第二单元 6 老山界 第2课时（word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年七年级语文下册同步备课（统编版）

该教案聚焦《老山界》批注方法学习与长征精神传承，通过教师展示扣词语、抓修辞等批注方法并提供示例引导，学生实践品析生动语句，再以对比分析提问衔接，梳理从语言品析到精神感悟的学习脉络。 特色在于以批注方法培养语言运用能力，如分析“之”字形火把的修辞与词句，通过对比老山界困难与长征其他挑战提升思维能力，传承长征精神增强文化自信，配套PPT辅助教学，助力学生提升文本品析与精神感悟，为教师提供清晰可操作的教学支架。

第二课时 学习任务三：学做一些批注 教师活动 学生活动 　　【提问】请你圈点出描写生动、细腻的语句，反复揣摩品味，根据下面的批注方法写批注，体会课文中描写的细腻、精彩，感受其中蕴含的长征精神。 　　【展示】批注的方法 　　①扣词语：生动传神的动词、富有表现力的形容词。 　　②抓修辞：生动形象的比喻、拟人等 修辞手法。 　　③找角度：从哪一个角度表现的？ 　　④析内容：表现了写作对象的什么特点？ 　　⑤悟情感：表达了作者怎样的情感？ 　　【回答】示例：“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。” 　　批注：这句话中火把排成许多“之”字形，运用比喻的修辞手法，表明了山势的陡峭、山路的崎岖、爬山的艰难；火把一直“连到天上”，运用夸张的修辞手法写山势之高，表现了老山界的险峻； “许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。作者认为这是“生平没见过的奇观”，从侧面体现了红军战士不畏困难的革命乐观主义精神。 　　其他示例　【参见配套PPT】　 学习任务四：传承一种精神 教师活动 学生活动 　　【提问1】作者在文中细致地描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？ 　　【提问2】通过以上探究，你认为这篇文章体现了红军战士的什么精神？ 　　【回答1】①运用了对比的手法，点明了老山界是红军长征中第一座难走的山，但还不是最困难的，表现了红军战士藐视困难、敢于战胜一切困难的大无畏的革命英雄气概和革命乐观主义精神。②说明红军长征经历了许多困难，长征胜利的取得是来之不易的。 　　【回答2】不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。 　　长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。《老山界》的文学价值不朽，但它的精神价值更不容忽视。希望同学们学习红军战士身上优秀的品质，领悟长征精神，弘扬长征精神，在学习中养成勤奋刻苦的好习惯，为将来更好地贡献社会而做好准备。 老山界 　　批注的方法——扣词语、抓修辞、找角度、析内容、悟情感 信念精神——不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神 可取之处 　　抓住课文的几个重点目标进行探究，有的放矢，思路清晰。 不足之处 　　对课文内容的探究不够深入、全面，教学过程的自主能动性、趣味性略有欠缺。 学科网（北京）股份有限公司 $