专题03 生物的进化＆生物多样性及其保护（期中真题汇编）八年级生物下学期新教材人教版

专题03 生物的进化＆生物多样性及其保护 2大高频考点概览 考点 01：生物进化 考点 02：生物多样性及其保护 地 城 考点01 生物的进化 一、单选题 1．（25-26八年级上·吉林长春·期中）根据海洋化学起源说，原始生命诞生的场所是（    ） A．原始大气 B．原始大森林 C．原始陆地 D．原始海洋 【答案】D 【分析】根据化学起源说，原始生命是在原始海洋中由非生命物质经过漫长的化学演化形成的。原始海洋提供了水环境、有机物积累和反应的稳定场所，是生命诞生的必要条件。 【详解】A．原始大气是产生有机小分子的场所（如米勒实验模拟），但生命诞生需水环境，故A不符合题意。 B．原始大森林在生命诞生时尚未形成，故B不符合题意。 C．原始陆地环境恶劣且缺乏水，不满足生命诞生条件，故C不符合题意。 D．原始地球的温度很高，地面环境与现在完全不同，原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，随着降雨这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中，其中所含的有机物，不断的相互作用，形成复杂的有机物，经过极其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命，可见生命起源于原始海洋，故D符合题意。 故选D。 2．（24-25八年级下·甘肃临夏·期中）生物进化中最可靠的证据是（　　） A．化石 B．地层 C．解剖学上的证据 D．发育学上的证据 【答案】A 【详解】A．化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹，能直接反映古生物的结构和生活习性，是生物进化最可靠、最直接的证据，A符合题意。 B．地层是保存化石的载体，其本身无法直接体现生物进化的历程，不能作为生物进化的可靠证据，B不符合题意。 C．解剖学上的证据是通过比较不同生物的器官、系统形态结构来推断亲缘关系，属于间接证据，可靠性不如化石，C不符合题意。 D．发育学上的证据是通过对比生物胚胎发育过程来推测进化关系，属于间接证据，其可靠性弱于化石，D不符合题意。 3．（24-25八年级下·甘肃临夏·期中）始祖鸟的身体结构特征说明鸟可能是由什么进化而来的（　　） A．节肢动物 B．爬行动物 C．两栖动物 D．哺乳动物 【答案】B 【详解】A．节肢动物属于无脊椎动物，与鸟类（脊椎动物）的结构差异巨大，始祖鸟无节肢动物的典型特征，故A错误。 B．始祖鸟兼具爬行动物（如保留牙齿、长尾椎骨）和鸟类（如具备羽毛）的特征，是爬行动物向鸟类进化的过渡类型，说明鸟类可能由爬行动物进化而来，故B正确。 C．两栖动物的典型特征为幼体用鳃呼吸、成体用肺和皮肤辅助呼吸，始祖鸟不具备这些特征，故C错误。 D．哺乳动物的核心特征是胎生、哺乳，始祖鸟无此类特征，故D错误。 4．（24-25八年级上·江苏盐城·期中）如图是脊椎动物部分进化树的示意图，据图得出的结论不正确的是（　　） A．哺乳类、两栖类在进化树上的位置依次是②① B．地球上最早出现的脊椎动物是古代的鱼类 C．脊椎动物进化的历程可概括为：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类 D．标号②代表的动物幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 【答案】D 【分析】脊椎动物进化的历程：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类。图中①是两栖类，②是哺乳类。 【详解】A．根据脊椎动物进化规律，鱼类最早出现，随后进化为两栖类，再进化为爬行类，最终分化为鸟类和哺乳类，因此①是两栖类，②是哺乳类，A正确。 B．化石证据表明，脊椎动物的演化顺序为：无脊椎动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类。鱼类是已知最早的脊椎动物，生活在古生代寒武纪至志留纪的水域中，B正确。 C．脊椎动物的进化历程确实遵循这一路径：鱼类适应水生环境，两栖类初步登陆，爬行类完全陆生并分化出鸟类和哺乳类。即鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类，C正确。 D．②哺乳类的特征包括胎生、哺乳、用肺呼吸；①两栖类幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，D错误。 故选D。 5．（24-25八年级下·甘肃临夏·期中）用达尔文的进化论观点分析，动物保护色的形成是（　　） A．自然选择的结果 B．生存竞争的结果 C．环境变化的结果 D．人工选择的结果 【答案】A 【详解】A．动物的保护色是在长期生存斗争中，具有与环境相似体色的个体更易躲避敌害、获取食物，进而生存并繁衍后代，这是自然选择的结果，A正确。 B．生存竞争是自然选择的实现过程，并非保护色形成的最终原因，B错误。 C．环境变化是自然选择的外在触发条件，但不是保护色形成的直接原因，C错误。 D．人工选择是人类根据自身需求对生物进行的定向选择，保护色是自然环境作用下形成的，与人工选择无关，D错误。 6．（23-24八年级上·江苏盐城·期中）关于生命起源和生物进化论的观点，叙述错误的是（　　） A．原始生命是由非生命物质在原始海洋中逐渐形成的 B．米勒实验验证了从无机小分子物质到有机小分子物质阶段的可能性 C．化石为生物进化提供了直接的证据 D．现代类人猿和人类的共同祖先是类人猿 【答案】D 【分析】生命起源于非生命物质，生物是不断进化的，可结合生命的起源--化学进化论进行分析。 【详解】A．化学起源说认为原始生命在原始海洋中由非生命物质经漫长演化形成，故A不符合题意。 B．米勒实验模拟原始大气环境，成功合成了氨基酸等有机小分子，证实了无机物到有机物阶段的可能性，故B不符合题意。 C．化石是由古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等，由于某种原因被埋藏在地层中，经过漫长的年代和复杂的变化而形成的。不同的地层中埋藏着不同类型的生物化石，化石是研究地球上生物进化的非常重要的、直接的证据，故C不符合题意。 D．在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，后来由于环境的变化，森林古猿朝两个方面进化，一部分森林古猿仍然以树栖生活为主，慢慢进化成了现代类人猿，如黑猩猩、猩猩、大猩猩、长臂猿等，另一支却由于环境的改变被迫下到地面上来生活，慢慢地进化成了人类，可见人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿，故D符合题意。 故选D。 7．（24-25八年级下·新疆昌吉·期中）下列关于达尔文自然选择学说的叙述，错误的是（    ） A．自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰 B．生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化 C．生物的变异是定向的，自然选择是不定向的 D．生物都有很强的繁殖能力 【答案】C 【分析】自然选择学说强调生物通过遗传变异产生差异，在生存斗争中适应环境的个体被保留，不适应者被淘汰，推动生物进化。需注意变异具有不定向性，而自然选择是定向的。 【详解】A．自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择，A正确。 B．达尔文提出的自然选择学说较为科学的解释了生物进化的原因，自然选择学说的主要内容包括过度繁殖、生存斗争、遗传变异和适者生存。所以生物通过遗传、变异和自然选择不断进化，B正确。 C．生物的变异是随机产生的，产生的变异可能对生物的生存是有利的，也可能对生物的生存是不利的。生物变异是不定向的，自然选择是定向的，C错误。 D．地球上的生物普遍具有很强的繁殖能力，能产生很多后代，D正确。 故选C。 8．（25-26八年级上·福建泉州·期中）达尔文从生物与环境相互作用的观点出发，认为生物的变异、遗传和自然选择作用能导致生物的适应性改变。有关自然选择学说，叙述错误的是（　　） A．不适应环境的生物将被淘汰 B．遗传变异是生物进化的内部因素 C．生物为适应环境而产生有利变异 D．生物为获得食物和空间而进行生存斗争 【答案】C 【分析】达尔文自然选择学说的核心内容包括：生物存在不定向的变异，遗传使有利变异在后代积累，环境通过生存斗争淘汰不适应环境的个体，最终导致生物适应性进化。 【详解】A．自然选择会淘汰不适应环境的个体，保留适应环境的个体，故A正确。 B．遗传变异为生物进化提供原材料，是生物进化的内部基础，故B正确。 C．变异是不定向的，环境选择作用使有利变异被保留，而非生物主动"为适应环境而产生变异"，故C错误。 D．生存斗争是自然选择的手段，生物因资源（食物、空间等）有限而竞争，故D正确。 故选C。 9．（15-16八年级下·江苏泰州·月考）杀虫剂往往是开始时使用时有效，后来逐渐失效. 这是因为（　　） A．害虫接触杀虫剂后，慢慢产生了抗药性 B．用药量太少，害虫没被杀死而产生了抗药性 C．害虫存在抗药性变异，杀虫剂对这种抗药性进行了选择 D．害虫为了适应这种环境变化，产生了抗药性变异 【答案】C 【分析】杀虫剂失效的本质是害虫群体中抗药性个体的比例增加，这是自然选择的结果。害虫群体原本存在抗药性变异（差异），杀虫剂作为选择因素，淘汰无抗药性的个体，保留有抗药性的个体，使其后代比例逐渐增加。 【详解】A．害虫接触杀虫剂后，抗药性变异不会因接触而产生，而是早已存在，故A不符合题意。 B．药量不足可能导致部分害虫存活，但存活的关键在于其本身具有抗药性变异，而非药量直接导致变异产生，故B不符合题意。 C．害虫群体中存在抗药性变异（如部分个体天生抗药性强），杀虫剂通过杀死无抗药性的个体，对变异进行了定向选择，使抗药性个体在种群中占据优势，故C符合题意。 D．变异是随机的，害虫不会为适应环境而“主动产生”特定变异，故D不符合题意。 故选C。 10．（24-25七年级下·甘肃临夏·期中）下列不属于现代类人猿的是（　　） A．金丝猴 B．大猩猩 C．猩猩 D．长臂猿 【答案】A 【详解】A．金丝猴属于猴类，并非现代类人猿，A符合题意。 B．大猩猩是现代类人猿的一种，与人类亲缘关系较近，B不符合题意。 C．猩猩属于现代类人猿，具备类人猿的典型特征，C不符合题意。 D．长臂猿属于现代类人猿，擅长林间攀援生活，D不符合题意。 11．（20-21七年级下·北京·期中）现代类人猿和人类的共同祖先是（    ） A．黑猩猩 B．大猩猩 C．森林古猿 D．北京猿人 【答案】C 【分析】现代类人猿和人类是近亲，都起源于森林古猿。 【详解】AB．黑猩猩、大猩猩是现代类人猿，与人类有共同祖先，并非现代类人猿和人类的共同祖先，故AB不符合题意。 C．在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，森林古猿的一支是现代类人猿，以树栖生活为主，另一支却由于环境的改变慢慢的进化成了人类，可见人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿，故C符合题意。 D．北京猿人是人类进化中的早期代表，是直立人阶段，而非现代类人猿和人类的共同祖先，故D不符合题意。 故选C。 12．（23-24七年级上·山东泰安·期中）下图是人类的起源与进化过程，相关叙述错误的是（    ） A．①是人类和现代类人猿的共同祖先 B．从①到③表示森林古猿一代一代向着直立行走的方向发展 C．人猿分界的重要标志是产生了语言 D．从③到⑦，显著的变化是制造的工具越来越复杂 【答案】C 【分析】在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，森林古猿的一支是现代类人猿，以树栖生活为主，另一支却由于环境的改变慢慢的进化成了人类。 【详解】A．人和类人猿是近亲，有共同的原始祖先，是森林古猿，因此，①是人类和现代类人猿的共同祖先，A正确。 B．从①到③表示人类开始向着直立行走的方向发展，古猿的直立行走造成了前后肢的分工，直立行走使古人类能够将前肢解放出来，使用工具。前肢所从事的活动越来越多，上肢更加灵巧，B正确。 C．区分人与猿的最重要的标志是能否两足直立行走，C错误。 D．古猿的直立行走造成了前后肢的分工，直立行走使古人类能够将前肢解放出来，使用工具，从③到⑦，人类制造的工具越来越复杂，D正确。 故选C。 二、综合题 13．（23-24七年级下·陕西西安·期中）人类从哪里来？尽管历史悠远，但科学的发展正在为此勾画出日益清晰的轮廓。图甲为部分人类起源与发展示意图；图乙为人类与现代类人猿黑猩猩的颅骨特征比较图；图丙为古人类遗物—化石图。据图分析回答问题： (1)______是现代类人猿和人类的共同祖先。图甲中所示的人类起源与发展的正确排序为______（填序号）。 (2)在研究人类的起源中发现的最直接证据是______，根据所学内容推测导致人类祖先下地生活的主要原因是______。 (3)图乙中表示黑猩猩头骨的是______（填“A”或“B”）。 (4)“东非人”使用过的石器（图丙），分别呈斧状和凿状。由此可以推测，“东非人”已经具备使用工具的能力，该陈述属于______（事实/观点）。 【答案】(1) ④ ④→②→①→③→⑥→⑤ (2) 化石 森林大量消失 (3)A (4)观点 【分析】图中：①能人，②南方古猿，③直立人，④森林古猿，⑤人类，⑥智人 【详解】（1）现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。人类起源与发展的过程是：最初的森林古猿（图甲中④），由于环境变化，一部分下到地面生活，逐渐由树栖生活向直立行走发展（②），接着慢慢制造和使用工具（①③），然后产生语言（⑥），最后进化成现代人（⑤）。 （2）研究人类起源最直接的证据是化石，因为化石能直接反映古代生物的形态结构等特征。导致人类祖先下地生活的主要原因是森林大量消失，使得森林古猿的生存环境改变，不得不下到地面。 （3）黑猩猩的头骨与人的头骨相比，黑猩猩的脑容量小，所以图乙中表示黑猩猩头骨的是A。 （4）事实是能被证明的客观存在，观点是基于事实的推测等。“东非人”使用过的石器呈斧状和凿状，这是事实，而推测“东非人”已经具备使用工具的能力，属于观点。 三、实验探究题 14．（23-24八年级上·河南平顶山·期中）下图是米勒模拟原始地球条件的实验装置，请据图回答下列问题：    (1)米勒在图中所示的B装置中的液体是模拟________，为原始生命的产生提供________条件。 (2)原始大气与现在的大气成分相比，其主要区别是不含________________________。 (3)正负电极接通进行火花放电是模拟________，这主要是为该实验提供能量。 (4)米勒实验B装置里获得的有机小分子是__________。 (5)米勒实验得出的结论是：________________________________________。 【答案】(1) 原始海洋 场所 (2)氧气 (3)闪电 (4)氨基酸等 (5)在原始地球条件下，无机小分子能反应生成有机小分子物质，是完全可能的 【分析】有关生命起源的学说有很多，其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说。这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的。化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命。 【详解】（1）B处为取样活塞，若取样鉴定，可检验到其中含有氨基酸等有机小分子物质，共生成20种有机物，其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的，此装置是模拟原始地球条件下的原始海洋。原始海洋为原始生命的诞生提供了场所和条件。 （2）原始大气有水蒸气、氨气、甲烷等，与现在大气成分的主要区别是无氧气。 （3）正负极接通进行火花放电是模拟自然界的闪电，这主要是为该实验提供能量。 （4）B处为取样活塞，若取样鉴定，可检验到其中含有氨基酸等有机小分子物质。 （5）米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。 15．（23-24八年级下·广东揭阳·期中）揭东某学校生物兴趣班的同学进行以下实验来探究生物保护色的作用。 组别 甲组 乙组 实验材料 菜青虫100只 ？ 生活环境 与菜青虫体色一致的青菜叶上 与菜青虫体色不一致的黄色菜叶上 实验处理 放入1只家鸽 放入1只家鸽 请分析并回答下列问题： (1)乙组的实验材料应该填_________。两组菜青虫的大小和生长状况也应相同，这样做的目的是控制_________。 (2)上述实验中的变量是_________，实验中设置甲组的目的是_________。 (3)同学们发现这个实验设计的一处需改善是_________，这样做的原因是_________。 (4)菜青虫的体色与青菜叶体色一致是_________变异。 (5)根据达尔文理论，请你预测结果：_________（填甲或乙）组剩下的菜青虫更多，实验说明：保护色的形成是长期_________的结果。 【答案】(1) 菜青虫100只 单一变量 (2) 生活环境 对照 (3) 家鸽需要多放几只 避免出现偶然性 (4)有利 (5) 甲 自然选择 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【详解】（1）该实验探究的是环境对菜青虫的影响。实验中设置的甲、乙两组（形成对照），为了控制单一变量，除了环境不同之外，其他条件都应该相同。所以乙组的菜青虫数量应该和甲组一样，应该也是100只；两组菜青虫的大小和生长状况也应相同。 （2）上述实验中，甲组是把菜青虫放在与菜青虫体色一致的青菜叶上，乙组是将其放在与菜青虫体色不一致的黄菜叶上，变量是环境，甲组是进行对照，形成对照实验。 （3）每组仅用1只家鸽可能导致结果偶然性大，改为多只可提高实验可靠性，减少个体差异对结果的干扰。 （4）与环境一致的体色有利于躲避天敌，属于有利变异，增强生存优势。 （5）菜青虫体色与青菜叶一致，不容易被敌害发现，因此预测实验结果是：甲组剩下的菜青虫更多。根据达尔文理论，认为生物的适应性是动物在自然界长期演化中形成的，保护色的形成是长期自然选择的结果。 地 城 考点 02 生物多样性及其保护 一、单选题 1．（25-26七年级上·广东惠州·期中）惠州拥有1400多年的荔枝种植历史，主要品种有妃子笑、桂味、糯米糍、怀枝等多个品种，荔枝品种的多样体现了（    ） A．物种的多样性 B．遗传的多样性 C．地域的多样性 D．数量的多样性 【答案】B 【详解】A．物种的多样性指的是不同物种的种类丰富程度，题干中荔枝的多个品种都属于同一物种，并非不同物种，A错误。 B．遗传的多样性（基因多样性）是指同一物种内不同个体或品种间的基因差异，荔枝的不同品种是由基因的多样性导致的性状差异，B正确。 C．生物多样性的内涵中不存在“地域的多样性”这一类别，C错误。 D．生物多样性的内涵中不存在“数量的多样性”这一类别，D错误。 2．（25-26七年级上·广东惠州·期中）生物种类多样性实质是（    ） A．遗传多样性 B．物种多样性 C．生态系统多样性 D．个体多样性 【答案】A 【分析】生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性和生态系统多样性三个层次。其中，物种多样性指生物种类的丰富程度，而遗传多样性是物种多样性的基础。 【详解】A．遗传多样性决定了不同物种的性状差异，是生物种类多样性的根本原因，故A符合题意。 B．物种多样性是生物种类多样性的直接表现，而非实质，故B不符合题意。 C．生态系统多样性描述的是生物与环境相互作用的整体，与物种多样性的实质无关，故C不符合题意。 D．个体多样性并非生物多样性的科学概念，故D不符合题意。 故选A。 3．（24-25八年级上·陕西西安·期中）长江十年禁渔是事关中华民族永续发展的国之大计。近年来，陕西把长江十年禁渔作为重大政治任务，加大力度推进长江禁捕各项工作，取得了阶段性成效。下列做法中不符合“禁渔”规定的是（　　） A．禁止渔船到禁渔区捕鱼 B．广泛宣传禁渔知识和政策 C．捕捞产卵期的鱼 D．禁止使用小于最小网目尺寸的网具 【答案】C 【分析】长江十年禁渔旨在保护鱼类资源，促进生态恢复。核心措施包括禁止捕捞、保护繁殖期鱼类、规范渔具使用及加强政策宣传。 【详解】A．禁止在禁渔区捕鱼是禁渔政策的基本要求，故A不符合题意。 B．宣传禁渔知识有助于提高公众意识，推动政策落实，故B不符合题意。 C．捕捞产卵期的鱼会直接破坏鱼类繁殖，导致资源枯竭，与禁渔目标相悖，故C符合题意。 D．禁用小于最小网目尺寸的网具可避免捕捞幼鱼，保护鱼类生长，故D不符合题意。 故选C。 4．（23-24八年级上·湖北恩施·期中）生物圈中生物物种的灭绝是个漫长的自然过程，但由于人类活动引起的生态环境破坏，使动物物种的灭绝速度逐渐加快。保护生物多样性最有效的措施是（　　） A．保护生态系统多样性 B．法制教育和管理 C．异地保护 D．建立自然保护区 【答案】D 【分析】保护生物多样性的措施：就地保护，迁地保护，建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源，加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识等。 【详解】A．保护生态系统多样性是保护生物多样性的根本措施，A不符合题意。 B．法制教育和管理属于辅助手段，虽能约束人类行为，但无法直接保护生物栖息地，B不符合题意。 C．异地保护（如迁地保护、植物园等）适用于濒危物种的紧急救助，但成本高且难以维持物种长期生存，C不符合题意。 D．建立自然保护区能直接保护生态系统完整性，维持物种自然繁衍，是就地保护的具体形式，能够有效保护物种及其栖息地，是最直接、最有效的保护措施之一，D符合题意。 故选D。 5．（12-13八年级上·山东德州·期中）下列选项中，不属于威胁生物多样性原因的是（　　） A．森林面积的减少 B．环境污染 C．生物进化 D．外来物种的入侵 【答案】C 【分析】威胁生物多样性的原因主要包括人为因素（如栖息地破坏、环境污染、过度捕猎）和自然因素（如外来物种入侵）。生物进化是生物适应环境的自然过程，通常不会直接导致生物多样性减少。 【详解】A．森林面积的减少会破坏生物栖息地，属于威胁生物多样性的原因，故A不符合题意。 B．环境污染会直接危害生物生存环境，属于威胁生物多样性的原因，故B不符合题意。 C．生物进化是生物适应环境的长期自然过程，有助于物种存续，不属于威胁生物多样性的原因，故C符合题意。 D．外来物种入侵会破坏本地生态平衡，属于威胁生物多样性的原因，故D不符合题意。 故选C。 6．（23-24八年级上·陕西西安·期中）如图是西安市对于入侵物种——美国白蛾的定点监测。下列描述中，体现其对生态系统影响的是（    ） A．丰富了生物多样性 B．破坏了当地生态平衡 C．帮助植物传播花粉 D．食性丰富，促进物质循环 【答案】B 【分析】外来入侵物种打破了本地生态系统原有的平衡状态，通过竞争、捕食、传播疾病等方式影响本地物种的生存和繁衍，进而破坏本地的生态平衡。 【详解】美国白蛾作为外来入侵物种，会对生态系统造成多方面的负面影响。其主要危害包括破坏生态平衡‌，因为美国白蛾大量啃食林木和果树的叶片，导致植物生长受阻或死亡，进而影响食物链和栖息地结构，打破本地生态系统的稳定，故ACD错误，B正确。 故选B。‌ 7．（23-24八年级上·陕西西安·期中）地球上每小时有3个物种灭绝，每天有75个物种从地球上消失，每年有140000个物种永久消失。以下做法会对生物多样性造成威胁的是（    ） A．将工业废水直接排入河流 B．严格防控外来入侵物种 C．颁布生物多样性保护相关法律 D．建立种质资源库 【答案】A 【分析】（1）生物多样性面临威胁的原因主要有：栖息地的破坏和丧失、滥砍滥伐、滥捕乱杀、环境污染、外来物种的入侵等。 （2）保护生物多样性的措施有：建立自然保护区、迁地保护、建立濒危物种种质库、颁布相关法律法规等。 【详解】A．将工业废水直接排入河流，会使水体受到污染，水中的生物会因为生存环境被破坏而死亡或迁移，进而对生物多样性造成威胁，A符合题意。 B．严格防控外来入侵物种，能防止外来物种对本地生态系统造成破坏，有利于保护生物多样性，B不符合题意。 C．颁布生物多样性保护相关法律，可以规范人们的行为，减少对生物多样性的破坏，属于保护生物多样性的措施，C不符合题意。 D．建立种质资源库，能够保存物种的遗传资源，为濒危物种的保护提供支持，有利于保护生物多样性，D不符合题意。 故选A。 8．（25-26七年级上·广东梅州·期中）鼎湖山国家级自然保护区内生长着约占广东省植物种数30%的高等植物。调查记录有兽类43种、鸟类277种、两栖类23种、爬行类59种、已鉴定的昆虫996种，含国家重点保护野生动物73种。这体现了生物多样性中的（    ） A．生态系统多样性 B．遗传多样性 C．生物数量多样性 D．物种多样性 【答案】D 【分析】生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性三个层次。 【详解】A．生态系统多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等，A不符合题意。 B．遗传多样性也叫基因多样性，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，B不符合题意。 C．生物多样性中并没有“生物数量多样性”这一概念，C不符合题意。 D．物种多样性是指一定区域内生物种类（包括动物、植物、微生物）的丰富性。题干中提到鼎湖山国家级自然保护区内生长着约占广东省植物种数30%的高等植物，还有多种兽类、鸟类、两栖类、爬行类、昆虫以及国家重点保护野生动物等，描述的是该区域内生物种类的丰富程度，体现了物种多样性，D符合题意。 故选D。 二、实验探究题 9．（21-22八年级下·江苏南通·期中）非洲大蜗牛是中国首批16种外来入侵物种之一，对蔬菜等农作物危害极大；它们还是许多人畜寄生虫和病原菌的中间宿主，能传播结核病和嗜酸性脑膜炎，一般通过喷洒农药进行防治。薇甘菊可用来做牛、羊的饲料，其提取液可以治疗胃痛、缓解因蚊虫叮咬引起的皮肤瘙痒。研究人员为了探究薇甘菊提取液触杀非洲大蜗牛的效果，开展了以下实验： ①将长势相近的非洲大蜗牛分成A、B、C、D四组，每组设3个重复组，每个重复组60只； ②A、B组分别喷浓度为1.0g/mL、2.0g/mL的薇甘菊提取液，C组喷2.0g/mL的四聚乙醛〈有一定毒性的农药），D组喷洒清水； ③在相同且适宜的温度、湿度等条件下，每6小时喷1次，每次喷2mL，30分钟后观察； ④连续观察6天，记录触杀非洲大蜗牛的数量。 根据实验数据绘制的曲线如下。请分析回答问题： (1)非洲大蜗牛属于生态系统成分中的______，其入侵会______（填“增加”或“减少”）我国的生物多样性。 (2)研究人员设置清水组的作用是进行______，用每组3个重复组测得数据的______绘制曲线，可以确保实验结果的可靠性。 (3)据图可知，连续______天喷洒浓度______g/mL的薇甘菊提取液，可以达到喷洒2.0g/ml四聚乙醛3天时触杀非洲大蜗牛的效果，但研究人员不建议喷洒四聚乙醛的原因是______。 (4)薇甘菊具有较强的入侵性，能迅速生长并覆盖其他植物，被覆盖的植物光合作用变弱的主要原因是______。 【答案】(1) 消费者 减少 (2) 对照 平均值 (3) 4（或6） 2.0（或1.0） 有毒性，会污染环境 (4)减少了光照 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】（1）消费者是指直接或间接利用生产者所制造的有机物质为食物和能量来源的生物，主要指动物。生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象。这些生物被叫做外来物种。所以，非洲大蜗牛是软体动物，属于生态系统成分中的分解者，其入侵会减少我国的生物多样性。 （2）通常把接受实验变量处理的对象组叫实验组，把不接受实验变量处理的对象组叫对照组。研究人员为了探究薇甘菊提取液触杀非洲大蜗牛的效果，变量是薇甘菊提取液。因此设置清水组的作用是进行对照。为保证实验的准确性、避免实验的偶然性、减少实验的误差，需要对实验设置重复组，或进行多次实验，取其平均值。所以，用每组3个重复组测得数据的平均值绘制曲线，可以确保实验结果的可靠性。 （3）据图可知，连续4天喷洒浓度2.0g/mL（或6天喷洒浓度1.0g/mL）的薇甘菊提取液，可以达到喷洒2.0g/mL四聚乙醛3天时触杀非洲大蜗牛的效果。由于四聚乙醛有毒性，会污染环境，因此不建议喷洒。 （4）光是植物进行光合作用的必要条件。由于薇甘菊能迅速生长并覆盖其他植物，因此被覆盖的植物光照不足，光合作用减弱。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 生物的进化＆生物多样性及其保护 2大高频考点概览 考点 01：生物进化 考点 02：生物多样性及其保护 地 城 考点 01 生物的进化 一、单选题 1．（25-26八年级上·吉林长春·期中）根据海洋化学起源说，原始生命诞生的场所是（     ） A．原始大气 B．原始大森林 C．原始陆地 D．原始海洋 2．（24-25八年级下·甘肃临夏·期中）生物进化中最可靠的证据是（　 　） A．化石 B．地层 C．解剖学上的证据 D．发育学上的证据 3．（24-25八年级下·甘肃临夏·期中）始祖鸟的身体结构特征说明鸟可能是由什么进化而来的（　　） A．节肢动物 B．爬行动物 C．两栖动物 D．哺乳动物 4．（24-25八年级上·江苏盐城·期中）如图是脊椎动物部分进化树的示意图，据图得出的结论不正确的是（　　） A．哺乳类、两栖类在进化树上的位置依次是②① B．地球上最早出现的脊椎动物是古代的鱼类 C．脊椎动物进化的历程可概括为：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类 D．标号②代表的动物幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 5．（24-25八年级下·甘肃临夏·期中）用达尔文的进化论观点分析，动物保护色的形成是（　　） A．自然选择的结果 B．生存竞争的结果 C．环境变化的结果 D．人工选择的结果 6．（23-24八年级上·江苏盐城·期中）关于生命起源和生物进化论的观点，叙述错误的是（　　） A．原始生命是由非生命物质在原始海洋中逐渐形成的 B．米勒实验验证了从无机小分子物质到有机小分子物质阶段的可能性 C．化石为生物进化提供了直接的证据 D．现代类人猿和人类的共同祖先是类人猿 7．（24-25八年级下·新疆昌吉·期中）下列关于达尔文自然选择学说的叙述，错误的是（     ） A．自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰 B．生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化 C．生物的变异是定向的，自然选择是不定向的 D．生物都有很强的繁殖能力 8．（25-26八年级上·福建泉州·期中）达尔文从生物与环境相互作用的观点出发，认为生物的变异、遗传和自然选择作用能导致生物的适应性改变。有关自然选择学说，叙述错误的是（　 　） A．不适应环境的生物将被淘汰 B．遗传变异是生物进化的内部因素 C．生物为适应环境而产生有利变异 D．生物为获得食物和空间而进行生存斗争 9．（15-16八年级下·江苏泰州·月考）杀虫剂往往是开始时使用时有效，后来逐渐失效. 这是因为（　 　） A．害虫接触杀虫剂后，慢慢产生了抗药性 B．用药量太少，害虫没被杀死而产生了抗药性 C．害虫存在抗药性变异，杀虫剂对这种抗药性进行了选择 D．害虫为了适应这种环境变化，产生了抗药性变异 10．（24-25七年级下·甘肃临夏·期中）下列不属于现代类人猿的是（　 　） A．金丝猴 B．大猩猩 C．猩猩 D．长臂猿 11．（20-21七年级下·北京·期中）现代类人猿和人类的共同祖先是（     ） A．黑猩猩 B．大猩猩 C．森林古猿 D．北京猿人 12．（23-24七年级上·山东泰安·期中）下图是人类的起源与进化过程，相关叙述错误的是（     ） A．①是人类和现代类人猿的共同祖先 B．从①到③表示森林古猿一代一代向着直立行走的方向发展 C．人猿分界的重要标志是产生了语言 D．从③到⑦，显著的变化是制造的工具越来越复杂 二、综合题 13．（23-24七年级下·陕西西安·期中）人类从哪里来？尽管历史悠远，但科学的发展正在为此勾画出日益清晰的轮廓。图甲为部分人类起源与发展示意图；图乙为人类与现代类人猿黑猩猩的颅骨特征比较图；图丙为古人类遗物—化石图。据图分析回答问题： (1)______是现代类人猿和人类的共同祖先。图甲中所示的人类起源与发展的正确排序为______（填序号）。 (2)在研究人类的起源中发现的最直接证据是______，根据所学内容推测导致人类祖先下地生活的主要原因是______。 (3)图乙中表示黑猩猩头骨的是______（填“A”或“B”）。 (4)“东非人”使用过的石器（图丙），分别呈斧状和凿状。由此可以推测，“东非人”已经具备使用工具的能力，该陈述属于______（事实/观点）。 三、实验探究题 14．（23-24八年级上·河南平顶山·期中）下图是米勒模拟原始地球条件的实验装置，请据图回答下列问题：    (1)米勒在图中所示的B装置中的液体是模拟________，为原始生命的产生提供________条件。 (2)原始大气与现在的大气成分相比，其主要区别是不含________________________。 (3)正负电极接通进行火花放电是模拟________，这主要是为该实验提供能量。 (4)米勒实验B装置里获得的有机小分子是__________。 (5)米勒实验得出的结论是：________________________________________。 15．（23-24八年级下·广东揭阳·期中）揭东某学校生物兴趣班的同学进行以下实验来探究生物保护色的作用。 组别 甲组 乙组 实验材料 菜青虫100只 ？ 生活环境 与菜青虫体色一致的青菜叶上 与菜青虫体色不一致的黄色菜叶上 实验处理 放入1只家鸽 放入1只家鸽 请分析并回答下列问题： (1)乙组的实验材料应该填_________。两组菜青虫的大小和生长状况也应相同，这样做的目的是控制_________。 (2)上述实验中的变量是_________，实验中设置甲组的目的是_________。 (3)同学们发现这个实验设计的一处需改善是_________，这样做的原因是_________。 (4)菜青虫的体色与青菜叶体色一致是_________变异。 (5)根据达尔文理论，请你预测结果：_________（填甲或乙）组剩下的菜青虫更多，实验说明：保护色的形成是长期_________的结果。 地 城 考点 02 生物多样性及其保护 一、单选题 1．（25-26七年级上·广东惠州·期中）惠州拥有1400多年的荔枝种植历史，主要品种有妃子笑、桂味、糯米糍、怀枝等多个品种，荔枝品种的多样体现了（    ） A．物种的多样性 B．遗传的多样性 C．地域的多样性 D．数量的多样性 2．（25-26七年级上·广东惠州·期中）生物种类多样性实质是（    ） A．遗传多样性 B．物种多样性 C．生态系统多样性 D．个体多样性 3．（24-25八年级上·陕西西安·期中）长江十年禁渔是事关中华民族永续发展的国之大计。近年来，陕西把长江十年禁渔作为重大政治任务，加大力度推进长江禁捕各项工作，取得了阶段性成效。下列做法中不符合“禁渔”规定的是（　　） A．禁止渔船到禁渔区捕鱼 B．广泛宣传禁渔知识和政策 C．捕捞产卵期的鱼 D．禁止使用小于最小网目尺寸的网具 4．（23-24八年级上·湖北恩施·期中）生物圈中生物物种的灭绝是个漫长的自然过程，但由于人类活动引起的生态环境破坏，使动物物种的灭绝速度逐渐加快。保护生物多样性最有效的措施是（　　） A．保护生态系统多样性 B．法制教育和管理 C．异地保护 D．建立自然保护区 5．（12-13八年级上·山东德州·期中）下列选项中，不属于威胁生物多样性原因的是（　　） A．森林面积的减少 B．环境污染 C．生物进化 D．外来物种的入侵 6．（23-24八年级上·陕西西安·期中）如图是西安市对于入侵物种——美国白蛾的定点监测。下列描述中，体现其对生态系统影响的是（    ） A．丰富了生物多样性 B．破坏了当地生态平衡 C．帮助植物传播花粉 D．食性丰富，促进物质循环 7．（23-24八年级上·陕西西安·期中）地球上每小时有3个物种灭绝，每天有75个物种从地球上消失，每年有140000个物种永久消失。以下做法会对生物多样性造成威胁的是（    ） A．将工业废水直接排入河流 B．严格防控外来入侵物种 C．颁布生物多样性保护相关法律 D．建立种质资源库 8．（25-26七年级上·广东梅州·期中）鼎湖山国家级自然保护区内生长着约占广东省植物种数30%的高等植物。调查记录有兽类43种、鸟类277种、两栖类23种、爬行类59种、已鉴定的昆虫996种，含国家重点保护野生动物73种。这体现了生物多样性中的（    ） A．生态系统多样性 B．遗传多样性 C．生物数量多样性 D．物种多样性 二、实验探究题 9．（21-22八年级下·江苏南通·期中）非洲大蜗牛是中国首批16种外来入侵物种之一，对蔬菜等农作物危害极大；它们还是许多人畜寄生虫和病原菌的中间宿主，能传播结核病和嗜酸性脑膜炎，一般通过喷洒农药进行防治。薇甘菊可用来做牛、羊的饲料，其提取液可以治疗胃痛、缓解因蚊虫叮咬引起的皮肤瘙痒。研究人员为了探究薇甘菊提取液触杀非洲大蜗牛的效果，开展了以下实验： ①将长势相近的非洲大蜗牛分成A、B、C、D四组，每组设3个重复组，每个重复组60只； ②A、B组分别喷浓度为1.0g/mL、2.0g/mL的薇甘菊提取液，C组喷2.0g/mL的四聚乙醛〈有一定毒性的农药），D组喷洒清水； ③在相同且适宜的温度、湿度等条件下，每6小时喷1次，每次喷2mL，30分钟后观察； ④连续观察6天，记录触杀非洲大蜗牛的数量。 根据实验数据绘制的曲线如下。请分析回答问题： (1)非洲大蜗牛属于生态系统成分中的______，其入侵会______（填“增加”或“减少”）我国的生物多样性。 (2)研究人员设置清水组的作用是进行______，用每组3个重复组测得数据的______绘制曲线，可以确保实验结果的可靠性。 (3)据图可知，连续______天喷洒浓度______g/mL的薇甘菊提取液，可以达到喷洒2.0g/ml四聚乙醛3天时触杀非洲大蜗牛的效果，但研究人员不建议喷洒四聚乙醛的原因是______。 (4)薇甘菊具有较强的入侵性，能迅速生长并覆盖其他植物，被覆盖的植物光合作用变弱的主要原因是______。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $丽学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题03生物的进化&生物多样性及其保护 答案版 目目 考点01 生物的进化 、 单选题 1.D 2.A 3.B 4.D 5.A 6.D 7.C 8.C 9.C 10.A 11.c 12.C 二、综合题 13.(1)④ ④→②→①→③→⑥→⑤ (2)化石 森林大量消失 (3)A (4)观点 三、实验探究题 14.(1)原始海洋 场所 (2)氧气 (3)闪电 (4)氨基酸等 (⑤)在原始地球条件下，无机小分子能反应生成有机小分子物质，是完全可能的 15.(1)菜青虫100只 单一变量 (2)生活环境 对照 (3)家鸽需要多放几只 避免出现偶然性 1/2 丽学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 (4)有利 (5)甲 自然选择 目目 考点02 生物多样性及其保护 一、单选题 1.B 2.A 3.C 4.D 5.c 6.B 7.A 8.D 二、实验探究题 9.(1)消费者 减少 (2)对照 平均值 (3)4(或6) 2.0(或1.0) 有毒性，会污染环境 (4)减少了光照 2/2