9.4 全民守法（表格式教学设计）政治统编版必修3

9.4 全民守法 教学设计 一、基本信息 学科 《高中政治》 版本 人教版 教材 《政治与法治》 课时 1课时 课题 9.4 全民守法 授课教师 XX 授课班级 XX 授课时间 202X年X月X日 二、课标要求 搜集材料，阐述全民守法的基本要求。 三、教材分析 本框是人教版必修3《政治与法治》第九课《全面依法治国的基本要求》的第四框内容，承接上一框“公正司法”的核心内容，是全面依法治国的社会基础和重要环节，与“科学立法、严格执法、公正司法”共同构成全面依法治国的基本要求，形成完整的法治建设逻辑闭环，在整个教材体系中具有收尾和落地的重要作用。本框核心内容围绕全民守法的内涵、核心要求、推进路径及重要意义展开，紧扣2026年全民法治素养提升行动、“八五”普法收官部署等最新要求，立足2026年全民守法最新实践，是培育学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四大核心素养的重要载体。教学重点是引导学生准确把握全民守法的内涵、核心要求和推进全民守法的具体路径；教学难点是帮助学生理解全民守法与科学立法、严格执法、公正司法的内在联系，厘清“全民守法”与“依法办事”的区别，引导学生将法治观念转化为自觉行动，真正做到尊法学法守法用法，避免出现“知法不用法、懂法不守法”的认知与行为脱节。 四、学情分析 高一学生在前几框学习中，已经掌握了科学立法、严格执法、公正司法的内涵和要求，对全面依法治国的基本要求有了系统认知，能够结合简单的生活案例理解法治的重要意义。但学生对“全民守法”的内涵理解较为片面，往往将其简单等同于“不违法”，对全民守法的核心要求、公民在守法中的权利与义务认知模糊，容易混淆“全民守法”与“依法办事”“依法行政”的概念。同时，学生虽具备一定的法治常识，但缺乏将法治观念转化为自觉行动的意识和能力，对2026年各地全民普法、法治宣传的最新实践（如山东“法治乡村”建设、社区普法志愿服务）关注不足，在生活中遇到矛盾纠纷时，更倾向于寻求非法律途径解决，法治思维和依法维权能力仍需提升。因此，教学中需结合2026年最新时政素材、山东本土案例和生活化场景，通过探究活动、情景模拟等形式，打通理论与现实的联系，引导学生树立正确的法治观念，将守法内化为自觉行动，突破认知难点，提升法治素养。 五、核心素养目标 1.政治认同：理解并认同全民守法是全面依法治国的社会基础，认同我国推进全民守法的举措和成效，自觉拥护我国法治建设，树立法治信仰。 2.科学精神：能够结合具体案例，分析全民守法的基本内涵、核心要求及其推进的系统性，理解全民守法与科学立法、严格执法、公正司法的辩证关系。 3.公共参与：主动参与法治宣传和法治实践，积极传播法治理念，带动身边人尊法学法守法用法，在生活中践行法治要求，为推进全民守法、建设法治社会贡献力量。 六、教学重难点 重点 如何推进全民守法 难点 全民守法的核心要求（权利与义务的统一）及与其他三个基本要求的内在联系 七、教学策略 采用议题式教学模式，以“2026全民守法新实践：如何筑牢法治中国的社会根基”为总议题，下设3个子议题层层递进、逐步深入（从“是什么”“为什么”“怎么做”三维度设计）。融合2026年“八五”普法收官部署、山东省“法治乡村”建设实践、青岛社区普法志愿服务、全国全民法治素养提升行动等时政素材，融入山东本土案例，运用小组合作探究、案例研讨、情景模拟、易错点辨析等多样化活动形式。结合多媒体课件呈现法治宣传场景、典型案例、法条原文等素材，分层设计探究任务，精准突破教学重难点，落实理论联系实际的教学原则，引导学生沉浸式参与探究，全面培育学生的四大核心素养，实现“知法、懂法、守法、用法”的教学目标。 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 【视频导入】 播放2026年3-4月全民守法建设热点专题短视频，内容涵盖：山东省开展“法治乡村”建设专项行动，组建乡村普法志愿服务队，深入田间地头开展普法宣传，全年开展普法活动2.3万余场，覆盖群众800余万人次；青岛市某社区推行“普法进家庭”活动，通过法治讲座、案例分享、模拟调解等形式，引导居民树立法治观念，依法化解邻里纠纷，社区矛盾纠纷化解率提升25%；2026年全国全民法治素养提升行动启动，聚焦青少年、老年人、企业经营者等重点群体，开展针对性普法宣传，推动全民法治素养持续提升。 问题：这些举措体现了我国法治建设的什么理念？全民守法对我们的生活、对法治中国建设有何重要意义？ 教师导入语言：全民守法是全面依法治国的社会基础，是建设法治中国的重要环节，更是每个公民的责任与义务。2026年，从山东“法治乡村”普法到青岛社区法治实践，从全国全民法治素养提升到重点群体精准普法，我国全民守法建设持续走深走实。今天，就让我们以2026年最新实践为切入点，共同解锁全民守法的核心要义与实践路径，学会做尊法学法守法用法的新时代公民。 认真观看短视频，仔细倾听教师讲解，结合自身生活见闻（如身边的普法宣传活动、邻里纠纷解决、网络上的法治案例等），积极思考导入问题，主动交流自身对全民守法的感受，分享身边的守法案例或违法案例，初步感知全民守法的重要性。 以2026年各地全民守法建设最新实践为切入点，融入山东本土案例，通过短视频这种直观、生动的形式，将抽象的全民守法概念转化为具体的生活实践，快速吸引学生的注意力，激发学生的探究兴趣，同时衔接上一框“公正司法”的内容，为后续探究奠定基础，引导学生初步树立法治观念。 探究分享 精讲归纳 第一部分：全民守法的内涵 探究与分享1： 材料一：2026年，山东省“法治乡村”建设专项行动明确要求，村民要自觉遵守村规民约和法律法规，依法行使宅基地使用权、土地承包经营权等权利，同时履行赡养老人、抚养子女、爱护公共设施等义务，通过法律途径解决邻里纠纷、土地纠纷等问题，坚决杜绝暴力维权、恶意上访等行为，截至2026年4月，全省乡村违法违规行为发生率同比下降18%。 材料二：2026年全国全民法治素养提升行动指出，全民守法不仅要求公民不违法、不犯罪，更要求公民树立法治信仰，主动学习法律知识，依法行使权利、履行义务，积极参与法治实践，遇到矛盾纠纷时，自觉运用法律武器维护自身合法权益，同时自觉维护法律权威，带动身边人共同守法。 问题：1.结合素材，分析全民守法的核心内涵是什么？上述案例体现了全民守法的哪些核心要求？ 2.结合教材知识，尝试用简洁的语言区分“全民守法”与“依法办事”的本质区别，说明二者的联系。 小组讨论，回答问题。 教师活动：1.给予学生3分钟小组讨论时间，巡视各小组讨论情况，及时点拨引导，纠正认知偏差，重点引导学生结合素材细节提炼全民守法的核心要求，聚焦“依法行使权利、履行义务”“树立法治信仰”两大核心，厘清“全民守法”与“依法办事”的关联与区别。 2.组织小组代表发言，点评总结，精讲归纳核心知识点：全民守法是指所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态，其核心要求是依法行使权利、依法履行义务，树立法治信仰、自觉维护法律权威；“依法办事”侧重强调行为层面的合规性，而“全民守法”不仅包括行为上的守法，更包括思想上的尊法、信法，是思想与行为的统一。 3.板书核心要点，帮助学生快速梳理知识，为后续探究奠定基础。 【知识小结】 (1)内涵：所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。 (2)要求： ①依法行使权利：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 ②依法履行义务：在享有权利的同时，公民也负有相应的义务。只有所有的人都依法履行自己的义务，才能维护公共安全和社会秩序。 ③依法维护自己的正当权益：当自己的合法权益遭受侵害时，应通过合法的手段，理性维权。可以通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式，解决争议、化解矛盾，不应诉诸暴力或其他违法手段。 探究与分享2： 材料一：2026年，山东省通过推进全民守法，开展全方位普法宣传，健全公共法律服务体系，引导公民依法行使权利、履行义务，依法化解各类矛盾纠纷，全省社会矛盾纠纷发生率同比下降22%，群众安全感、满意度达99.1%，有效维护了社会和谐稳定，为经济社会高质量发展提供了有力保障。 材料二：2026年全国全民法治素养提升行动成效显著，全民法治意识持续增强，依法维权、依法办事的氛围日益浓厚，企业依法经营、公民依法维权的比例大幅提升，有效降低了违法犯罪发生率，推动法治社会建设迈出坚实步伐，为全面依法治国奠定了坚实的社会基础。 材料三：中央政法工作会议指出，全民守法是全面依法治国的社会基础，是提升国家治理体系和治理能力现代化的重要支撑，2026年要持续推进全民守法，深化普法宣传教育，引导全社会树立法治信仰，形成尊法学法守法用法的良好氛围，为“十五五”开局提供有力的社会法治保障。 问题：1.结合素材，从国家、社会、公民三个角度，分析推进全民守法的重要意义。 2.全民守法与科学立法、严格执法、公正司法有何内在联系？推进全民守法对建设法治国家、法治社会有何推动作用？ 小组讨论，回答问题。 教师活动：1.给予学生3分钟小组讨论时间，引导学生分层分析素材，从国家治理、社会和谐、公民权益三个维度梳理意义，厘清全民守法与科学立法、严格执法、公正司法的关联，纠正“全民守法与其他三个基本要求无关”的认知偏差。 2.组织小组代表发言，逐一点评补充，精讲归纳：推进全民守法，对国家而言，能为全面依法治国奠定坚实的社会基础，提升国家治理体系和治理能力现代化水平，为经济社会高质量发展提供有力保障；对社会而言，能化解社会矛盾纠纷，维护社会和谐稳定，形成尊法学法守法用法的良好氛围；对公民而言，能保障自身合法权益，提升法治素养，增强幸福感和安全感。科学立法是全民守法的前提，严格执法、公正司法是全民守法的保障，全民守法是科学立法、严格执法、公正司法的落脚点和社会基础，四者相互联系、相互促进，共同推动法治国家、法治社会建设。 3.强调易错点：明确全民守法与科学立法、严格执法、公正司法的辩证关系，避免出现“全民守法只是公民的事，与国家、社会无关”“全民守法就是不违法”的认知偏差，明确全民守法是全社会的共同责任，是思想与行为的统一。 【知识小结】 必要性：必须推动全民守法，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 第二部分：推进全民守法 探究与分享3： 材料一：强化普法宣传教育：2026年，山东省部署“八五”普法收官工作，聚焦青少年、老年人、企业经营者等重点群体，开展针对性普法宣传——针对青少年，开展“法治进校园”活动，通过模拟法庭、法治情景剧等形式，提升青少年法治意识；针对老年人，开展“反诈普法”专项行动，防范养老诈骗，守护老年人财产安全；针对企业经营者，开展“法治护企”活动，普及民法典、公司法等相关法律知识，引导企业依法经营。 材料二：健全普法工作机制：青岛市某社区建立“社区普法志愿服务队”，吸纳律师、退休干部、大学生等志愿者，定期开展法治讲座、案例分享、免费法律咨询等活动，搭建“线上+线下”普法平台，线上通过社区微信群推送法律知识、典型案例，线下开展普法宣传活动，实现普法全覆盖；山东省建立普法成效评价机制，定期对各地普法工作进行考核，确保普法工作落地见效。 材料三：引导公民依法维权：2026年，各地健全公共法律服务体系，完善法律援助制度，扩大法律援助覆盖面，为经济困难群众、残疾人等群体提供免费法律咨询、法律援助等服务，引导公民遇到矛盾纠纷时，自觉运用协商、调解、仲裁、诉讼等法律途径解决，坚决杜绝暴力维权、恶意上访等行为，全年依法化解各类民事纠纷3.2万余起。 问题：1.结合素材，梳理2026年我国推进全民守法的三大核心路径，分别说明每一路径的具体举措和意义。 2.结合山东“法治乡村”、青岛社区普法案例，谈谈针对性普法、基层普法对推进全民守法的特殊意义。 3.结合自身生活，谈谈作为高中生，我们应如何践行全民守法，树立法治观念，提升法治素养？ 小组讨论，回答问题。 教师活动：1.给予学生5分钟小组讨论时间，引导学生分层梳理素材，聚焦“强化普法宣传教育、健全普法工作机制、引导公民依法维权”三大路径，结合具体举措分析意义，鼓励学生结合山东本土案例和自身生活谈实践，重点引导学生理解基层普法、针对性普法的时代价值和高中生践行全民守法的具体做法。 2.组织小组代表发言，逐一点评，补充完善，精讲归纳推进全民守法的核心路径，强调推进全民守法是系统工程，需要国家加强普法宣传、健全工作机制，需要基层组织主动作为，更需要每个公民主动参与、自觉践行，实现国家、社会、公民的协同发力。 3.升华引导：全民守法与每个人的生活息息相关，每个人都是全民守法的参与者、践行者和受益者。作为新时代高中生，我们要从自身做起，主动学习法律知识，树立法治观念，将守法内化为自觉行动，带动身边人共同守法，为建设法治社会、法治中国贡献青春力量。 【知识小结】 措施： (1)着力增强全民法治观念 坚持把全民普法和守法作为依法治国的长期基础性工作，深入开展法治宣传教育，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。 (2)自觉行动 要调动人民群众投身依法治国实践的积极性和主动性，使尊法守法成为全体人民的共同追求和自觉行动。 (3)加强公民道德建设 弘扬中华优秀传统文化，增强法治的道德底蕴，强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。 1.以4人小组为单位展开讨论，分工梳理素材关键信息，结合教材知识分析探究问题，各抒己见、相互补充。小组代表发言分享探究成果，其他小组认真倾听、补充质疑，记录核心知识点和易错点，深化对全民守法内涵和核心要求的理解，提升逻辑分析能力，初步树立“权利与义务相统一”的法治观念。 2.小组合作梳理素材，分工提炼推进全民守法的多维度意义，结合前几框知识分析全民守法与科学立法、严格执法、公正司法的关联，展开充分讨论。小组代表发言分享探究成果，其他小组补充完善，记录核心知识点，深化对全民守法时代价值的理解，强化政治认同和法治意识。 3.小组合作梳理素材，分工提炼三大路径的具体举措和意义，结合山东“法治乡村”、青岛社区普法等案例讨论全民守法建设的时代性，围绕高中生践行全民守法的具体做法展开交流。小组代表发言，分享探究成果，其他小组补充完善，结合自身生活谈高中生践行全民守法的具体行动，明确自身责任，提升公共参与意识和法治实践能力。 1.聚焦“是什么”维度，结合2026年最新时政素材和山东本土案例，将抽象的全民守法内涵、核心要求转化为具体实践，帮助学生突破教学重点。小组探究活动落实学生主体地位，通过区分易混淆概念（全民守法与依法办事），培育科学精神，为后续两个议题的探究做好铺垫，引导学生初步树立正确的法治观念。 2.聚焦“为什么”维度，通过多主体、多视角的探究，让学生理解推进全民守法的重要意义，厘清全民守法与其他三个基本要求的内在联系，突破教学难点之一。结合2026年最新数据和案例，增强说服力，培育学生的科学精神和政治认同，引导学生树立正确的法治信仰。 3.聚焦“怎么做”维度，结合2026年最新实践和山东本土案例，让学生清晰掌握推进全民守法的具体路径，突破教学难点。通过探究高中生的践行方式，将法治教育与学生自身结合，引导学生主动践行法治理念，提升公共参与素养和法治实践能力，实现“知行合一”，同时培养学生提取素材信息、整合知识的能力。 课 堂 小 结 参与回顾，构建完整的知识体系。 帮助学生理清所学知识的层次结构，小结简明扼要，提纲挈领，目的明确，突出要点、重点、难点。 教学反思 本节课以2026年全民守法建设最新实践为载体，融入山东本土案例和全国全民法治素养提升行动素材，采用议题式教学，设置3个层层递进的探究议题（是什么—为什么—怎么做），摒弃表格形式，以纯文本分层呈现教学内容，通过小组探究、案例研讨、情景模拟等活动，有效突破了教学重难点，落实了四大核心素养，实现了与上一框“公正司法”知识的无缝衔接，学生课堂参与度较高，基本掌握了全民守法的内涵、核心要求、意义和推进路径，能够结合时政素材分析全民守法的相关问题，初步树立了尊法学法守法用法的法治观念。同时，本节课也存在一些不足：一是3个探究议题的时间分配可进一步优化，部分小组在子议题2的讨论中耗时过长，导致子议题3的探究深度不足；二是部分学生对全民守法与科学立法、严格执法、公正司法的辩证关系理解不够透彻，难以结合具体案例准确对应。 课堂练习 1．2025年12月4日是第十二个国家宪法日，中央宣传部、司法部、全国普法办等部门将在国家宪法日前后继续开展“宪法宣传周”活动，通过宪法诵读、法治讲座、案例解读等形式普及宪法知识。开展此活动有利于( ) ①增强宪法意识，推动宪法精神浸润人心 ②完善宪法监督，确保宪法条文与时俱进 ③维护宪法权威，推动宪法宣传教育常态化 ④扩大宪法适用范围，保障宪法的全面实施 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】A 2．《中华人民共和国国家发展规划法》由国家发展改革委起草，旨在规范国家发展规划的制定和保障实施。2026年3月，十四届全国人大四次会议期间，大会预备会议审议了全国人大常委会关于提请审议该法草案的议案，决定列入议程。随后，全国人大宪法和法律委员会对草案进行了统一审议。3月10日，各代表团召开小组会议审议草案修改稿。3月12日，大会表决通过该法。下列认识正确的是( ) ①该法的出台为行政机关履行经济职能提供法律依据 ②全国人大宪法和法律委员会行使立法权，对草案进行审议 ③各代表团代表在小组会议中依法行使审议权审议草案 ④该法的出台完善了法律体系，是全面依法治国的基础性工作 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】A 3．2026年春节，云南南涧彝族自治县拥翠乡依托“新新街天”龙灯会，在巡游沿线设立法治宣传服务点。普法志愿者以彝汉双语、乡音土语开展“流动式”普法，聚焦春节反诈、禁燃禁放等热点，通过以案释法、一对一答疑等形式，把法条转化为群众易懂的生活常识。该乡上述做法能够( ) ①提升民族地区群众法治素养，铸牢中华民族共同体意识 ②拓宽公民有序政治参与渠道，夯实法治建设的群众基础 ③丰富法治宣传实践形式，让普法活动更接地气、更有实效 ④完善社会治理规范体系，让法治精神在基层更好落地生根 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 4．2025年是全民普法40周年，也是“八五”普法规划收官之年。2025年9月，十四届全国人大常委会第十七次会议表决通过了《中华人民共和国法治宣传教育法》，把全民普法成熟经验做法和制度创新成果以法律形式确立下来。这有利于( ) ①以法治方式推动新时代全面普法工作高质量发展 ②持续守好守牢维护社会公平正义的最后一道防线 ③推进全民普法和守法这项依法治国的长期基础性工作 ④强化人大在法治宣传教育中的地位，提升普法精准度 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 学生完成当堂练习，部分学生讲解解题思路。 巩固、加强和完善学生对所学知识的理解，以及对所学技能技巧的堂握:培养、增强和提高学生的独立学习能力和学习习惯等。同时，有助于教师从中及时发现学生认知等方面的缺陷，并作必要的讲解。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $