第5单元 能力提升评估卷-【锦上添花】2025-2026学年八年级下册语文直击考点与单元双测（统编版·新教材）

直击考点与单元双测 》语文·八年级下 高升无碗 第五单元 做好题考高分 时间：120分钟满分：120分 836R 能力提升评估卷 ® 封 题 号 三 四 总 分 得 分 一、积累与运用（共22分） 1.学校云旅社将举办以“读万卷书，行万里路”为主题的实践活动 请你跟他们一起踏上这场“说走就走”的“云上之旅”，畅游天 下，欣赏迷人的山水风光，感受深厚的文化内涵吧！（共8分） 古人云：“读万卷书，行万里路。”旅游让我们阅读自然，阅 读人生。我们跟随梁衡观黄河奔腾驰骋，听涛声zhèn耳欲 聋；沿长江溯流而上来到其源头各拉丹冬，在气势磅礴的密云 中一睹冰塔林风云变huàn的姿容；或跨越半个地球，坐上“车 夫之王”颠簸的马车，看勃朗峰上白云轻歌màn舞；也可以来 内 到祖国西南边陲化身为一滴水，跨越千百年岁月，在喧哗的河流 中映照出五彩斑斓、令人目眩神迷的丽江古城…朋友，在这诗 意盎然的季节里，加入云旅社，和日月星辰对话， ,和文 人墨客一起寻觅天地之美吧！ (1)依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是 ( )(3分) 不 A.pinbǒxuan B.cheng bo xuan C.pin bo xuan D.chěng bǒ xuan (2)根据语段中的拼音写汉字，全部正确的一项是（ )(3分) A.震换慢 B.震幻曼 C.振幻曼 D.振换慢 (3)请仿照画线的句子，在语段横线处仿写一句，让导语手册 得 更有吸引力。(2分) 2.依次填入下列横线处的句子，排序最恰当的一项是 ( )(3分) 山水是自然最生动、最完美的体现。 ①智者则涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和 机敏 ②那屹立万年的大山，多像静穆庄重的仁者 ③仁者在山的稳定、博大和丰富中，积蓄和锤炼自己的仁爱 之心 题 ④那欢快流动的江河，多像才华横溢的智者 A.②④③①B.②①④③C.③①④② D.③②④① 3.班级开展“追寻母亲河”综合实践活动，请你参与。（共11分) (1)阅读下面两则材料，结合《壶口瀑布》，谈谈你对“黄河”的 认识。(3分) 材料一1948年，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限 感慨地对身边的卫士们说：“藐视黄河，就是藐视我们这个民 族.” 材料二诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道：“啊！ 黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的 臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！” (2)下面是一副关于黄河的对联，下列对这副对联的补充，最 恰当的一项是 )(3分) 上联：历九曲而穿九省，①，涌一腔豪气 下联：②千川以润千畴，万物萌生，听两岸歌飞 A.①狂涛漫卷 ②纳 B.①漫卷狂涛 ②吐 C.①漫卷狂涛 ②纳 D.①狂涛漫卷 ②吐 (3)黄河标志发布会在河南郑州黄河博物馆举行，母 亲河黄河有了自己的品牌标志。请仔细观察黄河标 志图，用简洁的语言概括其构图要素及寓意。(5分) 靼 中华母亲河 喷河标志黄色 二、现代文阅读。（共43分）】 （一)阅读下文，完成4~7题。（共22分) 芦芽山记 梁衡 ①山西多山，令人骄傲。山西省境内几乎没有平地。其中 比较著名的有古代皇帝封禅祭祀的北岳恒山，有伯夷、叔齐不食 周粟而死的首阳山，有介子推不受晋文公之封而焚身的介休绵 山。但因这些地方历史掌故的名声太大，倒常常使游人忘记了 山水本身的美。所以，如果真要游山，还是选择没有名气的山 好。于是，在山西，我们便选中了芦芽山。 ②十一日晨，天微阴。我们备足千粮、水，出了城，乘车走了 十多分钟，便进入山谷中。谷底石大如斗，两侧峰崖急扑而下， 遮天蔽日。车在谷底颠簸前行，似浪中行舟，又紧贴山根爬行， 缓缓如一豆甲虫。离市井才约十数里，便顿如隔世。放眼窗外， 大自然的鬼斧神工令人惊叹。那山有的整石以为峰，拔地而起， 节节如笋；有的斜卧如虎豹，周身斑驳有纹；更有其大如房的卵 石，以一细尖立于山巅，仿佛一推即可滚落。山少树，石青黑，多 水痕。可以想见，史前时期，这里曾是洪水浩荡，这些巨石被托 举如树叶，山谷被切割如腐乳。后来水退石出，山高谷深，奇石 林立，悄然至今。 ③再走，山坡多灌木绿草，间有松树散立其间。之后松杉渐 渐增多，密密匝匝，不得深视。这山正如其名，峰多峭拔如出土 芦芽，这时一律为绿树所覆，你前我后，纷沓相叠。举目越过层 峦望去，满山满野的林子，近处墨绿，稍远处深绿，再远处浅绿， 最后只剩下一层朦胧的绿意融入天穹。绿意怡悦心神，让人看 到蓬勃的生命演绎出的绝妙风景。车子像一叶扁舟，在这片绿 海的波峰浪谷中穿行。 ④约九时半，我们来到主峰下，这时天已阴得沉沉欲坠了。 山脚一个看林人说：“怕有雨，今天是万万不可登山了。”远道而 来的我们岂肯失意而去，大家每人折了一根枯树枝，便一头扎进 黑林子里。头上云来云往，林中忽明忽暗，落叶积地盈尺，一踏 一个虚坑。这里本少人迹，现在又下着细雨，四周淅淅沥沥，唯 闻雨打松枝与风弄树叶之声，林中越发寂静。我们脚下不时地 横着倒地的枯木，庞然身躯，用棍子一桶就是一个窟窿。路两边 立着被雷劈死的大树，或中心炸裂，或齐肩削去，皆断躯残肢。 然而朽黑的树身上又生出了厚厚的青苔，仿佛喻示着生命在静 寂的时光中悄然地完结与更生。领路的老杨说，他上这山已有 十一次了，之前有九次走错了路，但愿今天不再犯第十次错误。 ⑤爬了大约一小时，我们将近峰顶，偶尔驻足，俯视脚下，但 见山川无形，天地不分，唯白云一片，滚滚如大海波涛，风振林 梢，又隐隐传来千军万马之声。我们继续前行，路过两山谷口， 只见浓雾滚滚，喷涌而出，若山下激战，硝烟冲天却又寒气逼人。 云雾雄奇，激发出我们心灵深处跃动的生命力量，促使我们向峰 顶攀登。将到绝顶时要过一个短峡，仅容一人单行。要过一梯， 横杠九节，梯担两峰间，下临深渊。曰九杠梯。这是全峰最险之 处，虽然两边加了护栏，但仍叫人目眩。过了九杠梯便是芦芽绝 顶了。这是一块巨大的孤石，下细上大，状如蘑菇，探伸在半空 之中。这时云蒸雾裹，缥缈空灵，使人不辨天上人间。殿宇的檐 角时隐时现，云中探出几株古松，使我确信自己还未离地而去。 ⑥雨还在下，我们开始下山了，当钻出密林时衣服早已湿 透，鞋上满是星星点点的野花瓣，早已成绣花鞋。看林人笑道： “还从未见过你们这般有兴致的人。”他招呼我们进屋烤火。这 时我们心头贮满了愉快，哪管什么鞋湿衣凉，连忙锌谢，驱车下 山。回看林间已挂上了无数条细亮的瀑布，轻柔柔的，从林梢垂 下来，跌在石上，汇入谷底。谷底的水比来时已大了很多，只是 不见半点儿泥沙，还是原来那么清，我不禁感慨，今天真的领略 到了大自然本真的美。 ⑦在别人不愿出门的时候，去游人迹少至的地方，我们的心 中泛起一丝莫名的骄傲。 4.本文记叙了作者游览芦芽山的经过。请阅读文章第②~⑤ 段，补全下图。(6分) 游览芦芽山 作者 山谷中 游踪： 山坡 ② 将近峰顶及至峰顶 景物 ① 芦芽迭翠， 落叶积地！ 