第五单元 整本书阅读《钢铁是怎样炼成的》-【培优课堂】2025-2026学年七年级下册语文教学课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读，以作家评价与作品地位导入，衔接作者简介、写作背景、内容解读等模块，构建从感知到深入的学习支架，帮助学生梳理情节脉络与人物形象。 其亮点在于融合读书方法指导与保尔成长史分阶段分析，通过圈点勾画、摘抄等语言运用策略，结合人物形象分析培养思维能力，提炼保尔精神渗透文化自信。课堂练习结合情节用成语描述人物，课后推荐同类作品促进迁移，既助学生掌握阅读方法，又为教师提供系统教学支持。

第五单元 整本书阅读 初中同步培优课堂 目 录 课文导入 学习目标 作者简介 写作背景 内容解读 内容精讲 艺术特色 课堂练习 课后作业 初中同步培优课堂 课文导入 有一位作家被罗曼·罗兰誉为“最罕见的道德、最纯洁的勇气的同义词”；有一部文学作品被视为“人生的路标和精神补品”。这位作家就是苏联文学家尼古拉·奥斯特洛夫斯基；这部作品就是他的代表作——《钢铁是怎样炼成的》。 初中同步培优课堂 重点 1.熟悉小说情节，分析人物形象。 2.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生阅读的兴趣。 难点 掌握阅读外国小说的方法，学习摘抄和做笔记的阅读方法。 学习目标 初中同步培优课堂 尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基(1904—1936)，是苏联著名的无产阶级作家，布尔什维克战士。1904年9月22日出生于工人家庭。因家境贫寒，11岁便开始当童工 ，15岁上战场，16岁在战斗中不幸身受重伤，23岁双目失明，25岁身体瘫痪，1936年12月22日去世，年仅32岁。历时三载，克服难以想象的困难，创作了《钢铁是怎样炼成的》这部不朽的杰作，实现了重返战斗岗位的理想。 作者简介 初中同步培优课堂 1917年，俄国爆发了十月革命，沙皇的黑暗统治结束了，无产阶级专政政权建立。 新生的苏维埃国家面临着严峻的任务：对内摧毁旧的国家机器，镇压反革命势力，积极开展经济建设；对外抗击帝国主义的武装干涉，保卫新政权。 这部小说真实生动地反映了这一段历史时期的社会面貌，是苏联革命建设的伟大史诗。 写作背景 初中同步培优课堂 这是一部闪烁着崇高理想主义光芒的自传性长篇小说。故事取材于作者的亲身经历，以自己为原型塑造了保尔·柯察金这一个平凡又伟大的英雄形象。通过主人公保尔·柯察金如何从一个普通工人成长为一名坚定、坚强的无产阶级革命战士的故事，真实地反映了青年一代是如何在老一辈的培养下，在革命熔炉中百炼成钢的。 内容解读 初中同步培优课堂 小说分为两个部分：第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。 内容解读 初中同步培优课堂 《钢铁是怎样炼成的》中的主要人物有： 保尔 谢廖沙 朱赫来 达雅 阿尔焦姆 冬妮娅 丽达 内容精讲 初中同步培优课堂 1.保尔·柯察金 人物特征：坚强的共产主义战士。 人物命运：出身于社会底层，年少丧父，做过备受欺凌的童工，偷过德国侵略者的手枪，因营救革命者坐过牢，为保卫苏维埃政权血洒疆场，和平时期忘我地投身于环境恶劣的筑路工程。 内容精讲 初中同步培优课堂 2.朱赫来 人物特征：老一辈革命者的形象，老布尔什维克的代表。 人物关系：保尔参加革命的引路人。他教会保尔电工技术、英式拳击以及日常生活中保尔所不懂的许多事情。 内容精讲 初中同步培优课堂 3.冬妮娅 人物特征：既有纯洁、美丽、友善、敢恨敢爱的一面，又有自私、爱出风头和骄傲、固执的一面。 人物关系：保尔的第一个女友，林务官的女儿。 内容精讲 初中同步培优课堂 4.丽达 人物特征：优秀的共产党员，酷爱工作，善于出谋划策。 人物关系：跟保尔共事过一段时间，与保尔志同道合。 内容精讲 初中同步培优课堂 5.阿尔焦姆 人物特征：火车司机、钳工，市苏维埃主席。是朱赫来最好的助手。 人物关系：保尔的哥哥。 内容精讲 初中同步培优课堂 6.谢廖沙 人物特征：善良、勇敢，积极进取，富有革命热情，革命意志坚定。 人物关系：保尔童年时的朋友。 内容精讲 初中同步培优课堂 7.达雅 人物特征：朴素、单纯，心地善良而坚定，从不让私人的感情影响工作大局。 人物关系：保尔母亲的老朋友阿莉比娜·丘察姆的小女儿，保尔的妻子。 内容精讲 初中同步培优课堂 一、圈点勾画。 二、摘抄。 三、做笔记。 四、写读后感。 读书方法指导 内容精讲 初中同步培优课堂 专题：保尔·柯察金的成长史 第一阶段：年少无知、惹是生非、受尽凌辱阶段。 补考时往神父的面灰里洒烟末儿，被开除。 十二岁去车站餐厅当伙夫，受尽凌辱和折磨。 之后去发电厂当学徒，认识了电工朱赫来，接受了许多革命的思想。 内容精讲 初中同步培优课堂 第二阶段：革命意识初步萌发，走上革命道路阶段。 为解救朱赫来，被关进监狱受尽折磨，后来被错放。 在冬妮娅家中作短暂的休息后参加了红军。 他英勇顽强，在一次战斗中，不幸被铁片击中，生命垂危。 顽强地活过来后，在参加工农兵聚会时，冬妮娅穿得十分漂亮，保尔与她发生争执，最后关系破裂。 内容精讲 初中同步培优课堂 第三阶段：英勇顽强、斗争经验逐步丰富的成熟阶段。 战争胜利后，参加肃反工作，结识了革命领导人丽达，是为了解放事业，果断放弃个人感情。 参加了筑路队，以“疯狂的速度”，“拼命走在前面”。最后感染伤寒，被谴送回家。 内容精讲 初中同步培优课堂 第三阶段：英勇顽强、斗争经验逐步丰富的成熟阶段。 伤好后去当一名普通工人，在一次抢救木材时，再一次受伤，丧失工作能力，只得回家休养。 母亲的按摩又救了他一命，他便又离开了家继续参加工作。 繁重的工作使保尔非常累，加上旧伤发作，身体一天比一天差，最后不得不去了疗养院。 内容精讲 初中同步培优课堂 第四阶段：凭着崇高的理想，顽强的毅力，实现生命意义的伟大阶段。 在疗养院病情恶化，经过治疗，他又出院带病坚持工作，最后病得完全没有办法治疗了，双目失明，他只得离开战斗队伍。 全身瘫痪，双目失明，产生了自杀的念头，但他以坚强的毅力克服了悲剧命运的打击，准备走文学的道路，坚持斗争。 内容精讲 初中同步培优课堂 第四阶段：凭着崇高的理想，顽强的毅力，实现生命意义的伟大阶段。 与达雅结为夫妻，在双目失明又瘫痪的情况下开始写作。 保尔战胜病魔和伤痛，完成作品《暴风雨所诞生的》并发表，以新的武器——笔，重新回到战斗英雄的行列。 内容精讲 初中同步培优课堂 “保尔精神” ——顽强、执着、刻苦、奉献、勇敢、奋进的人格操守应成为青少年永恒的人生精神坐标！ 内容精讲 初中同步培优课堂 1.小说写人以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、书信、日记和格言警句等，使人物形象有血有肉。 2.书中的景物描写、心理描写、环境描写相当出色，语言也简洁优美，富有表现力。 3.人物塑造，个性鲜明，形象突出，充满正能量。 艺术特色 初中同步培优课堂 请按照下面的格式，自选角度写一段话介绍保尔。要求结 合名著中的其他情节，最少使用一个成语。 保尔是一个 。 保尔是一个意志坚定的人。他把自己的一生都献给了革命事业，双目失明却决不碌碌无为，在病床上完成了著作——《暴风雨所诞生的》，他用钢铁般的意志诠释着生命的意义。 课堂练习 初中同步培优课堂 自主阅读推荐 自主阅读路遥的《平凡的世界》，体会书中描述的个人奋斗和自我精神追求，明白生活的意义何在，学有余力的同学可选择阅读罗曼·罗兰的《名人传》，学习书中人物是如何满怀勇气面对生活的。 课后作业 初中同步培优课堂 $