3.13 天气与动植物（教学设计）科学青岛版五四制一年级下册（新教材）

青岛版五四制（2024）科学一年级下册 《天气与动植物》教学设计 课题 3.13 天气与动植物 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道不同的天气会对动物的活动、植物的生长产生不同的影响，了解常见天气（晴天、雨天、雪天、高温、大风等）与动植物生活的关联。 2. 了解人类会采取一定的方法，帮助动植物应对恶劣、极端的天气变化，保护动植物生存。 科学思维： 1.通过观察、讨论、交流，能够简单分析天气变化与动植物行为、生长之间的因果关系，形成初步的联系性思维。 2. 能结合生活经验，对天气影响动植物的现象进行简单归纳和梳理，提升简单的逻辑推理能力。 探究实践： 1.能积极参与课堂讨论、小组交流活动，主动分享自己知道的天气与动植物相关现象，尝试完成天气与动物影响的观察记录表。 2. 能针对天气对动植物的影响提出简单的问题和自己的观点，初步学会收集、整理生活中的科学证据。 态度责任： 1. 对探究天气与动植物的关系产生浓厚兴趣，愿意主动观察身边自然现象。 2. 意识到动植物的生活受天气影响，树立爱护动植物、主动保护动植物的意识，乐于关注动植物的生存环境。 教学重难点 重点：知道不同天气对动物活动、植物生长的具体影响，能准确说出常见天气下动植物的变化。 难点：理解天气变化与动植物生存之间的内在联系，能结合生活经验提出合理的观点，学会收集相关探究证据。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 一）情境导入，提出问题 师：小朋友们，上课啦！请大家看大屏幕，我们一起来欣赏两幅美丽的画面。第一幅是阳光暖暖的晴天，花园里的花儿一朵朵张开花瓣，争相开放，漂亮极了；再看第二幅，快要下雨的时候，小蚂蚁、小虫子都匆匆忙忙的，树叶也耷拉下来，好像在发愁。 师：看到这两幅不一样的画面，大家心里有没有小疑问呀？晴天和雨天，不一样的天气，身边的花儿、小动物们表现完全不一样，那天气对动植物会产生哪些影响呢？ 今天我们就一起走进科学课堂，探究这个有趣的问题——天气与动植物。 课 程 学 习 二、探索 活动一：研究不同天气对动物的影响 任务1：下雨对动物有什么影响 师：首先我们先来聊一聊，大家最熟悉的雨天，下雨的时候，小动物们都会有什么不一样的表现呢？大家先和身边的同桌互相说一说，你见过雨天里小动物的样子，一会请小朋友来分享。（生生交流，教师巡视指导，时长2分钟） 师：好啦，谁愿意第一个站起来，和大家说说你的发现？ 生1：下雨的时候，我看到小鸟都躲在窝里不出来了。 师：你观察得真仔细！那大家想一想，为什么小鸟不出来飞行了呀？ 生：雨水会把小鸟的羽毛淋湿，飞起来就很困难，所以下雨的时候小鸟的活动就变少了。 师：那是不是所有小动物都不喜欢雨天呢？大家再想一想，雨天或者雨后，哪些小动物会变得很活跃？ 生2：下雨过后，我看到地上有好多蜗牛！ 生3：还有青蛙，雨天的时候叫得特别大声！ 师：太棒啦！大家都是生活中的小观察员。下雨之后，环境变得湿湿的，特别适合蜗牛出来觅食；而且雨水让小河、池塘里的水变多了，方便青蛙繁殖、找食物，所以青蛙就很喜欢雨天。还有还有，雨后土壤里的水分变多，空气就变少了，谁会爬到地面上来呀？ 生齐答：蚯蚓！ 师：老师再考考大家，要下雨的时候，水里的小鱼会有什么表现呢？ 生：小鱼会游到水面上来，大口大口地喘气！ 师：完全正确！因为下雨前水里的氧气变少，小鱼就会浮出水面呼吸。那大家总结一下，有些动物喜欢在雨后活动，那有些动物又喜欢在什么样的天气活动呀？ 生：有些动物喜欢晴天，有些喜欢雨天，不一样的动物喜欢的天气不一样。 任务2：其他天气对动物有什么影响 师：除了雨天，我们生活中还有晴天、雪天、高温、沙尘暴等很多天气，这些天气又会对小动物产生什么影响呢？请大家看课件上的图片，小组之间讨论一下，这些天气里，小动物们都在做什么？（小组讨论，生生互动，时长3分钟） 师：哪个小组先来分享你们的讨论结果？ 小组1：下雪天特别冷，猴子们会抱在一起取暖，这样就不冷了。 小组2：晴天的时候，阳光很好，蜜蜂会飞到花丛里采花蜜。 师：说得非常好！那天气特别热的高温天气，大象会怎么给自己降温呢？ 生：大象会用鼻子吸水，然后洒在自己身上，就像洗澡一样！ 师：太聪明啦！那遇到沙尘暴天气，骆驼会怎么做呢？ 生：骆驼会趴在地面上，躲避风沙。 师：现在请小朋友们拿出老师分发的观察记录表，表格里有天气、动物名称、影响三栏，我们一起把刚刚学到的知识填进去，把不同天气对动物的影响记录下来，这就是我们探究的重要证据哦。（教师带领学生共同填写，指导记录方法） 活动二：研究不同天气对植物的影响 任务1：不同天气对小麦的生长有什么影响 师：了解完天气对小动物的影响，我们再来看看植物，植物的生长也离不开天气。大家知道小麦是我们重要的粮食作物，那不同天气对小麦生长有什么影响呢？ 师：看图片，晴天阳光充足，对小麦有什么好处呀？ 生：晴天有利于小麦传粉，能让小麦长得更好。 师：那冬天下雪，厚厚的雪盖在麦苗上，是好还是坏呢？ 生：雪能保护麦苗，帮助麦苗安全过冬，不会被冻坏。 师：如果刮起很大的风，又会怎么样？ 生：大风会把小麦吹倒，小麦就没办法正常生长了。 任务2：极端天气对植物有什么影响 师：生活中除了普通的晴、雨、雪天，还会出现冰雹、急剧降温、持续高温、强降雨这些极端天气，它们对植物的伤害可大了。大家看图片，说一说这些极端天气会给植物带来什么危害？ 生1：冰雹会把苹果砸伤，苹果就坏掉了。 生2：温度突然降低，会把樱花的花苞冻伤，花儿就开不了了。 生3：天气一直很热很热，玉米会被晒得干枯死掉。 生4：下大雨发大水，会把庄稼淹没，庄稼就死了。 师：大家说得都非常准确！那老师问问大家，你们认为强风会给植物带来什么影响呢？大胆说出自己的想法。 生：强风会把小树吹断，把小花小草吹倒，还会把植物的叶子、花瓣吹掉。 活动三：了解人们帮助动植物应对天气变化的方法 师：恶劣、极端的天气会伤害到小动物和植物，那我们人类看到小动物、植物遇到危险，会怎么做呢？大家一起想一想，我们可以怎么帮助它们？（师生共同交流） 生1：下大雪、刮暴风雪的时候，把小动物赶回家里、圈舍里。 师：没错，这样就能避免小动物被冻伤、冻坏。那天气特别热的时候，动物园里的熊猫太热了，工作人员会怎么做？ 生：给熊猫提供冰块，让熊猫降温。 师：太对了！那下大暴雨，农田里容易积水，农民伯伯会提前做什么？ 生：提前挖好排水沟，提升农田的排水能力，不让庄稼被淹。 师：除了这些，大家还能想到哪些帮助动植物的方法？ 生：给小鸟做鸟窝，大风天给小树绑上支架…… 师：小朋友们都特别有爱心，我们要时刻爱护动植物，在它们遇到天气带来的危险时，主动伸出援手。 （三）回顾反思，评价提升（5分钟） 师：今天我们一起探究了天气与动植物的关系，大家回忆一下，为了证明天气变化对动植物有影响，我们做了什么呀？ 生：我们找到了很多小动物、植物在不同天气里的活动、生长情况，还填了记录表。 师：非常棒！我们找到的这些现象、填写的记录表，都是在收集证据，通过这些证据，我们就能清楚地知道天气对动植物的影响。接下来我们对照评价表，给自己打打分： 1. 你知道天气变化对动植物有影响了吗？ 2. 你能针对天气变化对动植物有哪些影响，说出自己的观点吗？ 3. 你能认真记录不同天气对动植物影响的信息吗？ 4. 你愿意继续探究天气变化对动植物的影响吗？ 师：请小朋友们认真自评，做到的就给自己画上小星星，相信大家都能成为优秀的小科学家！ （四）拓展迁移，课后实践（3分钟） 师：课堂上的探究结束了，课后老师给大家布置一个小任务：去观察身边的含羞草，仔细看看下雨天的时候，含羞草会发生什么变化，把你的发现记录下来，下节课我们一起分享，好不好？ 生齐答：好！ 课堂 小结 师：今天我们一起学习了《天气与动植物》，知道了晴天、雨天、雪天等不同天气，会影响动物的活动，也会影响植物的生长，极端天气还会伤害动植物；同时我们也知道，人类会想办法帮助动植物应对恶劣天气。希望小朋友们以后多观察身边的自然现象，爱护每一种动植物，做大自然的好朋友。 板书设计 天气与动植物 一、天气对动物的影响 雨天：小鸟活动少、青蛙、蜗牛、蚯蚓活跃 雪天：猴子抱团取暖 晴天：蜜蜂采蜜 高温：大象洒水降温 二、天气对植物的影响 晴天：利于小麦传粉 雪天：保护麦苗越冬 大风/极端天气：伤害植物 三、人类帮助动植物 赶回圈舍、提供冰块、农田排水 教学反思 1. 本节课以情境导入引发学生探究兴趣，贴合一年级学生认知特点，通过大量生活实例、图片素材，引导学生自主交流、小组讨论，充分落实了学生的主体地位，大部分学生能主动参与课堂探究，掌握天气与动植物的关联知识。 2. 教学过程中注重探究实践，通过填写观察记录表，引导学生学会收集探究证据，较好地达成了探究实践目标；但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，后续需优化小组分工，鼓励内向学生主动发言。 3. 课堂上对极端天气的讲解较为直观，但可增加短视频素材，让学生更直观感受天气变化对动植物的影响；课后拓展任务贴合生活，能延续学生探究兴趣，培养学生观察能力。 4. 本节课渗透了爱护动植物的情感教育，帮助学生树立保护自然的意识，但在师生互动深度上仍可提升，后续可多设计开放性问题，引导学生深入思考天气与自然、与人类的关系。 5. 整体教学环节完整，贴合低年级科学教学要求，但在时间分配上，小组讨论环节可适当精简，给学生自主表达预留更充足的时间，提升课堂教学效率。 1 学科网（北京）股份有限公司 $