特征： 绿意盎然 林中寂静 一间房中，原来是木雕工艺店，同时也是作坊，四壁挂满了各种 变形人兽雕件，一老者戴着老花镜正在刻一只青蛙圆盘，他刻得 真好，先是在白木圆盘上涂上一层墨，然后并不画草稿，刀就在 上面来回走动，刻剔出的是白，留下来的是黑，外一圈是狼狐虎 豹，中间是一个人面蛙身神，拙朴生动。我连声叫好，掏钱把蛙 盘买下了，张女士说让女儿在盘背面留下姓名吧，我有些迟疑， 以为这是张女士在戏弄我了，可她却把我推进里边的套间里，套 间里果然坐着一位极漂亮的姑娘，姑娘正在灯下抄写什么。近 前看了，不觉大惊，她用的是方杆竹笔，写的是象形文字。来丽 江古城，是受纳西人的象形文字而诱惑的，虽在街上看到每家店 牌的汉字下都写有象形文，但毕竟还未目睹更多的象形文字，而 且是现场书写。姑娘告诉我，她写的是东巴文，它是当今世界上 唯一保留完整的活着的象形文字。我们赞叹着她这么年轻竟会 东巴文，她羞涩地说她也是才学的，如果晚上去看古乐会表演， 老东巴会在场，老东巴才是集巫、医、学、艺、匠于一身的。我们 忙打听了晚上古乐会在哪儿表演，几时开演，并要求姑娘在蛙盘 上签名留念，姑娘提笔写了，我只认得了一九九年×月×日，因 为一是画了一个逗号，九是画了九个逗号，月是画了个半月，日 是画了个太阳。 ⑤晚上，我们寻着了古乐会演出地，想不到全城竟有数家古 乐会同时演出，先去了一家是乐舞并举，场面极其的华丽和神 秘，演奏的是部分唐宋元明的词曲牌音乐和纳西先民的“白石细 里”音乐，这些曲牌在内地早已失传，却奇迹般地保留在丽江，并 世代相传！ ⑥丽江离西安的距离实在是太远了，但在丽江的两夜一日 中总恍惚我并未离开西安，或者我就在西安。造物主造就了这 个地球和人类，哪儿都有好山好水，有好山好水的地方就有人 类，有人类就有着智慧，这便是丽江古城给我的启示。现在丽江 古城被联合国列为世界文化遗产，受到了保护，我将把这两夜一 日今生今世保存在心里。 8.文章围绕作者在丽江古城的游历展开，请根据文章内容，梳理 作者的行踪和经历。(6分) 行踪 经历 听商贩介绍四方街及丽江古城特色，与同行者 四方街铜器摊 走散。 ① 尾随纳西姑娘欣赏其披肩，因被发现而离开。 木楼木雕工艺店 ② ③ 古乐会演出地 9.请从描写方法和修辞手法角度赏析文中画线句子的表达效 果。(6分) 10.文中作者说“在丽江的两夜一日中总恍惚我并未离开西安， 或者我就在西安”，结合文章内容，分析作者产生这种感受的 原因。(5分) 11.我们学过《一滴水经过丽江》，假设文中的“一滴水”与本文作 者在丽江古城相遇，围绕丽江古城特色、文化传承，结合两文 内容展开对话，要求体现核心内容，传递对丽江的热爱与思 考。(4分) 一滴水：“我淌过四方街的五花石，每道纹路都藏着纳西 人的智慧，瞧这河道，白天载着游人欢笑，入夜就洗净整座城 的喧嚣。” 作者：“ 一滴水：“ 作者：“原来守护文化不是静止的珍藏，而是让雪山的 水、古老的文字、千年的曲调，都在当下鲜活地流淌。” 三、名著阅读(5分) 12.小语发现《昆虫记》中各种昆虫的风趣“外号”可以体现出法 布尔的思想和文采。请你借助示例，结合名著内容，从下面选 项中任选一种昆虫，谈谈对它“外号”的理解。(5分) 示例：蝉(“矿工”)：这个外号反映蝉挖穴本领的神奇：它身体 里藏有极黏的汁液，用来做灰泥；再用肥重的身体挤压灰泥， 使隧道的墙壁变得坚固。在法布尔笔下，蝉是聪明的动物，给 蝉取这样的外号体现出法布尔对生命的尊重和热爱。 A.螳螂(“完美的捕食者”)B.萤火虫(“外科医生”) C.蟋蟀(“昆虫界的歌唱家”) 四、作文(50分) 13.