精品解析：2026届福建部分学校高三下学适应性练习（二模）历史试题

2026届高中毕业班适应性练习历史试题 （本试题共6页，20题。全卷满分100分，考试用时75分钟。） 一、选择题（每小题3分） 1. 考古发现，大汶口文化遗存中多见具有一定规模的氏族或家族墓地；龙山文化遗存中则常见小型墓地，且多在房址周边。这反映了龙山文化时期（ ） A. 贵族政治弱化 B. 小农经济形成 C. 私有制的发展 D. 国家机器出现 【答案】C 【解析】 【详解】A.龙山文化时期私有制逐步发展，贫富分化加剧，贵族政治呈现强化趋势，错误。 B.小农经济以家庭为单位、男耕女织，形成于春秋战国时期，龙山文化属于原始社会晚期，尚未出现小农经济，错误。 C.大汶口文化以氏族或家族墓地为主，体现原始公有制特征；龙山文化转为小型家族墓地且临近居所，反映个体家庭地位上升，财产逐渐私有化，是私有制发展的体现，正确。 D.国家机器出现的标志是军队、监狱、城墙等设施的出现，材料仅涉及墓地形态变化，无法体现国家机器的产生，错误。 故选C项。 2. 据秦律，官府要为出差的吏员提供盐以佐餐，给戍卒发放全套衣物，还需负责因公死亡的官吏、士卒等人员的丧葬事宜，包括送归原籍安葬、给予抚恤钱款等。这有助于（ ） A. 提升政权凝聚力 B. 强化人身控制 C. 提高官吏执行力 D. 平衡财政收支 【答案】A 【解析】 【详解】A.秦律规定官府为出差吏员提供盐、为戍卒发放衣物、负责因公死亡人员的丧葬和抚恤，这些福利保障使官吏和士卒感受到国家关怀，增强了对秦政权的认同感和归属感，从而提升了政权凝聚力，正确。 B.材料反映的是福利保障措施，而非强制控制手段，错误。 C.福利保障有助于稳定官吏队伍，但材料涉及戍卒、因公死亡人员等，不仅限于官吏执行力，错误。 D.提供福利保障需要财政支出，而非平衡收支，错误。 故选A项。 3. 魏晋南北朝时期，高丽人高肇通过冒姓的方式攀附河北名门渤海高氏，羌人狄氏则将先世攀附为西汉丞相翟方进，此类现象在当时并不鲜见。这反映了当时的（ ） A. 宗法观念 B. 北民南迁 C. 华夏认同 D. 政权并立 【答案】C 【解析】 【详解】A.宗法观念强调血缘宗族与嫡庶继承关系，材料中少数民族攀附华夏望族并非基于真实血缘，不属于宗法观念范畴，错误。 B.北民南迁是指北方人口迁往南方地区，材料内容为少数民族攀附华夏姓氏，与人口迁徙方向无关，错误。 C.魏晋南北朝时期，少数民族贵族主动攀附中原华夏望族，以此提升自身地位，体现出对华夏文化与身份的认同，反映了华夏认同观念的发展，正确。 D.政权并立是当时的政治格局，材料并未涉及各政权之间的对立与竞争关系，错误。 故选C项。 4. 宋代进士科最受重视，其考试内容经历了从宋初重诗赋，到仁宗朝重经义、策论，再到神宗朝罢诗赋、专以经义策论取人，之后又兼取诗赋、经义等多次变化。这说明了宋代（ ） A. 科举考试程序的规范 B. 门第观念的消除 C. 国家治理效能的调适 D. 儒学内涵的深化 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料描述的是考试内容的变化，未涉及考试程序，错误。 B.宋代科举制确实削弱了门第观念，但“消除”表述绝对化，且材料未体现门第相关的背景或变化，错误。 C.材料中考试内容的多次调整，本质是宋代统治者根据不同时期的治国需求，对人才选拔标准的动态调适，以提升国家治理效能，正确。 D.材料强调的是科举制度服务于国家治理的调整，而非儒学本身的学术发展，错误。 故选C项。 5. 明朝逢农灾时，里老、生员等基层民众可向朝廷口头或文书报灾；卫所军屯可将灾情直接上报朝廷；若遇急荒，地方还可先赈后奏。这反映了明代（ ） A. 农灾防治机制灵活 B. 中央集权式微 C. 农业灾害频繁发生 D. 官民界限模糊 【答案】A 【解析】 【详解】A.明代农灾上报渠道多元（基层民众、卫所军屯均可报灾），且急荒时允许地方“先赈后奏”，体现了救灾机制在上报、应急环节的灵活性，正确。 B.明代始终强化中央集权，地方“先赈后奏”是中央授权的应急措施，并非中央权力衰落的表现，错误。 C.材料仅介绍了报灾、救灾制度，未体现灾害发生的频率，错误。 D.里老、生员报灾是基层民意上传的渠道，卫所、地方官是行政体系内的上报，并未模糊官民的身份界限，错误。 故选A项。 6. 如图为1911年11月2日《神州日报》刊登的一幅漫画。该漫画揭示了当时（ ） A. 社会性质的转变 B. 政权鼎革的态势 C. 民族独立的实现 D. 共和政体的建立 【答案】B 【解析】 【详解】A.1911年11月辛亥革命尚未成功，中国半殖民地半封建的社会性质并未改变，错误。 B.漫画时间为1911年11月，正值辛亥革命高潮期；画面中“共和”旗帜被奋力推上山顶，下方“和”“共”字样支撑，结合“努力！努力！”的标语，直观展现了革命派推翻清朝统治、建立共和政体的强烈愿望与行动，揭示了当时政权更替的必然趋势，正确。 C.民族独立的实现标志是1949年新中国成立，1911年辛亥革命仅推翻封建帝制，未彻底实现民族独立，错误。 D.共和政体建立于1912年1月1日中华民国临时政府成立，1911年11月共和政体尚未确立，错误。 故选B项。 7. 如图是福建博物院收藏的1927年永春县农民协会会员证。它为研究当时农民运动的发展提供了（ ） A. 图像解释 B. 历史结论 C. 文本著述 D. 实物史料 【答案】D 【解析】 【详解】A.图像解释是对图片内容的说明，而非该证件本身的性质，错误。 B.历史结论是研究者通过分析史料得出的认识，该证件本身是史料而非结论，错误。 C.文本著述是指后人编写的著作，该证件是原始实物，不属于著述，错误。 D.1927年永春县农民协会会员证是当时遗留下来的原始物件，属于实物史料，为研究国民革命时期农民运动的发展提供了直接、可靠的第一手证据，正确。 