第二单元 动物与环境（期中知识清单）一年级科学下学期（青岛版五四制·新教材）

第二单元 动物与环境（期中知识清单） 青岛版（五四制） 第一部分：思维导图 第二部分：知识巩固 第5课 认识动物 一、常见动物 羊、燕子、蝴蝶、蜗牛、金鱼、蚂蚁、兔子、乌龟、蜻蜓、刺猬、青蛙等。 二、动物的外部特征 兔子：身上有毛，耳朵长，摸起来软软的。 乌龟：有硬壳，四肢短，会爬行。 金鱼：生活在水里，有鳞片、鱼鳍。 三、观察方法 按顺序观察，用说一说、画一画描述动物特征。 第6课 动物的眼睛 一、眼睛的位置与作用 1.马、羊：眼睛长在头的两侧，视野广，便于发现天敌。 2.老虎、狐狸：眼睛长在头的前面，便于捕食猎物。 二、特殊眼睛 猫：光线强时瞳孔变小，光线弱时变大。 比目鱼：两只眼睛长在身体同一侧。 猫头鹰：夜间视力好。 三、核心结论 眼睛是视觉器官，动物用眼睛感知环境。 第7课 动物的耳朵 一、耳朵的作用 耳朵是听觉器官，帮助动物听声音、感知环境。 二、耳朵的特点 兔子、大耳狐：耳朵大，利于收集声音。 驴：耳朵能转动，方便听各个方向的声音。 鲨鱼、鼠：没有耳郭，便于在水中/地下活动。 三、特殊“耳朵” 蟋蟀：耳朵长在前足小腿上。 蝉：耳朵长在腹部。 第8课 动物的鼻子 一、鼻子的作用 鼻子是嗅觉器官，动物用鼻子闻气味、觅食、辨敌、找同伴。 二、典型动物 狗：嗅觉灵敏，可搜救、缉毒、觅食。 骆驼：能感知水源方向，适应沙漠。 鸭子：鼻孔遇水会关闭。 鱼：水从前鼻孔进、后鼻孔出，闻到水中气味。 第9课 动物的运动 一、动物的运动方式 飞行、奔跑、爬行、游动、跳跃、蠕动。 二、运动器官 豹：靠四肢奔跑 鹰：靠翅膀飞行 蟋蟀：靠足跳跃 鱼：靠鳍游动 蜗牛：靠腹足蠕动 三、重要结论 会运动是动物的共同特征。 一种动物可以有多种运动方式。 第10课 动物的反应 一、动物对刺激会做出反应 刺激包括：气味、声音、光线、触碰、温度等。 二、常见反应 蚂蚁：被食物气味吸引。 麻雀：听到巨响会惊飞。 刺猬：遇到强光/危险缩成一团。 大象：高温时扇耳朵降温。 猫：受到惊吓会炸毛、躲起来。 三、核心结论 遇到刺激做出反应，是动物的共同特征。 第11课 养蜗牛 一、蜗牛的生活环境 喜欢阴暗、潮湿的地方：草丛、树下、雨后树干、墙壁。 二、饲养蜗牛 1.家：塑料盒，保持阴暗潮湿。 2.食物：菜叶、水果等。 3.管理：定时喂食、清理，保持湿润。 三、蜗牛的特征 有壳 靠腹足爬行 会吃食物、长大、产卵 属于生物 第三部分：实验探究题 一、填空题 1．猴子的尾巴很_________（填“长”或“短”）。 2．小猫的眼睛在黑暗中会显得_____________。 3．实验中使用纸筒是为了模拟______。 4．狗的鼻子能辨别____种气味。（填 “多” 或 “少”） 5．袋鼠的后腿__________，靠__________前进，就像弹簧一样（形象描述）。 6．胡蜂的巢被靠近时，它们会__________，保护__________。 7．给蜗牛投食时，要____投食。（填 “定时”或“随便”） 二、判断题 8．蜗牛喜欢生活在干燥、明亮的环境中，害怕潮湿。( ) 9．我们观察动物反应时，要保持安全距离，不伤害它们。( ) 10．蜗牛的运动方式是滑动。( ) 11．狗可以用鼻子缉毒。( ) 12．大象的耳朵不能散热。( ) 13．动物的眼睛都是视觉器官，能帮助它们感知环境。( ) 14．会运动是动物的共同特征。( ) 三、选择题 15．下列属于动物共同特征的是（   ）。 A．都需要吃食物 B．都长有翅膀 C．都生活在陆地 16．下列动物没有耳郭的是（    ）。 A．驴 B．鸟 C．大耳狐 17．动物的感官特别灵敏，鹰在高空中（　　）地上的兔子。 A．听到 B．看到 C．闻到 18．下列动物中，会在天空中飞的是（     ）。 A．兔子 B．金鱼 C．小鸟 D．乌龟 19．狗用尿液标记领地，这是（    ）反应。 A．对气味的反应 B．对声音的反应 C．对光的反应 20．给蜗牛建“家”，不需要准备（ ）。 A．潮湿的泥土 B．新鲜的菜叶 C．冰块 四、连线题 21．将下列动物与它们的特点用线连起来。 猫           用鳍游泳 鱼           会爬树 狗           有翅膀 鸟           嗅觉灵敏 兔子         耳朵长 五、综合题 22．观察蜗牛。 (1)观察蜗牛的口时会用到（   ）。 A．天平 B．放大镜 C．望远镜 (2)蜗牛的触角（   ）。 A．一动不动 B．摆来摆去 C．缠绕在一起 (3)蜗牛能在玻璃上爬行，是因为它（   ）。 A．很轻 B．分泌黏液 C．有吸盘 (4)用棉签轻触蜗牛的身体，它会（   ）。 A．咬住棉签 B．缩进壳里 C．毫无反应 (5)与蜗牛相似的动物不包括（   ）。 A． B． C． 23．小明在 “动物联欢会” 活动中扮演蜗牛，他制作了蜗牛头饰，并准备模仿蜗牛的动作。请根据课堂内容回答问题： (1)小明制作蜗牛头饰时，需要体现蜗牛的哪个特征？（        ） A．翅膀 B．壳 C．触角 (2)模仿蜗牛的运动时，小明应该（        ）。 A．快速跑动 B．缓慢爬行 C．跳跃 (3)交流环节中，老师提问：“动物、植物和我们有什么共同之处？” 小明的正确回答是（        ）。 A．都需要吃饭 B．都有生命 C．都会说话 参考答案 题号 15 16 17 18 19 20 答案 A B B C A C 1．长 详解：猴子的尾巴通常比较长，例如常见的猕猴、长尾猴等。它们的尾巴不仅长，还能帮助它们在树上保持平衡或悬挂移动。 2．亮晶晶 详解：小猫的眼睛在黑暗中会显得亮晶晶的。这是因为猫的眼睛具有一层特殊的反射层，称为“照膜”，它位于视网膜后面。照膜能够反射光线，使光线再次通过视网膜，增加光线的利用效率。 3．动物耳郭 详解：在探究耳郭作用等相关实验里，会用模拟实验的方法，将纸筒的形态、功能与动物耳郭关联，以此来理解耳郭收集声音等作用。实验中使用纸筒是为了模拟动物耳郭，因为动物耳郭有收集声音等功能，纸筒可在实验里模仿耳郭的结构，辅助探究其对声音收集等作用，所以纸筒模拟动物耳郭。 4．多 详解：狗的嗅觉系统非常发达，它们能区分细微的气味差异，用于追踪、搜救等。狗的鼻子非常灵敏，能辨别多种气味。 5． 有力 跳跃 详解：袋鼠的后腿非常强壮有力，肌肉发达，这使得它们能够像弹簧一样弹跳前进。跳跃是袋鼠的主要移动方式，可以帮助它们在草原上快速移动和节省能量。这种“像弹簧一样”的描述，形象地说明了后腿的弹性和力量。 6． 攻击敌人 蜂巢和幼虫 详解：胡蜂是群居昆虫，具有很强的领地意识。当巢穴被靠近或威胁时，胡蜂会感到危险，并立即攻击敌人（如蜇刺入侵者）来保护蜂巢和幼虫。这是一种防御行为，目的是防止巢穴被破坏，确保蜂群（包括蜂后、幼虫等）的安全。 7．定时 详解：给蜗牛投食时，应该选择“定时”投食。这是因为蜗牛作为一种动物，需要规律的喂养来维持健康。定时投食可以帮助蜗牛养成固定的饮食习惯，避免食物因长时间放置而变质，同时也便于观察蜗牛的活动和生长情况。 8．× 详解：蜗牛需要潮湿环境保持身体湿润，干燥会导致脱水；同时躲避阳光直射，明亮环境易使其暴露于天敌和强光下。题干中“喜欢干燥、明亮”与蜗牛习性相反，“害怕潮湿”也不符合其依赖湿润环境的特点。因此该说法错误。 9．√ 详解：在观察动物反应过程中，保持安全距离能避免自身受动物攻击，不伤害动物符合爱护动物、维护生态的理念，题干说法契合正确观察动物的要求。 故题干说法正确。 10．√ 详解：蜗牛属于软体动物，它依靠腹足来运动。蜗牛的腹足能分泌黏液，通过腹足肌肉的收缩与舒张，蜗牛可以在黏液上缓慢地滑动前进，所以“蜗牛的运动方式是滑动”这一说法是正确的。 11．√ 详解：经过训练的狗，其鼻子能敏锐嗅出毒品散发的特殊气味，可协助警方等进行缉毒工作，所以“狗可以用鼻子缉毒”说法正确。 故题干说法正确。 12．× 详解：大象的耳朵宽大，布满血管，通过扇动耳朵可加快热量散发，起到散热作用。 故题干说法错误。 13．× 详解：动物的眼睛在多数情况下是视觉器官，用于接收光线信息并协助感知环境变化。但该陈述使用“都是”一词过于绝对，忽略了部分动物（如盲鱼）的眼睛已退化，不具备视觉功能的情况，因此表述不准确。 14．× 详解：动物普遍具有运动能力，但并非所有动物都会运动。例如海绵、珊瑚等动物成体固着生活，基本不移动。因此"共同特征"的说法忽略了这些特例，表述不准确。 15．A 详解：A．所有动物都需要通过吃食物获取能量，这是维持生命活动的必要条件，因此A选项正确。 B．并非所有动物都有翅膀，例如鱼类、爬行类动物不具备翅膀，B选项错误。 C．动物栖息环境多样，如鱼类生活在水中，鸟类可能生活在空中或陆地，C选项错误。 故选A。 16．B 详解：A.驴有明显的耳郭，可收集声音，故错误。 B.鸟的耳部结构通常无突出的耳郭，其耳孔多隐藏在羽毛等结构下，故正确。 C.大耳狐因大耳郭闻名，耳郭用于收集声音、散热等，故错误。 故选：B。 17．B 详解：鹰的视力非常发达，能在高空清晰观察到地面上的小动物。高空和兔子的场景需要远距离视觉能力，而鹰主要依靠视觉而非听觉或嗅觉捕猎。故选B。 18．C 详解：A. 兔子生活在陆地，用四肢跳跃行走，不会飞行，A选项错误。 B. 金鱼生活在水中，依靠鱼鳍游动，无法在天空飞行，B选项错误。 C. 小鸟属于鸟类，具有翅膀，能够通过扇动翅膀在天空飞行，C选项正确。 D. 乌龟生活在陆地或水中，行动方式为爬行或游泳，不会飞行，D选项错误。 故选C。 19．A 详解：狗通过尿液标记领地是为了留下自己的气味，警告其他动物这是它的地盘。这种行为通常是狗闻到环境中其他动物的气味（如其他狗的尿液）后，做出的回应——用自己的气味覆盖或宣示主权。因此，这属于对气味的反应。选项B（声音）和C（光）与尿液标记行为没有直接关联。故选A。 20．C 详解：蜗牛生活在潮湿的环境中，需要泥土保持湿度，菜叶作为食物。冰块会使环境温度过低，不适合蜗牛生存。故选C。 21． 详解：猫具有出色的攀爬能力，其爪子锋利且能伸缩，身体柔软灵活，所以“会爬树”是它的特点；鱼生活在水中，依靠鳍来控制游泳的方向、保持身体平衡以及提供前进的动力，因此“用鳍游泳”是鱼的关键特征；狗拥有极其敏锐的嗅觉，它们的鼻腔内有大量嗅觉受体，能感知到极其微弱的气味，在搜救、缉毒等领域常被利用这一特性，所以“嗅觉灵敏”是狗的显著特点；鸟区别于其他动物的典型标志就是拥有翅膀，翅膀上覆盖羽毛，是它们实现飞行的重要结构，即便有些鸟不会飞但依然保留着翅膀这一身体结构，所以“有翅膀”是鸟的特点；兔子为了能更好地察觉周围环境中的危险，进化出了长长的耳朵，长耳朵能收集更多声音信息，帮助它们及时发现天敌，所以“耳朵长”是兔子的特点。 22．(1)B (2)B (3)B (4)B (5)C 详解：（1）蜗牛的口部非常小，肉眼难以清晰观察，因此需要借助放大镜放大细节。天平用于测量质量，与观察无关；望远镜用于观察远处物体，不适用于微观观察。 （2）蜗牛的触角具有感知环境的功能，如探测障碍物或气味，会灵活摆动以适应周围变化。 （3）蜗牛腹足会分泌黏液，减少摩擦并吸附在光滑表面（如玻璃）。 （4）蜗牛对触碰敏感，会通过缩回壳中来保护自己。 （5）蜗牛属于软体动物中的腹足类（有壳、腹足）。C是哺乳动物牛，与蜗牛不相似。 23．(1)B (2)B (3)B 详解：（1）蜗牛最明显的特征是它的 壳（选项B）。蜗牛用壳保护自己，而翅膀（选项A）是鸟类或昆虫的特征，触角（选项C）虽然蜗牛也有，但不是头饰中最突出的部分。因此，小明制作头饰时，应重点体现蜗牛的壳。 （2）蜗牛的运动方式是 缓慢爬行（选项B）。蜗牛用腹足慢慢移动，速度很慢。快速跑动（选项A）适合兔子等动物，跳跃（选项C）适合青蛙等动物，都不符合蜗牛的特点。因此，小明模仿时应缓慢爬行。 （3）动物、植物和人类（“我们”）的共同点是 都有生命（选项B）。所有生物都经历生长、繁殖和死亡等生命过程。选项A（都需要吃饭）不准确，因为植物通过光合作用制造营养，不“吃饭”；选项C（都会说话）错误，因为植物和多数动物不会说话。因此，小明的正确回答是“都有生命”。 3 学科网（北京）股份有限公司 $