正了错误。 晏子始终坚守法度，能以智慧辅佐君王、纠正君王的不当行为，符合【甲】文对“法家拂士”的定义，因此晏子算“法家拂士”。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩鱼卖盐的行业中被举荐，管夷吾从狱官手里被释放并任用，孙叔敖从海滨隐居之地被召用，百里奚从市井之间被赎用。所以上天要把重大使命降临在某人身上，一定先要使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺、颠倒错乱，用这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他原本不具备的才能。 一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心困惑，思虑阻塞，然后才能有所作为；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有敌对的国家和外来的祸患，这个国家常常会灭亡。这样以后才明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 【乙】齐景公喜欢捕鸟，派烛邹掌管鸟，鸟却飞走了。景公大怒，下令官吏杀掉烛邹。晏子说：“烛邹有三条罪状，请允许我一一列举他的罪状，再处死他。”景公说：“可以。”于是晏子把烛邹召来，在景公面前数落他：“烛邹！你替我们君王掌管鸟，却让鸟逃走了，这是第一条罪；让我们的君王因为一只鸟的缘故而杀人，这是第二条罪；让诸侯们听说这件事，认为我们的君王看重鸟而轻视士人，这是第三条罪。烛邹的罪状已经列举完毕，请处死他。”景公说：“不要杀了，我明白你的教诲了。”于是没有杀烛邹。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 不必仰望别人，自己亦是风景。成长路上，我们总会羡慕他人的光芒。真正的成长，从不是追逐别人的光，而是在风雨中淬炼勇气，在坚守中积蓄力量，一步步活成自己的光，照亮前路，也温暖自己。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“成为自己的光”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 成为自己的光 曾经的我，总习惯在人群中低着头，羡慕那些能从容表达、自带光芒的人，觉得自己就像墙角的小草，平凡又渺小，连抬头的勇气都没有。直到那次班级绿植养护活动，我才明白，不必仰望他人，自己也能成为一束温暖的光。 活动伊始，同学们都挑选了娇艳的多肉、挺拔的绿萝，唯有我，在角落发现了一盆叶片发黄、几乎快要枯萎的太阳花，没人愿意认领。看着它蔫蔫的模样，我莫名生出一丝共情，悄悄把它抱回了座位。同学们看到后，有人小声议论，说我捡了个“累赘”，我攥紧花盆，没敢反驳，只是在心里默默告诉自己，我想试试救活它。 从此，我每天都会抽出时间照料它。清晨，我会把它搬到窗边晒太阳，细心擦拭叶片上的灰尘；傍晚，我会根据土壤干湿，小心翼翼地浇水，生怕浇多了烂根，浇少了缺水。有几次，它的叶片又黄了几片，我急得查资料、问老师，学着调整浇水的量和晒太阳的时间。那段时间，我不再忙着羡慕别人，所有的心思都放在了这盆小小的太阳花上。 日子一天天过去，奇迹发生了。那盆濒临枯萎的太阳花，竟然冒出了嫩绿的新芽，慢慢长出了新的叶片，没过多久，还开出了一朵小小的黄花，迎着阳光，格外耀眼。班会课上，老师让我们分享自己的养护成果，我鼓起勇气，抱着花盆站在讲台上，讲述了我照料太阳花的过程。 台下的同学们没有了当初的议论，取而代之的是真诚的掌声。我看着那朵小小的太阳花，又看了看台下的同学，突然明白，我不必羡慕别人的光芒。我用心照料太阳花的坚持，我鼓起勇气分享的勇气，都是我自己的光。 原来，成为自己的光，从不是要变得多么耀眼，而是在自己的世界里，不卑不亢，用心付出，坚守热爱。那盆太阳花，照亮了它自己的生命，也照亮了我。往后的日子，我不再仰望他人，而是努力生长，慢慢活成自己的光，温暖自己，也照亮前行的路。 【解析】 【详解】一、审题立意。材料核心是“不必仰望他人，自己亦是风景”，强调成长的关键的是不追逐别人的光芒，而是通过自身的努力、坚守与淬炼，活成自己的光。立意需贴合初中生的成长体验，避免空洞，侧重“成长”的过程——从羡慕他人、自卑怯懦，到正视自己、努力蜕变，最终收获自信与力量的过程。核心是凸显“自我成长”“自我接纳”，体现“自己的光”不仅能照亮自己，也能给身边人带来温暖。立意要积极向上，符合初中生的认知水平，不追求深刻的哲理，重点书写真实的内心变化与成长感悟。 二、选材构思。整体思路是围绕“成长中从仰望他人到成为自己的光”的主线，选取初中生真实的生活经历，通过具体事例展现蜕变过程，突出细节描写与心理刻画，体现“淬炼勇气、积蓄力量”的过程。如学习上，羡慕同学成绩优异，努力追赶却屡屡受挫，最终正视自己的节奏，脚踏实地努力，收获进步，成为自己学习路上的光；或生活中，性格内向自卑，羡慕他人开朗合群，慢慢尝试突破自我，主动与人相处、承担责任，逐渐变得自信，成为照亮自己生活的光。写作技巧上，重点运用心理描写，刻画从羡慕、自卑到坚定、自信的内心变化；运用细节描写，捕捉努力过程中的具体动作、场景（如刷题的痕迹、练习的汗水），增强真实感；运用对比手法，将最初的自己与蜕变后的自己对比，突出成长；结尾呼应主题，点明“自己的光”的意义，语言简洁真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文作业（二） 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 四季更迭，山水含情，中国古代诗文常以四季之景蕴藏着文人的细腻与哲思。 （1）春日融融，草木新生。欧阳修《醉翁亭记》中“_____________，_____________”，绘出山间春日野花绽放、树木浓郁清幽的景致；杜甫《春望》里“_____________，_____________”，借春日草木之盛反衬国都残破的悲凉。 （2）夏日荷风，意趣盎然。周敦颐《爱莲说》“_____________，_____________”，写莲花从淤泥中生长却不沾染污秽的高洁品性；杨万里《晓出净慈寺送林子方》“____________，_____________”，描夏日西湖荷花映日的绚烂盛景。 （3）秋日寥廓，情思万端。曹操《观沧海》“_____________，_____________”，借秋日沧海壮阔之景抒壮志豪情。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 启明学校九（1）班围绕《红岩》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》开展红色经典阅读活动。 （1）请为本次活动拟写一则20字以内的宣传语，要求简洁生动、贴合主题。 （2）某阅读小组概括了三部名著的主要精神，请根据名著内容补充恰当的词语。 ①《红岩》——____________ ②《红星照耀中国》——理想引领 ③《钢铁是怎样炼成的》——____________ （3）小组讨论环节中，大家围绕“革命者在绝境中的坚守精神”展开讨论，请分别结合三部名著的具体情节，分享你的看法，并谈谈这种坚守精神对当代青少年的启示。 3. 班级开展以“玩转课间游戏，点亮校园生活”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）班级发布活动通知，正文如下： 为丰富课间生活，我班将于学校操场举办“课间游戏嘉年华”活动，内容包括游戏体验、创意改编、成果展示三个环节。在成果展示环节，请每位同学准备一则自己改编或创新的课间游戏玩法的介绍文字，并于5月1日前提交给语文课代表，以便班级筛选优秀文案制作展板。 小宇同学当天因参加市级竞赛请假，不了解通知内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？ （2）在活动分享中，主持人与同学们就“课间游戏的教育价值”话题展开交流，请根据语境将对话补充完整。 主持人：同学们，课间游戏作为校园生活的重要组成部分，绝非单纯的消遣娱乐，其背后蕴藏着深刻的育人内涵。①__________？ 同学甲：像华容道、九连环这类传统益智游戏，能锻炼逻辑思维能力；而拔河、接力跑等能有效培养我们的团队协作意识。 同学乙：改编传统游戏时，结合校园特点创新玩法，能锤炼我们的实践创新能力。 主持人：各位的分享很有深度，但目前校园内仍存在部分危险的课间游戏，影响着同学们的身心发展。②_________？ 同学丙：我们可以通过开展“优质课间游戏设计大赛”征集创意方案，同时利用校园广播、宣传栏等阵地普及危险游戏的潜在危害，引导大家主动选择健康向上的课间活动。 主持人：这个方案兼具实用性与创新性！真心希望优质课间游戏成为滋养身心、助力成长的重要载体。 （3）活动结束后，一位同学撰写了活动总结，其中有三处语言表达错误，请你修改。 【甲】本次活动使我们不仅重温了滚铁环、抽陀螺等，更深刻体悟到传统民俗文化中蕴含的智慧与活力。【乙】调查显示，超过八成以上的同学认为课间游戏能有效缓解学业焦虑，并且对人际交往能力的提升起到了举足轻重的关键作用。【丙】作为新时代的青少年，我们当传承经典游戏，课间玩法创新，涵养校园文化，让这股鲜活的文化力量在菁菁校园里生生不息。 ①【甲】处画线句成分残缺，请修改。 ②【乙】处画线句成分多余，请修改。 ③【丙】处画线句中有一个短语与其他短语结构不同，请修改让它们保持结构一致。 二、阅读（55分） [一]（22分） 请阅读下面的文字，回答问题。 英雄坟 侯发山 ①1942年深秋，山上的青翠绿叶渐次枯黄，有的已经恋恋不舍地离开枝头，在空中挣扎几下，最终无力地滑落下来。四野一片肃杀、败落的景象。那天，刘福带着爹娘辗转到了袁村，他们是一路逃荒要饭过来的。这是一个偏僻的山寨，若不是一条山路与外边藕断丝连，几乎就是一个封闭的世界。寨里大约有四五十户人家，是从一个大家族繁衍出来的村子，这里的男人都姓袁，故称袁村。 ②村里人不想收留他们，让他们留下来，就得分配给他们一些让人活命的东西，如田地、果树、柴草等。但在那个兵荒马乱的年月，撵他们走，无异于把他们逼上绝路，老族长也是菩萨心肠，说：“收留你们可以，但这孩子必须改姓，刘改为袁。”改姓还不简单，刘福想答应，他的爹娘“扑通”“扑通”跪下了。刘福的爹说：“刘福是刘家的独苗，改姓等于绝了后。”老族长说：“绝后总比绝命强吧。”刘福的爹一咧嘴巴，呜嗬呜嗬地哭开了，鼻涕一把泪一把地说：“没了后，将来谁给我上坟呢？”他没哭几声便昏了过去——可能是饿的，可能是累的，也有可能是被气的。老族长叹了一口气，算是接纳了他们。 ③把家安下后，他们算是袁村的人了。刘福这孩子也勤快，天天钻进深山里砍柴，自己烧不完，便东家一捆西家一捆地送。山里人毕竟纯朴，没有多少个日出日落，三口之家的刘家人便与袁村融为一体了，相处得很是和睦。 ④来年夏天，一支长途跋涉的八路军在袁村稍加休整，刚翻过山，敌人如苍蝇见血似的，一路追到了袁村。山高林密，一眼望不到边，敌人不敢进山，便让村里人带路。看到老老少少一个个瑟缩发抖、惊恐无助的模样，刘福站了出来，说要带敌人去找八路。那时，刘福刚二十岁出头，胡子还没长出来，在外人看来，就是个愣头青。 ⑤敌人兴奋得像饿了三天的狗啃住了一块骨头，收拾起架好的机枪，跟着刘福进山了。 ⑥刘福这一走，就再也没回来，真是活不见人，死不见尸。 ⑦村里人传言，刘福是跟敌人走了。刘福爹娘的日子可想而知，村里人对他们没有了往日的温暖和乡情。老族长心里不忍，私下让他们逃往他乡。老两口不走，说走了，刘福就再也找不到家了。老两口似乎也习惯了，不喊冤，不叫屈，默默地忍受。两个人均是六十出头，头发全都白了，脸上沟沟坎坎，像是到了耄耋之年。 ⑧某年某月的某一天，当地民政部门来到了袁村。袁村人这才知道了刘福失踪后的消息。 ⑨那天刘福把敌人带到一个绝境，然后自己从一条小路成功脱身。他找到八路军，报告了敌人被困的消息。这支八路军在刘福的带领下歼灭了这队敌人。之后，刘福就跟着八路军走了。在一次激战中，刘福牺牲了。因为事务繁忙、音信不通，部队没有把刘福的死讯及时捎回来……来人还说，若不是刘福，敌人有可能放火烧山把袁村给毁了。 ⑩刘福的爹早在两年前就病逝了。这时候，刘福的娘已经是八十多岁的老人，听了来人带来的消息，老人家一句话没有说，眼里的泪却珠子似的一粒一粒滚落出来。 ⑪此时老族长已经去世，管理村子的叫袁队长。袁队长对刘福的娘说：“老……刘奶奶，您放心，我们全村人养活您！” ⑫第二天早上，放羊的孩子发现刘福的娘躺在了刘福爹的坟头上，老人家收拾得干净清爽，早已没了气息。袁队长出面，组织村民把老人安葬了，同时埋的还有刘福曾经穿过的衣服，算是个衣冠冢。坟上立着一块石碑，上面刻着三个大字，“英雄坟”。每到清明时节，“英雄坟”前香烟缭绕，祭拜的人不断，几乎清一色的袁姓人。 ⑬如今，袁村已经改为刘村，尽管村里没有一家刘姓。 （选自《海外文摘》2025年第2期，有删改） 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇对深秋山景的描写，点明了故事发生的时令，也暗示人物命运的艰难，奠定全文悲壮的情感基调。 B. 文章主要写了刘福为救村民诱敌牺牲，家人长期蒙受冤屈，真相大白后，村庄为其立坟并改名纪念。 C. 刘福爹娘在得知留下需改姓时，“呜嗬呜嗬地哭开了”等细节的刻画，主要表现了其愚软弱和落后的封建思想。 D. 全文按照时间顺序展开事件叙述，使故事情节循序渐进、层次分明，结构更加完整，脉络更加清晰。 5. 请从词语运用的角度，赏析第⑦段加点词的表达效果。 老两口似乎也习惯了，不喊冤不叫屈，默默地忍受。 6. 第⑨段在文中有何作用？请简要分析。 7. 第⑩段刘福娘听了消息后“一句话没有说，眼里的泪却珠子似的一粒一粒滚落出来”。请说说这眼泪包含了老人怎样的复杂情感？ 8. 文章结尾写道：“如今，袁村已经改为刘村，尽管村里没有一家刘姓。”有人认为这是对英雄最隆重的纪念；也有人认为这更像是一种迟来的“赎罪”。你怎么看？请结合文章内容谈谈你的理解。 [二]（17分） 材料一： ①冬日里，安徽广德迎春街好像早早迎来了“春天”。近日，广德炖锅、卡旺卡奶茶和詹记桃酥组成的“三件套”出圈，这座位于苏浙皖交界处的小城迎来客流高峰。据统计，11月23日至12月5日，广德累计接待游客超136万人次。 ②面对激增的客流，当地迅速响应，推出“交通三件套”免费巴士服务，串联起鼓角楼、笄山竹海等景点。“让‘三件套’从短期的文旅现象，沉淀为可持续发展的支柱产业，是我们的核心目标。”广德市文旅局负责人表示。 ③从品美食到游全城，广德回应了当下游客对“有烟火气、有文化味”小城的向往，展现了县域文旅挖掘本土独特资源、走差异化发展之路的潜力。 （摘编自《人民日报海外版》2025年12月19日） 材料二： ①在黟县宏村，游客李先生在拍照之余，新增了跟非遗传承人学习制作徽州鱼灯的行程。“亲手做一盏鱼灯，能更好地了解这里的文化。”他说。 ②这种从“看景”到“入景”的转变，正是安徽文旅产业升级的缩影。“文旅融合不是简单叠加，而是要找到文化与旅游的基因连接点。”安徽省文化和旅游厅相关负责人表示，安徽系统实施“一区三圈四带”旅游规划，实施“百景提升”行动，深化“百业+文旅”融合，发布百余类新业态、超千项新产品，推动产业从点状开发走向系统布局。 ③在霍山县古桥畈村，昔日游客拍完照便离开，如今因《大别山传奇》实景演出、峡谷漂流等新业态，村民能向住下来的游客讲述红色故事，小山村也成了红色旅游热门目的地。 ④此外，艺术与科技也为文旅融合注入新动能。《徽秀》《天降仙缘》等旅游演艺以及《六姊妹》等影视剧，让“跟着影视去旅游”成为风潮；数字光影溶洞、AI旅行助手等科技应用，显著提升了游客体验。 （摘编自《中国文化报》2025年11月27日） 材料三： ①今年1月至9月，全省落地文旅项目2075个、总投资2840.1亿元；文旅行业固定资产投资增速达29.2%，远高于其他行业平均水平；13家国家5A级旅游景区接待游客3553.6万人次、门票收入18.7亿元，同比分别增长8.1%、14.7%，展现出市场对文旅产业的坚定信心。 ②消费活力持续释放。以“超级皖”美食争霸赛为例，通过现场售卖、线上直播等形式，带来直接销售额3.6亿元，间接拉动消费5.9亿元。安徽省发放文旅消费券1.8亿元，联动景区、展演、赛事等多维场景，以“小票根”撬动“大消费”。数据显示，今年1月至9月，全省实现国内旅游花费7598亿元，与去年同期相比增长7.2%。 ③展望未来，安徽将聚焦品牌塑造、全城旅游、市场主体培育、科技赋能、开放合作、服务提升和机制创新七大方向，持续推进文旅深度融合。通过打造以徽州传统文化为底蕴的世界级休闲度假旅游胜地、构建“主客共享”服务体系等举措，全面提升产业能级，让文旅产业在传统文化的底蕴加持下，真正成为支柱产业、民生产业、幸福产业。 （摘编自《安徽文旅：从点状开发走向系统布局》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 广德市积极将美食带来的短期客流转化为可持续的旅游发展资源。 B. 霍山县古桥畈村的变化，证明只有实景演艺等新业态，才能让红色旅游焕发活力。 C. 文旅行业固定资产投资增速，展现出市场对文旅产业的坚定信心。 D. 展望未来，安徽文旅将从多个方面持续推进文旅深度融合。 10. 下面是对材料二第二段行文思路的梳理，请在横线处填出相应的内容。 ①______→今文旅融合的关键在于找到“基因连接点”→②______ 11. 材料三中画线句子有什么作用？ 以“超级皖”美食争霸赛为例，通过现场售卖、线上直播等形式，带来直接销售额3.6亿元，间接拉动消费5.9亿元。 12. 安徽文旅发展的实践对我们思考传统文化在当代的传承与创新有何启示？请结合上述材料谈谈你的看法。 [三]（16分） 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《生于忧患，死于安乐》） 【乙】 齐景公好弋①，使烛邹②主③鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹！汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之以吾君重鸟轻士，是罪三也。数烛邹罪已毕，请杀之。”公曰：“勿杀，寡人闻命矣。”遂不杀烛邹。 （选自《晏子谏杀烛邹》） [注]①弋（yì）：射鸟。②烛邹：齐景公的臣仆。③主：掌管。 13. 下列对文中加点词的理解与分析，正确的一项是（ ） A. “景公好弋”的“好”与“知之者不如好之者”的“好”含义不相同。 B. “使烛邹主鸟而亡之”的“亡”与“河曲智叟亡以应”的“亡”含义相同。 C. “诏吏杀之”的“之”与“学而时习之”的“之”用法不相同。 D. “请数之以其罪而杀之”的“其”与“劳其筋骨”的“其”含义相同。 14. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 使诸侯闻之以吾君重鸟轻士。 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 （2）使吾君以鸟之故杀人。 16. 孟子说“人则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，请结合【甲】【乙】两篇文章内容说说晏子算不算“法家拂士”，并简要说明理由。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 不必仰望别人，自己亦是风景。成长路上，我们总会羡慕他人的光芒。真正的成长，从不是追逐别人的光，而是在风雨中淬炼勇气，在坚守中积蓄力量，一步步活成自己的光，照亮前路，也温暖自己。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“成为自己的光”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $