Unit 8 Making a Difference 单元总览（word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级英语下册同步备课（人教版）

该初中英语教案围绕“志愿服务”主题，系统整合相关词汇、现在完成时（for/since）、语篇分析及邮件写作等核心知识，通过Section A“如何助人”到Section B“助人意义”的逻辑递进，构建“语言技能-价值观”融合的知识网络。 其亮点在于采用“真实语篇+分层任务”复习策略，如分析救援演讲的“hook”与“call to action”培养思维品质，设计基础词汇运用、延续性动词转换、邮件撰写等分层练习提升语言能力，强化社会责任感的文化意识，助力学生巩固知识，教师高效开展复习教学。

Unit 8 Making a Difference 单元总览 单元主题分析 本单元紧扣“志愿服务”这一主题,与课程标准“人与社会”主题范畴下的“志愿服务与公共服务”子主题高度契合。其核心目标在于引导学生理解帮助他人的意义，帮助学生掌握描述志愿活动的语言表达，同时树立奉献、互助的价值观,最终形成“我为人人,人人为我”的公民意识。 Section A的引导性问题是“What can we do to help?”。该部分通过多组生活化对话与采访，呈 现不同场景中具体的助人行动。学生将学习如何用英语描述志愿服务的内容与经历,感知助人行为的多样性与可行性,认识到“帮助他人”并非遥不可及,每个人都能通过日常行动贡献力量,为理解“为何助人”奠定实践认知基础。 Section B的引导性问题是“How does helping others make a difference?”。该部分通过蓝天救援 队志愿者的演讲,深入阐释助人行为带来的多维度影响。演讲从个人获救经历切入,讲述救援团队的行动,并升华出助人对个人成长的意义、对受助者的意义,以及对社会的意义。引导学生学习如何阐述助人行为的深层价值,理解“创造影响”不仅体现在改变他人命运,也体现在自我成长与社会正向发展中,进而领悟“帮助他人”是实现个人与社会共同进步的重要途径。 总而言之,本单元以“助人”为主线,巧妙融合了语言技能训练与价值观引导。通过多样化的语篇和真实的生活场景，引导学生从“知道如何助人”到“理解助人意义”,最终成为具有社会责任感、乐于奉献的个体。 单元学习目标 通过本单元的学习，学生能够： 1.掌握与志愿服务相关的词汇和表达，能运用英语描述志愿者工作内容、服务时长及个人经历。 2.了解不同场景中志愿服务的具体形式,包括体育赛事协助、博物馆讲解、环保行动、动物救助、关爱老人、应急救援等,理解助人行为在社会中的多元体现。 3.熟练掌握现在完成时(与“since/for”搭配)的用法,能区分延续性动词与非延续性动词,理解并运用其描述持续的志愿服务经历。 4.培养社会责任感和奉献精神,理解帮助他人对个人成长、受助者及社会的积极意义,树立用行动创造正向影响的意识。 5.学习撰写申请成为志愿者的邮件,掌握邮件的格式、结构及礼貌表达技巧，能结合自身优势阐述参与意愿。 6.通过听说读写等活动,提升用英语交流志愿服务相关话题的能力,能在对话中清晰表达对助人行为的看法、分享个人经历及建议,能分析演讲类语篇的结构与语言特点。 单元学习重难点 重点： 1.志愿服务相关核心词汇与表达的掌握,包括不同场景(如动物收容所、养老院、救援组织等)的工作内容描述,以及相关短语的灵活运用。 2.含有for/since的现在完成时在描述志愿者经历中的具体运用。 3.在分析演讲类语篇时,如何准确识别“hook”和“call to action”等核心特征,理解其结构逻辑与 情感表达。 难点： l. 如何区分延续性动词和非延续性动词,以及二者之间的转换。 2.撰写申请志愿者邮件时,如何既涵盖个人能力、经历、动机等核心要点,又保持礼貌得体的语气,同时确保内容与招募广告要求相匹配。。 单元课时划分 第一课时Section A(1a－1d) 　　 第二课时Section A(2a－2d) 第三课时Section A(3a－3d) 第四课时Grammar Focus(4a－4d) 第五课时Section B(1a－1e) & Vocabulary in Use 第六课时Section B(3a－3c) 学科网（北京）股份有限公司 $