故选D项。 8. 1939年，日军将华中、华南的大量兵力投向华北。1940年，为集中兵力于后方地区，日军甚至一度考虑放弃武汉及周边的华中战场。据此推知，当时（ ） A. 正面战场展开局部反攻 B. 国共合作更加紧密 C. 敌后战场战略地位凸显 D. 国际局势渐趋紧张 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料反映的是日军主动调整兵力部署，而非正面战场的反攻行动，错误。 B.1939—1940年间，国共关系已出现摩擦，合作并非“更加紧密”，错误。 C.1939—1940年，日军将华中、华南兵力调往华北，甚至考虑放弃武汉，是因为中国共产党领导的敌后抗日根据地不断发展壮大，成为日军心腹之患。日军被迫调整战略，说明敌后战场的战略地位日益凸显，正确。 D.材料未涉及国际局势，材料主要反映日军在中国战场的兵力调整，错误。 故选C项。 9. 1946年初，中共中央发出指示，解放区劳资关系必须采取合作方针，任何工会与党支部必须与厂方协同制定与执行生产计划，采取劳资兼顾、劳资合作的制度。该指示（ ） A. 体现了新民主主义思想 B. 推动了土地改革的进行 C. 解决了解放区财政危机 D. 配合了第二条战线发展 【答案】A 【解析】 【详解】A.新民主主义经济纲领主张在解放区实行“劳资两利、公私兼顾”的政策，保护民族工商业，该指示中“劳资兼顾、劳资合作”的方针，正是新民主主义经济思想的体现，正确。 B.土地改革针对的是农村地主与农民的关系，与劳资关系的调整无关，错误。 C.该指示仅调整劳资关系，无法直接解决财政危机，错误。 D.第二条战线是国统区的反蒋爱国运动，解放区的劳资政策与第二条战线无直接关联，错误。 故选A项。 10. 1952年，中央电影局建立科学教育影片创作机构，拍摄了《郝建秀工作法》《先进砌砖法》等13部影片。1954年，中央电影局与全国科普协会联合举办的第一次“科学教育片展览”在北京等六大城市举行，受到人民群众的热烈欢迎。这（ ） A. 服务于社会主义工业化建设 B. 得益于计划经济体制的确立 C. 奠定了国民经济恢复的基础 D. 践行了“双百”方针的理念 【答案】A 【解析】 【详解】A.1952-1954年我国正处于国民经济恢复完成、“一五计划”（1953-1957）启动的关键时期，社会主义工业化建设全面展开，《郝建秀工作法》《先进砌砖法》等科教片核心是推广先进生产技术、提升工人劳动效率，直接服务于工业化建设的需求，正确。 B.我国计划经济体制在1956年三大改造完成后才正式确立，与题意不符，错误。 C.国民经济恢复任务在1952年底已完成，题干中的科教片是恢复完成后、工业化建设阶段的举措，并非恢复的基础，错误。 D.“双百”方针（百花齐放、百家争鸣）于1956年提出，时间不符，错误。 故选A项。 11. 印加帝国时期，统治者将土地收归国有，制定灌溉用水与土地耕种规则，以严苛律法要求全民劳作，还以万物有灵理念规范资源利用。这一做法旨在（ ） A. 强化王权神秘色彩 B. 突破农业发展桎梏 C. 维护农业生产秩序 D. 建立垂直管理体系 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料中“万物有灵理念”是规范资源利用的手段，核心目的并非强化王权神秘性，错误。 B.这些规则是对农业生产的约束与规范，而非突破桎梏，错误。 C.印加帝国时期，统治者通过土地国有、制定灌溉与耕种规则、律法约束劳作、宗教理念规范资源利用，全方位保障农业生产有序开展，正确。 D.材料未涉及行政层级的垂直管理，仅围绕农业生产制定规则，错误。 故选C项。 12. 14世纪下半叶到15世纪，关于国王的征税权，英格兰议会档案中常见此类记录：“经议会的共同同意……授予国王动产税和补助金”“经教俗贵族同意……下院授予国王动产税、羊毛补助金、磅税和桶税等”。这说明当时英格兰（ ） A. 教会势力空前膨胀 B. 国王权力受到制约 C. 财政赤字不断扩大 D. 市民阶层力量壮大 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料体现议会与贵族同意国王征税，并未涉及教会势力变化，错误。 B.根据材料可知，国王征收各类赋税必须经过议会及教俗贵族的同意，表明国王的征税权并非独断专行，国王权力受到议会与贵族的制约，正确。 C.材料仅体现征税程序，未体现财政收支状况，无法反映财政赤字扩大，错误。 D.材料虽提及下院，但核心体现的是征税需多方同意，并未突出市民阶层力量壮大，错误。 故选B项。 13. 16—18世纪，美洲白银大量运抵欧洲，又经欧洲各国东印度公司输往亚洲，用以购买印度的香料、棉织品和中国的茶叶、丝织品。据此可知（ ） A. 东方传统商品仍具有一定优势 B. 工业革命引发欧洲白银外流 C. 东印度公司垄断欧亚间贸易 D. 亚洲成为西方商品倾销市场 【答案】A 【解析】 【详解】A.16—18世纪欧洲需要用大量白银购买亚洲的传统商品（香料、茶叶、丝织品等），说明当时东方传统商品在欧洲市场广受欢迎，具备竞争优势，正确。 B.工业革命开始于18世纪中后期，与题干时间不符，错误。 C.材料仅说明东印度公司参与欧亚间的商品贸易，无法得出东印度公司垄断了整个欧亚贸易，错误。 D.亚洲成为西方商品倾销市场是工业革命后，列强商品输出扩张的结果，这一时期是欧洲输入亚洲商品、白银流入亚洲，错误。 故选A项。 14. 1819—1833年，普鲁士先后与图林根小邦、南德商业同盟等缔结双边关税条约，逐步取消邦际货物税；在上述条约的基础上，1833年，德意志关税同盟成立，该关税同盟包括18个邦，占德意志3/4国土。这一举措（ ） A. 推动了普鲁士的政治民主化 B. 助推了德意志走向统一 C. 标志着德意志工业革命完成 D. 消除了各邦国利益分歧 【答案】B 【解析】 【详解】A.德意志关税同盟是经济领域的合作组织，并未涉及普鲁士的政治制度改革，无法推动政治民主化，错误。 B.19世纪初德意志仍处于分裂状态，普鲁士主导建立关税同盟，逐步取消邦际关税，打破了各邦的经济壁垒，形成了统一的国内市场，增强了德意志各邦的经济联系与凝聚力，为后来普鲁士通过王朝战争完成德意志统一奠定了经济基础，正确。 C.德意志工业革命完成于19世纪70年代左右，晚于关税同盟成立时间，错误。 D.关税同盟仅协调了经济关税领域的利益，并未消除各邦在政治、军事等领域的根本分歧，错误。 故选B项。 15. 19世纪后期，西欧一些玩具生产商将传统的手工作坊向现代工厂转型，还积极将现代工业原料和技术应用于玩具生产。据此推知，这（ ） A. 反映了社会审美的变化 B. 改善了社会风气 C. 适应了资本扩张的需要 D. 加剧了环境污染 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料体现玩具生产方式和生产技术的变化，并未涉及社会审美相关内容，错误。 B.材料体现玩具生产向现代工厂转型，与社会风气的改善无关，错误。 C.根据材料可知，玩具生产商从手工作坊向现代工厂转型，并应用现代工业原料和技术，这有利于扩大生产规模、降低成本、提高利润，适应了工业资本主义下资本扩张与市场竞争的需要，正确。 D.材料仅反映生产模式与技术革新，没有体现环境污染的相关信息，错误。 故选C项。 16. 20世纪前期，美国出口贸易受国内外局势影响显著。下列示意图最符合该时期美国净出口额状况的是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】A.该图1924年后才大幅攀升、1929年后断崖式下跌，与一战期间美国出口激增的史实不符，错误。 B.该图为持续平稳上升，未体现一战期间出口激增、战后回落、大萧条时期暴跌的波动特征，不符合史实，错误。 C.该图1930年后急剧飙升，与1929年经济大危机后全球贸易萎缩、美国净出口额大幅下滑的史实完全相反，错误。 D.根据图示和所学可知，1914—1918年一战期间，欧洲战场需求旺盛，美国净出口额大幅攀升；1918—1920年一战结束后，欧洲需求回落，净出口额骤降；1920—1929年处于战后恢复期，净出口额在低位波动；1929—1932年经济大危机爆发，全球贸易萎缩，净出口额持续暴跌，该图走势完全符合史实，正确。 故选D项。 二、非选择题 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 早期国家起源与农业发展密切相关，以往研究多集中于农业技术和生产力发展水平。有学者指出，早期复杂社会分层与国家的产生，并非仅仅取决于粮食产量的提高，更与当地主流的农作物类型密切相关，几乎所有古典国家都以谷物为基础。谷物类作物（如小麦、大麦、水稻）可储存、易运输及按季收获，便于统治阶层进行征税和控制，为国家形成提供稳定财政支撑；而在根茎类作物（如芋头、木薯）占主导的地区，因作物含水量高、易腐烂，且无固定收割日期，难以形成稳定财政基础，不利于复杂社会分层与国家形态的产生。 ——据【加】瓦茨拉夫·斯米尔《能量与文明》等 根据材料并结合所学知识，评述该学者关于“早期国家起源”的研究。 【答案】评述：该学者认为，早期国家起源不仅与农业发展、生产力水平有关，还取决于当地农作物的类型。 这为解释不同地区早期文明发展的差异性提供了新的分析思路；补充和发展了传统国家起源理论；印证了农耕文明的发展潜能；有助于从经济基础层面理解早期社会分层和国家机器的形成逻辑；但是国家起源是多种因素共同作用的结果，不宜将作物类型视为唯一决定因素。 【解析】 【详解】首先概括观点。根据材料“以往研究多集中于农业技术和生产力发展水平。有学者指出，早期复杂社会分层与国家的产生，并非仅仅取决于粮食产量的提高，更与当地主流的农作物类型密切相关，几乎所有古典国家都以谷物为基础”可知，材料强调早期国家起源与农业发展相关，但核心关联因素是主流农作物类型，由此可得出结论：该学者认为，早期国家起源不仅与农业发展、生产力水平有关，还取决于当地农作物的类型。然后结合传统国家起源理论、农业经济基础与文明发展、农作物类型差异对文明形态的影响等知识进行客观评价，注意史论结合、逻辑清晰。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 西汉文献中出现的“金”是指黄金还是铜，学界众说纷纭。 汉废帝、海昏侯刘贺墓出土金器重达250多斤，相当于目前西汉墓室考古出土黄金数量的2/3；部分出土金饼上有文字“元康四年酎黄金一斤”，其含金量约99%。有学者据此推断，西汉文献中的“金”皆指黄金。下表是与西汉“金”有关的信息。 来源 信息 彭信威《中国货币史》 综合汉代文献推断，西汉一代的赐金数量多达899530斤 广西罗泊湾1号汉墓 出土的《从器志》（随葬品清单）中将铜壶称“金壶”，铜勺称“金斗”，铜鈁称“金方” 《九章算术》 “今有人持金十二斤出关。关税之，十分而取一。今关取金二斤，偿（铜）钱五千。问金一斤值（铜）钱几何？” 《汉书》 “桂阳郡……有金官”“丹阳郡……有铜官”“蜀郡……有铁官” 根据材料并结合所学知识，判断该学者的推断是否合理，并说明理由。 【答案】示例一 判断：不合理。西汉文献中的“金”不全是指黄金，在不同情况下所指不同。 理由：据《汉书》，西汉政府会在不同地点分别设置不同金属的主管部门，而管理金和铜的是不同部门，故此文献中的“金”即是指黄金；广西罗泊湾1号汉墓出土的器皿和随葬品清单相对照，证明西汉存在将铜器称为金器的情况，在《从器志》这一文献中的“金”是指铜。 因此该学者推断西汉文献中的“金”皆指黄金，属于绝对化表达，是不合理的。 示例二 判断：不合理。该学者的推断过程不合理。 理由：汉废帝、海昏侯刘贺身份特殊，且他的陪葬金器占西汉墓室考古出土黄金数量的三分之二，该学者仅基于刘贺墓的考古结果得出西汉的“金”皆是指黄金，选取的史料过于特殊，且史料的来源不够多元，属于孤证，难以反映全貌。 因此该学者的推断过程不合理，直接导致其结论不成立。 示例三 判断：合理。西汉文献中的“金”是指黄金。 理由：海昏侯墓出土金饼有文字“元康四年酎黄金一斤”，其含金量约99%，证明西汉的“金”是指黄金；另据《汉书》《九章算术》，汉代政府会在不同地点分别设置不同金属的主管部门，而管理金和铜的是不同部门，且汉代可以用金作大数支付而以铜钱作零钱找补，并且存在金铜比价差异。 出土材料和文献记载相互印证，因此该学者的推断合理，西汉文献中的“金”是指黄金，不是指铜。 【解析】 【详解】本小题为开放性试题，判断该学者观点正确或错误，并根据材料及结合所学进行说明，可以按照以下步骤分析作答： 第一步，判断学者观点合理或不合理。 第二步，根据材料说明理由，论证充分，表达清晰。示例一：材料“《汉书》”可知，“金”与铜是两种不同物质，此处“金”可指黄金。材料“广西罗泊湾1号汉墓”可知，西汉存在以“金”代指铜的用法。因此该学者推断西汉文献中的“金”皆指黄金，属于绝对化表达，是不合理的。示例二：材料“汉废帝、海昏侯刘贺墓……其含金量约99%”可知，学者仅以海昏侯刘贺墓出土大量高纯度黄金为依据，未综合其他墓葬、文献中“金”指铜的记载，仅用单一特殊考古材料推导普遍性结论，属于孤证，难以反映全貌。因此该学者的推断过程不合理，直接导致其结论不成立。示例三：材料“部分出土金饼上有文字‘元康四年酎黄金一斤’，其含金量约99%”可知，西汉“金”为黄金实物。材料“《汉书》官制”可知，专设金官与铜官分立，证明黄金与铜为独立管理的不同物资，“金”并非铜。材料“《九章算术》”可知，以金纳税、关所取金后偿铜钱，存在黄金与铜钱的比价换算，说明黄金可作为大额支付手段，与铜区分明显。因此出土文物与文献史料互证，形成完整证据链，因此学者推断合理。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1957年苏联首颗人造卫星发射，极大地刺激了美国。美国随即开展以科学课程现代化为核心的教育改革，旨在培养顶尖军事、科技人才。20世纪80年代后，美国转向培养高素质科技人才以提升国际竞争力，逐步形成以STEM（由科学、技术、工程、数学四类学科组成）为核心的科学教育体系。进入21世纪，美国将科学教育提升至国家安全战略层面，2013年起，每5年制定一份STEM教育规划；STEM教育投资从2011年的29.1亿美元增至2021年的39.1亿美元；构建起政府、学校、企业、科研机构、博物馆、社区等多元协同育人模式，融合了正式与非正式教育。 ——据王颖等《美国科学教育战略举措的经验与启示》 材料二 科技强国、教育强国是我国的基础性战略事业。20世纪80年代国家率先恢复理工科高等教育体系，为经济建设输送了大批人才。1995年，中共中央、国务院作出《关于加速科学技术进步的决定》，确定实施科教兴国战略。2021年，国务院出台《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》，提出“党的领导、政府推动、全民参与、社会协同、开放合作”的建设模式；将科学教育项目和有形资源重点向中西部地区、农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区及国家乡村振兴重点帮扶县倾斜。截至2022年，义务教育学校均已开设科学课程；国家实验室、全国重点实验室逐步面向学校开放科研资源。 ——据教育部《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》等 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳二战后美国科学教育改革的主要举措，并分析其背景。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括改革开放以来中国科学教育发展的特征，并说明其历史意义。 （3）根据上述材料并结合所学知识，简述科学教育与国家发展之间的关系。 【答案】（1）举措：构建以STEM为核心的科学教育体系；将科学教育提升至国家安全战略层面；加大财政投入；打造多元协同育人生态。（任答2点即可） 背景：二战后美苏冷战对峙，科技与军事成为争霸核心领域（或多极化趋势发展，国际经济竞争加剧）；第三次科技革命兴起与发展，对科技人才提出新的时代要求；经济全球化深入，综合国力竞争聚焦科技与人才储备；科技安全成为国家安全重要组成部分。（任答2点即可） （2）特征：战略定位准确；体制保障有力；覆盖广泛、注重公平；育人特色鲜明；强化实践创新。（任答3点即可） 意义：为改革开放和现代化建设培养大批科技人才；大幅提升全民科学素质，推动社会文明进步；完善中国特色现代教育体系，助力教育强国建设；缩小城乡科学教育差距，促进教育公平；为科技创新、科技强国战略奠定坚实的人才与社会基础。（任答3点即可） （3）关系：国家发展需求引领科学教育改革方向；国家发展为科学教育发展提供资金和政策保障；科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础；二者相互依存、协同推进。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 措施：本小问可从科学教育体系的内容、地位、资金来源和发展理念的角度进行概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 举措 逐步形成以STEM（由科学、技术、工程、数学四类学科组成）为核心的科学教育体系 逐步形成以STEM（由科学、技术、工程、数学四类学科组成）为核心的科学教育体系→构建以其为核心的教育体系 构建以STEM为核心的科学教育体系 美国将科学教育提升至国家安全战略层面 美国将科学教育提升至国家安全战略层面→科学教育与国家安全战略相联系 将科学教育提升至国家安全战略层面 2011年的29.1亿美元增至2021年的39.1亿美元 2011年的29.1亿美元增至2021年的39.1亿美元→在财政方面给予支持 加大财政投入 构建起政府、学校、企业、科研机构、博物馆、社区等多元协同育人模式 构建起政府、学校、企业、科研机构、博物馆、社区等多元协同育人模式→多元协同育人 打造多元协同育人生态 背景：本小问可从国际格局、科技革命的发展、经济全球化与国际竞争、科技发展与国家安全等角度进行概括分析。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 背景 1957年苏联首颗人造卫星发射，极大地刺激了美国 1957年苏联首颗人造卫星发射，极大地刺激了美国→从国际格局看，美苏冷战加剧科技与军事竞争 二战后美苏冷战对峙，科技与军事成为争霸核心领域（或多极化趋势发展，国际经济竞争加剧） 逐步形成以STEM（由科学、技术、工程、数学四类学科组成）为核心的科学教育体系 逐步形成以STEM（由科学、技术、工程、数学四类学科组成）为核心的科学教育体系→从发展方向看，第三次科技革命的发展对人才提出新要求 第三次科技革命兴起与发展，对科技人才提出新的时代要求 2013年起，每5年制定一份STEM教育规划 2013年起，每5年制定一份STEM教育规划→从经济全球化的发展看，综合国力竞争侧重科技与人才 经济全球化深入，综合国力竞争聚焦科技与人才储备 美国将科学教育提升至国家安全战略层面 美国将科学教育提升至国家安全战略层面→科技安全对国家安全至关重要 科技安全成为国家安全重要组成部分 【小问2详解】 特征：本小问可从战略定位、政治保障、覆盖范围与标准、核心理念、侧重内容等角度进行分析概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 特征 科技强国、教育强国是我国的基础性战略事业 科技强国、教育强国是我国的基础性战略事业→可知从战略定位看，定位准确 战略定位准确 2021年，国务院出台《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》，提出“党的领导、政府推动、全民参与、社会协同、开放合作”的建设模式 2021年，国务院出台《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》，提出“党的领导、政府推动、全民参与、社会协同、开放合作”的建设模式→可知从体制建设看，充分保障 体制保障有力 将科学教育项目和有形资源重点向中西部地区、农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区及国家乡村振兴重点帮扶县倾斜 将科学教育项目和有形资源重点向中西部地区、农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区及国家乡村振兴重点帮扶县倾斜→可知从覆盖面看，较为广泛，且注重公平 覆盖广泛、注重公平 截至2022年，义务教育学校均已开设科学课程 截至2022年，义务教育学校均已开设科学课程→从基础教育设置该课程可知育人特色鲜明 育人特色鲜明 国家实验室、全国重点实验室逐步面向学校开放科研资源 国家实验室、全国重点实验室逐步面向学校开放科研资源→可知注重实践 强化实践创新 意义：本小问可从人才培养、国民素质培养与社会发展、教育体系发展与国家建设、教育公平、科技发展等角度进行分析整理。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 意义 20世纪80年代，国家率先恢复理工科高等教育体系，为经济建设输送了大批人才 20世纪80年代，国家率先恢复理工科高等教育体系，为经济建设输送了大批人才→可知为改革开放与现代化建设培养了人才 为改革开放和现代化建设培养大批科技人才 将科学教育项目和有形资源重点向中西部地区、农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区及国家乡村振兴重点帮扶县倾斜 将科学教育项目和有形资源重点向中西部地区、农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区及国家乡村振兴重点帮扶县倾斜→可知其全面发展有利与提升全民科学素质与社会文明 大幅提升全民科学素质，推动社会文明进步 截至2022年，义务教育学校均已开设科学课程 截至2022年，义务教育学校均已开设科学课程→可知有利于教育体系的完善，助力教育强国 完善中国特色现代教育体系，助力教育强国建设 将科学教育项目和有形资源重点向中西部地区、农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区及国家乡村振兴重点帮扶县倾斜 将科学教育项目和有形资源重点向中西部地区、农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区及国家乡村振兴重点帮扶县倾斜→可知有利于缩小差距，促进教育公平 缩小城乡科学教育差距，促进教育公平 截至2022年，义务教育学校均已开设科学课程；国家实验室、全国重点实验室逐步面向学校开放科研资源 截至2022年，义务教育学校均已开设科学课程；国家实验室、全国重点实验室逐步面向学校开放科研资源→可知从科技发展与人才关系看，为其奠定了人才与社会基础 为科技创新、科技强国战略奠定坚实的人才与社会基础 【小问3详解】 关系：本小问可从国家发展与科学教育的导向关系、国家发展与科学教育的经济和政策关系、科学教育与国家发展的人才关系、二者间的联系的角度进行分析概括。解题思路如下表：关系：本小问可从国家发展与科学教育的导向关系、国家发展与科学教育的经济和政策关系、科学教育与国家发展的人才关系、二者间的联系的角度进行分析概括。解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 关系 20世纪80年代后，美国转向培养高素质科技人才以提升国际竞争力 20世纪80年代后，美国转向培养高素质科技人才以提升国际竞争力→可知国家发展需要为科学教育指导方向 国家发展需求引领科学教育改革方向 2011年的29.1亿美元增至2021年的39.1亿美元；构建起政府、学校、企业、科研机构、博物馆、社区等多元协同育人模式 2011年的29.1亿美元增至2021年的39.1亿美元；构建起政府、学校、企业、科研机构、博物馆、社区等多元协同育人模式→可知国家发展为科学教育提供物质与政策保障 国家发展为科学教育发展提供资金和政策保障 截至2022年，义务教育学校均已开设科学课程；国家实验室、全国重点实验室逐步面向学校开放科研资源 截至2022年，义务教育学校均已开设科学课程；国家实验室、全国重点实验室逐步面向学校开放科研资源→可知科学教育的发展为国家竞争等提供人才保障、促进民众素质提高 科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础 美国随即开展以科学课程现代化为核心的教育改革，旨在培养顶尖军事、科技人才；截至2022年，义务教育学校均已开设科学课程；国家实验室、全国重点实验室逐步面向学校开放科研资源 美国随即开展以科学课程现代化为核心的教育改革，旨在培养顶尖军事、科技人才和截至2022年，义务教育学校均已开设科学课程；国家实验室、全国重点实验室逐步面向学校开放科研资源→可知从二者间的关系看，两者相互依存、协同推进 二者相互依存、协同推进 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 历史不仅是故纸堆里的文字，也是丰富的感官体验。某历史博物馆策划了名为《中国历史上的“声响”》的音频展览。展览规划如下： 序号 展区名称 历史时期 展品 一 田园牧歌中的秩序 近代以前 惊堂木拍案声、田间牛铃、私塾诵经声、京剧“皮黄”声腔 二 变奏与挣扎 晚清时期 《巩金瓯》、蒸汽机车汽笛、新式学堂乐歌 三 觉醒号角 北洋时期 《国民革命歌》、纱厂机梭声、工人呼喊“劳工神圣”的口号 …… …… …… …… 注：歌曲《巩金瓯》意在祈求清朝江山永固，旋律采自康乾时期的宫廷曲调。 参照展览规划，任选后续的一个历史时期设计展区，并说明设计理由。（要求：明确写出展区名称及相应历史时期，至少有两个展品；理由充分，史实准确，条理清晰，不得照抄材料） 【答案】示例一 展区名称：呐喊与洪流 时期：新民主主义革命时期 展品1：“一二·九”运动中学生的呐喊理由：1935年，日本侵略者策动所谓“华北自治运动”。面对民族危亡，北平学生于12月9日举行大规模游行示威，宣传“停止内战，一致对外”。学生们的呐喊极大地促进了中华民族的觉醒，标志着中国共产党领导下的抗日救亡运动走向高潮。 展品2：《义勇军进行曲》理由：《义勇军进行曲》诞生于1935年抗日救亡的危急时刻。这曲唤醒民众、凝聚力量的革命战歌，极大地鼓舞了中华儿女。1949年10月1日，代国歌《义勇军进行曲》在天安门广场通过无线电波传向全世界，宣告了中华民族开始以崭新的姿态自立于世界民族之林，中国历史进入新纪元。 示例二 展区名称：在轰鸣中奠基 时期：社会主义革命和建设时期 展品1：“一五”计划期间沈阳重工业基地机器的轰鸣声理由：1953年，中国共产党提出过渡时期总路线，开始实施国民经济的第一个五年计划，逐步实现“一化三改”。在沈阳等重工业基地的机器轰鸣中，我国开始改变工业落后的面貌，人民生活水平得到提高。 展品2：大西南深山里“三线建设”开山劈路的声响理由：20世纪60年代，面对日趋紧张的国际形势，党中央作出加强三线建设的重大战略决策。开山劈路的声响是数百万建设者奔赴深山，在极其艰苦的条件下构建起战略后方工业基地的写照。大规模的三线建设不仅增强了国防力量，而且改善了工业布局。 示例三 展区名称：新时代的赞歌 时期：中国特色社会主义进入新时代 展品1：驻村第一书记叩响农户家门的“敲门声” 理由：打赢脱贫攻坚战，是全面建成小康社会的底线任务。百万扶贫干部响应党中央号召，扎根基层一线，叩开农户家门，送去组织温暖。经过努力，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，完成了消除绝对贫困的艰巨任务，为全球减贫事业作出重大贡献。 展品2：福建舰电磁弹射的嗡鸣声理由：新时代以来，我国国防和军队改革取得历史性突破，重构现代军事力量体系，全面推进国防科技创新。国产航母福建舰电磁弹射系统完全自主研制。这一嗡鸣声，标志着大国重器列装，我军再添核心作战力量，现代化水平和实战能力显著提升。 【解析】 【详解】示例一 本题要求参照展览规划，任选一个历史时期设计展区并说明理由，可按照以下步骤分析作答： 第一步：确定历史时期与展区名称。选取新民主主义革命时期，紧扣民族救亡、人民抗争的时代特征，拟定展区名称“呐喊与洪流”，突出该时期民众觉醒、革命浪潮汹涌的时代主题。 第二步：设计至少两个音频展品并结合史实说明。选取“一二・九”运动学生呐喊声与《义勇军进行曲》作为展品，分别对应抗日救亡运动兴起与全民族抗战精神凝聚的重要史实，结合历史背景阐述声音所承载的时代内涵，做到史实准确、理由充分。 第三步：总结提升，回扣展览主题。点明两件展品共同反映新民主主义革命时期中华民族不屈抗争、走向觉醒与解放的历史进程，使展区设计贴合“中国历史上的‘声响’”这一展览核心立意。 示例二 本题要求参照展览规划，任选一个历史时期设计展区并说明理由，可按照以下步骤分析作答： 第一步：选定历史时期并拟定展区名称。选取社会主义革命和建设时期，围绕工业化建设、国家奠基的时代特征，拟定展区名称“在轰鸣中奠基”，体现工业建设声响与国家发展的紧密联系。 第二步：构思展品并结合史实阐释理由。设置沈阳重工业基地机器轰鸣、三线建设开山劈路声响两件展品，分别紧扣“一五”计划工业化起步与三线建设优化工业布局、巩固国防的重要史实，依托时代背景说明声响的历史意义，史论结合、条理清晰。 第三步：总结升华，呼应展览主旨。概括两件展品共同展现新中国在艰难条件下开展工业建设、奠定国家发展基础的奋斗历程，丰富音频展览的历史内涵。 示例三 本题要求参照展览规划，任选一个历史时期设计展区并说明理由，可按照以下步骤分析作答： 第一步：确定历史时期与展区名称。选取中国特色社会主义新时代，紧扣民族复兴、强国建设的时代主题，拟定展区名称“新时代的赞歌”，凸显新时代国家发展与民生改善的时代风貌。 第二步：设计展品并依托史实说明理由。选取驻村第一书记叩门声与福建舰电磁弹射嗡鸣声两件展品，分别对应脱贫攻坚伟大成就与国防科技现代化突破，结合新时代重大战略与建设成果阐述价值，做到史实恰当、理由充分。 第三步：总结提升，强化主题表达。点明两件展品从民生与国防两个维度展现新时代中国的发展成就，使展区设计既贴合音频展览形式，又彰显新时代的历史使命与时代精神。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届高中毕业班适应性练习历史试题 （本试题共6页，20题。全卷满分100分，考试用时75分钟。） 一、选择题（每小题3分） 1. 考古发现，大汶口文化遗存中多见具有一定规模的氏族或家族墓地；龙山文化遗存中则常见小型墓地，且多在房址周边。这反映了龙山文化时期（ ） A. 贵族政治弱化 B. 小农经济形成 C. 私有制的发展 D. 国家机器出现 2. 据秦律，官府要为出差的吏员提供盐以佐餐，给戍卒发放全套衣物，还需负责因公死亡的官吏、士卒等人员的丧葬事宜，包括送归原籍安葬、给予抚恤钱款等。这有助于（ ） A. 提升政权凝聚力 B. 强化人身控制 C. 提高官吏执行力 D. 平衡财政收支 3. 魏晋南北朝时期，高丽人高肇通过冒姓的方式攀附河北名门渤海高氏，羌人狄氏则将先世攀附为西汉丞相翟方进，此类现象在当时并不鲜见。这反映了当时的（ ） A. 宗法观念 B. 北民南迁 C. 华夏认同 D. 政权并立 4. 宋代进士科最受重视，其考试内容经历了从宋初重诗赋，到仁宗朝重经义、策论，再到神宗朝罢诗赋、专以经义策论取人，之后又兼取诗赋、经义等多次变化。这说明了宋代（ ） A. 科举考试程序的规范 B. 门第观念的消除 C. 国家治理效能的调适 D. 儒学内涵的深化 5. 明朝逢农灾时，里老、生员等基层民众可向朝廷口头或文书报灾；卫所军屯可将灾情直接上报朝廷；若遇急荒，地方还可先赈后奏。这反映了明代（ ） A. 农灾防治机制灵活 B. 中央集权式微 C. 农业灾害频繁发生 D. 官民界限模糊 6. 如图为1911年11月2日《神州日报》刊登的一幅漫画。该漫画揭示了当时（ ） A. 社会性质的转变 B. 政权鼎革的态势 C. 民族独立的实现 D. 共和政体的建立 7. 如图是福建博物院收藏的1927年永春县农民协会会员证。它为研究当时农民运动的发展提供了（ ） A. 图像解释 B. 历史结论 C. 文本著述 D. 实物史料 8. 1939年，日军将华中、华南的大量兵力投向华北。1940年，为集中兵力于后方地区，日军甚至一度考虑放弃武汉及周边的华中战场。据此推知，当时（ ） A. 正面战场展开局部反攻 B. 国共合作更加紧密 C. 敌后战场战略地位凸显 D. 国际局势渐趋紧张 9. 1946年初，中共中央发出指示，解放区劳资关系必须采取合作方针，任何工会与党支部必须与厂方协同制定与执行生产计划，采取劳资兼顾、劳资合作的制度。该指示（ ） A. 体现了新民主主义思想 B. 推动了土地改革的进行 C. 解决了解放区财政危机 D. 配合了第二条战线发展 10. 1952年，中央电影局建立科学教育影片创作机构，拍摄了《郝建秀工作法》《先进砌砖法》等13部影片。1954年，中央电影局与全国科普协会联合举办的第一次“科学教育片展览”在北京等六大城市举行，受到人民群众的热烈欢迎。这（ ） A. 服务于社会主义工业化建设 B. 得益于计划经济体制的确立 C. 奠定了国民经济恢复的基础 D. 践行了“双百”方针的理念 11. 印加帝国时期，统治者将土地收归国有，制定灌溉用水与土地耕种规则，以严苛律法要求全民劳作，还以万物有灵理念规范资源利用。这一做法旨在（ ） A. 强化王权神秘色彩 B. 突破农业发展桎梏 C. 维护农业生产秩序 D. 建立垂直管理体系 12. 14世纪下半叶到15世纪，关于国王的征税权，英格兰议会档案中常见此类记录：“经议会的共同同意……授予国王动产税和补助金”“经教俗贵族同意……下院授予国王动产税、羊毛补助金、磅税和桶税等”。这说明当时英格兰（ ） A. 教会势力空前膨胀 B. 国王权力受到制约 C. 财政赤字不断扩大 D. 市民阶层力量壮大 13. 16—18世纪，美洲白银大量运抵欧洲，又经欧洲各国东印度公司输往亚洲，用以购买印度的香料、棉织品和中国的茶叶、丝织品。据此可知（ ） A. 东方传统商品仍具有一定优势 B. 工业革命引发欧洲白银外流 C. 东印度公司垄断欧亚间贸易 D. 亚洲成为西方商品倾销市场 14. 