第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 教学设计--2025-2026学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

课堂教学实录：《货币的使用与世界货币体系的形成》 授课对象：高二学生 课时安排：1课时（45分钟） 教材版本：《选择性必修一》第15课 一、教学目标与核心素养 唯物史观：理解货币的演变是生产力发展、商品交换扩大的必然结果；认识货币形态变化与社会经济结构的互动关系；把握国际货币体系演变与国家实力消长的内在逻辑。 时空观念：将中国货币演进置于中华文明发展脉络中；将世界货币体系演变置于近现代国际格局变化中；建立货币史与经济史、政治史的横向联系。 史料实证：运用“秦半两”“五铢钱”“交子”“法币”等史实理解中国货币演变；通过金本位制、布雷顿森林体系、“石油美元”等理解世界货币体系。 历史解释：理解纸币的本质是“信用符号”；解释金本位崩溃的多重原因；评价布雷顿森林体系的历史作用与局限。 家国情怀：从人民币的稳定中感悟国家信用的力量；从货币史中认识“生产力是货币价值的根本”；增强对中国特色社会主义道路的认同。 二、教学重难点 重点：中国货币的演进历程；世界货币体系的形成与演变（金本位、布雷顿森林体系）。 难点：理解纸币的本质与信用货币的逻辑；解释布雷顿森林体系瓦解的原因。 三、教学过程实录 【导入新课】——“一只羊换一筐水果，亏不亏？” 师：同学们，人类文明的源头在哪里？在物品交换。原始社会大家需求简单，就是吃和穿。那时候的交换非常“佛系”——一只羊换一筐水果，或者几斤水稻换一头牛。现在听起来，用一头牛换几斤水稻，那不是亏大了吗？但在当时，这就很平常。可时间一长，养羊的人、养牛的人就不乐意了——我把一头羊从小养大，多费劲啊，你上山摘一筐水果才多大功夫？凭啥跟我换？于是，大家开始制定规则，比如“一只羊换多少水果”“一头牛换多少粮食”。为了记录这些规则，文字出现了，文明也就在这个过程中产生了。 师：后来生产力发展了，大家不光要吃的穿的，还要装饰品、还要酒。交换的东西越来越多，麻烦就来了——你想要水果，可你手里只有一个陶罐，但那个有水果的人想要鱼钩，你怎么办？只能先拿陶罐换鱼钩，再用鱼钩换水果。太折腾了！大家就渴望出现一种东西，所有人都愿意拿它来交换——这就是一般等价物，也就是货币。货币就是在物品交换越来越复杂的过程中诞生的。 师：那么什么东西能当货币？得满足几个条件：容易保存、方便分割、轻便好带。粮食会坏，牛羊不能切，贝壳易碎。后来人类学会了冶炼金属，金银铜铁成了主角。再后来，金属不够用了，纸币被发明出来——纸币不是货币，是货币符号。今天，我们就来聊聊货币的故事。 【新课讲授】 第一幕：中国货币的演进历程——从“海贝”到“人民币” （一）古代货币：从“奇形怪状”到“孔方兄” 师：新石器时代，人们用海贝当钱。但贝壳太脆了，一摔就碎。商朝人掌握了青铜冶炼技术，就铸成贝壳形状的铜贝——青铜做的贝壳，这下结实了。春秋战国时期，各国的钱长得五花八门：韩赵魏用“布币”，像铲子；齐燕用“刀币”，像大刀；楚国的“蚁鼻钱”像个小蚂蚁，秦国的“圜钱”是个圆饼。这就麻烦了——你去赵国做买卖，人家收布币，你掏出一把刀币，老板一脸懵：“这啥玩意儿？”（生笑）秦始皇统一六国后，规定用圆形方孔的“秦半两”。为啥这种样式能胜出？因为轻便好带，还能用绳子穿起来，串成一串。你出门带几枚，要买大件了，拎一串出门就行。统一货币，让商品交换更方便，也促进了国家统一和认同感。 （二）汉朝：铸币权不能下放！ 师：秦朝很快就亡了。汉初穷得叮当响，市面上钱不够，政府就把铸币权下放给民间。心想：让老百姓自己造钱，钱多了，大家不就富了？结果呢？民间造钱没标准，质量差，还造假。造假币的人多了，钱就不值钱了，通货膨胀——原来五个钱买一匹马，现在要十个钱。普通老百姓日子过不下去了，纷纷破产。汉武帝时果断收回铸币权，统一铸造“五铢钱”。这个教训太深刻了，此后几百年，再也没有人敢把铸币权下放。五铢钱一直用到唐朝初年。 （三）宋朝：纸币的诞生——“130斤铁钱买一匹绸缎”的烦恼 师：古代还有个麻烦——钱不够用，这叫“通货紧缩”。老百姓把钱存起来，市面上钱少了，东西便宜了，大家就更不想花钱，商业就萎缩了。北宋时，四川人最头疼。为啥？因为政府为了不让铜外流，强制四川用铁钱。铁钱不值钱，买一匹绸缎要65公斤铁钱，那是130斤！背着130斤铁去买绸缎，还没走到店门口，人就累趴了。（生笑）四川人实在受不了，发明了“交子”——一张纸，上面写着多少钱，拿这个去换铁钱，或者直接当钱用。这就是世界上最早的纸币。政府一看这玩意儿好，就在成都设了“益州交子务”，相当于最早的银行。交子比西方最早的英格兰银行早了近700年！ （四）元朝：纸币的“作死”与明朝白银的逆袭 师：元朝人更绝，直接把纸币当主要货币，全国通用，不分地区、不限时间，这叫“钞”。钞票这词就是这么来的。忽必烈时期发行的“中统元宝交钞”，是中国现存最早的官方纸币实物。但元朝人不懂经济，打仗没钱了就印钞，印钞越多越不值钱。到元朝末年，大米价格涨了六七万倍，买个小东西得用小推车载着一堆纸币去。老百姓被逼上了绝路，元朝也亡了。明朝一开始也搞纸币，但后来发现白银更好用——白银体积小、价值高、好分割。正好美洲发现了大银矿，西班牙人用白银来中国买丝绸瓷器，大量白银流入。明朝中期开始，白银成了主要货币。张居正的“一条鞭法”能成功，就是建立在白银普及的基础上。清朝正式承认白银的法定货币地位，和铜钱并用。你看电视剧里，古人动不动就“赏银五十两”“交税五百两”，就是这个时期的真实写照。 （五）民国法币：信用崩塌的教训 师：民国时期，国民政府搞“法币改革”，把白银收归国有，发行法币。法币是“法定货币”，背后没有金银，只有国家信用。可政府信用靠得住吗？抗日战争和解放战争期间，军费不够，国民政府就印钞票。结果法币贬值成废纸，老百姓又用回银元。后来改金圆券、银圆券，一样变成废纸。国民政府的失败，经济上就是信用破产。而与此同时，解放区在1948年发行人民币，通过土地改革激发生产，用实实在在的产品支撑货币。货币的价值，说到底就是能买多少东西。 （六）人民币：从“分分钱”到“国际化” 师：新中国成立后，人民币成了法定货币。几十年来，人民币的面值越来越大，一分钱、一毛钱都很少见了。虽然没有恶性通货膨胀，但物价确实在涨——这是经济发展、货币供应增加的正常现象。更重要的是，随着中国成为世界工厂，人民币的国际化步伐越来越快。许多国家开始把人民币作为外汇储备，因为用人民币能买到他们想要的几乎所有东西——从手机到汽车，从服装到家电。生产力，才是支撑货币地位的根基。 第二幕：世界货币体系的形成——从“英镑”到“美元”再到“多元化” （一）金本位：英镑的黄金时代 师：19世纪初，英国是世界头号强国，殖民地占了全球四分之一，人口近四亿。英国人搞了个“金本位制”——规定货币含金量，各国货币按含金量换算。英镑和黄金挂钩，拿着英镑随时能换黄金，英镑就成了“硬通货”。你可以用英镑在全世界买东西，连鸦片战争时，英国舰队都是带着英镑到东南亚，再买补给。英国偷偷多印点英镑，去别的国家买东西，让其他国家财富贬值——这叫“铸币税”。但金本位有致命弱点：如果黄金都跑到一个国家去，别的国家就没钱了，经济就萎缩。一战之后，英国衰落，美国崛起。1929年美国经济危机，黄金大量外流，美国干脆停止兑换黄金。金本位崩了，各国各自为政，英镑、法郎、美元各搞各的“货币集团”。 （二）布雷顿森林：美元称霸 师：二战把英法都打残了，美国却大发战争财。1944年，44个国家在美国布雷顿森林开会，确立了以美元为中心的国际货币体系——35美元兑换1盎司黄金，各国货币再跟美元挂钩。美元成了“美金”，美元就是黄金。美国用美元收割全世界财富，但前提是美国的生产力足够强大，美元才能买得到东西。可是后来，美国打了朝鲜战争和越南战争，钱大量流向日本等地，黄金储备外流。70年代石油危机，美国财政赤字巨大，滥发货币，美元贬值。各国纷纷拿美元换黄金，美国的黄金快被掏空了。尼克松政府宣布停止美元兑换黄金，布雷顿森林体系瓦解。 （三）石油美元：美元的新锚点 师：美元和黄金脱钩了，但美国又找到了新锚点——石油。美国跟沙特搞了个协议：沙特卖石油必须收美元，美国保护沙特王室。从那以后，全世界要买石油，就得先赚美元。这就是“石油-美元”体系。谁敢挑战石油美元，美国就跟你急。中东战争不断，背后就有这个原因。 （四）信用货币时代：美元独大，但人民币在崛起 师：1971年以后，人类进入了纯粹的“信用货币”时代——货币背后没有商品支撑，只有国家信用。美国金融危机本质上就是信用违约，美元贬值。但美元仍然是国际贸易主要货币，因为美国经济依然强大。不过，欧元、日元、人民币的影响在上升。尤其是人民币，随着中国成为世界第一大贸易国，越来越多的国家愿意用人民币结算——因为用人民币能买到中国制造的物美价廉的商品。谁掌握了生产力，谁就掌握了货币的定价权。 【课堂小结与升华】 师：同学们，今天我们走完了货币的“前世今生”。从海贝到铜钱，从交子到白银，从法币到人民币；从金本位到布雷顿森林，从石油美元到信用货币——货币的每一次演变，都是生产力发展和国家实力变化的缩影。 师：最后送大家一句话：钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。而钱的价值，不是印出来的，是干出来的。一个国家的货币能不能硬起来，关键看这个国家的生产力能不能硬起来。 课后思考题：有人说“货币是商品交换的产物”，有人说“货币是信用的象征”。结合本课所学，谈谈你对货币本质的理解。要求：从中国货币演进、金本位、信用货币等角度展开分析。 四、板书设计 第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 一、中国货币的演进历程 1. 古代：海贝→铜贝→布币/刀币→秦半两→五铢钱 2. 纸币诞生：北宋交子（四川，铁钱太重） 3. 元朝：纸币为主→滥发→通货膨胀 4. 明清：白银成为主要货币（美洲白银流入） 5. 民国：法币→恶性通胀→信用破产 6. 新中国：人民币→稳定→国际化 二、世界货币体系的形成 1. 金本位（19世纪）：英镑为中心，黄金自由兑换 2. 崩溃：一战、经济危机、黄金分布不均 3. 布雷顿森林体系（1944）：美元与黄金挂钩，各国货币与美元挂钩 4. 瓦解：越南战争、石油危机、美元贬值 5. 石油美元：美元与石油挂钩 6. 信用货币时代：美元独大，人民币崛起 五、教学反思 本节课以“一只羊换一筐水果”的趣味设问导入，用“亏不亏”引发思考。在讲解中，注重用生活化语言和比喻：用“奇形怪状”形容战国货币，用“130斤铁钱买绸缎”说明纸币的必要性，用“小推车载纸币”形容元末通货膨胀，用“信用破产”解释国民政府失败，用“生产力是货币的根基”点题。通过“秦半两”“五铢钱”“交子”“法币”“金本位”“布雷顿森林”等案例，展现货币演变的宏大历程。 在内容处理上，紧扣“货币形态—货币本质—货币体系”的逻辑主线，突出生产力对货币价值的决定作用。通过古今中外货币故事的对比，帮助学生理解货币的本质是“信用”，而信用的根基是“生产力”。最后以人民币的稳定与国际化，增强学生的民族自豪感。 教学中需要注意：一是帮助学生理解纸币是“货币符号”而非商品；二是引导学生辩证看待金本位与信用货币的优劣；三是通过人民币的案例，让学生理解国家信用与货币价值的关系。 1 学科网（北京）股份有限公司 $