第一单元 写作 考虑目的和对象（word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级语文下册同步备课（统编版）

该教案聚焦“写作考虑目的和对象”核心知识点，通过对比给老师与学生的民俗文化节邀请函，引导学生发现对象与目的对表达方式的影响，再结合《纪念白求恩》等课文讨论归纳不同写作目的与内容、写法的适配关系，搭建知识学习支架。 此资料亮点在于以情境导入激发兴趣，通过课文实例培养思维能力，设置从提纲构思到建议书、讲解词的写作实践任务提升语言运用能力，模拟推介会活动促进审美创造。助力学生学会针对性表达，为教师提供可操作的教学流程与实践活动，提升教学效果。

写作　考虑目的和对象 1.通过对比不同场合、不同对象的表达方式，理解语言表达中的文化内涵。（文化自信） 2.学生能够根据不同的写作目的和对象，选择恰当的词语、句式和表达方式。（语言运用） 3.培养学生针对不同对象调整表达内容和方式的思维能力。（思维能力） 4.引导学生体会不同表达方式产生的不同效果，培养语言审美能力。（审美创造） 1.理解写作目的和对象对表达方式的影响。 2.在实际写作中灵活运用“考虑目的和对象”的原则。 教师活动 学生活动 　　【引言】学校将于6月15日（周五）下午2：00在礼堂举办“民俗文化节”，以下是给老师和学生的邀请函，请同学们对比，这两段文字有什么不同？为什么会有这些不同？ 　　示例一： 尊敬的老师： 　　您好!我校将于6月15日（周五）下午2：00在礼堂举办“民俗文化节”，届时将有传统手工艺展示、戏曲表演及互动体验活动。诚邀您莅临指导，共同感受中华传统文化的魅力。期待您的参与! 　　示例二： 亲爱的同学们： 　　想体验剪纸、糖画、脸谱彩绘吗？6月15日（周五）下午2：00，学校礼堂“民俗文化节”等你来玩!还有趣味游戏和精美小礼品哦~快叫上你的小伙伴，一起来感受传统文化的乐趣吧! 　　【引导】关注写作目的和对象对表达方式的影响。 　　【感受】给老师的邀请文字正式、简洁；给学生的邀请文字活泼、有吸引力。针对的对象和目的不同，所选择的表达方式就不同。 　学习任务一：写作指导 教师活动 学生活动 　　【讨论】朱光潜：“用文字传达出来的文艺作品没有完全是‘自言自语’的。它们在表面上尽管有时像是向虚空说话，实际上都在对着读者说话。”回顾下面学习任务单中的几篇课文，想一想它们的写作目的是什么。小组讨论：课文的内容、写法是如何与其写作目的相适应的？ 　　【引导】学习任务单 课文 写作目的 内容与写法的适应性 《纪念白求恩》 《土地的誓言》 《昆明的雨》 《驿路梨花》 《中国石拱桥》 　　　　【归纳】不同文章的写作目的决定了它们的内容选择和写作手法： 　　1.纪念、号召类（如《纪念白求恩》）→议论、抒情结合，语言庄重有力。 　　2.抒情类（如《土地的誓言》《昆明的雨》）→运用意象、修辞手法，增强感染力。 　　3.叙事类（如《驿路梨花》）→设置悬念，情节生动。 　　4.说明类（如《中国石拱桥》）→逻辑清晰，数据准确。 　　【方法指导】“目的”和“对象”是有密切联系的。面对一道作文题或一个写作任务，不妨从“对象”入手，设想可能读到你的文章的读者，想想自己要让他读到些什么。这虽然是“空想”，却可以帮你唤起真实的表达欲望和动机，甚至能方便你找到表达的方向。 　　明确假想读者后，可以开始考虑写作目的。是要向假想的读者介绍某种事物、某些知识，还是要与他分享自己的经历、见闻，或是要对他谈论自己的见解，吐露自己的心声，都不妨在具体构思之前加以考虑。也许经历了这一番思考，写作的思路就更清晰、开阔了。 　　【小组合作】完成学习任务单并展示。【参见配套PPT】 　学习任务二：写作实践 教师活动 学生活动 　　【任务1】从下列作文题中选择一个，思考写作目的，设想读者对象，列出提纲。 　　①　　　　，我想对你说　②我的小屋　③单纯，成熟？　④最好的礼物　⑤家乡风物　⑥回味 　　【提示】1.写作前，用关键词或语句明确写作目的（如分享、抒情等）与读者对象（如朋友、老师等），助力构思方向。 　　2.列提纲的过程中，要时时联系自己对写作目的、读者对象的设定。 　　3.不同题目适配不同写作目的和对象，比如“我的小屋”可向读者展现自己的生活空间与情感寄托，分享个人小世界。 　　【任务2】当代青少年不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而应该对身边发生的事给予足够的关注，有时还要想想办法、出出主意，帮助改进。你所在的学校或居住的地方有没有需要改进、解决的问题？选择一项，向校长或有关部门的负责人写一份建议书，提出你的解决方案。不少于500字。 　　【提示】1.写建议书要清晰讲出观点，说明为何有此想法，给出具体建议及理由，让对方能理解并接受。 　　2.提前设想对方可能质疑或拒绝的理由，比如工程类的提议，就要想到对方可能觉得耗费人力、物力等理由。 　　3.依据对方身份，调整建议书语气，如对校长就用尊敬、诚恳的语气，保证得体。 　　【任务3】你所在的学校计划组织学生成立一个“推介小组”，从学生的角度宣传学校。请你对学校作一次调查，全面了解它的建筑设施、教学设备、校园景观、历史文化、办学特色、师资生源等。在此基础上，借助教材中的表格，写一篇讲解词。不少于500字。写完后，全班召开一次“模拟推介会”，同学之间互相评价，共同改进。 　　【提示】1.先明确表格中的“向谁介绍（如新生、家长）”“为何介绍（如展现优势、拉近距离）”“在什么样的场合介绍（如开放日、线上宣传）”，再依此定提纲，确保三者关联。 　　2.根据你对写作目的、对象、场合的设定，对搜集到的资料加以选择，充实提纲，并注意根据资料的情况适当调整提纲。 　　3.讲解词可搭配校园照片、活动视频等，发布到社交平台后，收集外界点评，进一步优化内容与呈现形式。 　　【写作1】根据提示完成写作实践。范文【参见配套PPT】 　　　　【写作2】根据提示完成写作实践。范文【参见配套PPT】　　【写作3】根据提示完成写作实践。范文【参见配套PPT】 　　通过本课学习，我们认识到写作不是孤立的表达，而是有目的的交流活动。优秀的写作者必须像精准的射手一样，明确自己的“靶心”——写作目的，了解自己的“观众”——写作对象，才能做到有的放矢。同时我们在写作中也要学会根据目的和对象调整语言风格、内容选择和结构安排。 考虑目的和对象 对象目的选择内容表达方式预期效果 可取之处 　　通过对比阅读成功激发了学生的学习兴趣，导入环节效果良好。 不足之处 　　课堂互动中，对后进生的关注不够，参与度不均衡。 改进措施 　　调整时间分配，延长写作实践环节，确保学生有充分的时间修改。 学科网（北京）股份有限公司 $