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 古人云：读方卷书，行万里路。现代诗人汪国真也说过： “人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探险，也是寻 宝；是眼泪，也是歌声。”其实，行走在背着背包的路上，我们 会看到许多人，听到许多故事，见到许多风景，就这样，慢慢学 会了长大。 上面的文字引发了你怎样的联系和思考？请从下面的任 务中任选一个，写一篇文章。 任务一：写一篇故事，讲述自己“游·学”的故事，分享你 的个人感悟。 任务二：写一篇游记，记录自己“游·学”的见闻，展现心 中别样的风景。 要求：①自选角度，题目自拟，符合文体特征；②不得套 作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信 息；④不少于600字。锦上深義 8.不可以。因为文章的重点不仅仅是描述各拉丹东 的景象，更包括了对长江源头的探寻过程以及对祖 国山河的赞美。如果将题目改为《在长江源头各拉 丹东》，则无法全面概括文章的主旨，也无法准确反 映文章的核心内容。 9.①瀑布迸溅产生的飞雾形成了一道令人惊骇且永 不消散的奇景。②瀑布发出的不绝不灭的震吼撼 天动地，包容万千。③统一和团结使狂放不羁的黄 河水流的力量排山倒海。④黄河水流们前仆后继 的献身精神和视死如归的英雄气概。 10.(1)形容词贬义褒用，生动形象地描述并赞美了 洪流勇往直前、义无反顾、不可阻挡的英雄气概。 (2)“砸”这一动词写出水浪的力量很大，生动形 象地表现出水流们视死如归、勇于献身的胆识、勇 气和力量。 11.表现手法：象征（或：托物言志）。说明：文章借 “聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐”“每 一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后” “前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝 前”等生动可感的壶口黄河水流形象，象征了人们 团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志。 12.示例一：【A】句运用了排比的修辞方法，联想丰 富，气势磅礴。该句揭示出瀑布撼天动地的声音 所展现的勇猛刚烈的气势和悲壮豪雄的精神，表 达了作者的崇敬之情。 示例二：【B】句运用了排比的修辞方法，使文章语 言雄壮有力，使作者的赞美之情喷薄而出，连用三 个“为什么”引人思考，突出了黄河精神作为我们 伟大民族精神内核的强大影响力、感召力和凝聚 力，揭示了文章的主旨。 13.示例：科学技术馆。《昆虫记》是一本科普读物， 是作者法布尔花费三十年，通过观察获得第一手 材料撰写而成的，具有极高的科学研究价值。如 在介绍螳螂时，法布尔从螳螂的外部形态入手，介 绍了螳螂的身体构造，进而介绍其捕食蝗虫、黄蜂 等猎物时的能力，描写细致入微，让读者能科学、 客观地了解螳螂这一物种的习性。 第五单元能力提升评估卷 1.(1)D (2)B (3)示例：和江河湖海交友（或：与山川湖泊畅谈、 与大地山握手) 2.A【解析】语段是讲“山水”，按照逻辑顺序，应该 先讲“山”后讲“水”。②句和④句都是“那××的 ××,多像××的××”的句式，应并列呈现，故② 句在前，④句在后。③①分别对应“仁者”和“智 者”，③句承接②句的“仁者”，讲述仁者如何从山 中学习；①句承接④句的“智者”，讲述智者如何从 水中感悟。①句中的“则”表示顺承，形成“山一仁 者”“水一智者”的平行结构，故①句在③句之后。 所以正确排序为：②④③①。故选A。 3.(1)示例：黄河是中华民族的象征，是中华民族不 惧艰险、勇于开拓、勇往直前的伟大精神的象征，是 中华民族的精神之源。 (2)A (3)示例：黄河标志总体颜色是黄色，代表黄河、黄 土、黄种人，整体图形呈天圆地方之势，由九层涡形 水流组成的“几”字形，指纹代表奔腾不息、百折不 挠的黄河精神，内嵌“人”字则寓意黄河是充满活 力、孕育文明的母亲河，彰显人与自然和谐共生的 人文理念。 4.①石大如斗，峰崖遮天，奇石林立②主峰下的黑 林子③白云如涛，浓雾喷涌，云雾雄奇，绝顶空灵 5.运用侧面烘托手法，借看林人的“笑”和话语，突出 “我们”游山兴致之高，从侧面展现芦芽山独特魅 力及“我们”游览的独特体验与愉悦心情。 6.初入山谷，被大自然鬼斧神工的奇景震撼惊叹；见 满山绿意，感受到生命蓬勃的怡悦；雨中登山，在寂 静林中见到枯木等，体会到生命在时光中完结与更 生的感慨；临近峰顶及登顶时，被云雾等雄奇景象 激发心灵深处的生命力量，产生向顶峰攀登的 动力。 7.开头的“骄傲”是因山西多山且有众多著名山脉而 产生的自豪之情；结尾的“骄傲”是因在别人不愿 出门时去了人迹少至的地方，领略到大自然本真之 美，获得独特体验而产生的自得与满足。 8.①卖鸭桥头②看老者刻青蛙圆盘，买下蛙盘，见 姑娘用东巴象形文字签名留念，了解东巴文。 ③观看乐舞并举的华丽神秘场面，听到失传的曲牌 音乐。 9.①运用动作描写，“涂”“走动”“刻剔”等动词生动 写出老者雕刻动作熟练、技艺精湛；②运用对比的 修辞手法，将刻剔出的白与留下来的黑对比，突出 雕刻效果鲜明，侧面表现老者技艺高超。 10.作者来自西安，在丽江看到体现人类智慧的文化 事物，如四方街清洁方式、纳西族服饰、木雕、东巴 文、古乐会音乐等，感受到各地都有好山好水与人 类智慧，西安和丽江都有体现，所以产生这种 感受。 11.示例：作者：“我走进木雕工艺店，那精美的雕花仿 佛在诉说纳西族对万物的敬畏，还有那东巴象形 文字，是当今世界唯一保留完整的活着的象形文 字，太神奇了！” 一滴水：“是啊，我见证着纳西族人用智慧将文字 刻在时光里，就像我带着雪山的纯净，流淌过每一 处承载文化的角落。” RJ·八语下 12.示例：我选A.螳螂(“完美的捕食者”)。这个外 号突出了螳螂在捕食方面的卓越能力。在《昆虫 记》里，螳螂捕食时动作迅速且精准，它能够巧妙 地利用自己的身体和武器，捕捉猎物。法布尔描 写螳螂的捕食过程，将其视为一种完美的狩猎行 为。螳螂的外表看似柔弱，却有着强大的力量和 敏锐的感知。它的前肢就像一把锋利的镰刀，能 迅速抓住猎物。这个外号不仅体现了螳螂捕食的 高超本领，还让我们感受到法布尔对螳螂这一独 特生命的尊重和热爱，他将螳螂的捕食行为写得 极具魅力。 月度小复习（二） 1.(1)chi zhàn (2)①藉②躁 2.(1)①交通枢纽 ②经济产业③教育资源 ④历史文化 (2)示例：郑州以交通驱动产业，产业反哺教育与 文化创新，再通过文旅引流强化枢纽地位，形成“枢 纽一产业一人才一文化”闭环，实现资源高效循环 与城市竞争力提升。 3.①求之不得②寤寐思服 ③青青子佩④悠悠我思 ⑤欲济无舟楫⑥端居耻圣明 ⑦凄神寒骨⑧悄怆幽邃 4.①微雨新竹图②石壁③留恋 5.句中“猛扑”“裹挟”运用拟人的修辞手法，生动形 象地描绘出“湿云浓雾”“气势汹涌”的情态，动态 感十足，表达了作者对这幅直立起来的江河奔流图 的赞美之情。 6.