第二单元 第7课 谁是最可爱的人-【培优课堂】2025-2026学年七年级下册语文试题课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦“家国情怀”单元，以《谁是最可爱的人》为核心，通过2024年志愿军烈士遗骸回国新素材导入，衔接基础夯实（字词句辨析、新闻朗读设计）、能力提升（文本阅读分析）、素养提优（微写作）等模块，构建从语言基础到综合表达的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（传承抗美援朝革命文化）、语言运用（朗读设计、仿写与发言稿写作）、思维能力（批注式阅读、情节分析），如通过《无言的军号》批注题培养文本解读能力，颁奖词写作深化家国情感。采用情境教学与读写结合，助力学生提升语言素养与思维品质，为教师提供系统的教学资源与活动设计。

第二单元　家国情怀 7　谁是最可爱的人 初中同步培优课堂 1.【新素材·志愿军烈士遗骸回国】阅读下面的文字,回答问题。 2024年11月28日中午,一架空军“运-20”飞机降落在辽宁省沈阳市桃仙国际机场,并缓缓通过水门。国旗(附　覆)盖,军机护航,仪仗相伴,礼枪鸣响……祖国和人民用最高礼仪,迎接43位中国人民志愿军烈士的遗骸归来。 70多年前,为了抗美援朝、保家(为　卫)国,中国人民志愿军跨过鸭绿(lù　lǜ)江,与纯朴的朝鲜军民并肩作战。凭借无畏的勇气、坚定的信念和坚韧(rěn　rèn)不拔的精神,志愿军取得 初中同步培优课堂 了伟大的胜利,铸就了永垂不朽的精神丰碑。 (1)从括号里选择正确的汉字、读音,写在下面的横线上。 答:__________________ (2)“垂”的解释有:①东西的一头向下;②流传;③将近。“永 垂不朽”中的“垂”应用第______个义项。请结合另两个义 项各举一个对应的成语________________、________。 　垂死挣扎        (示例)垂头丧气     　②     　覆　卫    lù　rèn     初中同步培优课堂 (3)请用波浪线画出最能概括材料主要内容的句子。 (4)为语音播报这则新闻,小文设计了如下朗读方案,其中不恰 当的一项是 ( ) A.朗读第1段语气要沉稳,读出庄重感;朗读第2段语气要坚定 有力。 B.朗读第1段画线的短语时,可适当延长停顿,以增强画面感。 C.朗读第2段画线的短语时,语调要越来越低,情绪趋向高昂。 D.朗读最后两个分句语速要放缓,“伟大”“胜利”“永垂 不朽”“丰碑”要重读。 　C     初中同步培优课堂 (5)仿照下面的句子,写一段话,赞扬某个群体的突出贡献。 　　凭借无畏的勇气、坚定的信念和坚韧不拔的精神,志愿 军取得了伟大的胜利,铸就了永垂不朽的精神丰碑。 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ 神,科学家们攻克了技术难关,取得了举世瞩目的成就。         (示例)凭借执着的追求、顽强的意志和无私奉献的精 初中同步培优课堂 解析    (3)短文共有两段,第1段写祖国和人民迎接中国人民志 愿军烈士遗骸归来的场面,第2段写迎接中国人民志愿军烈士 遗骸归来的历史背景。全文是围绕“祖国和人民用最高礼 仪,迎接43位中国人民志愿军烈士的遗骸归来”这个中心句 展开的,这句话最能概括材料主要内容。 (4)朗读第2段画线的短语时,语调要越来越高。 初中同步培优课堂 2.(2025江西南昌二模)阅读下文,完成题目。(14分) 无言的军号 郭竞预 ①一把锈迹斑斑的军号,静静地躺在军事博物馆的玻璃柜 里。吹管上的红色绸带泛出褐色,喇叭口凸凹不平。一位老人站在柜前,垂手肃穆,眼睛直视号角,眼角泛出泪花。 ②“师长,您看看俺的号角,金光闪闪的。俺得把它揣起来,这肯定值不少钱吧?”“师长,俺也想像你一样,拎着枪,领着这 么多人打仗,真威风!”“师长……”号手虎子紧跟着师长,寸 初中同步培优课堂 步不离。他今年刚十八岁,像刚刚成立的中华人民共和国一样年轻而又有朝气,虽然是第一次走向战场,却和其他战士一样勇敢而又坚强。 ③寒风凛冽,雪花如铺天盖地的柳絮。又是一阵风,战壕里响起了摩拳擦掌声。虎子也跟着搓起手来,并不时跺一跺脚,短 暂的温热使被寒风侵蚀彻底的战士们获得了极大的满足感。虎子笑了起来,露出两颗可爱的小虎牙,小小的鼻头被冻得通红。鼻涕不时从鼻孔探出头来,他又赶忙把它吸回去,生怕慢一点就冻成了冰柱。刀子般的风刺得人脸生疼生疼的,战士们裹了裹 初中同步培优课堂 单薄的棉衣,可狡猾的寒风仍不断地从领口、袖口、裤脚钻了进去。 ④风愈刮愈烈,严冬早已深入朝鲜大地。 ⑤“电报!电报!师长,电报!”电报员挥舞着双手,高呼着朝虎子他们这边跑来。师长猛地睁开紧闭的双眼,接电报的双手颤抖起来。十三天了,整整十三天了——他的部队已经跟敌 人打了十三天的拉锯战。近万人的队伍如今只剩下千把人, 还有很多是伤员,但是没有得到撤退的命令,他就必须坚守下 去。他一连几天发出的请求支援的电报都杳无音信,现在终 初中同步培优课堂 于有了回音。寒风贪婪地啃食着他的双手,他眼眶湿润,嘴角 哆嗦着读着电报:“支援部队途中遇袭,暂无法及时支援,望继 续固守待援。”顷刻间,满心的希望被大雪湮灭。“望继续 固守待援。”他又重读一遍。只有死拼了!师长冷冷地凝视 着眼前这片他乡的土地,鲜血染红的地方已被新雪覆盖,似乎 从没有人在这里失去过生命,一切都像没有发生过一样。历 史会记得我们吗?会记得在这片异国他乡的大地上,曾有一条 用中华儿女鲜血汇成的河流吗?会记得曾有一道用中华儿女 的血肉之躯筑成的长城吗?他喃喃自语。 初中同步培优课堂 ⑥“师长,这仗咱还继续打吗?”一位战士轻声问道。 “打!”师长还没说话,虎子就抢着说。他稚嫩的脸庞洋溢着对未来的向往,眨巴眨巴眼睛继续说道:“打!怎么不打?咱抗美援朝是要保家卫国哩!”师长不说话,看着虎子,像是看着自己的孩子,眼睛里流露出少有的柔情。 ⑦大雪无止无休地下着,天地一片静默。小小的帐篷里,师长和政委、参谋长几个人对着作战地图研究了几个小时才下达作战指令。 ⑧夜漆黑如墨。 初中同步培优课堂 ⑨师长趴在雪地里,其他战士也都借助大雪伪装好了自己。 虎子背着军号,趴在土沿上,低声问道:“师长,外头一个人也没 有,咱打谁去啊?”虎子的话打破了战壕里的死寂,没有打破师 长的沉默。师长虽微闭双眼,大脑却飞速地转着。根据获取 的情报,他知道,今晚必定要鏖战一场。他不知道能不能让战 士们继续活下去,但是这场仗决不能退缩。想到这里,他的心 剧烈抖了一下。他转过头,叮嘱:“虎子,等一会儿冲锋的时候 你躲在部队后面,使劲地吹号,不要站到高地上,知道了吗?” 虎子刚要说话,师长严厉地说道:“照我说的做。”虎子低下 初中同步培优课堂 头,轻轻地“哦”了一声。 ⑩“人!师长,有人!”虎子突然低声地叫了起来。没错,人,敌人,借助雪的光亮,他看到了乌泱泱的敌人,看不清数量的敌 人。终于到了。师长舒了一口气,他的判断没错,敌人会在黎 明的时候偷袭。他瞪大双眼,死盯着前面这数倍于己方的魔 鬼,他们拥有坚船利炮,却野心勃勃地想要侵略别人的家园。 师长强压愤怒,不动声色地看向身边的战士,坚毅的目光如 同划破天际的长矛利剑。受到感染的战士们也目光如电, 准备着出击。“手榴弹——准备——扔!”随着师长的命令, 初中同步培优课堂 几百颗手榴弹同时扔向天空,如同瞬间惊飞的乌鸦,在漫天雪 花中画着弧线落在了敌人中间,绽放出耀眼的光芒。敌人做 梦也想不到雪地里竟然有埋伏。敌群中迅速腾起了阵阵烟 雾,飞溅的血污在空中伴着雪花肆意抛洒。气势汹汹的敌人 瞬间乱了阵脚,一个个仓皇逃窜。敌人的咒骂声、哀嚎声,汽 车的鸣笛声,伴随着手榴弹的爆炸声,此起彼伏。   ⑪雪停了。下过雪的高地上,一片洁白覆盖在虎子身上。他看着狼狈的敌人,听到师长的命令后,激动地站了起来,右手紧 紧攥住号角,鼓起腮帮子,用尽全力吹响了冲锋号。号声冲破 初中同步培优课堂 云霄,震撼天地。战士们驱逐疲倦,一跃而起,奋勇向敌人冲去。 ⑫师长冲在队伍的最前面,战士们紧随其后追击敌人。虎子吹得更起劲了,小小的身躯在白雪的映衬下绽放着坚毅的光 芒。这是胜利的曙光,更是中华民族神圣不可侵犯的精神之光。 ⑬红旗在天空下随风飘扬,虽残破不堪,却依然猎猎作响。 ⑭虎子倒下了,鲜血在身下流淌,汇聚到号角旁边,紧紧簇拥着号角。 初中同步培优课堂 ⑮战士一冲锋,他就不顾师长的叮嘱,冲上了前方的高地,他想让所有人都听到自己的号声,他想用号角激励战士们奋勇杀。可他不知道溃逃的敌人火力依然很猛烈。 ⑯群山不言,万籁俱寂。 ⑰“领导,俺今年十八岁,俺爹娘都被日本鬼子杀害了,是乡亲们把我养大的。俺要跟着你,保家卫国。”浑身血污的师长拎着冲锋枪,凝视着那把闪着金光的号角,一只手缓缓抚摸着 虎子青春的脸庞,回想着虎子参军时的情景,心情异常沉重。 “虎子,你怎么那么不听话呢?怎么不听话呢?”师长老泪纵 初中同步培优课堂 横,浸染了片片雪花。 ⑱硝烟散尽,灯火万家。 ⑲军号在柜里静静地躺着,无言地诉说过往。垂首肃穆的老人缓缓抬手,庄重地敬了一个军礼。 (选自《周口日报》2024年8月2日,有删改) (1)(★★☆)本文第②— 段围绕抗美援朝战争讲述了一个动 人的故事。请结合文章内容,将下面空缺的情节补充完整。 (4分) 　　①__________________________→师长叮嘱虎子,冲锋 　援军受阻,又一场苦战在即     初中同步培优课堂 时不要站在高地上吹号→②___________________→师长 回忆虎子参军时的情景 (2)(★★☆)下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析, 不正确的一项是(3分)( ) A.全文通过运用顺叙的叙述方式,平铺直叙,首尾遥相呼应,生 动刻画了老人在军事博物馆凝视斑驳军号、追忆烽火岁月的 场景。 B.虎子无畏生死,冲上高地,拼死吹响冲锋号角,以血肉之躯激 励战友冲锋陷阵,保家卫国。 　A     　黎明激战,虎子牺牲     初中同步培优课堂 C.文中反复描写大雪下的战场环境,意在凸显中国人民志愿 军英勇无畏、顶天立地的英雄形象。 D.本文融记叙、描写、抒情等多种表达方式于一体,人物形 象鲜明,情感真挚。 (3)【新考法·批注式阅读】(★★☆)作批注是行之有效的阅 读方法。请任选角度,给文中画横线的语句作一批注。(3分) 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ 了师长勇敢、不怕牺牲等品质,表达了作者对志愿军战士们 出了师长当时目光的坚毅以及与敌人战斗到底的决心,突出     (示例1)运用了比喻的修辞手法,将目光比作长矛利剑,写 初中同步培优课堂 ____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 敬佩之情。     着冷静的指挥官形象,表达了作者对志愿军战士们的赞美和 镇定以及与敌人战斗到底的决心,塑造了一位临危不惧、沉 色地看”“坚毅的目光”等神态的刻画,写出了师长当时的 (示例2)语句属于神态描写。通过对师长“强压愤怒,不动声 的赞美和敬佩之情。 初中同步培优课堂 (4)(★★★)本文与课文《谁是最可爱的人》都讲述了中国人 民志愿军抗美援朝、保家卫国的感人故事,他们是最值得敬 仰和热爱的人。请为这些最可爱的人写一段颁奖词。(4分) 答:_________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________ 写了一曲曲惊天地、泣鬼神的英雄赞歌。     不惧艰难险阻,不畏强敌压境,以无畏的勇气和坚定的信念,谱 着戎装,心怀家国,毅然跨过鸭绿江,奔赴前线,迎击强敌。他们     (示例)在那烽火连天的岁月里,我们的志愿军战士们身 初中同步培优课堂 解析    (1)“师长叮嘱虎子,冲锋时不要站在高地上吹号”对 应第⑨段,“师长回忆虎子参军时的情景”对应第⑰段。故 ①空概括第⑨段之前的内容,②空概括第⑩—⑯段的内容。 由第⑤段电报员带来的电报“支援部队途中遇袭……望继续 固守待援”可知,援军受阻,部队仍需坚守,这意味着又一场苦 战即将来临,故可概括为:援军受阻,又一场苦战在即。第⑩段 开始描述黎明时敌人偷袭,志愿军进行反击;第⑭段明确写出 “虎子倒下了,鲜血在身下流淌”。这部分写了激烈的战斗, 并且虎子在战斗中牺牲,是故事的高潮与结局部分,可概括为: 初中同步培优课堂 黎明激战,虎子牺牲。 (2)文章整体采用的是倒叙的叙述方式,第①段从博物馆的军 号写起,接着回忆战争场景,最后⑲段又回到博物馆。回忆内 容情节张弛有度,情感层层递进,并非“平铺直叙”。 (3)把师长的目光比作划破天际的长矛利剑,运用了比喻的修 辞手法,生动地表现出师长在面对数倍于己方的敌人时,拥有 与敌人战斗到底的决心,突出了师长勇敢、坚毅、无畏等品 质。借对师长目光的描写,表达了作者对志愿军战士们英勇 无畏精神的赞美和敬佩之情。同时,“强压愤怒,不动声色地 初中同步培优课堂 看”“坚毅的目光”属于神态描写,细腻地展现了师长在紧 张的战斗局势下的内心世界和外在表现,塑造了一位临危不 惧、沉着冷静、意志坚定的志愿军指挥官形象。这种细致的 人物描写,有助于深化文章主题,展现志愿军战士们在抗美援 朝战争中英勇顽强、不屈不挠的精神,表达了作者对他们保 家卫国壮举的歌颂。 (4)结合课文内容和本文志愿军战士们在冰天雪地中,面对装 备精良的敌人毫不退缩的表现,可深刻了解他们具有英勇无 畏、坚韧不拔、保家卫国的精神品质,在写颁奖词时,可突出 志愿军的牺牲精神与家国情怀。 初中同步培优课堂 3.【新考法·微写作】(2025江苏盐城盐都月考改编)班级拟开展“纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战75周年”主题班 会活动,请你参考下面三则材料,结合自己的认识,围绕“传 承、弘扬抗美援朝精神”这一主题,写一篇发言稿。(120字 左右) [材料一]抗美援朝精神包括爱国主义精神、革命英雄主义精 神、革命乐观主义精神、革命忠诚精神和国际主义精神,是 我们不断取得斗争胜利的精神源泉。 初中同步培优课堂 [材料二]抗美援朝战争锻造形成的伟大抗美援朝精神,是弥足 珍贵的精神财富,必将激励中国人民和中华民族克服一切艰 难险阻、战胜一切强大敌人。 [材料三]杨根思抱起最后的炸药包,冲入敌群,与敌人同归于 尽,完成了切断敌军退路的任务。上甘岭战役中,黄继光迎着 敌人的枪口,挺起胸膛,张开双臂,扑了上去,用生命为部队开辟 了前进的道路。 答:_________________________________________________     (示例)同学们,大家好!今天我们共同探讨“传承、弘扬 初中同步培优课堂 ____________________________________________________ _____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 困难,为实现中华民族伟大复兴贡献力量。     种精神。我们应传承、弘扬抗美援朝精神,以实际行动克服 敌人同归于尽,黄继光用胸膛堵住枪口,他们用生命诠释了这 命英雄主义精神等,是珍贵的精神财富。杨根思抱炸药包与 抗美援朝精神”。“抗美援朝精神”包含爱国主义精神、革 初中同步培优课堂 解析    写发言稿,紧扣主题是关键。首先明确核心是“传 承、弘扬抗美援朝精神”;接着从材料中提取要点——材料 一给出的精神内涵,材料二点明的精神意义,材料三举的杨根 思、黄继光的英雄事迹。写作时,先点明精神内涵,再以英雄 事迹为证,最后呼吁传承、弘扬抗美援朝精神助力复兴,既清 晰又有感染力。 初中同步培优课堂 $