1819—1833年，普鲁士先后与图林根小邦、南德商业同盟等缔结双边关税条约，逐步取消邦际货物税；在上述条约的基础上，1833年，德意志关税同盟成立，该关税同盟包括18个邦，占德意志3/4国土。这一举措（ ） A. 推动了普鲁士的政治民主化 B. 助推了德意志走向统一 C. 标志着德意志工业革命完成 D. 消除了各邦国利益分歧 15. 19世纪后期，西欧一些玩具生产商将传统的手工作坊向现代工厂转型，还积极将现代工业原料和技术应用于玩具生产。据此推知，这（ ） A. 反映了社会审美的变化 B. 改善了社会风气 C. 适应了资本扩张的需要 D. 加剧了环境污染 16. 20世纪前期，美国出口贸易受国内外局势影响显著。下列示意图最符合该时期美国净出口额状况的是（ ） A. B. C. D. 二、非选择题 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 早期国家起源与农业发展密切相关，以往研究多集中于农业技术和生产力发展水平。有学者指出，早期复杂社会分层与国家的产生，并非仅仅取决于粮食产量的提高，更与当地主流的农作物类型密切相关，几乎所有古典国家都以谷物为基础。谷物类作物（如小麦、大麦、水稻）可储存、易运输及按季收获，便于统治阶层进行征税和控制，为国家形成提供稳定财政支撑；而在根茎类作物（如芋头、木薯）占主导的地区，因作物含水量高、易腐烂，且无固定收割日期，难以形成稳定财政基础，不利于复杂社会分层与国家形态的产生。 ——据【加】瓦茨拉夫·斯米尔《能量与文明》等 根据材料并结合所学知识，评述该学者关于“早期国家起源”的研究。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料 西汉文献中出现的“金”是指黄金还是铜，学界众说纷纭。 汉废帝、海昏侯刘贺墓出土金器重达250多斤，相当于目前西汉墓室考古出土黄金数量的2/3；部分出土金饼上有文字“元康四年酎黄金一斤”，其含金量约99%。有学者据此推断，西汉文献中的“金”皆指黄金。下表是与西汉“金”有关的信息。 来源 信息 彭信威《中国货币史》 综合汉代文献推断，西汉一代的赐金数量多达899530斤 广西罗泊湾1号汉墓 出土的《从器志》（随葬品清单）中将铜壶称“金壶”，铜勺称“金斗”，铜鈁称“金方” 《九章算术》 “今有人持金十二斤出关。关税之，十分而取一。今关取金二斤，偿（铜）钱五千。问金一斤值（铜）钱几何？” 《汉书》 “桂阳郡……有金官”“丹阳郡……有铜官”“蜀郡……有铁官” 根据材料并结合所学知识，判断该学者的推断是否合理，并说明理由。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1957年苏联首颗人造卫星发射，极大地刺激了美国。美国随即开展以科学课程现代化为核心的教育改革，旨在培养顶尖军事、科技人才。20世纪80年代后，美国转向培养高素质科技人才以提升国际竞争力，逐步形成以STEM（由科学、技术、工程、数学四类学科组成）为核心的科学教育体系。进入21世纪，美国将科学教育提升至国家安全战略层面，2013年起，每5年制定一份STEM教育规划；STEM教育投资从2011年的29.1亿美元增至2021年的39.1亿美元；构建起政府、学校、企业、科研机构、博物馆、社区等多元协同育人模式，融合了正式与非正式教育。 ——据王颖等《美国科学教育战略举措的经验与启示》 材料二 科技强国、教育强国是我国的基础性战略事业。20世纪80年代国家率先恢复理工科高等教育体系，为经济建设输送了大批人才。1995年，中共中央、国务院作出《关于加速科学技术进步的决定》，确定实施科教兴国战略。2021年，国务院出台《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》，提出“党的领导、政府推动、全民参与、社会协同、开放合作”的建设模式；将科学教育项目和有形资源重点向中西部地区、农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区及国家乡村振兴重点帮扶县倾斜。截至2022年，义务教育学校均已开设科学课程；国家实验室、全国重点实验室逐步面向学校开放科研资源。 ——据教育部《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》等 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳二战后美国科学教育改革的主要举措，并分析其背景。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括改革开放以来中国科学教育发展的特征，并说明其历史意义。 （3）根据上述材料并结合所学知识，简述科学教育与国家发展之间的关系。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 历史不仅是故纸堆里的文字，也是丰富的感官体验。某历史博物馆策划了名为《中国历史上的“声响”》的音频展览。展览规划如下： 序号 展区名称 历史时期 展品 一 田园牧歌中的秩序 近代以前 惊堂木拍案声、田间牛铃、私塾诵经声、京剧“皮黄”声腔 二 变奏与挣扎 晚清时期 《巩金瓯》、蒸汽机车汽笛、新式学堂乐歌 三 觉醒号角 北洋时期 《国民革命歌》、纱厂机梭声、工人呼喊“劳工神圣”的口号 …… …… …… …… 注：歌曲《巩金瓯》意在祈求清朝江山永固，旋律采自康乾时期的宫廷曲调。 参照展览规划，任选后续的一个历史时期设计展区，并说明设计理由。（要求：明确写出展区名称及相应历史时期，至少有两个展品；理由充分，史实准确，条理清晰，不得照抄材料） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $