专题01 语言文字运用（期中复习讲义）高一语文下学期统编版

专题01 语言文字运用（期中复习讲义） 内 容 导 航 考情透视·目标导航 透析期中考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧 梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01 知识点02 知识点03 知识点04 知识点05 典例引领·即时检测 精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战 阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点 命题趋势 识记类 考查实虚词、成语等的语义理解和用法辨析。考查易错成语，易错字，语义辨析等。 1.注重素养：更加注重对学生语文核心素养的考查。 2.情境化突出：借助真实的语言情景，考查学生对语言文字的理解与运用。 3.注重迁移运用：依托于教材、具体情境，进行知识迁移 鉴赏类 注重学生对语境的解读，因文设题，鉴赏具体文段中修辞手法带来的艺术效果。 应用类 重视学生对基础知识掌握后的实际运用，在给出的具体情境中，将所学过的知识进行迁移运用，将对情境的重视转化为学生的语言应用能力。 知识梳理·方法技巧 知识点01 易错字词 正确字形 常见错误 简要辨析 / 提示 盗跖 盗拓 “跖” 读 zhí，人名；“拓” 读 tuò/tà，开拓、拓片。 错勘 错堪 “勘” 读 kān，审问、判断；“堪” 指忍受、胜任。 前合后偃 前合后揠 “偃” 读 yǎn，倒下；“揠” 读 yà，拔（揠苗助长）。 罪愆 罪衍 “愆” 读 qiān，罪过；“衍” 读 yǎn，蔓延、繁衍。 苌弘 长弘 “苌” 读 cháng，姓氏；“长” 为长短、长大。 暄热 喧热 “暄” 读 xuān，温暖；“喧” 指喧哗、吵闹。 亢旱 抗旱 “亢” 读 kàng，极、高；“抗” 指抵抗、对抗。 汗涔涔 汗岑岑 “涔” 读 cén，汗水流下；“岑” 读 cén，小而高的山。 缜密 慎密 “缜” 读 zhěn，细致；“慎” 读 shèn，谨慎。 嫁奁 嫁连 “奁” 读 lián，梳妆匣；“连” 指连接、连续。 烟视媚行 烟视湄行 “媚” 读 mèi，美好、迎合；“湄” 读 méi，水边。 青蒿 青篙 “蒿” 读 hāo，草本植物；“篙” 读 gāo，船篙。 疟疾 虐疾 “疟” 读 nüè，疾病；“虐” 指暴虐、虐待。 精髓 精隋 “髓” 读 suǐ，骨髓；“隋” 指隋朝。 砒霜 辟霜 “砒” 读 pī，化学物质；“辟” 读 bì/pì，复辟、开辟。 石杉碱甲 石衫碱甲 “杉” 读 shān，树木；“衫” 指衣衫。 芍药苷 芍药甘 “苷” 读 gān，有机化合物；“甘” 指甘甜。 墁地 漫地 “墁” 读 màn，铺砖；“漫” 指水漫、弥漫。 抱厦 抱夏 “厦” 读 shà，房屋；“夏” 指夏天。 斗拱 斗供 “拱” 读 gǒng，弓形构件；“供” 指供给、供奉。 额枋 额仿 “枋” 读 fāng，方形木料；“仿” 指仿佛、模仿。 瓦当 瓦挡 “当” 读 dāng，瓦头部；“挡” 指阻挡。 戗兽 抢兽 “戗” 读 qiàng，斜向；“抢” 读 qiǎng/qiāng，抢夺。 亭皋 亭高 “皋” 读 gāo，水边高地；“高” 指高低。 陇首 拢首 “陇” 读 lǒng，山陇；“拢” 指合拢。 寒砧 寒占 “砧” 读 zhēn，捣衣石；“占” 指占卜、占据。 窸窣 悉卒 “窸窣” 读 xī sū，细微声音；“悉”“卒” 为熟悉、士兵。 缠绵 缠眠 “绵” 读 mián，连续；“眠” 指睡眠。 知识点02词语的相关知识 类型一：实虚词的使用 （一）单纯词（单语素词） 这类词由一个语素构成，可以是单音节的，如“天、江”等；也可以是多音节的，如： 1、联绵词 两个不同音节连缀成一个语素，例如“参差、彷徨、鹦鹉”等。 2、叠音词 由不成语素的音节重叠构成，例如“猩猩、姥姥、潺潺”等。 3、音译的外来词 如“葡萄、咖啡、的士”等。 4、拟声词 如“呼呼、哗啦啦”等。 （二）合成词（多语素词） 合成词由两个或多个语素构成，主要有三种构词方式： 1、复合式 由两个或以上不同的词根结合构成，可以分为： （1）联合型：由两个意义相同、相近、相关或相反的词根并列组合而成，又叫并列式。如： a.途径（两个词根的意义相同、相近,可以互相说明。） b.骨肉（两个词根结合起来产生新的意义，“骨肉”是至亲的意思。） c.忘记（两个词根组合成词后只有一个词根的意义在起作用，另一个词根的意义完全消失，“忘记”只有“忘”的意思。） （2）偏正型：前一词根修饰、限制后一词根。如： a.皮鞋（定中关系） b.游击（状中关系） （3）补充型：后一词根补充说明前一词根。如: a.提高（前一词根表示动作，后一词根补充说明动作的结果。） b.车辆（前一词根表示事物，后一词根表示事物的单位。） （4）动宾型：前一词根表示动作、行为，后一词根表示动作、行为所支配关涉的事物。又叫支配式。如：司机；管家；投资…… （5）主谓型：前一词根表示被陈述的事物，后一词根是陈述前一词根的。又叫陈述式。如：地震；日食；海啸…… 2、重叠式 由相同的词根语素重叠构成，如“姐姐、哥哥、刚刚”等。 3、附加式 由词根和词缀组成，分为： （1）前加型：前缀加在词根前，如“老虎、小王、第五”等。 （2）后加型：后缀加在词根后，如“刷子、红通通、花儿”等。 知识点03病句的类型及修改方法 知识点04正确使用标点 1.顿号 ①并列词语作谓语、补语时不用顿号，而用逗号。②并列的介宾短语作状语时,短语之间能用逗号。③邻近的两个数字连用表示约数时不用顿号，但表示确数时用顿号。④如果并列短语中，某一部分内还有并列词语时 大并列短语之间用逗号，小并列短语之间用顿号。⑤并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。⑥并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。 2.逗号、分号 ①表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。②只有一重关系的复句，分句间一般用逗号，不用分号。③如果分句内部已用了逗号，并列分句之间必须用分号。④在句中凡用逗号不能很清楚地表达并列分句关系的地方就用分号。 3.冒号 ①冒号的基本作用就是总结上文和提示下文。②冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。③转述的话（间接引语）不能用冒号。（注意人称发生变化）④引文不独立 不能用冒号。④说话人放在所说话中间不能用冒号用逗号；放在所说话的后边用句号。⑤同一句中不能用两个冒号。 4.问号 ①若一句话中的几问，是从不同角度发问的，则每句都用问号。②有的句子里虽含有疑问词（谁、什么、怎么样等）,但并非真正发问,而是表达一个陈述语气,不能用问号。 5.引号 引号的作用——引用、否定、强调、特殊含义、特殊称谓。 6.破折号 破折号起解释说明的作用。①较重要的内容用破折号，一般内容用括号；破折号表示的注释部分要连着正文念出来，括号表示注释的内容可不读出来。②破折号表示说明解释的,说明或注释的内容可以删去而句意完整;冒号后边的内容是表示分项列举的不能删去。③破折号与“是”“有”“即”等提示的词不能同时使用。 7.省略号 ①引文的省略，用省略号标明。②列举的省略，用省略号标明。③说话断断续续，可以用省略号标示。④省略号与“等”或“等等”意思是重复的，二者应该删去其一。⑤省略号后面一般不用标点。省略号前面是完整的句子，句末标点应保留，如果不是完整的句子，只是句内停顿，则句末不保留标点。 知识点05修辞的构成及其效果 种类 构成 表达效果 比喻 把……比作……，二者在……相似 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体、表达爱憎喜恶 借代 用……代指……，属于……借代 语言简练，引人联想，突出特征 比拟 把……人格化，将……物写成……人；把人拟作……物，写出了人的……(物性) 色彩鲜明，描绘形象，表意丰富 对偶 上句……(词)与下句……(词)相对，两词在什么词性或什么内容相对 节奏鲜明，语言简练，抒情酣畅 排比 连续使用……词语/句子，构成排比 增气势，广文义 夸张 ……词把……扩大/缩小/超前 突出事物的本质特征，表达鲜明的情感和态度 设问 提出……问题，做出……(回答) 能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 反问 ……(某句)使用了反问手法，强烈地表达了……(意愿) 加强语气，激发感情，加深印象 反复 ……词语、句子，连续/间隔反复 强调内容，加强语气，强化感情，感染力强、音韵美 典例引领·即时检测 典例01 （24-25高一下·北京海淀·期中）下列选项中所有词语字形全部正确的一项是（   ） A．率尔    饥谨    忖度    鸡豚狗彘 B．大郤    良庖    披帷    踌躇满志 C．秋毫    翼蔽    檐牙    廊腰蔓回 D．剽掠    逦迤    乾坤    妃嫔媵墙 解｜题｜技｜巧 方法一：以义辨形：理解词语的含义，从而判断字形的正误。这是最根本、最有效的方法。 例：“不胫而走”意为没有腿却能跑，形容消息传得快。“胫”指小腿，若写成“不径而走”（没有路却能走），则语义不通。 方法二：以形辨形：关注汉字的形旁（部首），部首常表示字的意义类别。 例：“讴歌”是用言语歌颂，所以是“讠”旁；“呕吐”与嘴有关，是“口”旁；“沤肥”与水有关，是“氵”旁。 方法三：以音辨形：注意字的读音，尤其是音同或音近字，但切忌“听音写字”。 例：“滥竽充数”中的“滥” làn 是“失真、不精”的意思，与“南郭先生”的行为相符。若听音写字，易误为“烂（腐烂）竽充数”或“乱（混乱）竽充数”，皆语义不通。 