第三单元 阅读综合实践（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年七年级语文下册同步备课（统编版）

该初中语文课件聚焦第三单元阅读综合实践，通过表格梳理小人物典型事件与品格，以“人+事+品格”示例搭建学习支架，衔接人物分析、叙事“曲折”之美探究及词语精准性品味的脉络。 其亮点在于以思维能力为核心，融合审美创造与语言运用，如通过《阿长与〈山海经〉》情感变化分析叙事“曲折”，用“摇不散”等词语品味语言魅力，采用小组合作与实例研讨，课堂小结联系生活，助力学生提升分析表达能力，为教师提供结构化教学支持。

阅读综合实践 第三单元 1．梳理本单元课文中小人物的典型事件，分析其体现的优秀品格，理解普通人物身上的人性光辉。（思维能力）  2．探究叙事作品的“曲折”之美，把握文章在事件选择、详略安排等方面的特点。（思维能力、审美创造） 3．品味课文中动词、形容词的妙用，体会语言表达的精准性与感染力。（思维能力、语言运用） 素养目标 实践活动一：小人物形象研讨会 本单元的课文写了许多普通的小人物，这些普通人物的身上闪现着人性的光辉，表现出优秀的品格。 新知探究 1．回顾课文，参照下面的表格，自主梳理本单元体现小人物闪光点的事件以及品格。 课文 人物 事件 品格 课文 人物 事件 品格 《阿长与〈山海经〉》 《山地回忆》 《台阶》 《卖油翁》 长妈妈 妞儿 父亲 卖油翁 做“别人不肯做，或不能做的事”——给“我”买来《山海经》 给“我”做袜子；用贩枣的钱买织布机学织布 日积月累做准备，辛苦劳作建造台阶 针对陈尧咨自夸的行为，用酌油之技讽喻因善射而自负的陈尧咨 不卑不亢，睿智自信 勤劳质朴，坚韧不拔 善良慷慨，勤劳朴实 纯朴善良、仁厚慈爱 2.根据上面的梳理，参照下面的示例，用“人＋事＋品格”的形式进行概括，全班交流。 示例：长妈妈做成了“别人不肯做，或不能做的事”（不识字却为我买来了山海经），以至让“我”感受到“她确有伟大的神力”。其实，这不是“神力”，而是长妈妈纯朴善良、仁厚慈爱的真性情的自然流露，是中华民族传统美德的自然呈现。 ①妞儿，在物资极其匮乏的情况下，把辛苦纺线半年赚的剩余的白粗布给八路军战士“我”做了双袜子。她这种慷慨无私的品质体现了根据地人民对抗日八路军战士的拥护与关爱，是浓浓的军民鱼水情的自然呈现。 ②《台阶》中的父亲，把建造有高台阶的新屋作为奋斗目标，耗费漫长岁月辛苦劳作，最终建造成高台阶新屋，彰显出他勤劳质朴、坚韧不拔的品格，也体现了中华民族勤劳质朴、踏实本分的传统美德。 ③卖油翁面对康肃公陈尧咨的炫耀和质疑时，以“无他，但手熟尔”的话语，显示出其不卑不亢的态度，后又以自己娴熟的倒油技艺使陈尧咨信服。他用自己的行动和言语，不仅告诉人们“熟能生巧”的道理，也体现出普通人身上的睿智与豁达。 实践活动二：“曲折”之美讨论会 “文似看山不喜平”，好的叙事作品往往要讲究一点儿“曲折”。阅读本单元的几篇课文，完成下面的任务，探究文章的“曲折”之美。 新知探究 1．小组合作。梳理本单元几篇课文的故事内容，看看文章在事件的选择、内容组织、详略安排等方面有怎样的特点，是如何体现出“曲折”味道的。 《山地回忆》示例： 事件的 选择 没有选取宏大的战争场面或惊心动魄的战斗情节，而是聚焦于日常生活中的小事。 主要描写了：1.“我” 与妞儿在河边不愉快的相遇。 2.妞儿为“我” 做袜子。3.我帮这家善良的老乡运送红枣。4.抗战胜利后，我为表达对老乡一家当年照顾的感谢，送了布匹给他们等事情。 文章以时间为线索，以“布”开头以“布”结尾，围绕“布料”，叙述军民之间真挚淳朴的情谊以及人性的美好，将各个事件串联起来。 在叙述过程中，作者巧妙地穿插了对人物的外貌、语言、动作和心理描写，以及对当时社会环境的描绘，使故事内容丰富饱满。妞儿从最初对 “我” 的不友好，到后来主动为我做袜子，人物态度的转变过程在作者细腻的描写中得以清晰展现。 让读者感受到由共同的抗战理想连接的战士和乡亲之间的情谊逐渐亲密，情节也随之跌宕起伏。 内容 组织 详略 安排 详:围绕军民之间真挚淳朴的情谊以及人性美好的主题，作者详写“我”和妞儿一家情谊逐步深厚的过程。内容主要包括妞儿从最初对 “我” 的不友好，到后来知道“我”因为抗战，物资短缺没有袜子穿，一家人省出布料给“我”做袜子、让我在他们家用热水洗脸，“我”帮他们运红枣，新中国成立后为表感谢给他们买布料等事情。 略：对于一些与主题关联不大的事件，比如山地的抗战过程、部队情况、新中国成立等内容都一带而过。 “曲折” 味道 文章的曲折主要通过人物关系的变化体现：文章中 “我” 与山地的乡亲妞儿的关系从最初的陌生、冲突，到后来的友好，和老乡一家变得熟悉，这里成了“我”新的家，过程有起伏冲突，文章后半段充满军民互相帮助、关系融洽的和谐温暖。 2．课外搜集一些名家关于“曲折”的论述，结合对课文的理解，围绕文章的“曲折”之美，整理一份读书笔记。 《阿长与〈山海经〉》的曲折美： 一是情感变化曲折：“我”对阿长的情感经历了多次变化。一开始“我”因为阿长的一些不好的习惯和行为而不大佩服她，甚至有些厌烦；后来听她讲“长毛”的故事，对她产生了敬意，但这种敬意又因为知道她谋害了“我”的隐鼠而消失；最后阿长为“我”买来了《山海经》，“我”对她的态度再次发生转变，产生了新的敬意。这种情感上的反复和变化，使文章充满了曲折感。 二是事件发展曲折：在阿长为“我”买《山海经》这件事上，也充满了曲折。“我”一开始对阿长买《山海经》并不抱希望，因为“我”知道她并非学者，而且也没有文化。然而，阿长却在告假回家后给“我”带来了《山海经》，这让“我”感到非常意外和惊喜。这种事件发展的意外性和转折性，使文章的情节更加曲折生动。 实践活动三：锤炼词语学习会 新知探究 1．词语的选择、锤炼在语言运用中始终是不容忽视的，特别是动词、形容词的巧妙运用，常常能产生意想不到的表达效果。阅读下列句子，揣摩下列标红词语的妙处。 (1)最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 “切切察察”的细节，表明阿长有背地里说人长短的习惯；“竖起”“点”等动词刻画出阿长的粗俗好事，表达出“我”对她的讨厌。 (2)我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。 “挺”字形象地写出了毛巾在寒冷天气下被迅速冻硬的状态，表现出天气的严寒。 (3)父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。 “摇不散”体现出父亲目标的坚定。柳树枝的摇动代表着外界环境的变化和干扰，但父亲专注的目光不为所动，说明父亲对建造高台阶房屋这一目标有着强烈的渴望和执着，不会被外界的琐事轻易影响。 (4)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 “朗润起来”从视觉角度描写了春山，表现了春天充满活力。 2．小组合作，在以前学过的课文中再找出一些类似的词语，品味其妙处。 （1）山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 “卧”字将小村庄和雪拟人化，形象地表现出了小村庄在山坡上的安稳以及雪轻轻地覆盖在房顶上的静态之美。营造了一种安静、闲适的氛围。 （2）父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。 “轻飘飘”这里是形容空洞；不实在。与下文“踩在棉花上”连用，写出父亲过年时洗脚后的感觉，写出父亲长年累月地辛苦劳作，一下子洗干净脚，反而不习惯、不踏实的心态。 本节课我们一同梳理了本单元小人物的闪光事迹与美好品格，感受了平凡中的伟大；探究了叙事作品“文似看山不喜平”的“曲折”之美，体会了情节与表达的巧妙；还品味了精准词语的生动魅力。愿大家带着这份感悟，在生活中发现平凡的闪光点，在阅读中品味文字的匠心，让观察与思考成为习惯。 课堂小结 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $