第二单元 6 恐龙无处不有（word导学案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级语文下册同步备课（统编版）

该初中语文导学案围绕《恐龙无处不有》展开，核心知识点为“不同科学领域相互关联”，通过恐龙化石全球分布现象推导板块构造学说。课堂导入从现象入手链接古生物学与地理学，基础积累的字词注音及科学概念解释作为学习支架，助力跨学科理解。 其特色在于以“发现现象—提出疑问—关联学说—验证推理”的逻辑链条梳理培养思维能力，结合语句分析说明方法提升语言运用，习题通过文本细节辨析强化思维批判性。引导学生在跨学科关联中感受科学思维，符合新课标对思维与语言运用的培养要求。

《恐龙无处不有》导学案 学习目标 知识链接 《恐龙无处不有》是美国科普作家、科幻小说家艾萨克・阿西莫夫（1920-1992）的经典科普作品，选自其文集《新疆域》。阿西莫夫被誉为 “百科全书式的作家”，擅长将复杂的科学知识融入清晰的逻辑与生动的表述中，其作品兼具科学性、逻辑性与可读性。 这篇文章以 “恐龙化石在全球范围内的广泛分布” 为切入点，打破了 “恐龙研究仅属于古生物学领域” 的局限，通过层层推理，将恐龙化石分布与 “板块构造” 学说紧密关联，有力证明了 “不同科学领域之间是相互关联的，一个领域的发现会对其他领域产生影响” 这一核心观点，展现了科学研究中跨领域思考的重要性，是科普说明文的典范之作。 一、基础积累 1.给下列加点字注音 遗骸（hái） 褶皱（zhě zhòu） 追溯（sù） 地壳（qiào） 携带（xié） 2.解释下列词语 遗骸：指古代生物的遗体、遗物或遗迹，文中特指恐龙的骨骼化石。 追溯：比喻探索事物的由来，文中指探寻恐龙化石分布与板块运动的历史关联。 地壳：地球固体圈层的最外层，文中是 “板块构造” 学说中涉及的核心地理概念，是板块运动的主要载体。 俯冲：指地层或板块向下倾斜、插入相邻地层或板块之下的地质运动，文中用于解释板块碰撞时的运动状态。 二、阅读探究 1.作者开篇提出 “不同科学领域之间是紧密相连的” 这一观点，结合文章内容，说说作者是如何通过 “恐龙无处不有” 的现象，推导证明 “板块构造” 学说的？请梳理完整的逻辑链条。 第一步：发现现象 —— 恐龙化石在全球范围内广泛分布，不仅出现在陆地上，甚至在南极大陆也发现了恐龙化石，而恐龙是典型的陆生生物，无法在海洋中长途迁徙。 第二步：提出疑问 —— 若恐龙无法跨洋迁徙，为何其化石会出现在相隔甚远的不同大陆？ 第三步：关联学说 —— 结合 “板块构造” 学说，推测在恐龙生存的中生代，地球上的大陆并非如今的分离状态，而是连在一起的 “泛大陆”，恐龙在 “泛大陆” 上自由繁衍，化石随之广泛分布。 第四步：验证推理 —— 后来 “泛大陆” 因板块运动逐渐分裂、漂移，形成如今的各大洲，原本分布在 “泛大陆” 上的恐龙化石，也随大陆板块的漂移被带到不同地区，最终形成 “恐龙无处不有” 的现象，从而证明 “板块构造” 学说的合理性。 2.科普说明文需兼具 “科学性” 与 “可读性”，文中运用了多种说明方法，请任选一种，结合具体语句分析其作用，体会文章的说明特色。 示例 1：举例子 ——“例如，在 1986 年 1 月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。该岛是离南极海岸不远的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。” 作用：通过列举 “阿根廷南极研究所发现恐龙化石” 的具体实例，为 “恐龙无处不有” 这一现象提供了确凿的事实依据，增强了文章的科学性与说服力，避免了空泛论述，让读者对观点有更直观的认知。 三、能力提升 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章以 “恐龙无处不有” 为线索，将古生物学与地理学两个看似无关的领域联系起来，体现了科学研究的关联性。 B. 作者认为恐龙化石在南极的发现，直接证明了 “板块构造” 学说，无需其他推理过程。 C. 文中提到 “恐龙是所有陆地爬行动物中最好的旅行动物”，但紧接着指出其无法跨洋迁徙，形成转折，引出后续对大陆漂移的思考。 D. 文章结尾再次强调 “不同科学领域之间是紧密相连的”，与开篇观点呼应，使文章结构完整。 解析：选 B，作者并非直接用恐龙化石证明 “板块构造” 学说，而是以恐龙化石分布为起点，通过 “发现现象 — 提出疑问 — 关联学说 — 验证推理” 的层层逻辑推导，才最终证明 “板块构造” 学说的合理性，“直接证明”“无需其他推理” 的表述错误。 下列对文中语言特点的分析，不正确的一项是（ ） A. “这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙” 中，“毫无疑问” 一词体现了科普说明文语言的准确性，增强了事实的可信度。 B. “板块构造” 理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案” 中，“几乎” 一词表范围，说明该理论并非解决所有问题，体现了语言的严谨性。 C. “它们是恐龙的亲戚，叫作槽齿龙” 中，“叫作” 一词口语化，不符合科普说明文严谨、正式的语言风格，应改为更书面化的 “称为”。 D. “中生代时，恐龙广泛分布在全球各地” 中，“中生代”“全球各地” 等表述精准界定了时间与范围，体现了科普文语言的准确性。 解析：选 C，“叫作” 一词虽偏口语化，但在科普说明文中，适度使用通俗表述可降低阅读难度，让读者更易理解陌生概念，且并未影响内容的准确性与严谨性，并非 “不符合科普说明文语言风格”，故 C 选项错误。 学科网（北京）股份有限公司 $