2.1中国的地形教学设计2025-2026学年商务星球版地理八年级上册

中国的地形教学设计 1、 教学目标： 1、使学生理解记忆中国地势特征和意义，使学生记住中国地形特点及主要地形区、山脉的情况，形成形象记忆. 2、通过教师引导和小组互动，使学生体验合作探究的过程，提高小组合作学习的能力，对中国地形地势、山脉情况形成清晰的印象。 3、在课堂中融入学科核心素养并拓展跨学科学习。 2、 学情分析 本课学习内容是中国的地形地势基本知识,要求学生识记及分析的内容都较多,八年级学生学习地理已有一年多,具备一定的学科思维且对于中国主要地形区略有了解，但学生对于中国地形的整体及分区还未形成较清晰的认识，还需加强引导。 3、 教学重难点 重点：1、通过合作学习，培养学生小组合作能力。 2、 明确我国主要地理单元的位置，概括我国地形地势特征。 难点：1、通过合作学习，培养学生小组合作能力。 2、课堂中融入学科核心素养，培养学生学科思维。 4、 教具准备 希沃白板课件 5、 教学方法 地图法 任务驱动法 讨论法 6、 学习方法 小组合作学习法 自主学习法 7、 教学过程 环节 教师指导 学生活动 设计意图 过程 我们就来认识我国的地形及地势特征。 任务一：小组合作，找出中国主要山脉，并填充空白中国地图。 小组分工:五人一组：一人负责找东西向的山脉,一人负责找南北向的山脉,一人负责找东北西南向的山脉，一人负责找西北东南向的山脉及弧形山脉，一人作为组长负责检查填充的位置是否正确及有无错别字。 利用希沃白板传屏功能，将学生填充的山脉图展示在希沃白板上。并引导学生小组间互评。 任务二、找出山脉间的主要地形区并再次完成地图的填充。 小组分工:五人一组：两人负责找平原和盆地并填充,两人负责找高原和丘陵并填充,组长（任务一、任务二组长可以不是同一人）负责检查填充的位置是否正确及有无错别字。 任务三、引导学生阅读填充完成的中国地形图，结合多媒体展示的中国地形类型图。提问：我国有哪些地形类型，其中面积最大的有哪些？ 任务四、小组合作：在地图合适的位置涂上适合的颜色,完成分层设色中国地形图，（利用希沃白板实时投屏功能将一组学生的完成过程实时投屏到多媒体白板上）并结合多媒体课件上展示的地形剖面图,及立体中国地形图分析我国地势特征。 引导学生讨论：我国西高东低呈三级阶梯状的地势特征有什么影响。 小组分工合作完成主要山脉的填充 对比各组成果，查漏补缺 分工合作找出山脉间的主要地形区并再次完成地图的填充。 分析我国主要地形类型，感受我国辽阔的土地，同时能将我国地形特征与人们的生产生活相联系。扩展对人地关系的认识。 完成分层设色中国地形图，并分析我国地势特征 讨论我国西高东低呈三级阶梯状的地势特征有什么影响。 细化小组分工，培养学生小组合作能力。及学生识图能力。 给学生提供展示自我的平台，有利于提高学生合作学习的积极性 适当更换小组内成员角色，有助于进一步培养学生小组合作学习能力。 基于学科核心素养，帮助学生树立人地协调观并培养学生的爱国主义情怀， 融合美术课程色彩的使用及涂色基本方法，有助于吸引学生注意力，引导学生合作探索地理问题的同时对学生进行美育。 围绕地理核心素养培养学生的综合思维能力。 总结 讨论得出我国地形地势的特征 8、 板书设计 地形地势特征 学科网（北京）股份有限公司 $