①交代了明月山的地理位置以及游玩的原因；②运 用对比（或：欲扬先抑）手法，借前两日的“不为所 动”与第三日雨中游山的振奋形成反差，表明自然 风光胜于人工景点的感触，使文意波澜起伏。 7.文章处处都有“我”的影子，作者笔下的明月山景 物和人事都融入了自己的情感和内心体验，透射出 思想和生命之光。如在写辨别笋子的公母时，作者 有感而发“原来，这山不只是为了人看的”，含蓄地 表达对明月山自然美景和丰富物产资源的赞美之 情；文末“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋 子”一句幽默风趣，表明作者对自然美景和主人细 心招待的留恋，还流露出对来年再游明月山的期 待，充满生活情趣。 8.①感受、欣赏清华的美，努力培育美的素养，塑造美 的心灵（或：“与美相伴向美而行”） ②要用一生去追求人性之美 ③淡泊名利的风骨、谦和包容的胸怀也是人性之美 9.B处。理由：林肯为推动解放黑人奴隶的事业而英 勇牺牲的事例，正好与“你们要用一生去追求人性 参考答案 之美”中的“人性”相关联，且与B处的“悲天悯人 的情怀、坚毅不屈的精神是人性之美”这个观点形 成印证关系，有该事例的支撑，有助于把抽象的道 理讲得通俗易懂，所以该段文字放在B处最合适。 10.示例一：这篇演讲稿能根据新学生的身份、心理需 求确定演讲的内容。如新同学到校，校长所致欢 迎词，基本是“量身定做”，有针对性地有效表达， 易帮助学生很快找到“新主人”的感觉；再如在欢 迎辞中还对本校的“校训”“校风”“办学风格”等 做了间接的宣传介绍；文稿的主体部分能针对新 同学“怎样圆梦清华”的心理需求发出“与美同 行，向美而生”的号召，作者进一步从“欣赏艺术 和自然之美”“感受科学之美”“追求人性之美”三 方面做了阐述，这样“在清华实现理想”不再是笼 统的号令。整篇演讲稿有针对性，演讲者心中有 听众，演讲内容做到了有的放矢。 示例二：这篇演讲稿的开头用欢迎词可以拉近与 听众的距离，这些欢迎词有些与众不同：“3700多 名2017级新同学”“次旦央吉、盛一博、RoanGui- nan(秦荣)”等，这些非常具体的信息，很容易使 学生感受到尊重感和亲切感。“新主人”“年轻的 你们如此优秀”“通过自己的努力成为清华的一 员”这些语言中有真诚，亦有褒扬，得体的表达中 不失感染力。总之这种切实的、有暖意的欢迎词 中流露出的是真情实意，很能在演讲开始就抓住 听众的心，引发他们对演讲内容的关注。 11.B【解析】A、C、D三项正确；B项有误，“阡陌交 通，鸡犬相闻”中“相闻”是互相听到的意思，这里 写出了桃花源中村落间鸡鸣狗叫的声音相互都能 听见，展现的是一种祥和、安宁的生活场景，并非 “鸡犬不宁”。故选B。 12.人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，都 像桃花源以外的人一样。 13.①渔人进出桃花源的路径，真切具体，似乎有迹可 循。渔人发现桃花源的经过以及看到桃花源的情 景和离开桃花源时的“处处志之”均体现了真实 可感。②渔人往来所使用的交通工具—船，也 是人们日常所用之物。③桃花源虽然美好，也有 人间太平盛世的情景。土地、屋舍、良田、水池、桑 竹、阡陌、鸡犬等皆是人间乡村可见之物；“设酒杀 鸡作食“是人间丰年待客之道。④桃花源人为避 秦时战乱来到这里的原因也真实可信。⑤文章首 尾设计的两位人物，都似真实可信。以一个渔人 的经历为线索贯穿全文，且日期、渔人的籍贯都写 得很肯定；结尾的刘子骥是当时存在的一个真实 人物，更增加了逼真的人间之感。 14.甲文：桃花源富有生活气息，住着普通人，表达的 是普遍的社会愿望；乙文：瀛洲岛是一个住着仙人