第五单元 第20课 外国诗二首-【培优课堂】2025-2026学年七年级下册语文试题课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦“景物传情”单元，以《乡愁》诗歌鉴赏为起点，通过字音字形辨析、炼字（如“站立”换“伫立”）、诗眼提取等基础练习，过渡到汪国真散文的人物形象分析、句子赏析，构建从语言基础到思维提升的学习支架。 其亮点在于融合语言运用（字音字形、炼字训练）、思维能力（概括汪国真“真”的表现）、审美创造（《热爱生命》朗读基调设计），通过分层练习落实核心素养。学生能提升语言运用与文本分析能力，教师可获得素养导向的教学资源，助力高效教学。

第五单元　景物传情 20*　外国诗二首 初中同步培优课堂 1.阅读下面的诗歌,完成小题。 _______ 站立在寒霜里/看清辉洒满旅途/风起的时候/忧郁随着落叶纷舞 流星的瞬息/点不亮长夜的孤独/星河不语/流淌着延棉的乡愁 (1)下面加点字的注音和词语的书写全部正确的一项是  ( ) A.旅(lǔ)途　　　B.忧郁(yù) C.瞬(sùn)息　　D.延棉(mián)     B     　乡愁     初中同步培优课堂 (2)读完这首诗,小文同学觉得“站立”一词表现力不强,请你 帮忙润色,并简述理由。 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ (3)请提取本诗的“诗眼”,填写在标题处。 望、沉思的情态,为后文抒情作铺垫。     比,“伫立”不仅突出了站立时间之久,还能刻画出人物凝     (示例)把“站立”换成“伫立”。理由:与“站立”相 初中同步培优课堂 (4)下列说法有误的一项是 ( ) A.从体裁和内容看,这是一首现代抒情诗,共有两个小节。 B.第一小节通过“寒霜”“清辉”“风”“落叶”几个意象,营造了凄冷的意境。 C.“清辉”与“玉盘”“素娥”“婵娟”等,都是月亮的别称。 D.这首诗读起来朗朗上口,是因为押韵,整体上押的是“u”韵。 　C     初中同步培优课堂 解析    (1)A.旅lǚ。C.瞬shùn。D.棉→绵。 (3)第一小节通过一组意象营造了凄冷意境,渲染了忧伤氛围; 第二小节借景抒情,表达孤独的感受。“乡愁”揭示了忧伤 和孤独的原因,点明了诗歌的主旨,是本诗的“诗眼”。 (4)这里的“清辉”指月光,而非月亮。 初中同步培优课堂 2.(2025重庆三十七中月考)阅读下文,回答问题。(20分) 真人汪国真 孙晶岩 ①整理书柜,又看到那本蓝色的《汪国真抒情诗选》,我的心 不由得一颤,如烟的往事在我记忆的荧光屏上闪现:大学时代, 我认识了汪国真。他是一个以现代诗蜚声文坛的青年,我清楚地记得,见面那天,他身穿一件藏蓝色的毛衣,鼻梁上架着一副金丝眼镜,言谈举止儒雅,透着一股浓浓的书卷气。 ②当时,他的诗很受年轻人追捧,已堪称“大腕”了,可是他非 初中同步培优课堂 常诚恳、谦和,我们聊了一会儿诗,他送给我一本蓝皮的《汪 国真抒情诗选》,那熟悉的诗句映入眼帘:“我不去想是否能 够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程……” ③我当时正在创作长篇报告文学处女作《服装交响曲》,便 把话题转向了服饰文化。聊天中我说起我出生在海滨城市烟 台,喜欢大海。他说他是厦门人,厦门也是海滨城市,他也喜欢 大海。我给他看了我写的诗,他说:“你的诗艺术感觉很好,很 大气,你应该多写诗啊!”我说:“我现在迷上了报告文学,写诗只能是副业了。”他热情地鼓励我:“写诗靠才气,只要有才 初中同步培优课堂 气,副业也能写好!” ④汪国真是以诗歌为主业的,有人说他的诗只能给大一、大 二的学生欣赏,我觉得他的诗干净、透明、励志,俗到极处亦 为雅。他的诗充满着青春朝气,充满着理想主义,充满着浪漫 想象和哲理,比某些自命不凡的人的诗不知要高明多少倍。 ⑤他是一个人品和文品都很棒的人。有一次,中国作协组织 作家采风,我刚到现场,就听到有人远远地在喊我的名字,仔细 打量,是汪国真。我和他及一个男作家坐在一起聊天,他对我 说:“晶岩,我给你介绍一个作家——张宝瑞。”我孤陋寡闻: 初中同步培优课堂 “他写过什么?”他嗔怪地看着我说:“《一只绣花鞋》啊,他 写了好多书。” ⑥汪国真非常真诚地赞美同行张宝瑞,其实当时张宝瑞的名气远远没有汪国真大,这使我对他多了一分敬重。他是一个儒雅、谦和的人,总是看别人的优点,待人非常真诚。我跟他聊天不只谈诗歌,他博学多才,对中国文化有深刻的见地。正因为我欣赏他的人品,他成了我第一部长篇报告文学的主人公之一,我写他的那一章的题目叫作《相撞的都是年轻的心》。后来他总说感谢我,把他写得那么好。 初中同步培优课堂 ⑦再次见面,他告诉我他在攻书法,发誓要让书法造诣超过自 己的诗歌。我把头摇得像拨浪鼓:“国真,你就吹吧,我不信。”他执拗地说:“晶岩,你别不信,我是认真的,练得很苦,我想干的事情应该能干成!”他说话的神情很打动我,人不可有傲气,但不可无傲骨,天才在于勤奋,他是一个对自己有很高要求的人,我相信上苍会眷顾胸怀大志的人。 ⑧又过了一段时间,我得知他不仅把中国艺术研究院文学艺术创作中心主任的工作干得风生水起,而且主业、副业双丰收,书法造诣颇深。他的诗歌充满了积极向上的人生态度,给人以独 初中同步培优课堂 特的感悟和启迪。他的读者群非常广泛。他为人不媚俗、不钻营,是一个难得的真人。他不仅仅是一个诗人,更是一个文化学者。 ⑨2015年4月30日,汪国真遗体告别仪式在北京八宝山殡仪馆 举行,从四面八方赶来的人络绎不绝,有的专程从大洋彼岸赶 来。他的追悼会上,大厅里布满鲜花,电视屏幕循环播放他的 照片、参加活动的视频,让人再次领略到他的风采。在悼念 者中,我看到了作家王宗仁、张宝瑞、白烨、宁新路等人,王 宗仁老师还拿来一个笔记本,上面有汪国真的题字。 ⑩汪国真,你说过你向往远方,你的诗歌会永存。 初中同步培优课堂 (1)(★★☆)阅读全文内容,简要概括汪国真的“真”体现在 哪些方面。(4分) 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ (2)(★★☆)结合语境,根据要求赏析句子。(6分) ①从描写角度赏析第①段中画线句。(3分) 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ 　运用外貌描写,写汪国真的穿戴、精神气质,塑造了汪国 真文质彬彬、气质儒雅的学者形象。     ④做事真:言出必行,苦练书法,意志坚定。     诗,真诚赞美同行张宝瑞。③操守真:为人不媚俗、不钻营。 　①学问真:有真才实学。②待人真:热情鼓励“我”写 初中同步培优课堂 ②赏析第⑦段中加点的词语。(3分) 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ (3)(★★☆)小语认为第⑦段的“人不可有傲气,但不可无傲 骨”意蕴深长,但他在理解上有些困难。请你帮他理解。(3分) 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ 大、盛气凌人,但要有骨气、有尊严。它强调了个人的德行 和气节的重要性,是为人处世的重要原则。     　“人不可有傲气,但不可无傲骨”是说做人不可骄傲自 国真对练习书法的执着,突出了他意志的坚定。     　“执拗”指固执任性,不听从别人的意见,这里写出了汪 初中同步培优课堂 (4)【新考法·朗读设计】(★★☆)下面是本文第②段涉及的诗 歌,你觉得应该选用哪种朗读基调(3分) ( ) 热爱生命 我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程。 我不去想能否赢得爱情,既然钟情于玫瑰,就勇敢地吐露真诚。 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨,既然目标是地平线,留给 世界的只能是背影。 　C     初中同步培优课堂 我不去想未来是平坦还是泥泞,只要热爱生命,一切,都在意料 之中。 A.温和喜悦　B.热烈赞扬　C.坚定昂扬 (5)(★★★)请分析结尾段表达了作者怎样的思想感情。(4分) 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ 的美好祝愿和期待。     　对汪国真的赞美、怀念,对他的诗歌作品能够永存于世 初中同步培优课堂 解析    (1)结合第④段“他的诗干净、透明、励志……充满 着浪漫想象和哲理”,第⑥段“我跟他聊天……对中国文化 有深刻的见地”和第⑧段“他不仅把中国艺术研究院……他 的读者群非常广泛”可知,他有真才实学,在学问上是“真” 的。结合第③段“他热情地鼓励我:‘写诗靠才气……副业 也能写好!’”以及第⑥段“汪国真非常真诚地赞美……没 有汪国真大”可知,汪国真总是看别人的优点,在待人方面是 “真”的。结合第⑧段“他为人不媚俗、不钻营,是一个难 得的真人”可知,汪国真为人不媚俗、不钻营,在操守方面是 初中同步培优课堂 “真”的。结合第⑦段“他告诉我他在攻书法”以及第⑧段 “书法造诣颇深”可知,汪国真说要攻书法,就刻苦练习,后来 书法造诣颇深,言出必行,说到做到,他在做事上是“真”的。 (2)①第①段中“身穿一件藏蓝色的毛衣,鼻梁上架着一副金 丝眼镜”描述了汪国真的穿戴,“言谈举止儒雅,透着一股浓 浓的书卷气”描绘了他给人的整体印象,这些都属于外貌描 写的范畴。对人物外貌的刻画,不仅让读者对汪国真的形象 有了直观的认识,而且让汪国真文质彬彬、气质儒雅的学者 形象跃然纸上。 初中同步培优课堂 ②“执拗”本义是指固执任性,不听从别人的意见。文中当 “我”对汪国真所说的他要让书法造诣超过自己的诗歌一事 表示怀疑时,他“执拗”地反驳我。“执拗”一词生动地展 现出汪国真坚持自己的想法,不被“我”的质疑所动摇的态 度,进一步突出了他意志坚定的性格特点。 (3)汪国真在表达自己想要攻书法,并立志让书法造诣超过诗 歌时,态度坚定且充满自信,没有丝毫炫耀、傲慢的姿态。他 的努力和对目标的执着追求,体现出一种不服输、不向困难 低头的精神。由此可知,“人不可有傲气,但不可无傲骨”在 初中同步培优课堂 文中指做人在保持谦逊的同时也要有像汪国真这样坚定追求 目标的骨气,这是为人处世的重要原则。 (4)诗中多次出现“我不去想”,表明诗人不被外界的困难和 不确定性所干扰,“既然……便……”“只要”“一切”等, 体现出诗人坚定的信念和昂扬的斗志,对生命充满热爱,对未 来充满信心,所以应该选用“坚定昂扬”的朗读基调。 (5)结尾段中作者提到汪国真向往远方,其诗歌会永存,既肯定 了汪国真对远方的追求,也表现出对汪国真诗歌价值的认可, 表达了作者对汪国真的怀念和赞美之情。同时,“你的诗歌 初中同步培优课堂 会永存”也体现了作者对汪国真诗歌能够永存于世的美好祝 愿和期待。 初中同步培优课堂 $