第12课 近代战争与西方文化的扩张 课件--2025-2026学年高二下学期历史统编版选择性必修3文化交流与传播

第12课 近代战争与西方文化的扩张 课程标准： 了解近代主要战争，认识近代战争与文化发展的关系并理解战争在文化碰撞中的作用。认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。 任务：阅读课本P67，梳理美国独立战争前美国文化形成的背景、表现、局限性？ 地区 美国 独立前 背景 特征 文化表现 ①种族、血统和宗教上： ②语言： ③生活： ④精神： ⑤族群： ⑥局限： ①殖民地不断开拓； ②居民构成：来自英国及其他欧洲国家的移民、非洲黑人和当地的印第安人; ③欧洲人排斥和压迫有色人种; 各种文化相互融合与混合,形成了美国文化的多元特征 多源性和多样性 美式英语 融入印第安人和黑人的因素 地方自治、勤俭、务实、重视教育和创造精神等（民主） “美利坚人” 白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固 “三个旧世界创造出了一 个新世界” 被贩买为奴的非洲黑人 当地的印第安人 【学思之窗】：美式英语能够反映出哪些信息？ ①北美居民由于种族的多样性，语言也会相互借鉴； ②美式英语以英语为主，反映了白人在北美殖民地占主导地位。 ①清教因素（“契约思想”、“上帝选民”、“民主政治”、“注重个性”、“追求个人的权利、尊严和自由”等思想）丰富了美国政治文化的内容 ②清教因素体现了强烈的使命感，对美国以后的侵略扩张提供了重要动力 探究:概括美国早期民族观念形成的条件 材料一 各殖民地经过一段时间后，开始由出生在北美土地上的几代人占支配地位，他们不了解英国，转而将情感倾注在他们视为故乡的北美，在这种认同转换中，清教徒思想成为对美洲独特性意识的重要因素。在北美严酷的生存条件下，移民和印第安人的战争，使得分散的殖民地由此进行联合。在英国和殖民地关系开始紧张后，对英国的挑战进一步强化了美利坚的民族意识。 ——颜震《美国早期民族国家与帝国的双重构建》 材料二 在这近一个半世纪的发展历程中，英属北美殖民地已经由一个荒无人烟土地贫瘠的蛮荒地带发展为一个拥有近200万人口，农、工、商都得到一定程度发展的生机勃勃的新兴经济区。而且在此期间，随着经济的发展，各殖民地经济文化交流日益频繁，北美殖民地不仅形成了一个统一的大市场，并且在这块广阔的大陆上最终形成了一个新的民族－美利坚民族。随着统一民族的形成，民族意识也不断滋长，他们渐渐地对母国的高压掠夺政策产生了不满，一部分先进的人们开始起来进行反抗。……法国借北美独立战争之机大力援助北美人民抗击英军，希望能够重夺霸权。 ——王晓辉《美国独立战争对英法争霸的影响》 ⑥统一民族形成促进民族意识的滋长 ①移民后代对北美的认同感与归宿感增强 ②清教徒思想的影响 ③在与印第安及英国人的对抗中走向联合 ④各地区经济文化交流的推动 ⑤经济发展促进统一市场的形成 ⑦国际因素：法国援助客观上助推了北美的反英斗争 爆发 1775年4月来克星顿的枪声 ——意义：标志着独立战争的开始 建军 1775年5月第二届大陆会议 建国 1776年7月4日发表《独立宣言》 ——意义：标志着美国的独立 胜利 1781年，在约克镇击溃英军主力 结束 1783年，《巴黎和约》英国正式承认美国独立 转折 1777年，萨拉托加大捷 ——意义：美军从战略防御逐渐转入战略进攻 1773年波士顿倾茶事件 1775年4月来克星顿的枪声 《独立宣言》签署场景（油画）：象征着多元文化背景下的共同抉择 地区 美国 独立后 背景 文化表现 政治 精神 经济 独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。1787年联邦宪法促使北美大陆建立了联邦制共和国。 1787宪法—联邦制——权力制衡原则 追求自由：自由女神像成为 美国文化的重要符号之一 发展种植园经济，继续实行奴隶 制与美利坚主流文化相违背 种植园中的黑奴 任务：美国独立战争后美国文化发展的的背景、表现、局限性？ 任务：梳理独立前拉美文化的背景和表现？ 地区 拉丁美洲 独立前 背景 文化表现 西葡通过残酷的殖民战争和掠夺，在美洲建立起殖民统治。到19世纪上半叶，他们控制着美国以南的广大美洲地区。 拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是主要语言； 大量西、葡移民的到来，与印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍。 族群 形成等级分明的“混血社会” 政治 建总督制度，实行封建性殖民统治 经济 推行农奴制，发展种植园经济 语言 西班牙语和葡萄牙语是这一地区的主要语言 文化 传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体 天主教成为拉丁美洲的主要宗教 拉丁舞成为重要文化符号之一 偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统，如多神信仰、图腾崇拜等（原生文化） 任务：回顾拉美独立运动，梳理独立后拉美文化的表现以及存在的问题？ 地区 拉丁美洲 独立后 背景 19世纪上半叶的拉丁美洲独立运动 ①法属海地独立：1804年，黑人杜桑·卢维杜尔领导海地独立，拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕。 ②西属拉美独立： ③葡属巴西独立： 1804第一个独立；黑人领导。 1822独立； 1889成立巴西合众国。 圣马丁 玻利瓦尔 建立15个共和国 1826年，领导人是土生白人玻利瓦尔和圣马丁。独立后，建立了15个共和国。 1822年独立，建立了帝国，1889年成立巴西合众国。 海地革命领袖 杜桑·卢维杜尔 玻利瓦尔是“委内瑞拉国父”被誉为“南美洲的解放者” 圣马丁是阿根廷"国父" 被誉为“南美洲的解放者” 政治 经济 问题 追求法治、自由：颁布了宪法，取消了奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役；（追求法治自由） 战争也促成了战后考迪罗独裁权力的形成，这成为拉丁美洲政治文化的特征之一。（形成独裁权力） 取消了奴隶贸易以及印第安人的人头税和强制劳役 对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在（存在种族歧视） 任务：回顾拉美独立运动，梳理独立后拉美文化的表现以及存在的问题？ 比较项 美国文化 拉丁美洲文化 相同点 背景 特点 影响 不同点 种族 血统 语言 文化符号 政治文化 宗教 都受到殖民侵略、种植园经济和黑奴贸易的影响 多元性；以欧洲文化为主导，融合多种文化因素的新美洲文化 对美洲印第安文化造成破坏；种族压迫和歧视长期存在 多元；白人、黑人、印第安人，融合较少 多源，但并不是混血社会 多源，已形成混血社会 自由女神 民主法治、权力制衡原则 拉丁舞 独立后具有“考迪罗”独裁政治特点 多种信仰 宗教文化多信奉天主教 印第安原住民保留多神信仰、图腾崇拜 思考点 你认为美国文化的多样性与拉丁美洲文化多样性有哪些异同？ 多元；白人、黑人、印第安人，融合较多 美式英语为主 西班牙语、葡萄牙语、印第安语 1.拿破仑战争前欧洲社会 政治：封建统治 经济：庄园与农奴制 思想： 宗教信仰： 欧洲大陆散布着大大小小的王国、邦国和自由城市 【温故知新】 14世纪，西欧出现了资本主义萌芽 15世纪后期开始，西班牙、法国和英国的一些君主王权得到加强 基督教（包括天主教和宗教改革后的新教）是欧洲人的普遍信仰。 14-18世纪，西欧相继发生文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动 特别是17-18世纪的启蒙思想家对未来社会所提出的一些基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等，在精神和文化层面为欧洲的现代文明勾画了蓝图，成为现代民主政治建设的基石。 任务：结合教材和所学，拿破仑战争前后，欧洲政治文化发生了怎样的变化？ 战前：大多数国家处在封建统治之下。 战后：民主、独立、自由、法治成为欧洲普遍政治诉求。 拿破仑战争如何推动了欧洲政治文化重构？ 建立庞大帝国，传播革命成果：废除封建贵族特权；推行《拿破仑法典》；传播启蒙思想。 压迫被征服地区：掠夺财富、摊派兵役，引起当地人不满，民主意识和民族独立要求高涨。 材料一：拿破仑每征服一个国家，便开始着手革除它们的旧制度，并建立新的制度，如没收教会和逃亡贵族的财产，对其进行拍卖；剥夺教堂、寺院征收各种捐税的权利，取消贵族僧侣的特权；废除徭役、贡赋等封建义务；宣布公民平等、信仰自由等资产阶级民主原则，甚至在新建的国家制度里按照法国的模式制定宪法、成立政府和议会。 ——窦国庆《大国突围历史上大国突破困境的战略及其现实借鉴》 欧洲文化重构的基本内容： 第一章 继承 第二章 生前赠与及遗嘱 第三章 契约或合意之债的一般规定 第四章 非因合意而发生的债 ... ... 第8条 所有法国人都享有民事权利 第537条 私人得自由处分属于其所有的财产 第545条 任何人不得被强制出让其（土地）所有权 第1134条 依法成立的契约，在缔结契约的当事人间有相当于法律的效力 自由、平等原则 保护私有财产 保障土地不受封建复辟势力的侵犯 保障资本主义自由买卖 【思考】《拿破仑法典》所体现的原则？ 拿破仑战争后欧洲文化的重构 1804年3月15日由立法院通过，3月21日拿破仑签署法令，以《法国民法典》的名称正式颁布施行。1867年的《葡萄牙民法典》；1896年的《德国民法典》；1889年的《西班牙民法典》https://code.fabao365.com/law_29876_1.html 项目 俄国 波兰 德意志（普鲁士） 背景 领导者 内容 结局 受到启蒙思想影响的一批贵族青年军官参加1812年卫国战争 俄国控制波兰，民族矛盾激化 德意志分裂；普鲁士战败于拿破仑，失去大量土地；后来随着经济发展，改革与统一呼声高涨 贵族青年组成 “十二月党人” 成立秘密革命组织，1825年武装起义，试图推翻沙皇专制和农奴制 失败，但宣传了革命的主张 贵族青年军官和学生 在华沙发动争取民族独立的起义 被镇压，但进一步推动了波兰的民族解放斗争 改革：颁布《普鲁士改革赦令》废除农奴制；后爆发1848年革命 （改革）普鲁士首相与政府 （革命）普鲁士资产阶级 改革成功废除农奴制； 而1848年革命失败，但德意志统一之势已不可阻拦 请举例说明拿破仑战争推动了欧洲政治文化重构，这些行动的目标？ “事业”：“十二月党人”能接触启蒙思想，成立秘密革命组织，推翻沙皇专制和农奴制度的武装起义 【学思之窗】 （1）如何理解“圈子狭小，同人民的距离非常远”？ （2）“事业”指的是什么？ （3）该如何理解“他们的事业没有落空”？ 列宁的观点是正确的。 “十二月党人”是贵族，与人民的社会地位悬殊，缺乏群众基础，因此起义最终失败。 “没有落空”：起义虽然失败，但传播了革命的主张。冲击沙皇专制制度和农奴制，对后世农奴制改革和资产阶级革命产生深远影响。布尔什维克党领导的1905年革命是十二月党人革命精神和革命目标的继续。1917年二月革命，推翻了沙皇专制制度。 “贵族革命家”、 “贵族革命时期” 拿破仑战争（1803-1815）对欧洲文化的影响 思考点： 拿破仑战争后欧洲的政治文化出现了哪些新的因素？ 材料一：拿破仑战争将法国的资产阶级思想传播到了波兰、荷兰和西班牙等附属国，而且为这些国家资本主义的发展扫清了障碍。此外，《拿破仑法典》不仅明确肯定了资本主义私有制度，规定动产和不动产的私人所有权是绝对的和受到法律保护的，而且法典对资本主义生产过程中的“契约关系”也给予了足够的重视，并充分保障了契约自由和契约的法律效力。拿破仑将此法典带到了所有的被占领国和地区，这不仅对欧洲封建秩序起到了瓦解作用，更推动了法国资本主义所有制的巩固和发展，进而对欧洲各国的政治制度产生了深远影响。 ——许丹《论拿破仑战争对欧洲历史进程的影响》 1.政治理念：民主意识、民族独立要求高涨，争取民族独立运动兴起。 3.阶级力量：新兴资产阶级的力量日益强大，进一步扫除资本主义发展的障碍。 2.政治制度：民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播，欧洲国家开始不同程度的争取推翻封建专制制度和农奴制度的斗争。 回应：被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。 内容：殖民国家通过向殖民地区输出民主、自由、人权等价值观和基督教。 目的：改造甚至消灭殖民地文化，淡化殖民地的民主意识，达到殖民目的。 文化侵略指一个国家和民族试图用自己的核心价值观念去取代其他国家和民族的核心价值观念，淡化后者的民族意识，从而使其对于外来文化产生一种依赖感，最终抛弃自己的传统文化。 任务：结合教材和所学，文化侵略是？有何目？近代文化侵略的也影响或回应？ 【思考】欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？有何影响？ （1）建立教会、教堂，派遣传教士进行各种侵略性活动。传教士通过布道的形式向中国人宣传“归化”西方的思想，愚弄和控制教徒思想，在精神上麻痹中国人民，企图使中国人民驯服地接受殖民主义奴役，放弃民族自信。 （2）建立教会学校，以造就为其服务的知识界。 （3）创办报刊，为把中国变为其殖民地制造舆论。列强创办的报刊以传播西方文化为名，奴化中国人民的思想，竭力为帝国主义侵华罪行作辩护。 （4）开办医院、育婴堂等所谓的“慈善机构”，用治病作为传教的手段。 （5）掠夺文物，给中国文化遗产造成了难以估量的损失。 三、欧洲殖民者的文化侵略 ①林则徐、魏源、郑观应等志士仁人, 主张向西方学习以求自强。 ②洋务运动和戊戌变法使新技术、新思想传入中国。随传教士而来的西医也逐渐成为医疗手段 挽救民族危亡 洋务派——中体西用 康有为——托古改制 反洋教运动 保留传统文化 接受外来文化 中国 印度 埃及 传统文化保留下来：印度教、伊斯兰教、种姓制度等； 反抗英国殖民统治，提出“印度人的印度” 君主立宪制 英语、法律、政府体制、文官制度移植到印度 伊斯兰教； 阿拉伯民族的传统生活方式 总结提升：请根据所需概括西方文化侵略的特点，如何认识？ ①目的明确性。 ②侵略方式多样性。（制度、教育、宗教、兴办慈善事业等） ③手段隐蔽性。（在文化交流中潜移默化地完成，对本土传统文化的破坏更大） ④范围具有广泛性和全球性。 ⑤影响双重性。 任务：结合教材来举例说明近代历史上中西文化之间的博弈？ 20 油画《北大钟声》 画家沈嘉蔚 辜鸿铭 辜鸿铭认为：“洋人绝不会因为我们割去发辫，穿上西服，就会对我们稍加尊敬的。我完全可以肯定，当我们都由中国人变成欧式假洋人时，欧美人只能对我们更加蔑视。事实上，只有欧美人了解到真正的中国人——一种有着与他们截然不同，却毫不逊色于他们文明的人民时，他们才会对我们有所尊重。” ——刘中树等：《辜鸿铭与中国近现代思想文化》 辜鸿铭：学博中西，号称“清末怪杰” 精通英、法、德、拉丁、希腊、马来西亚等 9种语言，获13个博士学位，是满清时代精通西洋科学、语言兼及东方华学的中国第一人。 西方人曾流传一句话： “到中国可以不看三大殿，不可不看辜鸿铭。” 文化自信 战争不仅带给人类深重的灾难，也在客观上为不同文化的碰撞提供了契机。不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动地对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与完善。 【总结】学习完本课，你对战争与文化的关系有了怎样的理解？ 认识： ①西方文化扩张往往伴随着侵略战争， 要坚决反对侵略战争，努力维护和平！ ②文化扩张具有双重性，是一把双刃剑！ ③要树立开放包容的意识，加强文化交流，吸收外来先进文化，发展完善自身文化！ ④坚持文化自信、防止并反对一切形式的文化侵略！ 22 近代战争与西方文化的扩张 独立战争后的美国文化 与拉丁美洲文化 欧洲殖民者的文化侵略 拿破仑战争后欧洲 文化的重构 文化融合的多样性 文化重构的时代性 文化侵略的双重性 美国文化：战争前后的文化表现 拉丁美洲文化：战争前后的文化表现 拿破仑战争前后文化的变化 俄国十二月党人起义 波兰1830年民族起义 德国1848年革命 目的 欧洲文化重构具体表现 美国与拉美文化多样性的异同 结果 被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。(中国 印度 埃及） 民主、独立、自由、 法治成为普遍诉求 $