第六单元 24 唐诗三首（茅屋为秋风所破歌）（word导学案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级语文下册同步备课（统编版）

该初中语文导学案围绕杜甫《茅屋为秋风所破歌》展开，引导学生了解诗人“诗圣”称号及“诗史”风格，结合安史之乱背景理解创作缘由，通过注音、词语解释、诗句翻译等基础支架，衔接对诗歌画面与情感的深层分析。 资料以“基础积累—诗句翻译—阅读探究—能力提升”为脉络，通过画面拟题、情感分层探究培养思维能力，习题设计聚焦易错点辨析强化语言运用，助力学生在理解个人困境与天下情怀中建立文化自信，提升审美创造与辩证思维。

《茅屋为秋风所破歌》导学案 学习目标 知识链接 《茅屋为秋风所破歌》是唐代诗人杜甫的经典歌行体古诗，选自《杜工部集》。杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，世称 “杜工部”“诗圣”，其诗多反映社会现实与民生疾苦，风格沉郁顿挫，被称为 “诗史”，对后世诗歌发展影响深远。 唐肃宗上元二年（761 年），安史之乱已持续六年，杜甫因战乱辗转至成都，在友人帮助下修建 “成都草堂”，暂得安居。但当年八月，秋风暴雨摧毁茅屋，诗人一夜无眠，目睹自身困境，却由此联想到天下寒士的苦难，遂写下这首诗。诗中既记录个人生活的窘迫，更抒发了 “愿为天下寒士谋安居” 的宏愿，是杜甫 “忧国忧民” 情怀的集中体现。 一、基础积累 1.给下列加点字注音 怒号（háo） 三重茅（chóng） 挂罥（juàn） 塘坳( tánɡ ào) 布衾（qīn） 俄顷（é qǐng） 突兀（wù） 见此屋（xiàn） 大庇（bì） 2.解释下列词语 怒号：形容秋风猛烈地呼啸，文中 “八月秋高风怒号” 以拟声词 “号” 赋予秋风 “狂暴” 的特质，开篇即渲染环境的恶劣，为 “茅屋破” 做铺垫。 三重茅：“三” 为虚指，指 “多层茅草”，“卷我屋上三重茅” 写秋风卷走屋顶茅草，既体现茅屋的简陋，也暗示诗人生活的贫困。 布衾：指用粗布做的被子，文中 “布衾多年冷似铁” 形容被子因使用多年而破旧冰冷，“冷似铁” 的比喻既写被子的物理特性，更凸显诗人生活的窘迫。 俄顷：意为 “一会儿、不久”，文中 “俄顷风定云墨色” 指秋风很快停止，乌云却像墨一样黑，既交代天气变化，也为后文 “夜雨” 做铺垫，推动情节发展。 突兀：形容 “高大耸立的样子”，文中 “何时眼前突兀见此屋” 指 “什么时候眼前能出现高大的房屋”，“突兀” 既写房屋的形态，更暗含诗人对 “广厦” 的迫切期盼。 大庇：“庇” 意为 “遮蔽、保护”，“大庇天下寒士” 指 “广泛保护天下贫寒的读书人”，是诗人情感升华的核心，体现 “仁民爱物” 的胸怀。 二、重点诗句翻译（直译为主，兼顾诗歌意境） 1.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 译文：八月深秋，狂风猛烈地呼啸，卷走了我屋顶上的多层茅草。茅草飞过江面，散落在江边的旷野，飞得高的挂在高大树林的树梢上，飞得低的飘飘荡荡，沉落到池塘和洼地中。 2.布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 译文：粗布被子用了多年，冰冷得像铁块一样，孩子睡相不好，把被子的里层都蹬破了。屋顶漏雨，床头没有一处干燥的地方，雨点像麻线一样不停地往下落。 3.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。 译文：怎么才能得到千万间宽敞高大的房屋，广泛保护天下贫寒的读书人，让他们都露出欢乐的笑容！（这些房屋）在风雨中安稳得像山一样。 三、阅读探究 1.诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画面拟一个小标题。 秋风破屋 群童盗茅 破屋漏雨 愿得广厦 2.“归来倚仗自叹息”，想想诗人到底在叹息什么？ 叹息包含三层含义：一叹自己命途多舛，茅屋被破、衣食无着，未来日子艰难；二叹孩童无知，虽可能因贫困而抱茅，但也侧面反映乱世中底层百姓的生存困境；三叹时代动荡，安史之乱让无数人像自己一样受苦，却无力改变现状。 四、能力提升 1.下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼” 中，“盗贼” 是夸张说法，并非真指群童为 “贼”，而是体现诗人因 “茅被抱走” 而产生的愤懑与无奈。 B. “布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂” 中，“冷似铁” 既写布衾的破旧冰冷，也暗示诗人生活的贫困；“恶卧踏裂” 侧面烘托布衾的不结实，进一步凸显窘迫。 C. “床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝” 中，“雨脚如麻” 用比喻写雨势密集，“无干处” 说明漏雨严重，既写环境的恶劣，也为后文 “抒发宏愿” 做铺垫。 D. “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 中，“寒士” 仅指 “贫寒的读书人”，诗人的愿望局限于 “文人阶层”，未关注更广泛的底层百姓，思想有局限性。 解析：选 D。“寒士” 在文中并非仅指 “贫寒读书人”，而是泛指 “天下所有生活困顿、无安身之所的底层百姓”（包括农民、工匠等）；诗人的愿望是 “庇佑天下所有受苦者”，而非局限于 “文人阶层”，选项对 “寒士” 的理解狭隘，误解了诗人 “心系天下” 的博大胸怀，故 D 错误。 2.下列对文中表现手法的分析，不正确的一项是（ ） A. “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅” 运用拟声词 “号” 与动词 “卷”，赋予秋风 “狂暴” 的人格化特征，生动展现秋风破屋的场景，极具画面感。 B. “茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳” 运用排比，从 “飞”“洒”“挂”“飘转”“沉” 等不同动态，展现茅草散落的混乱，强化诗人的焦灼。 C. “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑” 运用环境烘托，以 “云墨色”“向昏黑” 的阴沉景象，既交代时间推移（从白天到黄昏），也渲染 “悲凉、压抑” 的氛围，为夜雨做铺垫。 D. 全诗仅运用 “叙事” 手法，无任何抒情语句，通过客观记录 “秋风破屋” 事件，让读者自行体会情感，体现杜甫 “以事传情” 的 “诗史” 特点。 解析：选 D。全诗并非 “仅用叙事”，而是 “叙事与抒情交织”—— 如 “归来倚杖自叹息” 是叙事中的抒情（暗含无奈），“安得广厦千万间” 是直接抒情（抒发宏愿），“吾庐独破受冻死亦足” 是抒情的高潮（彰显牺牲精神）；“无任何抒情语句” 的表述错误，且杜甫 “沉郁顿挫” 的风格正体现为 “叙事中藏深情、抒情时见风骨”，故 D 错误。 学科网（北京）股份有限公司 $