1 古诗词三首-【跳跳熊·预习教练】2025-2026学年四年级下册语文课前预习单（统编版）

参考 第一单元 1古诗词三首 一读诗词预习字词 3.杂杂乱杂草 稀稀饭 稀疏 蜻蜻蜓 红蜻蜓 蜓蜻蜓 蜻蜓点水 蝶 蝴蝶蝶泳 宿 宿营 住宿 徐 徐徐徐缓 疏 稀疏疏通 茅 茅草茅屋 檐 屋檐房檐 翁老翁 渔翁 笼 笼子 竹笼 赖 赖皮 依赖 剥剥削 剥离 4.A 二读诗词理解诗词 5.A 6.(1)儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻 (2)最喜小儿亡赖溪头卧剥莲蓬 三读诗词想象画面 7.示例：(1)四时田园杂兴（其二十五） (2)杨万里 (3)夏日老人闲适图 2乡下人家 一读课文预习字词 3.构构成结构 饰饰品装饰 蹲蹲姿下蹲 凤凤仙花凤凰 序序号 顺序 投投掷投放 例例子例题 率率领轻率 耸耸立耸肩 踏踏步践踏 倘 倘若倘使 绘绘画绘本 谐和谐谐音 伊 寄信寄托 眠睡眠安眠 4.(1)倘若和谐 二读课文 整体感知 6.示例：花开三季图 雨后春笋图 鸡鸭觅 食图 三读课文体会感情 8.示例：我体会到了作者对乡村景致的赞美和 对乡村生活的喜爱之情。 答案 3天窗 一读课文预习字词 3.慰安慰慰藉 藉慰藉枕藉 卜卜辞卜卦 锐锐利尖锐 滩沙滩海滩 帐蚊帐 帐子 烁闪烁繁星烁烁蝙蝙蝠蝙蝠衫 蝠蝙蝠蝠鲼 霸霸道霸气 鹰猫头鹰鹰爪 4.(1)慰藉(2)锐利 (3)霸气 二读课文整体感知 6.无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的、马 似的、巨人似的奇幻的云彩灰色的蝙蝠、会 唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰 天窗观察想象天窗小小的天窗成了 孩子们“唯一的慰藉 三读课文体会感情 8.示例：清晨，我从天窗看到白云，就像一大块 棉花糖，看上去软乎乎的，我真想尝一口。 4”三月桃花水 一读课文预习字词 3.(1)绮丽(2)回旋(3)沉醉 (4)应和 二读课文整体感知 5.(1)河流明镜喜爱 (2)散文三月桃花水 (3)刘湛秋春天的竖琴 春天的明镜对 春天和桃花水的喜爱 第二单元 5琥珀 一读课文预习字词 3.怒怒吼怒气 吼吼叫吼声 脂脂肪油脂 拭擦拭拂拭 餐餐厅餐桌 刘 划算划桨 响 响午半响 辣辣椒火辣 渗渗透渗人 挣挣扎垂死挣扎 番 一番 番茄 埋埋葬 埋伏 刷刷子 牙刷 测测绘测试 详详细详尽 四年级下一57《预习教练》 一月一日班级： 1古诗词三首 课前预习单 姓名： 必预习老师上课没有时间讲的内容 一读诗词~预习字词 1.(朗读古诗词)根据下面的提示，有节奏地朗读古诗词。 四时田园杂兴（其二十五） 宿新市徐公店 [宋]范成大 [宋]杨万里 梅子金黄/杏子肥， 篱落疏疏/一径深， 麦花雪白/菜花稀。 树头新绿/未成阴。 日长篱落/无人过， 儿童急走/追黄蝶， 惟有蜻蜓/蛱蝶飞。 飞入莱花/无处寻。 清平乐·村居 [宋]辛弃疾 茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？ 大 儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。 2.(读准字音)注意读准下列字词的读音。 zá i Xú shu chú bo 杂兴 篱 徐公 疏疏 锄豆 卧剥莲蓬 3.(写准字形)将课后《写字表》中的字端端正正地写在下面，并各组2个词语。 ) ) 田 ) 田 ) ) ) 田 ) 4.(理解词义)下列选项中，词语解释错误的一项是( )o A.杂兴：在野外游玩的乐趣。 B.疏疏：稀疏。 C.翁媪：老翁和老妇。 D.亡赖：同“无濑”，这里指顽皮、淘气。 二读诗词·理解诗词 5.给诗句“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”选择恰当的意思。( A.初夏的白日变长了，路边的篱笆旁没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆 嬉戏飞舞。 四年级下一1 预习好，举手高 一用跳跳熊《预习教练》 B.日子一天天过去，无人经过处的篱笆倒在了地上，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱 笆嬉戏飞舞 6.根据所学填一填。 (1)“ ”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢 乐情景。 (2)《清平乐·村居》中最能表现童趣的句子是“ 三读诗词~想象画面 7.有感情地朗读古诗词，边读边想象画面，再补充完整下面表格。 作者 诗题 画面 范成大 (1)《 1/ 初夏果熟农忙图 (2) 《宿新市徐公店》 春季儿童扑蝶图 辛弃疾 《清平乐·村居》 (3) 8.(学会提问)读完三遍古诗词后，你还有什么疑问？请写下来，上课时可与老师 (或同学)一起讨论。 选预习老师上课不讲的拓展内容 选读一·作者简介 范成大(1126一1193)，南宋诗人。字致能，号石湖居士，苏州吴县（今江苏 苏州)人。诗与尤袤、陆游和杨万里齐名，称“南宋四大家”。主要作品有《州 桥》《四时田园杂兴》等。 杨万里(1127一1206)，南宋诗人。字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西） 人。主要作品有《小池》《宿新市徐公店》《晓出净慈寺送林子方》等。 辛弃疾(1140一1207)，南宋词人。字幼安，号稼轩居士，山东历城（今山东 济南)人。主要作品有《西江月·夜行黄沙道中》《菩萨蛮·书江西造口壁》等。 选读二·资料链接 词词是宋代的文学主流。词的最初形式是以诗文配上曲调，可以演唱。 每首词都有一个调名，称“词牌”。在宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下 面另加题目，而词牌与题目用“·”隔开。词一般分两段，叫作上下片或上下阕 (que)。宋代许多文人喜好填词作曲，这对推动词的发展起了重要作用。宋代 词的作者、作品及素质远超前代，成为继唐诗之后又一极具影响力的文学体裁。 后世词一般不再演唱，基本上成为一种文学形式。 2一四年级下间一