5.2 我爱五指山 我爱万泉河（教学课件）音乐人音版四年级下册

该小学音乐课件以《我爱五指山，我爱万泉河》为核心，系统分析歌曲的演唱形式、音乐要素（速度、力度、情绪）及红色文化背景。课堂导入通过视频资料提问海南风光引出歌曲，再经聆听感知、分段分析（A段舒缓、B段紧凑、尾声升华）构建学习支架，帮助学生逐步理解音乐内涵。 其亮点在于融合视频资源（导入风光、李双江现场演唱、黎族民歌），通过分段聆听对比节奏、速度等培养审美感知，创意实践（乐器创编、律动设计）提升艺术表现，结合红色历史与黎族文化深化文化理解。学生能感受红色魅力，提升音乐实践能力，教师可借助清晰环节与丰富资源高效教学。

我还五指山 我爱万泉河 人音版四年级下册 第五单元 风景如画 第一单元 幸福的歌 课堂导入 视频资料 同学们，视频中展示的是我国哪个地方的风光？ 海南 聆听感知 海南，这五指山风景不仅是自然的瑰宝，还承载着一段段动人的革命故事。 今天，我们就通过一首歌来走近它们，歌名就叫——《我爱五指山，我爱万泉河》 我爱五指山，我爱万泉河 这首歌的整体情绪是怎样的？ 独唱 深情与豪迈 这首歌的演唱形式以及声音有什么特点？ 独唱 男高音独唱 明亮、高亢、有力、有穿透力 歌曲中反复提到了哪些景物？ 五指山、万泉河是 美丽家乡的象征，更是革命历史的见证。 独唱 聆听第一部分 主歌部分的节奏、速度是怎样的？ A段 节奏舒缓、速度稍慢， 旋律给你怎样的感受？歌手在唱这部分时，像是在做什么？ 旋律婉转流畅，像在娓娓道来对五指山、万泉河的回忆，融入了对红军革命历史的怀念。 A段 聆听第一部分 A段 用lu哼唱第一部分旋律 B段 和主歌相比，副歌部分的节奏、速度、力度有什么变化？ 节奏紧凑、速度加快、力度增强 聆听第二部分 旋律的特点是什么？这部分表达了歌手怎样的情感？ 旋律高亢上扬，表达了歌手保卫祖国、传承红军精神的壮志豪情，是歌曲情感的升华。 B段 聆听第二部分 B段 创意实践 用乐器创编一个简单的节奏型伴奏，为歌曲伴奏 B段 创意实践 设计一组能体现战士风貌的律动；用不同的声势（拍手、跺脚）表现节奏。 聆听尾声部分 尾声部分的旋律重复了哪部分内容？ 力度和情绪上有什么变化？起到了什么作用？” 重复主歌的核心旋律，力度渐强、情绪更加坚定，起到了升华情感、强化主题的作用，表达了 “守护红色江山、传承红军精神” 的坚定决心。 A’段 乐段 速度 力度 情绪 表现内容 A段 中速稍慢 适中偏弱 深情、悠扬、诉说地 战士对家乡山河的无限眷恋 B段 速度加快 增强 坚定、昂扬、进行曲风格 战士手握钢枪，巡逻在边防线上，英姿飒爽 A’段 中速稍慢 深情、豪迈与坚定 是对情感的升华和决心的再次表达 完整聆听，对比各段音乐元素的不同 独唱 视频资料 李双江《我爱五指山，我爱万泉河》1983年现场 拓展延伸 这首歌借鉴了海南黎族民歌的音乐元素，聆听海南黎族民歌《五指山歌》。 视频资料 课堂小结 同学们，今天我们一起欣赏了经典红色歌曲《我爱五指山 我爱万泉河》。 我们感受到了这首歌刚柔相济的音乐风格，知道了它是由郑南作词、刘长安作曲的男声独唱作品，采用大调式、带尾声的二部曲式创作，旋律、节奏、力度的变化让歌曲的情感层层递进。 情感升华 我们还了解了歌曲的红色创作背景，知道了五指山、万泉河不仅是海南的美丽山水，更是琼崖红军革命历史的见证，歌手用歌声表达了对祖国山河的热爱和保卫红色江山的决心。 希望同学们能记住这首歌曲，在音乐中感受红色文化的魅力，永远热爱我们的祖国、我们的大好河山。 下节课再见！ 人音版四年级下册 THANKS 第五单元 风景如画 第一单元 幸福的歌 Lavf55.48.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 null Other 198045.8 Lavf59.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $我爱五指山，我爱万泉河，双手接过红军的钢枪，海南岛上保卫祖国。是山，万。你传颂着多少红军的故事，你日夜长唱着红军的赞歌。我爱五指山的红棉树，红军曾在树下点篝火。我爱五指山的红石岩，红军曾在史上把刀磨过。红军走过的我沿着山路上上说。我爱万泉河的清泉水，红军曾用河水主业过我爱河的前头，红军在这里把敌人赶下河，万泉河流水像大海，我沿着河边去。五指山、万泉河，红色的江山，我们保卫红军的感强勇。在身中国。