口语交际 劝告&习作 看图画，写一写-【跳跳熊·预习教练】2025-2026学年三年级下册语文课堂笔记（统编版·新教材）

预习救练1政3年级R下 口语交际 劝告 有一位同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高 到了，劝他别这么做。 你这样太危险 你怎么不遵守 了，有可能会撞到 学校纪律呢？太不 别人。 应该了！ 第一位同学的劝说方式是直接劝告对方这样做会撞伤别人。 第二位同学属于直接指责。 小同学，别这么玩， 扶手很滑，如果没抓稳， 你会摔伤的！ 第三位同学的劝说方式更加委婉，不仅指出了对方错在哪儿，而且忠告对方这样做会弄伤自己。 通过分析、比较，第三位同学的劝说方式更容易被接受，因为她态度大方、有礼貌，理由充分，语气平 和、委婉，为当事人着想。在劝说的时候，注意说话的语气要委婉，不能用指责的口吻；多从对方的角度 着想，这样别人更容易接受。 你觉得那位同学更有可能接受谁的劝告？为什么？ 本次口语交际的话题 如果遇到下面这些情况，你会怎样劝他们？ 1,说清楚想法和理由；2，一边听别人发言一边思考，想想别人讲的是否有道理。 ◇有同学乱穿马路。注意劝告的场合，要先将同学拉回人行通，然后再进行劝告。 ◇表哥喜欢玩网络游戏，一玩就是几个小时。 劝告者劝告时的态度。】 注意说话的语气，不要用指责的口吻。 对别人进行劝告的要点。 ©多从对方的角度着想，这样对方更容易 接受。) 劝告者行为与目的的一致性。 32 第二单元|预习教练 习作 看图画，写一写 请你把上面这幅图画的内容介绍给大家。 本次习作的任务。 写之前，先仔细观察图画，想一想： ◇图画上有哪些人？他们在干什么？（整体） ◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？（局部） 写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。 写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是 不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。 评改的两个要点、。 用学过的修改符号修改习作。 参考范文 风筝趣 小林的爷爷是个风筝迷，经常去放风等。小林一直很好奇，风筝一直飘在天上有什么好玩儿的呢？他 决定自己也要放一次风筝感受一下。 今天，外面风和日丽。小林拿着爷爷新买的沙燕风筝和蝴蝶风筝，叫上好朋友强强和薇薇，一起来到了 爷爷常放风等的小山坡。这里已经很热闹了，天上飘着五颜六色的风筝，那边有一个小朋友在爸爸妈妈的 注视下刚把自己的风筝放起来。 小林把蝴蝶风筝交给薇薇，迫不及待地和强强琢磨起那只沙燕风筝。他让强强把风筝迎风举起，自己 一手握住线轴，一手扯着风筝线，逆风向前跑去。强强在后面大喊着：“加油！加油啊！”小林边跑边回头 看，只见沙燕的翅膀迎风抖动，好像当真要起飞唯！他加快脚步，也加快了放线的速度。薇薇抱着蝴蝶风 筝，一路小跑着给小林加油。 三个伙伴反复地尝试，风筝终于都飞了起来。他们汗流浃背，但却特别开心。原来，放风筝的乐趣就 是伙伴之间的合作和不断的努力啊！ 33