第五单元 阅读综合实践（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级语文下册同步备课（统编版）

该初中语文课件聚焦八年级游记阅读综合实践，围绕“景”与“情”关系、文体要素及语言品析展开，通过“品说游记，体会情味”活动导入，以任务单、对话补全等学习支架，衔接课内文本与迁移阅读，帮助学生构建游记学习脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过对比词句（如《壶口瀑布》原句与改句的情感差异）培养语感，借助表格梳理景物特征与情感（如四姑娘山不同时段所见）提升分析能力，既让学生掌握游记写作方法，又涵养审美创造，教师可直接用于课堂实践，提高教学效率。

优翼 优图 学练优·八年级语文·通用 优翼 阅读综合实践 优鼍 1课内变式训练1 班级开展“品读游记，体会情味”的读书活动，在文质兼美的语言中感受丰富、深刻的情思，请你 参与。 1.阅读综合实践一变式第一小组围绕游记的“景与情”展开了研讨，下面是他们梳理的活动任务单，请 你帮忙补充。 篇目 景物 景物特征 独特感受 “河中有河”的龙槽 奇 水的种种形态正是人 滚滚而来的黄河水 雄 生百态的象征；③ 《壶口瀑布》 黄河水跌入龙槽，摔为水雾 ① ;未经磨 千姿百态的河水、水雾、彩虹 ② 难，不能“成河”，也不 被黄河冲刷侵蚀的河底巨石 震撼人心 能“成人” 优翼 各拉丹冬雪山 高峻、伟岸、变幻莫测 ④ 《在长江源 冰峰；冰河 晶莹连绵；平坦辽阔 头各拉丹冬》 冰山 图案难以名状 冰塔林 千姿百态、晶莹纯美 黑首道上的山水美景 秀美 勃朗峰和周边的群峰 ⑤ ⑥ 《登勃朗峰》 色彩斑斓，精美柔细，轻淡 附近一座峰巅的云霞 柔和，瞬息万变 优翼 古城全貌 ⑦ ⑧ 《一滴水经 民居 恬淡怡然 过丽江》 古城的夜晚和旷野田园 五彩斑斓、宁静澄澈 2. 阅读综合实践二变式第二小组围绕游记的文体 特征展开了讨论，请你结合所学知识和前后语 境，补全对话。 小华：本单元的游记文章读起来堪称美的 享受。我也想结合自己的旅游经历写一篇游 记，大家知道游记必须具备哪些基本要素吗？ 小刚：所谓游记，肯定要有(1) 呀。比如在《壶口瀑布》中，作者写了两次 优留 游览，第一次是雨季到壶口，第二次是枯水季 再访。在具体描写中，又以(2) 为观 察点，从上游到龙槽，从瀑布到河岸，形成空间 上的移动轨迹，让读者仿佛跟随作者一步步走 近壶口。 小语：小刚说得没错。此外，游记还要有 (3) 如《一滴水经过丽 江》中对丽江古城的描写细腻而富有诗意，《在 长江源头各拉丹冬》对冰塔林的描写充满画面 感等。 优 小文：我再补充一点，游记还要有真挚的 情感和深刻的思考。如《壶口瀑布》中，作者由 瀑布的“水”联想到黄河(4) 的个性，进而升华到(5) 小华：大家说得真好，我了解啦！如果我 想将游记写得引人入胜，可以借鉴本单元课文 中的哪些写作手法呢？ 优鼍 小刚：本单元的课文在不同程度上体现了 游记创作中的创新精神。《壶口瀑布》的时间 和视角选择，《在长江源头各拉丹冬》中大量呈 现(6) ,《登勃朗峰》中奇 妙的联想和奇特的经历，都表现出新意呢！ 小语：是的，还有《一滴水经过丽江》以 (7) 的视角来写，既用它串起文章 形成时空线索，又用它与读者交流，抒发情感 实在是妙。你写游记时不妨也从一个独特的视 角切入呀！ 小华：听了大家的分析，我获益匪浅！原 来一篇好游记需要具备三要素呀！我还要注 意像“一滴水”那样用拟人化的视角，让文章更 独特！说写就写，我要去构思游记啦！