第三单元 课外古诗词诵读-【培优课堂】2025-2026学年七年级下册语文教学课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦第三单元课外古诗词诵读，涵盖《竹里馆》《春夜洛城闻笛》等四首唐诗。通过作者简介、诗句注释与译文导入，结合内容精讲与主题归纳，构建从感知诗歌到理解主旨的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，如《竹里馆》“诗中有画”的意境分析，培养学生想象与联想能力。通过意象解读（如“折柳”寄思乡）提升思维能力，采用朗读背诵与扩写练习，助力学生提升诗歌鉴赏素养，为教师提供系统教学资源。

第三单元 课外古诗词诵读 初中同步培优课堂 目 录 课文导入 学习目标 作者简介 内容解读 内容精讲 主题归纳 课堂作业 课后作业 初中同步培优课堂 课文导入 课外古诗词 《竹里馆》/王维 《春夜洛城闻笛》/李白 《逢入京使》/岑参 《晚春》/韩愈 初中同步培优课堂 重点 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 难点 运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。 学习目标 初中同步培优课堂 竹里馆 初中同步培优课堂 王维(约 701—761),字摩诘,河东(治所在今山西永济西)人,祖籍太原祁县(今属山西),官至尚书右丞,故世称王右丞，唐代诗人、画家,有“诗佛”之称。代表作有《鸟鸣涧》《送元二使安西》《观猎》等。苏轼这样评价他:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 作者简介 初中同步培优课堂 竹里馆 王 维 独坐/幽篁里， 弹琴/复长啸。 深林/人不知， 明月/来相照。 内容解读 初中同步培优课堂 竹里馆 王 维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 内容解读 幽深的竹林。篁，竹林。 这里指“幽篁（huánɡ）”。 照射我，意思是明月来陪伴我。 初中同步培优课堂 内容解读 译文：独自一人坐在幽深的竹林里，一边弹着琴一边高歌长啸。 竹林幽深僻静，没有人知道(我在这里)，只有明月来陪伴我。 初中同步培优课堂 这首诗前两句写诗人独自一人坐在幽深的竹林之中,一边弹着琴,一边高歌长啸。后两句写诗人僻居深林之中,并不为此感到孤独,因为那明月还在时时照耀诗人,月华如水,涤荡胸怀。诗的妙处就在于以自然平淡的笔调,描绘出清幽的月夜竹林的意境,融情、景为一体。这就是王维诗的特色“诗中有画”,洋溢着一种诗情画意。 内容精讲 初中同步培优课堂 本诗写山林幽居情趣，属闲情偶寄，遣词造句简朴清丽，表现了诗人清幽宁静、高雅绝俗的境界和淡泊的心态。 主题归纳 初中同步培优课堂 春夜洛城闻笛 初中同步培优课堂 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代诗人，被后世誉为“诗仙”，与诗圣杜甫并称“李杜”。他善于从民歌、神话中汲取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂色彩。 他的代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。 作者简介 初中同步培优课堂 春夜洛城闻笛 李 白 谁家/玉笛/暗飞声， 散入/春风/满洛城。 此夜/曲中/闻折柳， 何人/不起/故园情。 内容解读 初中同步培优课堂 春夜洛城闻笛 李 白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。 内容解读 对笛子的美称。 指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。 故乡，家乡。 初中同步培优课堂 内容解读 译文：阵阵悠扬的笛声，从谁的家中传出？（它）随着春风飘扬，传遍洛阳全城。 就在今夜，听到哀伤的《折扬柳》的曲调，有谁能不生发思乡之情呢？ 初中同步培优课堂 诗的第一句写那未曾露面的吹笛人只管自吹自听，却没想到打动了许许多多听众，这就是句中“暗”字所包含的意味。第二句写笛声由春风吹散,传遍了洛阳城。这是诗人的联想，也是艺术的夸张。第三句写春风中传来的笛曲，“折柳”二字一语双关，既指名曲《折杨柳》，也暗指诗人的客愁乡思。最后紧接上句说，谁能不被引发思念故乡的情感呢？水到渠成又戛然而止，因而余韵袅袅，久久萦绕于读者心间，令人回味无穷。 内容精讲 初中同步培优课堂 这首诗通过赞美悠扬的笛声，表达诗人对故乡的思念之情。全诗紧扣一个“闻”字，抒写诗人闻笛的感受。 主题归纳 初中同步培优课堂 逢入京使 初中同步培优课堂 岑参（约715—770），唐代诗人。江陵（今属湖北）人。他自幼遍读经史，长于七言歌行。由于从军多年，对边塞生活有深刻体验，善于描绘异域风光和战争景象。其诗气势豪迈，情辞慷慨，语言变化自如。有《岑嘉州诗集》。 作者简介 初中同步培优课堂 内容解读 逢入京使 岑参 故园/东望/路漫漫， 双袖/龙钟/泪不干。 马上/相逢/无纸笔， 凭君/传语/报平安。 初中同步培优课堂 逢入京使 岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 内容解读 路途遥远的样子。 请求，烦劳。 捎口信。 沾湿的样子。 初中同步培优课堂 内容解读 译文：向东远望故乡，只觉路途遥远，（思念远方的亲人）两袖已经沾湿，眼泪仍然擦不干。 在马上与返京的使者相遇，没带纸笔，只能托您捎个口信，给家人报个平安。 初中同步培优课堂 这首诗第一句写眼前的实景，东望故园，长路漫漫。第二句运用了夸张的修辞手法表达思念亲人之情，也为下文写捎口信回家“报平安”作铺垫。第三、四句完全是行者匆匆的语气，马上相逢，没有纸笔，也顾不上写信了，只好烦劳使者捎个口信吧。这首诗语言平实自然，充满浓郁的边塞生活气息，在平易之中显出丰富的韵味，深入人心，历久不忘。 内容精讲 初中同步培优课堂 这首诗抓住一闪而过的生活片段，以平实的语言，抒写报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。 主题归纳 初中同步培优课堂 晚 春 初中同步培优课堂 韩愈(768—824),字退之,河阳(今河南孟州)人,自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家,“唐宋八大家”之一。他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者,并称“韩柳”,有“文章巨公”和“百代文宗”之名。 作者简介 初中同步培优课堂 内容解读 晚 春 韩 愈 草树知春/不久归， 百般红紫/斗芳菲。 杨花榆荚/无才思， 惟解漫天/作雪飞。 初中同步培优课堂 晚 春 韩 愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 内容解读 意思是杨花榆荚不像别的花那样“百般红紫”，如同人之“无才思”。榆荚，指榆钱，榆树的果实。才思，才气、才情。 懂得，知道。 初中同步培优课堂 内容解读 译文：花草树木知道春天即将归去，纷纷争奇斗艳。 杨花榆荚不像别的花那样“百般红紫”，如同人之“无才思”，只知道漫天飞舞，好似片片雪花。 初中同步培优课堂 这首诗歌似乎只是用拟人化的手法描绘了晚春的景色，实则熔景与理于一炉，反映的其实是诗人对春天美好时光的珍惜之情，还寄寓着人们应该乘时而进，抓紧时机去创造有价值的人生这一层意思。值得一提的是，“杨花榆荚”虽缺乏“才思”，但不因此藏拙，反而尽力飞舞，为晚春增添一景,这种精神也是值得赞扬的。 内容精讲 初中同步培优课堂 这是一首写暮春的诗。这时节百花盛开,万紫千红,花木像是知道春将归去,所以特别珍惜这最后的美好时光,争芳斗艳,尽情舒展生命的本色。连那些“无才思”的杨花榆荚,也都在纷纷飘落,如雪花般尽情飞舞。 主题归纳 初中同步培优课堂 课堂练习 1.《晚春》中描写暮春时节，花木仿佛知晓春将归去，所以特别珍惜春光，争奇斗艳，尽展生命本色的句子是：                                                                  。 2.《逢入京使》中表现了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情的句子是：                                                                   。 3.李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：                                                                   。 4.《竹里馆》中写诗人活动的诗句是：                                                              。 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 独坐幽篁里，弹琴复长啸 初中同步培优课堂 课后作业 1.背诵并默写这四首古诗。 2.发挥想象，扩写诗歌。 初中同步培优课堂 2019 Blues 23256.0 2019 Blues 25704.0 2019 Blues 23736.0 2019 Blues 23544.0 $