即时检测 （24-25高一下·山东·期中）下列词语中，字形和加点字的读音完全正确的一项是（   ） A．瞋（chēn）目    掺（chān)和      宽宥（yòu)    浑身解数    载诸史册 B．撮（cuō）合      辖（xiá）制       咂（zā）摸      玩乎职守    安然无恙 C．繁芜（wú）       央浼（měi）      蹙（cù）缩      哀声叹气    沸返盈天 D．炮（páo）烙      怂（sónɡ）恿      狡狯（kuài）    浅尝辄止    勿庸争辩 典例02 （24-25高一下·河南·期中）墨香寄情，文言传思。 背景：古时，有两位挚友，一为林逸，一为苏墨。林逸常游历四方，以诗文会友；苏墨则居于故里，勤于学问，常怀故友。某日，林逸寄书一封于苏墨，述其旅途见闻与心中所思。苏墨阅后，感慨万千，遂提笔回信。 题目：林逸信中言：“吾自离乡，已逾（1） （填数词，表示时间长久）载，每览（2） （填古文词汇，意为山川美景），辄思君之容。今至江南，见（3） （填形容词，描绘春日繁花之盛），闻（4） （填名词，指代悦耳之音），心甚悦之，然无君相伴，终觉（5） （填形容词，表达内心孤寂）。吾尝闻‘（6） ’（填一句表达友情珍贵的文言文名句），今方知其深意。愿君知吾心，他日重逢，共叙（7）_______（填名词，指代往日情谊）。” 苏墨回信道：“君之书，字字珠玑，情真意切。吾虽居陋室，然心随君行，每读君诗，（8） （填动词短语，形容感动至深）。忆往昔，与君同窗共读，（9） （填动词短语，表达共同追求学问之乐），何等快意！今君虽远游，吾心常伴。愿君保重身体，勿以吾为念。他日归来，吾当扫（10）_______（填名词，指代庭院）以待，再续前缘。” 1.掌握多义词的义项，能结合语境巧妙分析词语的引申义、比喻义等。 2.掌握词性，从语境的结构中分析词语的词性，一般词性不同，用法不同，意义也不同。 3.比较语境，分析结构，确定成分，明确用法和意义。 即时检测 （24-25高一下·山东·期中）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ①在使用本软件之前，请仔细阅读并同意用户协议及隐私政策 。 ②站在山巅之上，我们翘首遥望东方， 着朝阳。 ③ 群众反映，我们准备开展质量检查。 ④接连的重大让步，其未来的结果是 的。 A．申明  期盼  基于  有目共睹 B．申明  企盼  鉴于  显而易见 C．声明  企盼  鉴于  显而易见 D．声明  期盼  基于  有目共睹 典例03 （24-25高一下·河北唐山·期中）下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．通过《青蒿素》中屠呦呦团队对古籍的反复研究，使青蒿素的抗疟机制得以成功破解，挽救了数百万人的生命。 B．《中国建筑的特征》指出，中国建筑的屋顶轮廓曲线不仅是力学结构的巧妙设计，而是传统文化中“天人合一”思想的具象化表达。 C．《说“木叶”》一文中，作者通过大量古典诗词例证，其中主要关键因素在于“木”字暗示的枯黄质感与秋意萧瑟的关联性。 D．从《诗经》的“采采芣苢”到《楚辞》的“袅袅秋风”，“木叶”意象的演变体现了中国古代诗歌语言精微化的审美追求。 解｜题｜技｜巧 1.从并列词语（短语）入手，常见的是搭配不当、并列不当、语序不当。 2.从关联词语入手，常见的是搭配不当、语序不当、不合逻辑、滥用关联词。 3.从否定词入手，常见的是否定失当、位置不当。 4.从数量短语入手，常见的是造成歧义、语序不当、倍数用错、表约数的词语重复或矛盾。 5.从两面词入手，常见的是两面对一面或一面对两面。 6.从阅读效果入手，常见的是缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用或滥用、造成歧义。 7.从代词入手，常见的是指代不明而造成歧义。 8.从助词入手，常见的是句中有时态助词“着”“了”“过”，可能有时间上的自我矛盾语病，主要看是否表意不明或不合逻辑等。 即时检测 （24-25高一下·吉林长春·期中）下列各项中，没有语病的一项是（   ） A．为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。 B．通过暑假的学习，我们的学习水平大大提高。 C．升旗时，全体同学的目光和歌声都集中到主席台前的旗杆上。 D．能否杜绝“校园乱扔垃圾”这种不文明的现象，关键是提升学生的文明素养。 典例04 （24-25高一下·广西来宾·期中）阅读下面的文字，完成小题。 纸质书籍的装帧设计不仅是信息的载体，更体现了一种审美情趣与生活方式，在彰显创作者的思想观念与审美追求的同时，为人们提供了无可替代的阅读体验。 日前，《第三届书籍装帧艺术展览》在浙江省海宁市举办，百余件书籍装帧艺术作品集中亮相。创作者们力求以多元的视角和多样的设计手段拓展纸质书籍的内涵与外延，其创作大致分为两大路径：一是以材料创新激发多感官体验，二是以形式创新传递丰富内涵。 “在人们的印象中，‘书籍装帧’通常等同于书籍的封面或版式设计。而今天的书籍装帧艺术家，往往需要介入前期策划、中期设计、后期印刷等书籍生命的整个周期……”中国美术家协会插图装帧艺术委员会主任田忠利说，随着“书籍装帧”概念的不断延展和深化，装帧艺术家不再仅仅是书籍内容的构建者和传播者，也是书籍形式的创造者，这一变化无疑不为其创造力的发挥提供了更加广阔的空间。 下列对文段中标点的解读，不正确的一项是（   ） A．“《第三届书籍装帧艺术展览》”中的书名号使用错误，应该删去。 B．“多元的视角和多样的设计手段”中的“和”可改为顿号，表并列。 C．“两大路径”后的冒号用于需要说明的词语之后，表注释和说明。 D．“田忠利说”这一提示语在引文的后面，其后的逗号应改为句号。 即时检测 （24-25高一下·湖北武汉·期中）阅读下面的文字，完成小题。 2023年2月，一则视频登上哔哩哔哩网站热榜，播放量超500万。视频中，两位名校毕业生介绍了自己看似“高开低走”的就业经历，让不少网友直呼“治愈”，同时也引发了不少热议。 视频的主角弯弯和超超毕业于华中师范大学。毕业后，弯弯曾在互联网公司工作，现在存款不足五千元。超超则大龄跨专业考研，在中国传媒大学读了研究生，梦想成为一名编剧，结果一路碰壁，她上一份工作是一家火锅店的服务员。面对看起来有些“失败”的人生，视频里的两个女孩坦荡地告诉大家，“别人说我们是‘一手好牌打得稀烂’，但掀翻牌桌后，会发现你的选择还有很多”“我感到了从未有过的自由和开阔”。 华中师范大学于16日发文回应女孩的故事，并表达了对学子的信任和鼓励：“勇敢地发出新时代青年的声音，接纳自己的不足，用拼搏直面困难，不再为自己设限，便会有无限可能。” 下列各句中的引号，和划线句子中引号作用相同的一项是（   ） A．视频中，两位名校毕业生介绍了自己看似“高开低走”的就业经历。 B．两位名校毕业生介绍了自己的就业经历，让不少网友直呼“治愈”。 C．视频里的两个女孩坦荡地告诉大家，“别人说我们是‘一手好牌打得稀烂’但掀翻牌桌后，会发现你的选择还有很多”。 D．华中师范大学表达了对学子的信任和鼓励：“勇敢地发出新时代青年的声音，接纳自己的不足，用拼搏直面困难，不再为自己设限，便会有无限可能。” 典例04 （24-25高一下·河北邢台·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 阳春三月，柳垂金线，桃吐丹霞，燕赵大地，更是繁花似锦：金黄的油菜花灿烂、粉艳的桃花妖娆、如雪的梨花怒放……踩着花开的节奏，循着乡村美食的律动，总有一处风景，能让您与春天撞个满怀。会宁镇南良舍、北良舍等村集中种植万亩桃树，每年春天，桃花盛放，满园的桃花争芳斗艳，如霞似锦。游客络绎不绝。位于李村镇洛阳村村西，占地600余亩、种植着5万多棵梨树的邢台秋硕马场梨种植专业合作社会于每年4月举办“梨花节”。每到那个时节，片片黄色的油菜花镶嵌在白色的梨园中，形成一幅天然的画卷。抱香谷梅花小镇也是赏花的一个好去处。抱香谷梅花小镇涵盖龙泉寺乡、西黄村镇。立春过后，温暖的天气格外给力，抱香谷百亩梅园红、白梅花尽数吐蕊，竞相绽放。漫山遍野如海荡漾，若雪满地，暗香浮动。 请从修辞角度赏析文中画波浪线的句子。 即时检测 （24-25高一下·山东聊城·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 河对岸的戏台上，正唱着《牡丹亭》。杜丽娘的水袖一甩，仿佛将满庭的春色都揽入怀中。看客们 ② ，唯恐唐突了这转瞬即逝的惊艳。 ③ 时，戏台的灯火渐次暗下，唯有河面的涟漪还在细雨中轻轻摇曳，氤氲着方才的余韵。 从修辞手法角度赏析文中画线句子的表达效果。 考场练兵·分层实战 基础通关练（测试时间：10分钟） （24-25高一下·吉林长春·期中）阅读语段，完成各题。 a民法判断一个人是否存在民事主体上的人格，其标准是具备人格的构成要素。构成民法上的人格须具备三个基本要素。 第一是生理学要素。人类基因组、人体和人脑是构成人的生物学特质，人从独特的人类基因组发育出独特的人体和人脑，并将人体作为一个整体，构成承载人格的物质实体。 ① ，人脑是人格的核心，是使人体能够将自身组织起来加以调节的器官，是支持人的具有理性、具有自我意识的生命的器官。一个已经不可逆昏迷或者脑死亡人，或者处于永久性植物状态的人，尽管也有一个人体，但是由于他的脑已经死亡或者主要部分已经死亡，因而已经丧失人格。故人体和人脑是人格构成要件中最重要且（   A   ）的要素，是判断某一实体为人的生物学构成要素。 ② 。b孟子说，“不忍人之心”是人与非人的根本区别。当代心理学家和生命伦理学家也提出了界定人格的多重标准，其中最重要的人格标准就是独立的意志。正是由于任何个体的意志都无法直接支配其他个体的意志，c具有自我意识能力，能够形成独立意志的实体才有资格成为人。这种在心理层面（   B   ）的特质，自我意识能力和独立的意志是人格的基本构成要素，表现为人格的心理学构成要素。 第三是社会学要素。人的社会属性，d是人作为构成社会的组成部分和“终端APP”，通过自己的群体生活，通过人与人的相互交往，自然继承或逐渐获得的社会品性。如果一个人具有人体和人脑以及自我意识的意志能力，同时又生活在社会中，能够与他人发生互动，具有独立的社会角色，他就拥有人的地位，具有人格。可以确认，当一个人具备这三个构成要素时， ③ 。 1．下列对文中画线部分的分析，不正确的一项是（   ） A．a句有语病，犯了两面对一面的错误，可以在“具备”前加上“是否”。 B．b句引号的作用是“引用”，直接引用孟子的话来增强观点的说服力。 C．c句逗号使用错误，中心词“实体”前两个短语并列作定语，应该用顿号。 D．d句运用了比拟的修辞，将人摹写为在社会中执行命令的“独立终端APP”。 2．请在文中A、B括号处填入恰当的成语。 3．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 重难突破练（测试时间：20分钟） （24-25高一下·浙江·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 这两天，很多人在为《哪吒之魔童闹海》票房破百亿而震奋。这部动画电影成为中国影史首部以及亚州首部百亿票房影片，蒂造了一波市场与口碑的双重“神话”。 ①从去年出圈的《黑神话：悟空》，②和开年火爆的《哪吒之魔童闹海》等作品，③我们发现，④中国传统神话故事作为这些现象级作品的材料，⑤它们以孙悟空、哪吒、二郎神等国人熟知的神话人物为原型，⑥通过现代创意的融入以及创新技术的演绎等，⑦打造了一场中国神话故事的当代风潮。 不禁要问， 甲 ？ 一提到神话，我们脑海中就会浮现各种充满幻想与传奇色彩的“超能力”故事。有观点认为，神话属于民间故事的范畴，它们与传说、童话等一道，构成了古代人对自然与社会的天真解释和美丽向往。 纵观人类文明，众多民族 乙 。中国作为历史悠久的文明古国，也诞生了一套具有东方色彩的神话体系。从女娲造人、精卫填海、后羿射日等人们口耳相传的神话故事，到《西游记》《封神演义》、唐传奇等（   A   ）的艺术创作，各类上古神话、民间神话等（   B   ），构成了一个瑰丽多彩的世界。 到了现代社会，不少古老的神话故事 丙 ，反而成为文学、影视、游戏等文化作品的热门题材，令人耳目一新。 仅以影视领域为例，《哪吒之魔童闹海》票房刷新高，成为全球影史票房TOP20中唯一的中国电影；当电影《大鱼海棠》的配乐——《大鱼》的旋律响起，就能把我们的思绪拉到那梦一样的画卷里；《西游记之大圣归来》，带给我们一个有血有肉、有情感的“孙大圣”，“英雄的另一面”也动人…… 4．文中第一段有多处错别字，请找出三处并加以改正。 5．请在文中括号内填入恰当的成语。 6．文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 7．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 8．与文中最后一段中破折号的用法相同的一项是（   ） A．他们将十分热情地欢迎——欢迎你们胜利归来。 B．他本来是一个阳光开朗的孩子——现在突然很忧郁了。 C．眼前突然出现一座白色的房子——童话城堡，深深地吸引了孩子们。 D．经理对我不错，待遇也挺高，每月八千多呢！——我能喝口水吗？ （24-25高一下·安徽合肥·期中）阅读下面的文字，完成小题。 ①在中国文人眼里，春天除了是万物萌发的美好季节，还是观照人的生存体验的多面镜，映射着五光十色的生命情态和思想哲理。春天是一年的发端，在融融春意中，大地从严冬的沉睡中醒来。百卉萌动，万物复苏，一派草长莺飞、 A 的景象。 ②中国文化里，“元日”即大年初一，是中国人春天的首要节日，也是我国重要的传统佳节。诗人以质朴的语言，点出人们辞旧迎新的典型意象——暴竹、屠苏酒、春风暖阳、门神、春联，宛如一副色彩亮丽的民俗画卷，将喜庆祥和欢渡春节的热闹场景，连带醉人的酒香和噼里啪啦的鞭炮声呈现出来，也让人们的各路感官都亢奋起来。传统春节仿佛连台大戏，节前的“忙年”是排练和暖场锣鼓，除夕是隆重的揭幕亮相，正月初一步入 B 的高潮，经过跌荡起伏的移步换场，直至正月十五元宵节，才奏响让人依依不舍的尾声。元宵节的灯火烟花、车水马龙、社火百戏等，是那样绚丽多彩、欢腾喜庆，承载着人们对生活团园、幸福美满的祈盼。 ③中国文化里的春天，如相看两不厌的春山，波光映人的春水，是那样苍翠欲滴、 C 。我在深感目不暇接、美不胜收的同时，只能借用美学大师朱光潜《谈美》里的告别语，对每日在这繁忙世界里匆匆行走的人说一声：“慢慢走，欣赏啊！” 9．下列词语与文中加点的“草长莺飞”短语结构类型最接近的一项是（   ） A．欢腾喜庆 B．云淡风轻 C．苍翠欲滴 D．飞禽走兽 10．文中第②段有多处错别字，请找出三处并加以改正。 11．请在文中横线处填入恰当的成语。 12．对文学作品来说，引号极具表现力。文中画波浪线的“忙年”使用引号，分析“忙年”的含义和使用引号的作用。 13．2024年12月4日，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”，在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。为庆祝传统佳节，我国春节期间的各地都有独具民族特色和地域特点的民俗活动，请根据以上材料第②段相关内容，写一段文字，介绍家乡过年期间的一项民俗活动，要求信息准确、语言流畅，不超过120个字。 综合拓展练（测试时间：10分钟） （2025·全国一卷·高考真题）阅读下面的文字，完成各题。 谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音，形成一个巧妙自然的双关，写出了对爱情的至死不渝。 ①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。 在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔年的年画“大展宏‘兔’(图)”；电视广告里，则有“默默无‘蚊’(闻)的奉献”(蚊香广告)等有趣的说法； 。 不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不明确，使人(      )。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。 14．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 15．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(   ) A．谐音双关在网络空间更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语 B．谐音双关在网络空间更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的 C．网络空间的谐音双关更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语 D．网络空间的谐音双关更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的 16．填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是(   ) A．莫名其妙 B．无所适从 C．大惑不解 D．一头雾水 17．剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。 18．论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 语言文字运用（期中复习讲义） 内 容 导 航 考情透视·目标导航 透析期中考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧 梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01 知识点02 知识点03 知识点04 知识点05 典例引领·即时检测 精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战 阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点 命题趋势 识记类 考查实虚词、成语等的语义理解和用法辨析。考查易错成语，易错字，语义辨析等。 1.注重素养：更加注重对学生语文核心素养的考查。 2.情境化突出：借助真实的语言情景，考查学生对语言文字的理解与运用。 3.注重迁移运用：依托于教材、具体情境，进行知识迁移 鉴赏类 注重学生对语境的解读，因文设题，鉴赏具体文段中修辞手法带来的艺术效果。 应用类 重视学生对基础知识掌握后的实际运用，在给出的具体情境中，将所学过的知识进行迁移运用，将对情境的重视转化为学生的语言应用能力。 知识梳理·方法技巧 知识点01 易错字词 正确字形 常见错误 简要辨析 / 提示 盗跖 盗拓 “跖” 读 zhí，人名；“拓” 读 tuò/tà，开拓、拓片。 错勘 错堪 “勘” 读 kān，审问、判断；“堪” 指忍受、胜任。 前合后偃 前合后揠 “偃” 读 yǎn，倒下；“揠” 读 yà，拔（揠苗助长）。 罪愆 罪衍 “愆” 读 qiān，罪过；“衍” 读 yǎn，蔓延、繁衍。 苌弘 长弘 “苌” 读 cháng，姓氏；“长” 为长短、长大。 暄热 喧热 “暄” 读 xuān，温暖；“喧” 指喧哗、吵闹。 亢旱 抗旱 “亢” 读 kàng，极、高；“抗” 指抵抗、对抗。 汗涔涔 汗岑岑 “涔” 读 cén，汗水流下；“岑” 读 cén，小而高的山。 缜密 慎密 “缜” 读 zhěn，细致；“慎” 读 shèn，谨慎。 嫁奁 嫁连 “奁” 读 lián，梳妆匣；“连” 指连接、连续。 烟视媚行 烟视湄行 “媚” 读 mèi，美好、迎合；“湄” 读 méi，水边。 青蒿 青篙 “蒿” 读 hāo，草本植物；“篙” 读 gāo，船篙。 疟疾 虐疾 “疟” 读 nüè，疾病；“虐” 指暴虐、虐待。 精髓 精隋 “髓” 读 suǐ，骨髓；“隋” 指隋朝。 砒霜 辟霜 “砒” 读 pī，化学物质；“辟” 读 bì/pì，复辟、开辟。 石杉碱甲 石衫碱甲 “杉” 读 shān，树木；“衫” 指衣衫。 芍药苷 芍药甘 “苷” 读 gān，有机化合物；“甘” 指甘甜。 墁地 漫地 “墁” 读 màn，铺砖；“漫” 指水漫、弥漫。 抱厦 抱夏 “厦” 读 shà，房屋；“夏” 指夏天。 斗拱 斗供 “拱” 读 gǒng，弓形构件；“供” 指供给、供奉。 额枋 额仿 “枋” 读 fāng，方形木料；“仿” 指仿佛、模仿。 瓦当 瓦挡 “当” 读 dāng，瓦头部；“挡” 指阻挡。 戗兽 抢兽 “戗” 读 qiàng，斜向；“抢” 读 qiǎng/qiāng，抢夺。 亭皋 亭高 “皋” 读 gāo，水边高地；“高” 指高低。 陇首 拢首 “陇” 读 lǒng，山陇；“拢” 指合拢。 寒砧 寒占 “砧” 读 zhēn，捣衣石；“占” 指占卜、占据。 窸窣 悉卒 “窸窣” 读 xī sū，细微声音；“悉”“卒” 为熟悉、士兵。 缠绵 缠眠 “绵” 读 mián，连续；“眠” 指睡眠。 知识点02词语的相关知识 类型一：实虚词的使用 （一）单纯词（单语素词） 这类词由一个语素构成，可以是单音节的，如“天、江”等；也可以是多音节的，如： 1、联绵词 两个不同音节连缀成一个语素，例如“参差、彷徨、鹦鹉”等。 2、叠音词 由不成语素的音节重叠构成，例如“猩猩、姥姥、潺潺”等。 3、音译的外来词 如“葡萄、咖啡、的士”等。 4、拟声词 如“呼呼、哗啦啦”等。 （二）合成词（多语素词） 合成词由两个或多个语素构成，主要有三种构词方式： 1、复合式 由两个或以上不同的词根结合构成，可以分为： （1）联合型：由两个意义相同、相近、相关或相反的词根并列组合而成，又叫并列式。如： a.途径（两个词根的意义相同、相近,可以互相说明。） b.骨肉（两个词根结合起来产生新的意义，“骨肉”是至亲的意思。） c.忘记（两个词根组合成词后只有一个词根的意义在起作用，另一个词根的意义完全消失，“忘记”只有“忘”的意思。） （2）偏正型：前一词根修饰、限制后一词根。如： a.皮鞋（定中关系） b.游击（状中关系） （3）补充型：后一词根补充说明前一词根。如: a.提高（前一词根表示动作，后一词根补充说明动作的结果。） b.车辆（前一词根表示事物，后一词根表示事物的单位。） （4）动宾型：前一词根表示动作、行为，后一词根表示动作、行为所支配关涉的事物。又叫支配式。如：司机；管家；投资…… （5）主谓型：前一词根表示被陈述的事物，后一词根是陈述前一词根的。又叫陈述式。如：地震；日食；海啸…… 2、重叠式 由相同的词根语素重叠构成，如“姐姐、哥哥、刚刚”等。 3、附加式 由词根和词缀组成，分为： （1）前加型：前缀加在词根前，如“老虎、小王、第五”等。 （2）后加型：后缀加在词根后，如“刷子、红通通、花儿”等。 知识点03病句的类型及修改方法 知识点04正确使用标点 1.顿号 ①并列词语作谓语、补语时不用顿号，而用逗号。②并列的介宾短语作状语时,短语之间能用逗号。③邻近的两个数字连用表示约数时不用顿号，但表示确数时用顿号。④如果并列短语中，某一部分内还有并列词语时 大并列短语之间用逗号，小并列短语之间用顿号。⑤并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。⑥并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。 2.逗号、分号 ①表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。②只有一重关系的复句，分句间一般用逗号，不用分号。③如果分句内部已用了逗号，并列分句之间必须用分号。④在句中凡用逗号不能很清楚地表达并列分句关系的地方就用分号。 3.冒号 ①冒号的基本作用就是总结上文和提示下文。②冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。③转述的话（间接引语）不能用冒号。（注意人称发生变化）④引文不独立 不能用冒号。④说话人放在所说话中间不能用冒号用逗号；放在所说话的后边用句号。⑤同一句中不能用两个冒号。 4.问号 ①若一句话中的几问，是从不同角度发问的，则每句都用问号。②有的句子里虽含有疑问词（谁、什么、怎么样等）,但并非真正发问,而是表达一个陈述语气,不能用问号。 5.引号 引号的作用——引用、否定、强调、特殊含义、特殊称谓。 6.破折号 破折号起解释说明的作用。①较重要的内容用破折号，一般内容用括号；破折号表示的注释部分要连着正文念出来，括号表示注释的内容可不读出来。②破折号表示说明解释的,说明或注释的内容可以删去而句意完整;冒号后边的内容是表示分项列举的不能删去。③破折号与“是”“有”“即”等提示的词不能同时使用。 7.省略号 ①引文的省略，用省略号标明。②列举的省略，用省略号标明。③说话断断续续，可以用省略号标示。④省略号与“等”或“等等”意思是重复的，二者应该删去其一。⑤省略号后面一般不用标点。省略号前面是完整的句子，句末标点应保留，如果不是完整的句子，只是句内停顿，则句末不保留标点。 知识点05修辞的构成及其效果 种类 构成 表达效果 比喻 把……比作……，二者在……相似 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体、表达爱憎喜恶 借代 用……代指……，属于……借代 语言简练，引人联想，突出特征 比拟 把……人格化，将……物写成……人；把人拟作……物，写出了人的……(物性) 色彩鲜明，描绘形象，表意丰富 对偶 上句……(词)与下句……(词)相对，两词在什么词性或什么内容相对 节奏鲜明，语言简练，抒情酣畅 排比 连续使用……词语/句子，构成排比 增气势，广文义 夸张 ……词把……扩大/缩小/超前 突出事物的本质特征，表达鲜明的情感和态度 设问 提出……问题，做出……(回答) 能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 反问 ……(某句)使用了反问手法，强烈地表达了……(意愿) 加强语气，激发感情，加深印象 反复 ……词语、句子，连续/间隔反复 强调内容，加强语气，强化感情，感染力强、音韵美 典例引领·即时检测 典例01 （24-25高一下·北京海淀·期中）下列选项中所有词语字形全部正确的一项是（   ） A．率尔    饥谨    忖度    鸡豚狗彘 B．大郤    良庖    披帷    踌躇满志 C．秋毫    翼蔽    檐牙    廊腰蔓回 D．剽掠    逦迤    乾坤    妃嫔媵墙 【答案】B 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“饥谨”的“谨”应写作“馑”。 C.“廊腰蔓回”的“蔓”应写作“缦”。 D.“妃嫔媵墙”的“墙”应写作“嫱”。 故选B。 解｜题｜技｜巧 方法一：以义辨形：理解词语的含义，从而判断字形的正误。这是最根本、最有效的方法。 例：“不胫而走”意为没有腿却能跑，形容消息传得快。“胫”指小腿，若写成“不径而走”（没有路却能走），则语义不通。 方法二：以形辨形：关注汉字的形旁（部首），部首常表示字的意义类别。 例：“讴歌”是用言语歌颂，所以是“讠”旁；“呕吐”与嘴有关，是“口”旁；“沤肥”与水有关，是“氵”旁。 方法三：以音辨形：注意字的读音，尤其是音同或音近字，但切忌“听音写字”。 例：“滥竽充数”中的“滥” làn 是“失真、不精”的意思，与“南郭先生”的行为相符。若听音写字，易误为“烂（腐烂）竽充数”或“乱（混乱）竽充数”，皆语义不通。 即时检测 （24-25高一下·山东·期中）下列词语中，字形和加点字的读音完全正确的一项是（   ） A．瞋（chēn）目    掺（chān)和      宽宥（yòu)    浑身解数    载诸史册 B．撮（cuō）合      辖（xiá）制       咂（zā）摸      玩乎职守    安然无恙 C．繁芜（wú）       央浼（měi）      蹙（cù）缩      哀声叹气    沸返盈天 D．炮（páo）烙      怂（sónɡ）恿      狡狯（kuài）    浅尝辄止    勿庸争辩 【答案】A 【解析】本题考查学生识记现代汉语常用字音字形的能力。 B.“玩乎职守”的“乎”应为“忽”。 C.“哀声叹气”的“哀”应为“唉”；“沸返盈天”的“返”应为“反”。 D.“怂恿”的“怂”，应读“sǒnɡ”；“勿庸争辩”的“勿”应为“毋”。 故选A。 典例02 （24-25高一下·河南·期中）墨香寄情，文言传思。 背景：古时，有两位挚友，一为林逸，一为苏墨。林逸常游历四方，以诗文会友；苏墨则居于故里，勤于学问，常怀故友。某日，林逸寄书一封于苏墨，述其旅途见闻与心中所思。苏墨阅后，感慨万千，遂提笔回信。 题目：林逸信中言：“吾自离乡，已逾（1） （填数词，表示时间长久）载，每览（2） （填古文词汇，意为山川美景），辄思君之容。今至江南，见（3） （填形容词，描绘春日繁花之盛），闻（4） （填名词，指代悦耳之音），心甚悦之，然无君相伴，终觉（5） （填形容词，表达内心孤寂）。吾尝闻‘（6） ’（填一句表达友情珍贵的文言文名句），今方知其深意。愿君知吾心，他日重逢，共叙（7）_______（填名词，指代往日情谊）。” 苏墨回信道：“君之书，字字珠玑，情真意切。吾虽居陋室，然心随君行，每读君诗，（8） （填动词短语，形容感动至深）。忆往昔，与君同窗共读，（9） （填动词短语，表达共同追求学问之乐），何等快意！今君虽远游，吾心常伴。愿君保重身体，勿以吾为念。他日归来，吾当扫（10）_______（填名词，指代庭院）以待，再续前缘。” 【答案】 （1）（或具体数字，表示时间长久即可） （2）胜景（或山川、美景等，符合文意即可） （3）繁花似锦（或类似描绘春日繁花的形容词短语） （4）丝竹之音（或鸟鸣、清音等，指代悦耳之音即可） （5）怅然若失（或孤寂、落寞等，表达内心孤寂即可） （6）人生得一知己足矣（或类似表达友情珍贵的文言文名句） （7）旧情（或往日情谊、同窗之谊等） （8）感怀不已（或感动至深、泪湿衣襟等，形容感动至深即可） （9）切磋学问（或共探经史、同研诗文等，表达共同追求学问之乐即可） （10）庭（或庭院、阶除等，指代庭院即可） 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 （1）“逾____载”需体现“时间长久”，古文中常用“十载”“廿载”等虚数表久别，如“十年生死两茫茫”。数字越大越能强化离乡之久，与后文“每览胜景，辄思君之容”的思念形成时间跨度呼应。 （2）“览”后接“山川美景”，“胜景”为文言常用词，如《岳阳楼记》“览物之情，得无异乎”，既符合林逸游历四方的身份，又与“辄思君”形成“景→情”的触发逻辑，自然引出对友人的思念。 （3）描绘江南春日花盛，需用形容词短语，“繁花似锦”化用成语，如《红楼梦》“繁花似锦，柳绿如烟”，既符合文言典雅风格，又以比喻生动展现花开之繁，与“春日”季节特征契合。 （4）“闻”后需接“悦耳之音”，“丝竹”代指音乐，如《兰亭集序》“虽无丝竹管弦之盛”，符合江南人文特色；若选“鸟鸣”则贴近自然，二者均贴合“心甚悦之”的愉悦场景，且与“见繁花”形成视听结合。 （5）“然无君相伴”转折后需表孤寂，“怅然若失”出自《史记》“怅然若有所失”，精准表达“愉悦中因缺友而失落”的复杂心情，更具层次感。 （6）需引用表达友情珍贵的名句，“人生得一知己足矣”（鲁迅化用《论语》）直抒胸臆，契合林逸对苏墨的挚友定位；若选王勃诗句，则以开阔意境强化友情超越距离，二者均符合“今方知其深意”的感悟语境。 （7）“共叙”后接“往日情谊”，“旧情”简洁贴切，典雅，符合文言书信语体，突出对往昔交谊的珍视。 （8）“每读君诗”需接“感动至深”的动作，“感怀不已”体现文人含蓄的情感表达，避免直白；“泣下沾襟”则更显动情，符合“情真意切”的回应。 （9）回忆“同窗共读”的学问之乐，“切磋”出自《诗经》“如切如磋，如琢如磨”，特指共同研讨学问，与“共读”场景高度契合。 （10）“扫____以待”化用“扫榻以待”（《后汉书・徐稚传》），“庭”指庭院，如《项脊轩志》“庭有枇杷树”，简洁文雅；“阶除”（台阶）则更具画面感，均符合“陋室”环境与“礼遇友人”的诚意，展现苏墨盼归的急切。 参考译文： 林逸在信中写道：“我自从离开家乡，已经超过十年了。每当看到壮丽的景色，就会想起你的模样。如今我来到江南，看见繁花如锦绣般绚烂，听到悦耳的音乐，心里十分愉悦。然而没有你在身边相伴，终究觉得心中怅然，若有所失。我曾经听闻‘人生得一知己足矣’，如今才真正知晓这句话的深刻含义。希望你能理解我的心意，将来有一天我们重逢时，一同叙说往日的情谊。” 苏墨回信说：“你的书信，字字如同珍珠美玉般珍贵，情感真挚恳切。我虽然住在简陋的屋子里，但心却跟随你一同远行。每次拜读你的诗作，总是感慨万千，不能自已。回忆从前，我和你一同在窗边读书，相互研讨学问，是多么畅快惬意的事情啊！如今你虽然在远方游历，但我的心始终陪伴着你。希望你保重身体，不要为我担忧牵挂。等你将来归来，我一定打扫庭院，恭候你的到来，让我们再续往日的缘分。” 1.掌握多义词的义项，能结合语境巧妙分析词语的引申义、比喻义等。 2.掌握词性，从语境的结构中分析词语的词性，一般词性不同，用法不同，意义也不同。 3.比较语境，分析结构，确定成分，明确用法和意义。 即时检测 （24-25高一下·山东·期中）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（   ） ①在使用本软件之前，请仔细阅读并同意用户协议及隐私政策 。 ②站在山巅之上，我们翘首遥望东方， 着朝阳。 ③ 群众反映，我们准备开展质量检查。 ④接连的重大让步，其未来的结果是 的。 A．申明  期盼  基于  有目共睹 B．申明  企盼  鉴于  显而易见 C．声明  企盼  鉴于  显而易见 D．声明  期盼  基于  有目共睹 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用词语和成语的能力。 “声明”：公开表示态度或说明真相，强调公开性和正式性。“申明”：郑重地陈述和说明，更侧重阐述、解释。句①中是软件要求用户阅读并同意相关政策，这种情况用“声明”更合适，突出其公开告知的性质。 “期盼”：侧重于期待、盼望，这种期待可能是一般的期望，感情色彩相对平和。“企盼”：比“期盼”程度更深，有殷切地盼望的意思。句②站在山巅遥望朝阳，用“企盼”更能体现那种殷切期待的心情。 “基于”：主要表示以某种事物作为根据、基础。“鉴于”：含有觉察到、考虑到的意思，多用来引述事实或理由，含有借鉴、参考的意味。句③根据群众反映开展检查，“鉴于”更符合这种考虑到某种情况而采取行动的语境。 “有目共睹”：形容人人都可以看到，极其明显，通常用于形容已经发生的、大家都能看到的事情。“显而易见”：形容事情或道理很明显，极容易看清。句④说的是未来结果，还未发生，“显而易见”更合适，突出结果的明显性。故选C。 典例03 （24-25高一下·河北唐山·期中）下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．通过《青蒿素》中屠呦呦团队对古籍的反复研究，使青蒿素的抗疟机制得以成功破解，挽救了数百万人的生命。 B．《中国建筑的特征》指出，中国建筑的屋顶轮廓曲线不仅是力学结构的巧妙设计，而是传统文化中“天人合一”思想的具象化表达。 C．《说“木叶”》一文中，作者通过大量古典诗词例证，其中主要关键因素在于“木”字暗示的枯黄质感与秋意萧瑟的关联性。 D．从《诗经》的“采采芣苢”到《楚辞》的“袅袅秋风”，“木叶”意象的演变体现了中国古代诗歌语言精微化的审美追求。 【答案】D 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。“通过……使……”的句式导致句子缺少主语，可删去“通过”或者“使”。 B.搭配不当。“不仅是……而是……”关联词搭配不当，句中前后分句是递进关系，应将“而是”改为“而且是”。 C.成分残缺、赘余。“作者通过大量古典诗词例证”缺谓语，可改为“作者通过大量古典诗词例证展开分析”；“主要”和“关键”语义重复，保留其一即可。 故选D。 解｜题｜技｜巧 1.从并列词语（短语）入手，常见的是搭配不当、并列不当、语序不当。 2.从关联词语入手，常见的是搭配不当、语序不当、不合逻辑、滥用关联词。 3.从否定词入手，常见的是否定失当、位置不当。 4.从数量短语入手，常见的是造成歧义、语序不当、倍数用错、表约数的词语重复或矛盾。 5.从两面词入手，常见的是两面对一面或一面对两面。 6.从阅读效果入手，常见的是缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用或滥用、造成歧义。 7.从代词入手，常见的是指代不明而造成歧义。 8.从助词入手，常见的是句中有时态助词“着”“了”“过”，可能有时间上的自我矛盾语病，主要看是否表意不明或不合逻辑等。 即时检测 （24-25高一下·吉林长春·期中）下列各项中，没有语病的一项是（   ） A．为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。 B．通过暑假的学习，我们的学习水平大大提高。 C．升旗时，全体同学的目光和歌声都集中到主席台前的旗杆上。 D．能否杜绝“校园乱扔垃圾”这种不文明的现象，关键是提升学生的文明素养。 【答案】B 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.“防止不再出现”不合逻辑，否定不当，应删掉“不”改为“防止再次出现”。 C.“目光和歌声都集中到旗杆上”搭配不当，“歌声”不能“集中到旗杆上”。 D.“能否杜绝……关键是提升……”不合逻辑，两面对一面，应删掉“能否”，或改为“能否杜绝……关键是能否提升……”。故选B。 典例04 （24-25高一下·广西来宾·期中）阅读下面的文字，完成小题。 纸质书籍的装帧设计不仅是信息的载体，更体现了一种审美情趣与生活方式，在彰显创作者的思想观念与审美追求的同时，为人们提供了无可替代的阅读体验。 日前，《第三届书籍装帧艺术展览》在浙江省海宁市举办，百余件书籍装帧艺术作品集中亮相。创作者们力求以多元的视角和多样的设计手段拓展纸质书籍的内涵与外延，其创作大致分为两大路径：一是以材料创新激发多感官体验，二是以形式创新传递丰富内涵。 “在人们的印象中，‘书籍装帧’通常等同于书籍的封面或版式设计。而今天的书籍装帧艺术家，往往需要介入前期策划、中期设计、后期印刷等书籍生命的整个周期……”中国美术家协会插图装帧艺术委员会主任田忠利说，随着“书籍装帧”概念的不断延展和深化，装帧艺术家不再仅仅是书籍内容的构建者和传播者，也是书籍形式的创造者，这一变化无疑不为其创造力的发挥提供了更加广阔的空间。 下列对文段中标点的解读，不正确的一项是（   ） A．“《第三届书籍装帧艺术展览》”中的书名号使用错误，应该删去。 B．“多元的视角和多样的设计手段”中的“和”可改为顿号，表并列。 C．“两大路径”后的冒号用于需要说明的词语之后，表注释和说明。 D．“田忠利说”这一提示语在引文的后面，其后的逗号应改为句号。 【答案】C 【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.正确，书名号用于标示影视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称，不可用于展览，展览是一种展示活动，可以加引号或者直接不加标号。 B.正确，顿号可以用于并列词语之间，与“和”的作用一致。 C.错误，“两大路径”后的冒号用于总结性话语的后边，表示引起下文的分说。 D.正确，句号用于句子末尾，引用的田忠利的话已经结束，应将“田忠利说”后的逗号改为句号。 故选C。 即时检测 （24-25高一下·湖北武汉·期中）阅读下面的文字，完成小题。 2023年2月，一则视频登上哔哩哔哩网站热榜，播放量超500万。视频中，两位名校毕业生介绍了自己看似“高开低走”的就业经历，让不少网友直呼“治愈”，同时也引发了不少热议。 视频的主角弯弯和超超毕业于华中师范大学。毕业后，弯弯曾在互联网公司工作，现在存款不足五千元。超超则大龄跨专业考研，在中国传媒大学读了研究生，梦想成为一名编剧，结果一路碰壁，她上一份工作是一家火锅店的服务员。面对看起来有些“失败”的人生，视频里的两个女孩坦荡地告诉大家，“别人说我们是‘一手好牌打得稀烂’，但掀翻牌桌后，会发现你的选择还有很多”“我感到了从未有过的自由和开阔”。 华中师范大学于16日发文回应女孩的故事，并表达了对学子的信任和鼓励：“勇敢地发出新时代青年的声音，接纳自己的不足，用拼搏直面困难，不再为自己设限，便会有无限可能。” 下列各句中的引号，和划线句子中引号作用相同的一项是（   ） A．视频中，两位名校毕业生介绍了自己看似“高开低走”的就业经历。 B．两位名校毕业生介绍了自己的就业经历，让不少网友直呼“治愈”。 C．视频里的两个女孩坦荡地告诉大家，“别人说我们是‘一手好牌打得稀烂’但掀翻牌桌后，会发现你的选择还有很多”。 D．华中师范大学表达了对学子的信任和鼓励：“勇敢地发出新时代青年的声音，接纳自己的不足，用拼搏直面困难，不再为自己设限，便会有无限可能。” 【答案】A 【解析】本题考查学生正确辨析标点符号作用的能力。 引号表示强调。 A.表示强调。 B.表示特殊含义。 C.表示引用。 D.表示引用。 故选A。 典例04 （24-25高一下·河北邢台·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 阳春三月，柳垂金线，桃吐丹霞，燕赵大地，更是繁花似锦：金黄的油菜花灿烂、粉艳的桃花妖娆、如雪的梨花怒放……踩着花开的节奏，循着乡村美食的律动，总有一处风景，能让您与春天撞个满怀。会宁镇南良舍、北良舍等村集中种植万亩桃树，每年春天，桃花盛放，满园的桃花争芳斗艳，如霞似锦。游客络绎不绝。位于李村镇洛阳村村西，占地600余亩、种植着5万多棵梨树的邢台秋硕马场梨种植专业合作社会于每年4月举办“梨花节”。每到那个时节，片片黄色的油菜花镶嵌在白色的梨园中，形成一幅天然的画卷。抱香谷梅花小镇也是赏花的一个好去处。抱香谷梅花小镇涵盖龙泉寺乡、西黄村镇。立春过后，温暖的天气格外给力，抱香谷百亩梅园红、白梅花尽数吐蕊，竞相绽放。漫山遍野如海荡漾，若雪满地，暗香浮动。 请从修辞角度赏析文中画波浪线的句子。 【答案】这句话综合运用了排比、比喻的修辞手法，生动写出了花的种类之多以及各种花开时的美好、热烈场面。 【解析】本题考查学生鉴赏修辞手法及其表达效果的能力。 运用比喻手法，“如雪的梨花”，以雪比喻梨花，相似点为纯白，生动形象，突出了梨花的色泽纯正干净。 运用排比修辞，“金黄的油菜花灿烂”“粉艳的桃花妖娆”“如雪的梨花怒放”三个分句结构一致，都是主谓式的句子，主语部分又均为偏正短语，句式匀整，音韵和谐，朗朗上口，节奏感强，增强吸引力；绘形绘色，多角度多侧面展示花的缤纷色彩，以及生机蓬勃、饱满绽放的美好样子，极具画面感，给读者留下深刻印象。 即时检测 （24-25高一下·山东聊城·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 河对岸的戏台上，正唱着《牡丹亭》。杜丽娘的水袖一甩，仿佛将满庭的春色都揽入怀中。看客们 ② ，唯恐唐突了这转瞬即逝的惊艳。 ③ 时，戏台的灯火渐次暗下，唯有河面的涟漪还在细雨中轻轻摇曳，氤氲着方才的余韵。 从修辞手法角度赏析文中画线句子的表达效果。 【答案】 ①拟人：“揽入怀中”赋予水袖主动拥抱春色的动作，将舞袖的动态与春光的流动融为一体。 ②通感：以视觉形象（水袖）捕捉抽象春色，化无形为有形，实现“动态→色彩”的感官转换。 ③效果：既凸显杜丽娘舞姿的感染力，又将人间戏曲与自然春色虚实相映，拓展了诗意空间。 【解析】 本题考查学生分析修辞手法和句子的表达效果的能力。 ①拟人：“揽入怀中”赋予了水袖以人的动作和情感，是拟人手法，把杜丽娘舞袖的动态与春光的流动巧妙地融合在一起，营造出一种充满诗意和美感的氛围。 ②通感：以视觉形象“水袖”来捕捉抽象的“春色”，将原本无形的春色通过水袖的动作化为有形的画面，实现了从“动态”到“色彩”的感官转换，使读者对春色有了更具体、更深刻的感受。 ③效果：通过拟人与通感的运用，既凸显了杜丽娘舞姿的优美动人以及强大的感染力，让读者能够想象到她的舞蹈是如此的精彩；又将人间戏曲与自然春色虚实相映，将舞台上的表演与周围的环境巧妙地结合起来，拓展了诗意空间，使整个场景更加富有诗意和艺术感染力。 考场练兵·分层实战 基础通关练（测试时间：10分钟） （24-25高一下·吉林长春·期中）阅读语段，完成各题。 a民法判断一个人是否存在民事主体上的人格，其标准是具备人格的构成要素。构成民法上的人格须具备三个基本要素。 第一是生理学要素。人类基因组、人体和人脑是构成人的生物学特质，人从独特的人类基因组发育出独特的人体和人脑，并将人体作为一个整体，构成承载人格的物质实体。 ① ，人脑是人格的核心，是使人体能够将自身组织起来加以调节的器官，是支持人的具有理性、具有自我意识的生命的器官。一个已经不可逆昏迷或者脑死亡人，或者处于永久性植物状态的人，尽管也有一个人体，但是由于他的脑已经死亡或者主要部分已经死亡，因而已经丧失人格。故人体和人脑是人格构成要件中最重要且（   A   ）的要素，是判断某一实体为人的生物学构成要素。 ② 。b孟子说，“不忍人之心”是人与非人的根本区别。当代心理学家和生命伦理学家也提出了界定人格的多重标准，其中最重要的人格标准就是独立的意志。正是由于任何个体的意志都无法直接支配其他个体的意志，c具有自我意识能力，能够形成独立意志的实体才有资格成为人。这种在心理层面（   B   ）的特质，自我意识能力和独立的意志是人格的基本构成要素，表现为人格的心理学构成要素。 第三是社会学要素。人的社会属性，d是人作为构成社会的组成部分和“终端APP”，通过自己的群体生活，通过人与人的相互交往，自然继承或逐渐获得的社会品性。如果一个人具有人体和人脑以及自我意识的意志能力，同时又生活在社会中，能够与他人发生互动，具有独立的社会角色，他就拥有人的地位，具有人格。可以确认，当一个人具备这三个构成要素时， ③ 。 1．下列对文中画线部分的分析，不正确的一项是（   ） A．a句有语病，犯了两面对一面的错误，可以在“具备”前加上“是否”。 B．b句引号的作用是“引用”，直接引用孟子的话来增强观点的说服力。 C．c句逗号使用错误，中心词“实体”前两个短语并列作定语，应该用顿号。 D．d句运用了比拟的修辞，将人摹写为在社会中执行命令的“独立终端APP”。 2．请在文中A、B括号处填入恰当的成语。 3．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 【答案】1．D 2．A.不可或缺    B.独一无二 3．①人体是人格的载体    ②第二是心理学要素    ③就有人的民法人格 【解析】1．本题考查学生辨析并修改病句及正确理解标点及修辞的能力。 D.“比拟”错误。“终端APP”是比喻，将人比作应用程序“终端APP”，而非比拟。 故选D。 2．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，此处需填与“最重要”并列、强调“绝对必要”的成语，可填“不可或缺”。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。 B处，此处修饰“特质”，需填描述心理特质独特性的成语，强调不可替代性或与众不同，可填“独一无二”。独一无二：没有相同的；没有可以相比的。 3．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，前文讲人体和人脑都和“人格”有关系，后文具体说明人脑功能。此处需补写人体和人格的关系，结合“构成承载人格的物质实体”可知，应填：人体是人格的载体。 ②处，前文结束生理学要素，后文转入社会学要素，此处应说的是第二要素，结合“表现为人格的心理学构成要素”可知，应是心理学要素，应填：第二是心理学要素。 ③处，为总结句，总结三个要素齐全时的结果，要照应首段的“构成民法上的人格须具备三个基本要素”，故应填：就有人的民法人格。 重难突破练（测试时间：20分钟） （24-25高一下·浙江·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 这两天，很多人在为《哪吒之魔童闹海》票房破百亿而震奋。这部动画电影成为中国影史首部以及亚州首部百亿票房影片，蒂造了一波市场与口碑的双重“神话”。 ①从去年出圈的《黑神话：悟空》，②和开年火爆的《哪吒之魔童闹海》等作品，③我们发现，④中国传统神话故事作为这些现象级作品的材料，⑤它们以孙悟空、哪吒、二郎神等国人熟知的神话人物为原型，⑥通过现代创意的融入以及创新技术的演绎等，⑦打造了一场中国神话故事的当代风潮。 不禁要问， 甲 ？ 一提到神话，我们脑海中就会浮现各种充满幻想与传奇色彩的“超能力”故事。有观点认为，神话属于民间故事的范畴，它们与传说、童话等一道，构成了古代人对自然与社会的天真解释和美丽向往。 纵观人类文明，众多民族 乙 。中国作为历史悠久的文明古国，也诞生了一套具有东方色彩的神话体系。从女娲造人、精卫填海、后羿射日等人们口耳相传的神话故事，到《西游记》《封神演义》、唐传奇等（   A   ）的艺术创作，各类上古神话、民间神话等（   B   ），构成了一个瑰丽多彩的世界。 到了现代社会，不少古老的神话故事 丙 ，反而成为文学、影视、游戏等文化作品的热门题材，令人耳目一新。 仅以影视领域为例，《哪吒之魔童闹海》票房刷新高，成为全球影史票房TOP20中唯一的中国电影；当电影《大鱼海棠》的配乐——《大鱼》的旋律响起，就能把我们的思绪拉到那梦一样的画卷里；《西游记之大圣归来》，带给我们一个有血有肉、有情感的“孙大圣”，“英雄的另一面”也动人…… 4．文中第一段有多处错别字，请找出三处并加以改正。 5．请在文中括号内填入恰当的成语。 6．文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 7．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 8．与文中最后一段中破折号的用法相同的一项是（   ） A．他们将十分热情地欢迎——欢迎你们胜利归来。 B．他本来是一个阳光开朗的孩子——现在突然很忧郁了。 C．眼前突然出现一座白色的房子——童话城堡，深深地吸引了孩子们。 D．经理对我不错，待遇也挺高，每月八千多呢！——我能喝口水吗？ 【答案】4．“震奋”中的“震”应改成“振”    “亚州”中的“州”应改成“洲”    “蒂造”中的“蒂”应改成“缔” 5．A.脍炙人口（耳熟能详） B.交相辉映（异彩纷呈） 6．②句，到开年火爆的《哪吒之魔童闹海》等作品。 ④句，这些现象级作品都取材于中国传统神话故事。 ⑦句，掀起了一场中国神话故事的当代风潮。 7．甲：为何中国神话能受到青睐    乙：都有浓厚地域特色的神话故事    丙：不但没有过时 8．C 【解析】4．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “振”有振作、奋起的意思，“振奋”表示精神振作奋发，而“震”指震动、地震等，所以“震奋”中的“震”应改成“振”。 “洲”指大陆及其附属岛屿的总称，“亚洲”是专有名词，而“州”常用于行政区域，所以“亚州”中的“州”应改成“洲”。 “缔”有创立、建造的意思，“缔造”指创立、建立，而“蒂”指花或瓜果跟枝茎相连的部分，所以“蒂造”中的“蒂”应改成“缔”。 5．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：此处是用来形容《西游记》《封神演义》、唐传奇等作品被人们广泛传颂、熟悉的情形，可填写“脍炙人口”或“耳熟能详”。脍炙人口：比喻好的诗文为人们赞美和传诵。耳熟能详：意思是指听得多了，能够说得很清楚、很详细。 B处：根据下文“构成了一个瑰丽多彩的世界”可推知，各类上古神话、民间神话等各具特色，它们是相互映衬，相互作用的关系，此处需要填写形容这种关系的成语，可填写“交相辉映”或“异彩纷呈”。交相辉映：指各种光亮、色彩等互相映照，多用于形容美好的景象。异彩纷呈：比喻突出的成就或表现。 6．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②句，联系①句分析，“从……和……等作品”搭配不当，应将“和”改为“到”。 ④句，“中国传统神话故事作为这些现象级作品的材料”不合逻辑，结合上下文“《哪吒之魔童闹海》等作品”“它们”可知，本句的主语应是“这些现象级作品”，改是“这些现象级作品都取材于中国传统神话故事”。 ⑦句，“打造了一场中国神话故事的当代风潮”搭配不当，“打造”与“风潮”不搭配，应将“打造”改为“掀起”。 7．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：后文是对中国神话受欢迎原因的探讨，结合空处的“？”号，可推知，此处应填写一个引出下文回答的问句，可填“为何中国神话能受到青睐”。 乙处：根据后文“中国作为历史悠久的文明古国，也诞生了一套具有东方色彩的神话体系”可知，此处是说众多民族都有自己的神话故事，有自己的地域特色，可填“都有浓厚地域特色的神话故事”。 丙处：根据下文“反而成为文学、影视、游戏等文化作品的热门题材”可知，此处与后文形成转折关系，是说古老的神话故事没有落伍、过时、被淘汰，可填“不但没有过时”。 8．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中破折号表解释，“《大鱼》”是对“电影《大鱼海棠》的配乐”的解释。 A.表语意递进。 B.表语意转折。 C.表解释，“童话城堡”是对“白色的房子”的解释。 D.表话题转换。 故选C。 （24-25高一下·安徽合肥·期中）阅读下面的文字，完成小题。 ①在中国文人眼里，春天除了是万物萌发的美好季节，还是观照人的生存体验的多面镜，映射着五光十色的生命情态和思想哲理。春天是一年的发端，在融融春意中，大地从严冬的沉睡中醒来。百卉萌动，万物复苏，一派草长莺飞、 A 的景象。 ②中国文化里，“元日”即大年初一，是中国人春天的首要节日，也是我国重要的传统佳节。诗人以质朴的语言，点出人们辞旧迎新的典型意象——暴竹、屠苏酒、春风暖阳、门神、春联，宛如一副色彩亮丽的民俗画卷，将喜庆祥和欢渡春节的热闹场景，连带醉人的酒香和噼里啪啦的鞭炮声呈现出来，也让人们的各路感官都亢奋起来。传统春节仿佛连台大戏，节前的“忙年”是排练和暖场锣鼓，除夕是隆重的揭幕亮相，正月初一步入 B 的高潮，经过跌荡起伏的移步换场，直至正月十五元宵节，才奏响让人依依不舍的尾声。元宵节的灯火烟花、车水马龙、社火百戏等，是那样绚丽多彩、欢腾喜庆，承载着人们对生活团园、幸福美满的祈盼。 ③中国文化里的春天，如相看两不厌的春山，波光映人的春水，是那样苍翠欲滴、 C 。我在深感目不暇接、美不胜收的同时，只能借用美学大师朱光潜《谈美》里的告别语，对每日在这繁忙世界里匆匆行走的人说一声：“慢慢走，欣赏啊！” 9．下列词语与文中加点的“草长莺飞”短语结构类型最接近的一项是（   ） A．欢腾喜庆 B．云淡风轻 C．苍翠欲滴 D．飞禽走兽 10．文中第②段有多处错别字，请找出三处并加以改正。 11．请在文中横线处填入恰当的成语。 12．对文学作品来说，引号极具表现力。文中画波浪线的“忙年”使用引号，分析“忙年”的含义和使用引号的作用。 13．2024年12月4日，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”，在联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第19届常会上通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。为庆祝传统佳节，我国春节期间的各地都有独具民族特色和地域特点的民俗活动，请根据以上材料第②段相关内容，写一段文字，介绍家乡过年期间的一项民俗活动，要求信息准确、语言流畅，不超过120个字。 【答案】9．B 10．“暴”改为“爆”；“副”改为“幅”；“渡”改为“度”；“荡”改为“宕”；“园”改为“圆”。 11．示例：A.生机盎然/鸟语花香/姹紫嫣红   B.扣人心弦/动人心弦   C.碧波荡漾/波光粼粼 12．含义：“忙年”指为庆祝春节而举办的各种民俗活动，于年前进行的排练和暖场锣鼓。作用：加引号是表示特殊含义，为了表明此处“忙年”是为庆祝春节而预先进行的相关演练和准备。 13．示例一：送灶神：腊月二十三或二十四，家家户户都会举行庄重的祭灶仪式。人们精心准备祭品，怀着敬畏之心祭拜灶神，希望灶神能在玉皇大帝面前多多美言，庇佑全家在新的一年里平安顺遂、无灾无难。这一习俗，体现了家乡人民对美好生活的向往与祈愿。 示例二：吃年夜饭：除夕之夜，阖家团圆，一顿丰盛的年夜饭是重中之重。餐桌上的每一道菜都蕴含着特殊的含义，承载着人们对新一年的美好期许。如鱼，寓意“年年有余”，象征着生活富足、年年有结余。家人团聚，共享美食，欢声笑语，共享亲情。 【解析】9．本题考查学生分析短语类型的能力。 “草长”与“莺飞”属于并列短语，其中“草长”“莺飞”又同属于主谓结构。 A.欢腾喜庆：并列短语，其中“欢腾”“喜庆”为并列形容词，结构不同。 B.云淡风轻：“云淡”“风轻”属于并列短语，“云淡”“风轻”又同属主谓结构，与“草长莺飞”结构一致。 C.苍翠欲滴：主谓短语，“苍翠”为主语，“欲滴”为谓语，结构不同。 D.飞禽走兽：并列短语，其中“飞禽”“走兽”为偏正结构，结构不同。 故选B。 10．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “暴竹”应写作“爆竹”。“爆”指猛然炸裂，“爆竹”为火药制品，点燃后炸裂发声，用“爆” 符合物理特性；“暴”意为突然、猛烈，与“竹”搭配不当。 “一副”应写作 “一幅”。“幅”作量词，用于布帛、图画等，如“一幅画卷”；“副”用于成双或配套的事物（如“一副手套”），此处修饰“民俗画卷”，用“幅”更准确。 “欢渡”应写作“欢度”。“度”指度过时间（如“度日”“度假”），“欢度春节”为固定搭配；“渡”侧重空间跨越（如“渡河”“渡口”），此处指度过节日，用“度”。 “跌荡起伏”应写作“跌宕起伏”。“跌宕”为规范写法，形容事物多变、不稳定；“跌荡”属不规范异体写法。 “团园”应写作“团圆”。“团圆”指团聚、圆满，“圆”含完整、周全之意；“园”指园地（如“花园”），与“团聚”无关。 11．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：描写春天“百卉萌动，万物复苏”的生机景象，需与“草长莺飞”并列，突出自然活力。可填：“生机盎然/鸟语花香/姹紫嫣红”。生机盎然：形容生命力旺盛的样子。鸟语花香：鸟儿鸣叫，花儿飘香。姹紫嫣红：形容花的品种繁多，五颜六色，景色艳美。 B处：将春节比作“连台大戏”，正月初一是“高潮”，需体现热闹、精彩的巅峰状态。可填：“扣人心弦/动人心弦”。扣人心弦：形容事物激动人心。动人心弦：形容事物或语言激动人心，也说动人心魄。 C处：将春天比作“春山”“春水”，需承接“苍翠欲滴”，描绘水的清澈或动态。可填：“碧波荡漾/波光粼粼”。碧波荡漾：形容清澈的水波起伏晃动。波光粼粼：形容水面阳光照射下闪烁的样子。 12．本题考查学生正确使用标点符号，分析词语含义的能力。 含义：“忙年”指春节前人们为过年做准备的一系列忙碌活动，如采购年货、打扫房屋、腌制腊味、准备年夜饭等，是传统春节习俗中“预热”阶段的统称。文中用“排练和暖场锣鼓”比喻“忙年”，强调其为春节高潮做铺垫的特性。 引号作用：“忙年”是春节习俗中的一个阶段，引号标明这是对节前忙碌状态的形象表述，区别于日常“忙碌”的普通含义。因此引号表示特殊含义。通过引号引发读者注意，强调“忙年”作为春节重要组成部分的特殊性，使其成为民俗活动链条中的关键环节。 13．本题考查学生语言表达的能力。 民俗活动是指一个民族或地区在长期历史发展中形成的，具有传承性和地域特色的文化活动，通常与节日、礼仪、信仰等相关，承载着特定的社会文化内涵和民众情感。 材料二围绕春节习俗，提及以下民俗活动： 燃放爆竹：“暴竹”（应作 “爆竹”）是辞旧迎新的典型意象，通过鞭炮声营造喜庆氛围。 饮屠苏酒：古代春节饮屠苏酒的习俗，象征驱邪避灾、迎接新春。 贴门神、春联：文中提到“门神、春联”是春节的重要元素，用于祈福辟邪。 元宵节观灯、社火百戏：“灯火烟花、车水马龙、社火百戏”体现元宵节的热闹场景，包含赏灯、表演等活动。 介绍民俗活动时，需结合活动名称、时间、具体形式、文化寓意，并引用材料中的关键词，语言简洁生动。 示例：燃放爆竹 时间：除夕至正月初一；形式：点燃爆竹，伴随“噼里啪啦的鞭炮声”。寓意：材料中“辞旧迎新的典型意象”，象征驱赶邪祟、迎接吉祥，营造“喜庆祥和”的过年氛围。具体介绍：除夕夜里，燃放爆竹是家乡必备的民俗活动。家人齐聚门前，点燃一串串爆竹，瞬间爆炸声此起彼伏，碎红满地。正如材料所述，爆竹是“辞旧迎新的典型意象”，人们相信它能驱走“年”的恐惧，带来“喜庆祥和”的新春，那噼里啪啦的声响中，满是对新生活的期待。 仿照材料二的内容，选择你家乡的过年期间的一项民俗活动加以介绍即可。 综合拓展练（测试时间：10分钟） （2025·全国一卷·高考真题）阅读下面的文字，完成各题。 谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音，形成一个巧妙自然的双关，写出了对爱情的至死不渝。 ①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，④尤其是格律诗，⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》：“厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。 在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔年的年画“大展宏‘兔’(图)”；电视广告里，则有“默默无‘蚊’(闻)的奉献”(蚊香广告)等有趣的说法； 。 不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不明确，使人(      )。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。 14．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 15．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(   ) A．谐音双关在网络空间更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语 B．谐音双关在网络空间更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的 C．网络空间的谐音双关更是普遍，有些“谐音梗”还成为大众流行语 D．网络空间的谐音双关更是普遍，有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的 16．填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是(   ) A．莫名其妙 B．无所适从 C．大惑不解 D．一头雾水 17．剪纸是我国传统民间艺术，常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅，说明其寓意，并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。 18．论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。 【答案】 14．（1）语句②修改为：“至今已有两千多年的历史”/“至今已有超过两千年的历史”； （2）语句⑥修改为：“以此维持诗句的工整对仗”/“以维持诗句的工整对仗”/“维持诗句的工整对仗” 15．C 16．B 17．左图示例：寓意：连年有余/年年有余。 解释：①图画由莲和鱼构成；②“莲”和“连”/“年”谐音，“鱼”和“余”谐音，合在一起即“连年有余”/“年年有余”。 右图示例：寓意：喜上眉梢。 解释：①图画由喜鹊和梅花构成；②“梅”和“眉”谐音，喜鹊登上梅花枝头，即“喜上眉梢”。 18．示例：①什么是谐音双关？②历史上谐音双关常用于哪些语境？③现在谐音双关常用于什么场合？④使用谐音双关要注意什么？/使用谐音双关要避免出现哪些问题？ 【解析】14．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②“超过两千多年”句式杂糅，是“至今已有两千多年的历史”和“至今已有超过两千年的历史”两句杂糅，二者留一。 ⑥“利用谐音双关形成借对，因此……”不合逻辑，“因此”表结果，是因果关系，而此处是顺承关系，“因此”改为“以此”或“以”，也可以直接删除“因此”。 15．本题考查学生语言表达衔接连贯的能力。 本段文字是说当代社会各个领域中“谐音双关”的现象，采用总分的结构；分说部分先列举“民俗节庆文化中”“电视广告里”的“谐音双关”现象，分号表示并列，所选句子也应该先表明领域，故应以“网络空间”作为开头，排除AB； 从语意连贯、话题一致的角度来看，选项第一分句是说“谐音双关”“普遍”，第二分句应紧承前一句来写“谐音梗”，排除D。 故选C。 16．本题考查学生理解并正确使用成语的能力。 莫名其妙：指事情很奇怪，说不出道理来。 无所适从：在多方意见或复杂局面下无法做出决策，常用来形容面对复杂情境时的迷茫状态。 大惑不解：感到非常迷惑，不能理解。 一头雾水：形容摸不着头脑，糊里糊涂。 由前面“有些谐音双关表意不明”“‘夜态’的意思不明确”可知，此处是说商圈大屏幕上“共享新夜态”这一宣传语中的“夜态”因表意不明而让人费解，可以使用“莫名其妙”“大惑不解”“一头雾水”。 此处是说无法理解“夜态”的意思，而非在“多方意见”或“复杂局面”中的迷茫，所以“无所适从”不合语境。 故选B。 17．本题考查学生图文转换以及语言表达的能力。 由题干可知，本题答案应由两个部分组成，即寓意和解释。 结合题干“常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意”“图画构成和谐音两方面”可知，考生可以先分析图画的构成，即由哪些具体的形象组成，这些形象的谐音是什么，谐音应和“福”“祥”有关，然后再用简洁的语言概括出其“纳福迎祥”的寓意。 如左图，从构成来看，图上主要包含两个部分，即几朵连在一起的莲花（含莲蓬）以及中间的鱼；从谐音来看，“莲”的谐音词有“连”“年”等，而“鱼”的谐音词是“余”，故可用“连年有余”或“年年有余”。“连年有余”，连续多年都有余裕、富余。“年年有余”，年年都有盈余。 如右图，从构成来看，图上包含两个部分，下为梅花，上为喜鹊；从谐音来看，“梅”的谐音词是“眉”，喜鹊落在梅花枝头，即“喜上眉梢”。“喜上眉梢”，指喜悦的心情从眉眼上表现出来。 18．本题考查学生压缩概括语段内容的能力。 论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句，作为本文的写作提纲。 由题干可知，考生需要用四个紧密关联的问句呈现本文的思路，浏览整个语段，可以明确核心话题是“谐音双关”，这四个问题应该都与“谐音双关”有关。 第一段有两个分句，第一个分句是解释“谐音双关”的内涵，第二个分句是举例说明，由此可知，第一段设置的问题为“什么是谐音双关”或“何为谐音双关”。 第二段由“先秦”“汉魏至唐宋”等可知，这是说历史上的“谐音双关”现象；由“唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子，尤其是格律诗”“此外，谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例”可知，这是说谐音双关出现的语境，故第二段设置的问题为“历史上谐音双关常用于哪些语境”。 第三段是总分结构，第一句“在当代社会，谐音双关也很常见”是总，后面以“民俗节庆文化中”“电视广告里”等展现当代社会“谐音双关”使用的场合，故第三段设置的问题为“现在谐音双关常用于什么场合”。 第四段是分总结构，先以“有些谐音双关违反公序良俗……”“有些谐音双关表意不明……”说明使用谐音双关时存在的问题，最后得出结论“所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题”，可知最后是说使用“谐音双关”要注意的问题，故第四段设置的问题为“使用谐音双关要注意什么”或“使用谐音双关要避免出现哪些问题”。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $