14.古诗二首 （教学课件）语文统编版二年级下册（新教材）

古诗二首 统编版二年级语文下册第六单元第十四课 学习任务一 诗题导入 初读感知 导入诗境 同学们，请看大屏幕上的两幅图。你看到了什么？这些景色给你什么样的感觉？ 古诗二首 了解诗体 《绝句》 “绝句”是中国古典诗歌中极精炼的一种体裁，每首四句，定格不变。每句五字或七字，对应五言绝句与七言绝句。严格押韵，通常押平声韵，一韵到底，且大多押第一、二、四句的末字。讲究平仄，句中平仄交替，以求声调起伏的音乐感。 绝句并非唐代凭空诞生。其源头可追溯至汉魏时期的民间歌谣和短诗。南北朝时，文人开始模仿这种四句体的创作，但当时还不严格讲究声律。直到唐代，随着格律规则的完善，绝句才与“律诗”一同被定型。 走近诗人 杜甫（712－770） 字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。 创作背景 创作背景 公元755年，爆发“安史之乱”，杜甫一度避往梓州。公元763年，“安史之乱”结束。结束之后第二年，杜甫也回到成都草堂。当时，他的心情很好，面对这一派生机勃勃，情不自禁，写下这一首即景小诗。 初读古诗 绝句 【唐】杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 fǔ lí míng lù hán lǐng bó 学习任务二 品读绝句 想象画面 品读诗句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 诗中写了哪些景物？这些景物分别是什么颜色的？ 景物有：黄鹂、翠柳、白鹭、青天 颜色有：黄、翠（绿）、白、青（蓝） 色彩搭配 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 诗人用了“黄、翠、白、青”四种颜色。你觉得这些颜色放在一起给你什么感觉？为什么诗人要这样写？ 对比鲜明：黄与翠相近，白与青相近，但两组之间又有对比，画面层次丰富。 动静结合：黄鹂在鸣叫（动），白鹭在飞翔（动），翠柳和青天是静的，画面生动。 色彩美：春天的生机通过鲜艳的颜色表现出来。 理解词语 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 这里的“窗含”“千秋雪”“万里船”是什么意思？ 窗含：诗人坐在屋里，透过方方的窗户看远处的雪山，窗户就像画框，雪山就像画一样“含”在里面。 千秋雪：西岭（岷山）上终年不化的积雪，用“千秋”夸张地说明雪存在的时间很长。 万里船：从东吴（今江苏一带）沿着长江航行而来的船，“万里”极言路途遥远。 理解词语 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 这两句写的是远景和静景，与前两句的近景、动景形成对比，画面更加开阔。 杜甫写这首诗时住在成都草堂，西岭指的是成都西边的岷山，山顶常年积雪。 “东吴船”指的是从长江下游来的商船，说明成都当时水运发达，也暗含诗人对远方故乡的思念。 品味词语 诗中用了一个“含”字，说“窗含西岭千秋雪”。你觉得这个“含”字好在哪里？如果用“有”“看”代替，会有什么不同？ 拟人化：“含”字把窗户当作人，好像它把雪山“含”在嘴里，生动有趣。 画框感：方方的窗户就像一个画框，把远处的雪山框成一幅画。 意境美：一个“含”字写出了诗人坐在屋内欣赏窗外景色的悠闲心情。 描述画面 你能用自己的话说一说《绝句》这首诗描写了怎样的画面吗？ 两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。 坐在窗前可以看见西岭千年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。 指导朗读 我们要怎样朗读才能把诗中的画面和情感表达出来？ 第一句“两个黄鹂鸣翠柳”：语调上扬，读出欢快。 第二句“一行白鹭上青天”：语速稍慢，“上”字可以拉长，表现飞翔。 第三句“窗含西岭千秋雪”：语气舒缓，仿佛远望。 第四句“门泊东吴万里船”：最后“船”字轻轻收尾，有余音。 学习任务三 品读古诗 感悟诗情 揭示课题 晓出净慈寺送林子方 早晨、天刚亮 杭州西湖边上的一座著名寺庙 诗人杨万里送别他的朋友林子方 晓出净慈寺送林子方：早晨从净慈寺出来，送别朋友林子方。 走近诗人 杨万里（1127－1206） 字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。 创作背景 创作背景 林子方与诗人志同道合、互视对方为知己。后来，林子方被调离皇帝身边，赴福州任职，职位知福州。林子方甚是高兴，自以为是仕途升迁。杨万里则不这么想，送林子方赴福州时，写下此诗，劝告林子方不要去福州。 西湖风光 你看到了什么？这些景色给你什么感觉？ 理解词语 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 这里的“毕竟”是什么意思？“四时”又指什么？ 毕竟：相当于“到底是”，表达诗人强烈的赞叹语气。 西湖六月中：农历六月，正是盛夏时节，西湖的荷花最旺盛的时候。 风光不与四时同：这里的景色与其他季节都不一样。意思是六月的西湖特别美，美得独一无二。 讨论原因 诗人为什么说六月的西湖风光“不与四时同”？其他季节的西湖可能是什么样子的？ 春天：桃红柳绿，但荷花还没开。 夏天（六月）：莲叶接天，荷花映日，色彩最浓烈。 秋天：荷叶枯黄，荷花凋谢。 冬天：湖面一片萧瑟。 所以诗人说六月的风光最独特、最壮观。 想象画面 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 读一读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么？ “接天”：荷叶好像和天空连在一起，说明荷叶非常多、非常广。 “无穷碧”：绿色无边无际，没有尽头。 “映日”：荷花在阳光的照耀下。 “别样红”：红得与众不同，特别鲜艳。 写法总结 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 这两句运用了对偶和夸张的手法。“接天”是夸张，“无穷碧”与“别样红”形成色彩对比。 诗人通过强烈的色彩对比，表现出夏日西湖的旺盛生命力。 指导朗读 这首诗应该用怎样的语气来朗读？哪里要读得快一些？哪里要读得慢一些？ 毕竟西湖六月中：“毕竟”重读，“中”字稍拖长。 风光不与四时同：“不与”“同”重读，表现不同。 接天莲叶无穷碧：“接天”拉长，“无穷碧”一字一顿，突出绿色之广。 映日荷花别样红：“别样红”读得饱满、明亮，收束有力。 学习任务四 归类识记 书写生字 学习生字 hán 含 包含 含笑 lǐng 岭 山岭 岭南 bó 泊 停泊 漂泊 chuāng 窗户 窗帘 窗 jìng 净 干净 洁净 lián 莲 莲花 莲叶 yìng 映 倒映 映照 wú 吴国 东吴 吴 课堂总结 同学们，今天我们走进了杜甫和杨万里的诗画世界：从《绝句》的黄鹂翠柳、白鹭青天，到《晓出净慈寺送林子方》的接天莲叶、映日荷花，大家不仅读准了字音、读出了节奏，更透过想象看到了春天的生机与夏日的热烈。古诗就像一扇扇神奇的窗户，让我们望见千年前的美景，也感受到诗人对祖国山河的热爱。课后请完成分层作业，把你最喜欢的诗句讲给家人听，或用画笔描绘心中的画面。愿你们继续与诗为伴，发现生活中更多的诗意！ 布置作业 基础题 背诵《绝句》或《晓出净慈寺送林子方》中的一首，并用自己的话把诗句描绘的画面讲给家长听。 拓展题 选择你最喜欢的一句诗，发挥想象，画一幅画，并写上一两句话描述你的画。 诗中藏四季，笔下绘山河； 读一首古诗，开一扇心窗。 2022 Blues 27167.5 $