2016年【人民版】高一历史必修一专题二近代中国维护国家主权的斗争第3课 伟大的抗日战争教案

所用教材版本 人民版 所属模块 必修1 单元 第2单元第三课 设计主题 伟大的抗日战争 1.整体设计思路、指导思想及依据的说明 依据《普通高中历史课程标准》，遵循学生为主体、教师为主导的教学原则，基于高一学生对这部分知识已有的学习基础，本课将教材的知识结构进行重组，包括“扶桑之恶”、“兄弟齐心”、“日落神州”、“中华英雄”四部分组成，更加突显教学主题。本课教学设计重在引导学生自主学习和情感体验、价值观升华，通过指导学生整理国共两党及人民抗日的活动，完成课标知识的落实，为学生自主学习、合作学习提供学习空间，使学生体验自主之乐，合作之趣；通过创设与教学内容相适应的情境，激起学生的情感体验，并关注学生的心理体验与思考分享，尊重学生亲身体验与感受的权利，适时、适度地发挥教师的引导、提示、升华和启迪作用，渗透情感态度价值观教育。此外，中日关系是当前社会热点，在教学中注意引导学生将历史与现实联系，反思历史，体现历史的社会功能，特别是对现实社会的实际指导作用。 2. 学情分析 本课的授课对象是高一学生，其心理特质是思维活跃、主动参与意识明显，有激情易冲动，在教学中应适当放手让学生参与教学环节，体现学生的主体性；本课内容易使学生陷于仇日情绪，需要教师注意理性引导。关于抗日战争的有关内容，学生在初中已经较为系统地学习，有一定的知识基础，因此，在讲述时应避免与初中教材的简单重复，而应该注重历史思维能力的培养以及历史与现实的联系。 我校属于二级达标学校，学生的学习基础较不扎实，而高中历史教材的编写采用了专题的形式，打破了时空的界限，加上高一学生的历史思维能力有待提高，对历史的领悟力也还比较欠缺，故存在一定的学习困难，需要教师更为精心地引导他们通过学习活动有所收获。 3. 教材分析 《伟大的抗日战争》是《普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第一册》（人民版）专题二“近代中国维护国家主权的斗争”第3课。本课主要呈现了20世纪三四十年代中华民族团结一致抗日救亡，最终取得抗战胜利的悲壮历史。抗日战争是中国人民自鸦片战争以来第一次取得完全胜利的反对帝国主义侵略的民族保卫战，它在近代民主斗争中及整个中国政治发展史上都有着举足轻重的作用，也是世界反法西斯战争的重要组成部分，对于世界现代历史发展有着重要的影响。 本课知识结构包括“扶桑之恶”、“兄弟齐心”、“日落神州”、“