综合训练卷14 非连续性文本阅读+综合性学习（上海专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

综合训练卷14 非连续性文本阅读+综合性学习（上海专用） 参考答案 一、（18分） 1．（3分）B 2．（3分）C 3．（6分）示例：请问您打造这座贝雕艺术主题博物馆的初衷是什么？目前馆内的发展又面临着哪些难题与困境呢？ BD 4．（6分）示例：我认为这个观点是片面的。非遗“火”了，能让更多人关注非遗，为非遗传承带来关注度与资源，是非遗“活”起来的重要前提。但非遗“火”了不等于就“活”了，若只追求商业热度而丢失了非遗的文化内核与技艺本质，只会让非遗变味。真正让非遗“活”起来，需要热度与传承并重，守住文化根脉的同时创新发展。 二、（14分） 5．（3分）学生长期依赖AI代劳完成作业，在不知不觉中丧失警惕，逐渐弱化独立思考能力的现象。 6．（3分）D 7．（4分）（示例）请问我校将如何落实教育部发布的两项指南，开展人工智能教育呢？ （示例）针对禁止AI代劳写作业的规定，我校会对学生和家长做哪些引导工作？ 8．（4分）观点鲜明，清晰体现评论的核心内容与立场 语言凝练生动，巧用修辞，能吸引读者阅读兴趣 三、（12分） 9．（3分）C 10．（3分）C 11．（6分）选择乙更适合。理由：①材料一“严肃认真，反复修改”的论点，需要“反复修改使文章更精炼”的论据；②乙中欧阳修修改《醉翁亭记》，删去几十字的群山描写，保留“环滁皆山也”五字，直接体现“反复修改、删繁就简”的过程，契合论点；③甲中欧阳修《秋声赋》与夏竦《水赋》的对比，侧重“写短更易传诵”，与“反复修改”的论点关联较弱。 四、（20分） 12．（3分）D 13．（3分）D 14．（3分）AI只能处理事实性信息，无法进行深层的思辨与价值判断，也不能替代人类对文本的情感体验和道德思考。 15．（3分）C 16．（8分）为探讨AI时代阅读的变革与价值，我校田心文学社近日举办“AI时代的阅读”主题讨论会。活动中，师生围绕AI阅读的特点、利弊等展开热议，校长受邀出席并作总结，强调阅读中内心体验的独特价值，本次活动为师生搭建了交流平台，取得圆满成功 5、 （18分） 17.（3分）B 18.（3分）C 19．（4分）B F 20．（8分）示例：诗句一中“雪”的白色与“中国的土地”的黄褐色（隐含）组合，白色的雪象征着寒冷、压迫与苦难，覆盖在土地上，生动展现了旧中国被苦难封锁的沉郁景象，表达了诗人对祖国和人民深深的悲悯与关切之情。 六、（20分） 21．（3分）C 22．（6分）社会/时代原因是什么？ 比较阅读（或：对比分析） 对土地（或：对国家、人民）遭受苦难的深切悲悯与忧愤。 23．（3分）B 24．（8分）示例：我认同此观点。AI能快速梳理《钢铁是怎样炼成的》情节，却无法替代读者与作品的精神对话。保尔筑路时忍受严寒病痛、瘫痪失明仍坚持写作的钢铁意志，需要我们结合自身经历去感悟。唯有独立思考，才能将名著智慧化为个人的精神力量。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 综合训练卷14 非连续性文本阅读+综合性学习（上海专用） （测试时间：90分钟 试题分值：100分） 一、阅读下列材料，完成题目。（18分） 材料一：非遗热度数据 材料二：非遗热度访谈 访谈一：“南京金箔锻制技艺”国家级传承人 王必生：我目前教六个徒弟，其中有四个是市级传承人，还有两个是区级传承人。他们能吃苦，天天练基本功，每周三还会集中起来练习。没有三四年的基本功，根本打不了。老祖宗世世代代留下的技艺，不能在我们手中失传，否则以后就看不到了。我要一直干到走不动为止。 选自《扬子晚报》扬眼官方账号(有删改) 访谈二：京剧名家，2025春晚《空城计》节目表演者 王佩瑜：这次给大家带来一个京剧的传统老戏唱段，应该说家喻户晓，但这不是重点，而是在我演唱之前会有一个皮影戏的表演，然后才是我来演唱。在表演皮影戏的时候，我其实有一种好像进入又出来、有一种穿越的感觉。我作为一个皮影戏的观众，感受到这一项非遗艺术的魅力，和今天在一个高速发展的时代当中，我们依然能够有机会沉下心看皮影戏、听京剧，这是一种莫大的享受。同时戏曲、皮影戏这些代表中华民族的表演形式，它一定是深深地流淌在我们的血脉当中，只是过去很多时候没有机会去激活它。这些年我们有很多机会去激活它，当它激活了以后，你会发现原来我们是喜欢这个东西的，只是时机未到。我们要做的事情就是抽丝剥茧、帮大家去激活流淌在我们血脉当中的舞台表演艺术。 选自《南方都市报》（有删改） 访谈三：政府人员 政府相关负责人：2011年以来，中央财政累计安排103.54亿元用于支持国家级非遗代表性项目保护传承、国家级非遗代表性传承人开展传承活动等工作；文化和旅游部与教育部等部门共同实施非遗传承人研修培训计划；多地出台政策措施，推进代表性传承人申报、评选、认定工作的规范化、制度化建设；非遗活动进校园、非遗知识进教材、非遗传承人上讲台等活动在青少年心中播撒下兴趣的种子……从中央到地方，一系列举措为有志于传承非遗技艺的人增底气、强信心。 选自《人民日报·让非遗焕发时代光彩》（节选） 【材料三】博物馆非遗调查 我：陈馆长，我们的问题是① 。 陈灿渊（东海贝雕艺术博物馆馆长）：我们打造这个主题博物馆就是想将文物和工艺作为历史文化的一部分保留下来。提取贝雕蕴含的各个历史时期的信息、文化元素，用现代的方式去讲清楚其价值，这是一个首要难题。其次，目前也面临这样一种情况——我们的螺钿技艺名声在外，而本土市民却了解甚少。我们开发设计了DIY系列产品和互动体验，产品远销海外，不少外国友人、外地游客到馆内参观、体验、互动，但是本地人却很少来。 我：面对这样的情况，我有两点建议仅供参考：② 。 1．结合材料一中非遗热度相关数据图表的信息，下列分析理解正确的一项是（   ）（3分） A．春节期间非遗相关消费热度走高，说明非遗文化的传承仅能依靠节日消费来推动。 B．非遗+科技、非遗+动漫等新形式的出现，推动了非遗体验互动方式的多元化发展。 C．非遗民俗体验团购订单量的增长，直接导致了非遗热门小城的搜索量大幅上升。 D．打铁花、皮影戏等团购订单量增长最明显，非遗民俗体验成了一种新的旅游趋势。 2．结合材料一、二，探究非遗成为热潮的原因，以下不符合材料表述的一项是（   ）（3分） A．非遗文化与现代生活方式的融合创新。 B．非遗传承人坚守初心执着于技艺的传承。 C．京剧与皮影戏等不同艺术形式的融合创新。 D．政府高度重视非遗文化的保护与传承。 3．根据材料三的采访调查，补全采访记录。（6分） （1）请①处填入一个恰当的问题：_______（3分） （2）以下在②处填入的内容，不合适的两项是( )（3分） A．联合本地中小学开展贝雕手工课进校园活动 B．增设面向外国友人开放的博物馆DIY体验区 C．制作贝雕非遗科普短视频在本地校园公众号推送 D．取消博物馆互动体验活动，只保留文物陈列 E.组织本地学生到博物馆开展非遗研学实践活动 F.邀请贝雕传承人到学校、社区等做非遗主题讲座 4．面对非遗热潮，有人认为“非遗‘火’了就是非遗‘活’了”，请结合文本及链接材料，谈谈你对这一观点的看法。（要求：观点明确，理由充分，条理清晰，字数120左右）（6分） 链接材料： 【专家观点】 非遗产业化是双刃剑：既能反哺传承，也可能因急功近利丧失文化内核。 ——山东非遗研究者沈可 【网友热评】 ①过度商业化让非遗变味，传统技艺被简化成拍照打卡的“快餐文化”。 ②真正的非遗传承人寥寥无几，很多新入行的人虽有证书，作品却一塌糊涂，对外宣传匠人精神，实则走工厂流水线路线，美其名曰现代化工艺，还把价格卷到非常低，真正的手艺人根本生存不下去。大众的认知不是一朝一夕可以扭转，大多数人买东西还是只看价格，东西怎么欣赏和辨认是不会的。最终，劣币驱逐良币。 二、阅读下列材料，完成题目。（14分） 【材料一：消息】 教育部发布两项指南 助推中小学人工智能教育发展 ①本报北京5月14日电（记者丁雅诵）  近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。 ②《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。 ③《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学，促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。 （摘自《人民日报》2025年5月15日第06版，有删改） 【材料二：新闻评论】 “慢教育”慎用“快AI” ①两份指南应需而动、应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学段的Al使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析，高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。 ②另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用Al生成内容评价学生；严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入AI工具，防止数据泄露与隐私侵害……明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳。 ③教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急踩。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给Al使用划红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。 （摘自“大洋网”，2025年5月14日，有删改） 【材料三：新闻评论】 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 ①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。 ②在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 ③过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令、要求AI做出修缮，但这种“合作”是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其形成“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力，长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ ④让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用Al写作业”。 ⑤在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 （摘自“九派新闻”，2025年5月13日，有删改） 5．材料三第③段中“温水煮青蛙”一词在文中指______。（3分） 6．下面对三则新闻材料的理解和推断，不正确的一项是（   ）（3分） A．两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。 B．《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。 C．高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习助手。 D．家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。 7．编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校校长。请你参考三则新闻材料，拟写两个采访问题。（4分） 采访问题：（1）________（2）_______ 8．两份指南发布后，多家媒体刊发了新闻评论。请你探究以下新闻评论的标题，拟出新闻评论好标题的两条标准。（4分） 材料中的新闻评论标题 “慢教育”慎用“快AI” 写作业不可让AI“代劳”，这个红线划得及时 其他媒体的新闻评论标题 当人工智能融入课堂，如何培育好“AI时代原住民”（《人民教育》2025年7月16日） 人工智能赋能教育：一场需要“刹车”与“油门”的变革（《南方教育时报》2025年8月20日） （1）_______（2）_______ 三、阅读以下材料，完成小题。（12分） 材料一   ①欧阳修的文风堪称千古楷模，就其现代意义来说，以下特征尤其值得重视。 ②首先是实事求是，修辞立诚。欧阳修曾说：“言以载事，而文以饰言，事信言文；乃能表见于后世。”这既是其理论上的信念，也是他写作时的指南。1052年范仲淹病逝，欧阳修撰《文正范公神道碑铭》。碑文中称宋、夏战事起后范仲淹曾与权相吕夷简“欢然相约勠力平贼”。仲淹之子范纯仁深为不满，要求欧阳修删去此节。欧阳修坚决拒绝，因为范、吕释憾确有其事，范仲淹的《上吕相公书》乃欧阳修亲眼所见。欧阳修撰写碑铭时坚持以事实为根据，从而导出准确可靠的论点。 ③其次是文字平易朴实，反对浮华艰涩。欧阳修为了倡导健康的文风，先是批判杨亿、刘筠等人浮靡华艳的骈体，后又摒弃石介等人怪异艰涩的古文。以刘几为代表的太学生好为险怪之文，欧阳修主持贡举时看到其试卷中有“天地轧，万物茁，圣人发”之类句子，当即予以黜落。对不良文风进行廓清扫除后，欧阳修又精心提携培育苏轼、苏辙、曾巩等后起之秀，终于形成平易朴实、简洁畅达的新文风。 ④再次是严肃认真，反复修改。《春渚纪闻》称欧公“作文既毕，贴之墙壁，坐卧观之，改正尽善，方出以示人”，其实作文多改，正是欧阳修的一贯风格。 ⑤欧阳修的优良文风闪耀着中华传统文化的光芒，值得我们认真学习。 材料二   ①当今之世，注意力已经成为稀缺资源。微信公众号推文如将字数从3000字缩减到1000字，读者的阅读完成率就会大幅提升。但有很多文章却越写越长，学术论文也是如此。20世纪80年代的论文，超过万字就算长篇；而现在动辄近两万言，甚至三四万言，这样挑战读者的耐心和注意力，往往吃力不讨好。 ②古代也有教人把文章写长的，北宋姚铉命学生夏竦作《水赋》，夏竦写了3000字，姚铉很不满意，教他从水的前后左右大肆剔除，夏竦一下子就写到6000字。这是骋辞大赋的套路，一般读者怕是没有耐心读完。同样是赋，欧阳修《秋声赋》虽只400多字，但阅读传诵面之广，不知是夏竦《水赋》的多少倍。【甲】 ③写长不易，写短更难。苏轼《记承天寺夜游》不到百字，堪称神来之笔。欧阳修写《醉翁亭记》，原稿开头用几十字描写滁州群山，后反复修改，终删繁就简，只余“环滁皆山也”五字，全篇400多字，传诵至今。【乙】 ④古代不仅文学作品如此，而且论学作品也以短见长。诗话、词话、赋话、文话等，擅长生动活泼、言简意赅。诗话、词话等的“话”，就是“话说”的“话”，约略与今人所说的“讲故事”相近。如顾炎武《日知录》那样的学术札记，与今天一些乏味的长篇大论相比，简直就是压缩饼干对泡水馒头。札记文体修短随意，可以集腋成裘。唯因其短，乃有为文之用。 9．以下对两则材料思路结构的说明，不恰当的一项是（   ）（3分） A．材料一采用“总—分—总”结构，首尾呼应，阐释欧阳修的优良文风值得学习。 B．材料一“分述”部分从三个方面介绍欧阳修文风，彼此构成并列的逻辑关系。 C．材料二从现实引入，指出无论大众阅读还是专业阅读，文章越长读者就越少。 D．材料二从古代文学作品到古代论学作品，有详有略，凸显把文章写短的价值。 10．以下对两则材料的理解，正确的一项是（   ）（3分） A．两文都强调写作应侧重形式短小精悍，反对一切长篇论述。 B．两文都认为当代文章应全面复古，摒弃任何现代写作方法。 C．两文都推崇古人作品，但材料一强调优良文风，材料二主张言简意赅。 D．两文都只使用了古代文学的例子，没有涉及任何当代社会现象或问题。 11．基于篇幅，材料一“再次是严肃认真，反复修改”可以再补充一个论据，你认为材料二的【甲】和【乙】哪个更适合？请分别简要分析。（6分） 四、学校田心文学社开展以“AI时代的阅读”为主题的讨论会。请你参与并完成以下任务。 文学社准备发函邀请校长作为嘉宾参加本次讨论会。（20分） 12．下列对邀请函的写作要求表述错误的一项是（   ）（3分） A．要体现对对方的尊敬，根据身份，选择恰当的称呼。 B．应在邀请函中写明活动的时间、地点、主题等内容。 C．如请对方发言，应在邀请函中说明以便对方做准备。 D．用语要热情洋溢，要用真情打动对方前来参加活动。 小张和小王阅读《童年》后在讨论会现场演示，让大家体验AI阅读的特点，引发了热议。 13．小张把作品的相关简介同时展示给AI和同学们，结果AI更快速地找到了表述错误的一项是（   ）（3分） A．它是苏联作家高尔基的自传体小说，讲述了阿廖沙3到10岁期间的童年生活。 B．阿廖沙的外祖父是开染坊的，他吝啬、专横、暴虐。两个舅舅也粗野、市侩。 C．在充满着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到人间的痛苦和丑恶。 D．小说的基调严肃、低沉。在压抑的氛围中让人们无法看到战胜悲剧命运的希望。 14．你受邀参与讨论，请在横线处填上恰当的内容，使发言完整。（3分） 小王问AI：在恶劣环境中，善良的品质是软弱还是真正的勇气？ AI答：这是属于读者道德层面上的问题，AI无法完成这类思辨性的任务。 同学1：在阅读速度上，AI技术远超人类。它能助力我们快速了解作品内容。 你：AI回答小王的内容恰恰暴露了AI阅读的弊端：__________________ 同学2：AI技术是否改变了我们的阅读方式，要辩证看待。 …… 最后，校长对本次讨论会作总结。校长意味深长地说：“AI能告诉你关于《童年》的一切事实，但它无法替你完成一次通向内心的旅程，而那个旅程，正是阅读无比珍贵的原因。” 15．下列对校长结语的理解，错误的一项是（   ）（3分） A．AI能够搜集、整理出全面、详尽的作品信息和相关资料。 B．人们不能因为有了AI的助力，就简化了阅读原著的过程。 C．AI生成的答案是人类反思的镜子、思考的起点，而非终点。 D．在阅读过程中获得的精神上的满足才是真正有意义的收获。 16．校报拟刊登一则消息来报道此次活动。请你为这则消息写一段导语。（80字左右）（8分） 五、根据要求，完成小题。（18分） 传统文化不是褪色的旧纸，而是流动的江河。为了激发同学们对传统文化的兴趣，学校开展“传统文化润我心”的主题活动。请你结合材料完成以下题目。 【材料一】 颜色本身就是一种语言，有着自己独特的表达方式。在历史典籍《红楼梦》中就有大量的描写颜色的词语出现，据专家统计，在前八十回的叙述中就出现了700多次，大约三百多种颜色。这些颜色词不仅丰富了文本的描写，也反映了当时社会的审美和文化背景，这些色彩词语在古诗中也蕴含着文化韵味。如“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”通过这些颜色词，读者可以更深入地理解这些优秀传统文化的艺术魅力和文化内涵。 【材料二】 中国的传统节日主要有：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、除夕等。这些古老传统节日，涵盖了原始信仰、祭祀文化、天文历法、易理术数等人文与自然文化内容，蕴含着深邃丰厚的文化内涵。 17．小文同学发现材料一部分内容被墨水弄脏了，下列诗句不适合填入其中的是（   ）（3分） A．赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？ B．天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 C．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 D．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 18．材料二主要介绍______。小明同学为了更好介绍除夕的起源，将查到的有关材料进行有序组合，下列句子排序正确的一项是（   ）（3分） ①后又称除夕的前一天为小除，即小年夜；除夕为大除，即大年夜。 ②后来除夕功能逐渐演变，主要发展成为“辞旧迎新”的象征。 ③除夕起源于古代的逐除习俗，最早可以追溯到先秦时期。 ④古人在新年的前一天用击鼓的方法来驱逐“疫疬之鬼”。 A．③①②④ B．③④②① C．③④①② D．④③②① 19．结合以上两则材料，学校设计了一系列的主题活动，请选出不适合的两项活动______、______。（4分） A．色彩手作工坊：学习古代颜料制作的具体方法，并用其完成一幅传统中国画。 B．“我眼中的颜色”摄影展：鼓励学生拍摄校园内或生活中有丰富色彩的画面。 C．“字有道理”解字讲座：邀请语文老师或专家讲解汉字演变，现场演示甲骨文拓印。 D．诗词密室逃脱：在教室设置以诗词为线索的解谜关卡，团队协作破译“文学密码”。 E.节日“微剧场”：分组演绎春节守岁、端午祭屈原、中秋赏月等片段，并阐释文化寓意。 F.美食（西餐）制作工坊：制作蛋糕、咖啡、布丁等美味食物，了解饮食背后的故事。 20．有人说，读艾青的诗就如读一部用意象和色彩写就的民族心灵史。如《火把》中“火把的烈焰，赶走了黑夜……”一句，以火把的颜色象征革命的炽热与力量，希望与光明，抗争和胜利。作者把‘赤红’的火焰与‘漆黑'的夜色交织在一起，表达了作者驱逐黑暗，争取胜利的美好愿望。请你参考此例，简析下列诗句中色彩与意象的组合关系。（任选一句，80字左右）（8分） 诗句一： 雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀…… 诗句二： 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 六、班级正在开展“AI时代，我们该如何阅读名著”为主题的讨论活动，请你完成以下任务。（20分） 21．下列不属于小组讨论前必备环节的是（   ）（3分） A．制定讨论规则 B．确定讨论话题 C．预设讨论结果 D．明确讨论分工 22．以下是本次讨论的部分内容纪要，请补充完整。（6分） 小组讨论纪要①小语：我觉得AI技术对于名著阅读有帮助。它能快速提取作品关键信息，梳理文章主要内容。 ②小文：的确如此。比如阅读《骆驼祥子》，AI能准确梳理祥子的命运轨迹。不过，我们还要在此基础上深入探究。 ③小松：我同意小文的说法。比如探究祥子的命运，我们可以思考：“是什么毁掉了这曾经生机勃勃的年轻人？”解决这个问题，除了关注祥子个人的原因，还需要追问：（1）________这样就能把人物命运和时代背景联系起来，形成自己的认识。 ④小江：我用AI辅助阅读《艾青诗选》，它帮我梳理了包含“土地”“太阳”等意象的诗歌。在此基础上，我采用（2）________的方法。对“土地”在不同诗歌中承载的情感进行了分析。如《我爱这土地》表达的是对土地深沉的爱，而《雪落在中国的土地上》表达的则是（3）________。 23．根据讨论纪要的内容，下列说法不恰当的一项是（   ）（3分） A．借助AI辅助阅读，可以快速提取文本信息。 B．只有用AI辅助，对文本的理解才会更深刻。 C．在AI辅助的基础上，可通过提问激发思考。 D．用AI辅助阅读，可以为探究文本提供帮助。 24．讨论过程中，有同学认为：AI时代，阅读名著更需要个体的独立思考。你是否认同？请结合《钢铁是怎样炼成的》的具体内容和你的阅读体验，阐述理由。（不少于80字）（8分） / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 综合训练卷14 非连续性文本阅读+综合性学习（上海专用） （测试时间：90分钟 试题分值：100分） 一、阅读下列材料，完成题目。（18分） 材料一：非遗热度数据 材料二：非遗热度访谈 访谈一：“南京金箔锻制技艺”国家级传承人 王必生：我目前教六个徒弟，其中有四个是市级传承人，还有两个是区级传承人。他们能吃苦，天天练基本功，每周三还会集中起来练习。没有三四年的基本功，根本打不了。老祖宗世世代代留下的技艺，不能在我们手中失传，否则以后就看不到了。我要一直干到走不动为止。 选自《扬子晚报》扬眼官方账号(有删改) 访谈二：京剧名家，2025春晚《空城计》节目表演者 王佩瑜：这次给大家带来一个京剧的传统老戏唱段，应该说家喻户晓，但这不是重点，而是在我演唱之前会有一个皮影戏的表演，然后才是我来演唱。在表演皮影戏的时候，我其实有一种好像进入又出来、有一种穿越的感觉。我作为一个皮影戏的观众，感受到这一项非遗艺术的魅力，和今天在一个高速发展的时代当中，我们依然能够有机会沉下心看皮影戏、听京剧，这是一种莫大的享受。同时戏曲、皮影戏这些代表中华民族的表演形式，它一定是深深地流淌在我们的血脉当中，只是过去很多时候没有机会去激活它。这些年我们有很多机会去激活它，当它激活了以后，你会发现原来我们是喜欢这个东西的，只是时机未到。我们要做的事情就是抽丝剥茧、帮大家去激活流淌在我们血脉当中的舞台表演艺术。 选自《南方都市报》（有删改） 访谈三：政府人员 政府相关负责人：2011年以来，中央财政累计安排103.54亿元用于支持国家级非遗代表性项目保护传承、国家级非遗代表性传承人开展传承活动等工作；文化和旅游部与教育部等部门共同实施非遗传承人研修培训计划；多地出台政策措施，推进代表性传承人申报、评选、认定工作的规范化、制度化建设；非遗活动进校园、非遗知识进教材、非遗传承人上讲台等活动在青少年心中播撒下兴趣的种子……从中央到地方，一系列举措为有志于传承非遗技艺的人增底气、强信心。 选自《人民日报·让非遗焕发时代光彩》（节选） 【材料三】博物馆非遗调查 我：陈馆长，我们的问题是① 。 陈灿渊（东海贝雕艺术博物馆馆长）：我们打造这个主题博物馆就是想将文物和工艺作为历史文化的一部分保留下来。提取贝雕蕴含的各个历史时期的信息、文化元素，用现代的方式去讲清楚其价值，这是一个首要难题。其次，目前也面临这样一种情况——我们的螺钿技艺名声在外，而本土市民却了解甚少。我们开发设计了DIY系列产品和互动体验，产品远销海外，不少外国友人、外地游客到馆内参观、体验、互动，但是本地人却很少来。 我：面对这样的情况，我有两点建议仅供参考：② 。 1．结合材料一中非遗热度相关数据图表的信息，下列分析理解正确的一项是（   ）（3分） A．春节期间非遗相关消费热度走高，说明非遗文化的传承仅能依靠节日消费来推动。 B．非遗+科技、非遗+动漫等新形式的出现，推动了非遗体验互动方式的多元化发展。 C．非遗民俗体验团购订单量的增长，直接导致了非遗热门小城的搜索量大幅上升。 D．打铁花、皮影戏等团购订单量增长最明显，非遗民俗体验成了一种新的旅游趋势。 2．结合材料一、二，探究非遗成为热潮的原因，以下不符合材料表述的一项是（   ）（3分） A．非遗文化与现代生活方式的融合创新。 B．非遗传承人坚守初心执着于技艺的传承。 C．京剧与皮影戏等不同艺术形式的融合创新。 D．政府高度重视非遗文化的保护与传承。 3．根据材料三的采访调查，补全采访记录。（6分） （1）请①处填入一个恰当的问题：_______（3分） （2）以下在②处填入的内容，不合适的两项是( )（3分） A．联合本地中小学开展贝雕手工课进校园活动 B．增设面向外国友人开放的博物馆DIY体验区 C．制作贝雕非遗科普短视频在本地校园公众号推送 D．取消博物馆互动体验活动，只保留文物陈列 E.组织本地学生到博物馆开展非遗研学实践活动 F.邀请贝雕传承人到学校、社区等做非遗主题讲座 4．面对非遗热潮，有人认为“非遗‘火’了就是非遗‘活’了”，请结合文本及链接材料，谈谈你对这一观点的看法。（要求：观点明确，理由充分，条理清晰，字数120左右）（6分） 链接材料： 【专家观点】 非遗产业化是双刃剑：既能反哺传承，也可能因急功近利丧失文化内核。 ——山东非遗研究者沈可 【网友热评】 ①过度商业化让非遗变味，传统技艺被简化成拍照打卡的“快餐文化”。 ②真正的非遗传承人寥寥无几，很多新入行的人虽有证书，作品却一塌糊涂，对外宣传匠人精神，实则走工厂流水线路线，美其名曰现代化工艺，还把价格卷到非常低，真正的手艺人根本生存不下去。大众的认知不是一朝一夕可以扭转，大多数人买东西还是只看价格，东西怎么欣赏和辨认是不会的。最终，劣币驱逐良币。 【答案】1．B 2．C 3． 示例：请问您打造这座贝雕艺术主题博物馆的初衷是什么？目前馆内的发展又面临着哪些难题与困境呢？ BD 4．示例：我认为这个观点是片面的。非遗“火”了，能让更多人关注非遗，为非遗传承带来关注度与资源，是非遗“活”起来的重要前提。但非遗“火”了不等于就“活”了，若只追求商业热度而丢失了非遗的文化内核与技艺本质，只会让非遗变味。真正让非遗“活”起来，需要热度与传承并重，守住文化根脉的同时创新发展。 【导语】本文以非遗活态传承为核心，融合数据图表、人物访谈、实地调查三类非连续性文本，多维度呈现非遗的时代热度与跨界破圈的活力，同时直面非遗本土化传播遇冷、商业化隐忧等现实困境，兼具纪实性与思辨性，引发对非遗长久传承的深层思考。 1．A.根据材料一第二部分“各地非遗民俗相关消费持续走高”的图表内容可知，原文仅呈现了春节期间非遗民俗相关消费订单量大幅增长的信息，并未提及“非遗文化的传承仅能依靠节日消费来推动”的相关表述。选项中“仅能”一词过于绝对，属于无中生有； C.根据材料一第二部分“各地非遗民俗相关消费持续走高”的图表内容可知，原文仅给出了各类非遗相关表演团、吃喝游玩团的订单量同比增长数据，并未提及“非遗民俗体验团购订单量的增长”与“非遗热门小城的搜索量大幅上升”之间存在“直接导致”的因果关系。选项属于强加因果，无中生有； D.根据材料一第二部分“各地非遗民俗相关消费持续走高”的图表内容可知，腾冲皮影戏相关表演团订单量同比增长488%，湘南英歌舞相关表演团订单量同比增长795%，湘乡火枣相关表演团订单量同比增长451%，对比各项数据，增长最明显的是湘南英歌舞，而非选项中所说的打铁花、皮影戏，选项表述与图表数据不符。 2．C.根据材料二访谈二第一、二句话可知，王佩瑜的春晚表演，将皮影戏表演与京剧传统唱段结合，这只是非遗艺术融合创新的一个个例。材料中并未提及“京剧与皮影戏等不同艺术形式的融合创新”是非遗成为全国性热潮的普遍原因，选项将个例扩大为整体的核心原因，不符合材料的整体表述。 3．（1）根据材料三第二段（陈灿渊馆长的回答）整段内容可知，陈馆长的回答分为两个核心部分：第一部分讲述了打造贝雕艺术主题博物馆的初衷，以及“用现代的方式讲清楚贝雕文化价值”的首要难题；第二部分讲述了博物馆当前面临的核心困境——螺钿技艺名声在外，但本土市民了解甚少，本地人很少到馆参观。 因此，我们设计的访谈问题，需要能够完整涵盖陈馆长回答的全部内容，既要问到打造博物馆的初心，也要问到馆内发展当前面临的难题，才能让受访者的回答逻辑完整、贴合问题。 示例：陈馆长您好，请问您创办这座东海贝雕艺术博物馆是出于怎样的考量？在馆内运营和贝雕非遗文化推广的过程中，您遇到了哪些现实的难题？ （2）根据材料三第二段陈灿渊馆长的回答可知，当前博物馆面临的核心困境有两点：一是如何用现代方式讲清贝雕的文化价值；二是螺钿技艺名声在外，但本土市民对其了解甚少，本地人很少到馆参观。 因此我们提出的建议，需要针对这两个核心问题，尤其是解决本地群众认知不足、到馆率低的问题。 B.根据材料三第二段第四句可知，博物馆开发的DIY系列产品已经远销海外，不少外国友人、外地游客已经会到馆内参观、体验、互动，当前的核心问题是本地人很少来馆。该选项针对的是外国友人，无法解决当前的核心困境； D.根据材料三第二段第四句话可知，博物馆已经开发了DIY系列产品和互动体验项目，以此吸引游客到馆参观。取消互动体验活动、只保留文物陈列，只会让博物馆的参观内容变得枯燥单一，更难吸引本地群众到馆，不仅无法解决当前的困境，反而会加剧问题。 4．根据材料一的全部内容可知，非遗“火”了，指的是非遗获得了极高的大众关注度、线上互动热度与线下消费热度，这种热度能够让更多人认识非遗、关注非遗，为非遗的传承带来流量、资金与社会关注度，是非遗能够“活”起来的重要前提。 根据材料二访谈一的内容可知，非遗的核心是技艺的传承与文化内核的延续；根据链接材料专家观点可知，非遗产业化是双刃剑，既能反哺传承，也可能因急功近利丧失文化内核；根据链接材料网友热评可知，过度商业化会让非遗变味，沦为拍照打卡的“快餐文化”，甚至会出现劣币驱逐良币的情况，让真正的手艺人难以生存。由此可知，非遗“火”了，并不完全等于非遗“活”了。 作答时需要先明确自身观点，再结合材料内容说明理由，最后总结升华。 示例：我认为这一观点需要辩证看待。非遗“火”出圈，打破了大众对非遗老旧、遥远的刻板印象，让非遗真正走进大众生活，为非遗“活”起来提供了宝贵的土壤与发展机遇。但一时的流量热度不等于长久的生命力，唯有守住非遗的文化内核与技艺本真，规避过度商业化的陷阱，才能让非遗真正长久地“活”在当下。 二、阅读下列材料，完成题目。（14分） 【材料一：消息】 教育部发布两项指南 助推中小学人工智能教育发展 ①本报北京5月14日电（记者丁雅诵）  近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。 ②《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。 ③《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学，促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。 （摘自《人民日报》2025年5月15日第06版，有删改） 【材料二：新闻评论】 “慢教育”慎用“快AI” ①两份指南应需而动、应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学段的Al使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析，高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。 ②另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用Al生成内容评价学生；严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入AI工具，防止数据泄露与隐私侵害……明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳。 ③教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急踩。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给Al使用划红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。 （摘自“大洋网”，2025年5月14日，有删改） 【材料三：新闻评论】 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 ①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。 ②在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 ③过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令、要求AI做出修缮，但这种“合作”是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其形成“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力，长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ ④让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用Al写作业”。 ⑤在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 （摘自“九派新闻”，2025年5月13日，有删改） 5．材料三第③段中“温水煮青蛙”一词在文中指______。（3分） 6．下面对三则新闻材料的理解和推断，不正确的一项是（   ）（3分） A．两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。 B．《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。 C．高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习助手。 D．家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。 7．编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校校长。请你参考三则新闻材料，拟写两个采访问题。（4分） 采访问题：（1）________（2）_______ 8．两份指南发布后，多家媒体刊发了新闻评论。请你探究以下新闻评论的标题，拟出新闻评论好标题的两条标准。（4分） 材料中的新闻评论标题 “慢教育”慎用“快AI” 写作业不可让AI“代劳”，这个红线划得及时 其他媒体的新闻评论标题 当人工智能融入课堂，如何培育好“AI时代原住民”（《人民教育》2025年7月16日） 人工智能赋能教育：一场需要“刹车”与“油门”的变革（《南方教育时报》2025年8月20日） （1）_______（2）_______ 【答案】5．学生长期依赖AI代劳完成作业，在不知不觉中丧失警惕，逐渐弱化独立思考能力的现象。 6．D 7． （示例）请问我校将如何落实教育部发布的两项指南，开展人工智能教育呢？ （示例）针对禁止AI代劳写作业的规定，我校会对学生和家长做哪些引导工作？ 8． 观点鲜明，清晰体现评论的核心内容与立场 语言凝练生动，巧用修辞，能吸引读者阅读兴趣 【导语】本文由消息与两篇评论构成，围绕教育部两项AI教育指南展开，信息权威、观点鲜明。消息客观陈述政策内容，评论从规范边界、理性使用、保护思考力等角度深入评析，结构清晰，立场理性，既肯定AI赋能教育，又强调安全与伦理底线，兼具新闻性与思想性，引导读者正确看待AI进校园。 5．“温水煮青蛙”本义指慢慢让人放松警惕，陷入危险而不自知，结合材料三第③段可知，文中指学生习惯AI代劳作业的舒适感后，慢慢丧失警惕，逐渐失去独立思考能力的现象，贴合文意作答即可。 6．D.根据材料三第④段和第⑤段可知，作者对部分家长“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”的态度并不赞同，反而强调教育部划定AI使用禁区十分必要，选项表述有误。 7．采访问题需紧扣三则材料核心观点，面向校长礼貌设问。材料一强调发布两项指南规范AI教育、构建通识体系；材料二主张为AI使用划边界、明责任；材料三指出严禁AI代劳作业、保护独立思考。提问应结合学校落实指南、分学段开展AI教育、规范学生使用AI、防范代写等问题，做到具体得体、有针对性。 示例：（1）校长您好，教育部发布中小学人工智能教育两项指南后，咱们学校打算如何结合不同学段学生特点，推进人工智能通识教育呢？ （2）您认为在校园推行人工智能教育的过程中，最需要把控的关键问题是什么，又该如何平衡AI赋能与自主学习的关系？ 8．结合材料所给标题：“慢教育”慎用“快AI”，对仗，点明观点；“写作业不可让AI‘代劳’，这个红线划得及时”，直接点明核心观点；“人工智能赋能教育：一场需要‘刹车’与‘油门’的变革”，巧用比喻，观点鲜明，吸引人。可知好标题的标准应①紧扣评论中心，明确表达观点；②语言生动凝练，巧用修辞，富有吸引力。 三、阅读以下材料，完成小题。（12分） 材料一   ①欧阳修的文风堪称千古楷模，就其现代意义来说，以下特征尤其值得重视。 ②首先是实事求是，修辞立诚。欧阳修曾说：“言以载事，而文以饰言，事信言文；乃能表见于后世。”这既是其理论上的信念，也是他写作时的指南。1052年范仲淹病逝，欧阳修撰《文正范公神道碑铭》。碑文中称宋、夏战事起后范仲淹曾与权相吕夷简“欢然相约勠力平贼”。仲淹之子范纯仁深为不满，要求欧阳修删去此节。欧阳修坚决拒绝，因为范、吕释憾确有其事，范仲淹的《上吕相公书》乃欧阳修亲眼所见。欧阳修撰写碑铭时坚持以事实为根据，从而导出准确可靠的论点。 ③其次是文字平易朴实，反对浮华艰涩。欧阳修为了倡导健康的文风，先是批判杨亿、刘筠等人浮靡华艳的骈体，后又摒弃石介等人怪异艰涩的古文。以刘几为代表的太学生好为险怪之文，欧阳修主持贡举时看到其试卷中有“天地轧，万物茁，圣人发”之类句子，当即予以黜落。对不良文风进行廓清扫除后，欧阳修又精心提携培育苏轼、苏辙、曾巩等后起之秀，终于形成平易朴实、简洁畅达的新文风。 ④再次是严肃认真，反复修改。《春渚纪闻》称欧公“作文既毕，贴之墙壁，坐卧观之，改正尽善，方出以示人”，其实作文多改，正是欧阳修的一贯风格。 ⑤欧阳修的优良文风闪耀着中华传统文化的光芒，值得我们认真学习。 材料二   ①当今之世，注意力已经成为稀缺资源。微信公众号推文如将字数从3000字缩减到1000字，读者的阅读完成率就会大幅提升。但有很多文章却越写越长，学术论文也是如此。20世纪80年代的论文，超过万字就算长篇；而现在动辄近两万言，甚至三四万言，这样挑战读者的耐心和注意力，往往吃力不讨好。 ②古代也有教人把文章写长的，北宋姚铉命学生夏竦作《水赋》，夏竦写了3000字，姚铉很不满意，教他从水的前后左右大肆剔除，夏竦一下子就写到6000字。这是骋辞大赋的套路，一般读者怕是没有耐心读完。同样是赋，欧阳修《秋声赋》虽只400多字，但阅读传诵面之广，不知是夏竦《水赋》的多少倍。【甲】 ③写长不易，写短更难。苏轼《记承天寺夜游》不到百字，堪称神来之笔。欧阳修写《醉翁亭记》，原稿开头用几十字描写滁州群山，后反复修改，终删繁就简，只余“环滁皆山也”五字，全篇400多字，传诵至今。【乙】 ④古代不仅文学作品如此，而且论学作品也以短见长。诗话、词话、赋话、文话等，擅长生动活泼、言简意赅。诗话、词话等的“话”，就是“话说”的“话”，约略与今人所说的“讲故事”相近。如顾炎武《日知录》那样的学术札记，与今天一些乏味的长篇大论相比，简直就是压缩饼干对泡水馒头。札记文体修短随意，可以集腋成裘。唯因其短，乃有为文之用。 9．以下对两则材料思路结构的说明，不恰当的一项是（   ）（3分） A．材料一采用“总—分—总”结构，首尾呼应，阐释欧阳修的优良文风值得学习。 B．材料一“分述”部分从三个方面介绍欧阳修文风，彼此构成并列的逻辑关系。 C．材料二从现实引入，指出无论大众阅读还是专业阅读，文章越长读者就越少。 D．材料二从古代文学作品到古代论学作品，有详有略，凸显把文章写短的价值。 10．以下对两则材料的理解，正确的一项是（   ）（3分） A．两文都强调写作应侧重形式短小精悍，反对一切长篇论述。 B．两文都认为当代文章应全面复古，摒弃任何现代写作方法。 C．两文都推崇古人作品，但材料一强调优良文风，材料二主张言简意赅。 D．两文都只使用了古代文学的例子，没有涉及任何当代社会现象或问题。 11．基于篇幅，材料一“再次是严肃认真，反复修改”可以再补充一个论据，你认为材料二的【甲】和【乙】哪个更适合？请分别简要分析。（6分） 【答案】9．C 10．C 11．选择乙更适合。理由：①材料一“严肃认真，反复修改”的论点，需要“反复修改使文章更精炼”的论据；②乙中欧阳修修改《醉翁亭记》，删去几十字的群山描写，保留“环滁皆山也”五字，直接体现“反复修改、删繁就简”的过程，契合论点；③甲中欧阳修《秋声赋》与夏竦《水赋》的对比，侧重“写短更易传诵”，与“反复修改”的论点关联较弱。 【导语】材料一从实事求是、平易朴实、严肃修改三方面，阐述欧阳修文风的现代价值；材料二对比古今写作，指出当下文章过长的问题，以欧阳修、苏轼等的短文为例，论证“写短更难、更具传播力”的观点，凸显简洁文风的现实意义。 9．本题考查信息的理解与辨析。 C.材料二①段“微信公众号推文如将字数从3000字缩减到1000字，读者的阅读完成率就会大幅提升”，仅说明字数缩减能提升阅读完成率，并未提及“文章越长读者就越少”，表述绝对化； 故选C。 10．本题考查信息的理解与辨析。 A.材料二仅批判当下文章“动辄近两万言，甚至三四万言”的过长问题，推崇言简意赅，并非“反对一切长篇论述”；材料一未提及“写作应侧重形式短小精悍”； B.两则材料未提及“全面复古”“摒弃任何现代写作方法”，无中生有； D.材料二①段提及“当今之世，注意力已经成为稀缺资源”“现在动辄近两万言的学术论文，甚至三四万言”等当代社会现象与问题，并非“没有涉及”； 故选C。 11．本题考查论据与论点的匹配性分析。 由材料一第④段“再次是严肃认真，反复修改”一句可知，要为“严肃认真，反复修改”这一论点匹配合适的论据。材料二③段【乙】处写“欧阳修写《醉翁亭记》，原稿开头用几十字描写滁州群山，后反复修改，终删繁就简，只余‘环滁皆山也’五字”，内容直接体现欧阳修反复修改、删繁就简的写作行为，与“严肃认真，反复修改”的论点高度契合，适合作为论据；材料二②段【甲】处写“欧阳修《秋声赋》虽只400多字，但阅读传诵面之广，不知是夏竦《水赋》的多少倍”，内容核心是通过对比凸显“短文更具传播力”，未体现“反复修改”的行为，与论点关联较弱，不适合作为论据。 四、学校田心文学社开展以“AI时代的阅读”为主题的讨论会。请你参与并完成以下任务。 文学社准备发函邀请校长作为嘉宾参加本次讨论会。（20分） 12．下列对邀请函的写作要求表述错误的一项是（   ）（3分） A．要体现对对方的尊敬，根据身份，选择恰当的称呼。 B．应在邀请函中写明活动的时间、地点、主题等内容。 C．如请对方发言，应在邀请函中说明以便对方做准备。 D．用语要热情洋溢，要用真情打动对方前来参加活动。 小张和小王阅读《童年》后在讨论会现场演示，让大家体验AI阅读的特点，引发了热议。 13．小张把作品的相关简介同时展示给AI和同学们，结果AI更快速地找到了表述错误的一项是（   ）（3分） A．它是苏联作家高尔基的自传体小说，讲述了阿廖沙3到10岁期间的童年生活。 B．阿廖沙的外祖父是开染坊的，他吝啬、专横、暴虐。两个舅舅也粗野、市侩。 C．在充满着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到人间的痛苦和丑恶。 D．小说的基调严肃、低沉。在压抑的氛围中让人们无法看到战胜悲剧命运的希望。 14．你受邀参与讨论，请在横线处填上恰当的内容，使发言完整。（3分） 小王问AI：在恶劣环境中，善良的品质是软弱还是真正的勇气？ AI答：这是属于读者道德层面上的问题，AI无法完成这类思辨性的任务。 同学1：在阅读速度上，AI技术远超人类。它能助力我们快速了解作品内容。 你：AI回答小王的内容恰恰暴露了AI阅读的弊端：__________________ 同学2：AI技术是否改变了我们的阅读方式，要辩证看待。 …… 最后，校长对本次讨论会作总结。校长意味深长地说：“AI能告诉你关于《童年》的一切事实，但它无法替你完成一次通向内心的旅程，而那个旅程，正是阅读无比珍贵的原因。” 15．下列对校长结语的理解，错误的一项是（   ）（3分） A．AI能够搜集、整理出全面、详尽的作品信息和相关资料。 B．人们不能因为有了AI的助力，就简化了阅读原著的过程。 C．AI生成的答案是人类反思的镜子、思考的起点，而非终点。 D．在阅读过程中获得的精神上的满足才是真正有意义的收获。 16．校报拟刊登一则消息来报道此次活动。请你为这则消息写一段导语。（80字左右）（8分） 【答案】12．D 13．D 14．AI只能处理事实性信息，无法进行深层的思辨与价值判断，也不能替代人类对文本的情感体验和道德思考。 15．C 16．为探讨AI时代阅读的变革与价值，我校田心文学社近日举办“AI时代的阅读”主题讨论会。活动中，师生围绕AI阅读的特点、利弊等展开热议，校长受邀出席并作总结，强调阅读中内心体验的独特价值，本次活动为师生搭建了交流平台，取得圆满成功 【解析】12．本题考查邀请函。 邀请函属于实用应用文，写作核心要求是格式规范、内容明确、语言得体恭敬，并非以“热情洋溢、真情打动”为核心要求。 A.称呼需根据对方身份选用（如“尊敬的校长”），体现尊敬，表述正确； B.必须明确活动时间、地点、主题，让受邀者清晰知晓活动信息，表述正确； C.若需对方发言，提前说明能让对方做好准备，是邀请函的常规注意事项，表述正确； D.邀请函用语需简洁庄重、礼貌得体，无需过度热情洋溢，更不必刻意用“真情打动”，此表述违背实用文的写作原则，错误； 故选D。 13．本题考查内容理解。 D.《童年》的基调虽有严肃、低沉的一面，也饱含对光明、正义的追求，阿廖沙在苦难中始终保持对美好生活的向往，外祖母的善良、小茨冈的乐观等形象，都让作品在压抑氛围中透出战胜悲剧命运的希望，并非“无法看到希望”。 故选D。 14．本题考查情景对话。 围绕“AI时代的阅读”讨论会，结合AI无法回答《童年》相关思辨性问题、AI阅读速度快的背景展开发言，需紧扣AI阅读的弊端作答。前文AI明确表示“无法完成这类思辨性的任务”，答题需直接呼应这一核心，点出AI阅读在深层阅读层面的缺陷，而非浅层的信息检索。突出AI只能处理客观事实性信息，缺乏对文本的深度思考、情感体悟和思辨分析能力，无法完成阅读中的主观感悟与价值思考。 示例：它只能检索和输出客观的事实性信息，却无法对文本进行深层的思辨分析，也无法产生情感共鸣和价值思考，更不能体会阅读背后的人文温度与思想力量。 15．本题考查结束语。 C.校长的话未提及AI答案是“人类反思的镜子、思考的起点”，仅指出AI无法替代人类自身的阅读体验与内心感悟，该表述属于无中生有，且与校长强调“AI无法替你完成内心旅程”的核心不符； 故选C。 16．本题考查消息导语。 需紧扣田心文学社“AI时代的阅读”讨论会核心事件，交代清活动主体、主题、参与人员、核心环节，语言简洁凝练，符合80字左右篇幅要求，导语需开门见山，概括活动核心信息。 示例：为探讨AI时代阅读的新特点与新思考，我校田心文学社开展以“AI时代的阅读”为主题的讨论会。师生现场体验AI阅读、热议其优劣，校长受邀参与并作总结，为同学们解读了阅读的本质与价值。 五、根据要求，完成小题。（18分） 传统文化不是褪色的旧纸，而是流动的江河。为了激发同学们对传统文化的兴趣，学校开展“传统文化润我心”的主题活动。请你结合材料完成以下题目。 【材料一】 颜色本身就是一种语言，有着自己独特的表达方式。在历史典籍《红楼梦》中就有大量的描写颜色的词语出现，据专家统计，在前八十回的叙述中就出现了700多次，大约三百多种颜色。这些颜色词不仅丰富了文本的描写，也反映了当时社会的审美和文化背景，这些色彩词语在古诗中也蕴含着文化韵味。如“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”通过这些颜色词，读者可以更深入地理解这些优秀传统文化的艺术魅力和文化内涵。 【材料二】 中国的传统节日主要有：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、除夕等。这些古老传统节日，涵盖了原始信仰、祭祀文化、天文历法、易理术数等人文与自然文化内容，蕴含着深邃丰厚的文化内涵。 17．小文同学发现材料一部分内容被墨水弄脏了，下列诗句不适合填入其中的是（   ）（3分） A．赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？ B．天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 C．黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 D．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 18．材料二主要介绍______。小明同学为了更好介绍除夕的起源，将查到的有关材料进行有序组合，下列句子排序正确的一项是（   ）（3分） ①后又称除夕的前一天为小除，即小年夜；除夕为大除，即大年夜。 ②后来除夕功能逐渐演变，主要发展成为“辞旧迎新”的象征。 ③除夕起源于古代的逐除习俗，最早可以追溯到先秦时期。 ④古人在新年的前一天用击鼓的方法来驱逐“疫疬之鬼”。 A．③①②④ B．③④②① C．③④①② D．④③②① 19．结合以上两则材料，学校设计了一系列的主题活动，请选出不适合的两项活动______、______。（4分） A．色彩手作工坊：学习古代颜料制作的具体方法，并用其完成一幅传统中国画。 B．“我眼中的颜色”摄影展：鼓励学生拍摄校园内或生活中有丰富色彩的画面。 C．“字有道理”解字讲座：邀请语文老师或专家讲解汉字演变，现场演示甲骨文拓印。 D．诗词密室逃脱：在教室设置以诗词为线索的解谜关卡，团队协作破译“文学密码”。 E.节日“微剧场”：分组演绎春节守岁、端午祭屈原、中秋赏月等片段，并阐释文化寓意。 F.美食（西餐）制作工坊：制作蛋糕、咖啡、布丁等美味食物，了解饮食背后的故事。 20．有人说，读艾青的诗就如读一部用意象和色彩写就的民族心灵史。如《火把》中“火把的烈焰，赶走了黑夜……”一句，以火把的颜色象征革命的炽热与力量，希望与光明，抗争和胜利。作者把‘赤红’的火焰与‘漆黑'的夜色交织在一起，表达了作者驱逐黑暗，争取胜利的美好愿望。请你参考此例，简析下列诗句中色彩与意象的组合关系。（任选一句，80字左右）（8分） 诗句一： 雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀…… 诗句二： 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 【答案】17．B 18．C 19． B F 20．示例：诗句一中“雪”的白色与“中国的土地”的黄褐色（隐含）组合，白色的雪象征着寒冷、压迫与苦难，覆盖在土地上，生动展现了旧中国被苦难封锁的沉郁景象，表达了诗人对祖国和人民深深的悲悯与关切之情。 【解析】17．本题考查诗句的理解和分析。 根据材料一“这些色彩词语在古诗中也蕴含着文化韵味。如‘等闲识得东风面，万紫千红总是春。’通过这些颜色词，读者可以更深入地理解这些优秀传统文化的艺术魅力和文化内涵”可知，横线处需填入包含色彩词的诗句，以此印证古诗中色彩词的文化韵味。 A.根据诗句“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”可知，句中出现“赤”“橙”“黄”“绿”“青”“蓝”“紫”等色彩词，符合材料语境要求； B.根据诗句“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞？”可知，句中仅描绘江天、云雾、星河、船帆的景象，未出现任何色彩词，不符合材料语境要求； C.根据诗句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”可知，句中出现“黑”“金”两个色彩词，符合材料语境要求； D.根据诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”可知，句中出现“红”“绿”“蓝”等色彩词，符合材料语境要求； 故选B。 18．本题考查句子排序。 需联系题干语境：强调根据“小明同学为了更好介绍除夕的起源”，前文题干核心是梳理除夕起源与发展的逻辑脉络，需按照“起源溯源—原始习俗—名称演变—功能演变”的顺序梳理语句。 衔接题干：③“除夕起源于古代的逐除习俗，最早可以追溯到先秦时期”直接点明除夕的起源与溯源，适合作为首句；④承接③，具体阐释古代逐除习俗的具体做法，即“用击鼓的方法来驱逐‘疫疬之鬼’”，是对起源的具体补充；①承接④，介绍除夕的名称演变，区分小除与大除的概念，在习俗基础上进一步阐释相关称谓；②承接①，说明除夕功能的后续演变，点明其“辞旧迎新”的象征意义，完成对除夕发展脉络的梳理。 验证顺序：③→④→①→②，既贴合题干“介绍除夕的起源”的核心需求，又遵循“溯源—习俗—名称—功能”的时间与逻辑发展脉络，语意连贯。 故选C。 19．本题考查活动设计与活动主题、材料内容的匹配判断。 活动需紧扣“传统文化润我心”的主题，且与材料一中的传统色彩文化、材料二中的传统节日文化相关联。 A.色彩手作工坊围绕古代颜料制作、传统中国画展开，与材料一中的传统色彩文化相契合，符合活动主题； B.“我眼中的颜色”摄影展仅要求拍摄有丰富色彩的画面，未限定为传统色彩，也未关联传统文化内涵，与材料内容和活动主题均无直接关联，不符合要求； C.“字有道理”解字讲座讲解汉字演变、演示甲骨文拓印，汉字是中华传统文化的核心载体，符合“传统文化润我心”的活动主题； D.诗词密室逃脱以诗词为解谜线索，古典诗词是中华优秀传统文化的重要组成，符合活动主题； E.节日“微剧场”演绎春节、端午、中秋等传统节日相关片段并阐释文化寓意，与材料二中的传统节日文化相契合，符合活动主题； F.美食（西餐）制作工坊围绕西餐制作展开，西餐属于西方饮食文化，并非中华传统文化，与活动主题相悖，不符合要求； 故选BF。 20．本题考查诗歌中色彩与意象的组合关系赏析。 明确核心要求：题干给出《火把》的赏析范例，要求任选一句简析色彩与意象的组合关系，字数控制在80字左右，需先精准识别诗句中的色彩词与核心意象，再分析二者组合的象征意义，最后点明诗句表达的情感主旨。 根据题干“《火把》中‘火把的烈焰，赶走了黑夜……’一句，以火把的颜色象征革命的炽热与力量，希望与光明，抗争和胜利。作者把‘赤红’的火焰与‘漆黑'的夜色交织在一起，表达了作者驱逐黑暗，争取胜利的美好愿望”可知，答题需遵循“识别色彩与意象+分析色彩象征义+阐释组合效果+点明情感主旨”的固定逻辑。 ①选诗句一时，根据诗句“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”可知，核心意象为“雪”和“中国的土地”，显性色彩为“雪”的白色，“中国的土地”可结合常识提炼出隐含的黄褐色；白色在诗歌中常象征寒冷、苦难与压迫，二者组合勾勒出白雪封疆的悲凉画面，由此可解读出诗人对祖国和人民的悲悯之情。 ②选诗句二时，根据诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，核心意象为“土地”，无显性色彩可提炼隐含的黄褐色，这一色彩是祖国大地的代表色，象征着土地的厚重、沧桑与坚实；将这一色彩与诗人“爱得深沉”的情感相融，可解读出诗人对祖国土地的挚爱与家国情怀。 答题时需紧扣“色彩-意象-象征义-情感”的内在关联，精准匹配二者的对应关系，结合诗句语境解读色彩的象征内涵，确保情感表达与诗歌主旨高度契合，同时控制语言篇幅，做到简洁流畅、要点明晰。 示例一（选诗句一）：诗句一中以“雪”的白色搭配“中国的土地”这一核心意象，白色是寒冷与苦难的象征，漫天白雪覆盖大地，勾勒出旧中国被寒冷与苦难层层封锁的凄惨图景，淋漓尽致地抒发了诗人对受难的祖国和人民的无限同情与深切忧虑。 示例二（选诗句二）：诗句二中“土地”隐含着厚重的黄褐色，这一色彩是华夏大地的本色，象征着祖国土地的深沉与绵长。诗人将这份色彩意象与自己对土地的深情相融，以含泪的追问，抒发了对祖国土地真挚而浓烈的热爱，尽显深沉的家国情怀。 六、班级正在开展“AI时代，我们该如何阅读名著”为主题的讨论活动，请你完成以下任务。（20分） 21．下列不属于小组讨论前必备环节的是（   ）（3分） A．制定讨论规则 B．确定讨论话题 C．预设讨论结果 D．明确讨论分工 22．以下是本次讨论的部分内容纪要，请补充完整。（6分） 小组讨论纪要①小语：我觉得AI技术对于名著阅读有帮助。它能快速提取作品关键信息，梳理文章主要内容。 ②小文：的确如此。比如阅读《骆驼祥子》，AI能准确梳理祥子的命运轨迹。不过，我们还要在此基础上深入探究。 ③小松：我同意小文的说法。比如探究祥子的命运，我们可以思考：“是什么毁掉了这曾经生机勃勃的年轻人？”解决这个问题，除了关注祥子个人的原因，还需要追问：（1）________这样就能把人物命运和时代背景联系起来，形成自己的认识。 ④小江：我用AI辅助阅读《艾青诗选》，它帮我梳理了包含“土地”“太阳”等意象的诗歌。在此基础上，我采用（2）________的方法。对“土地”在不同诗歌中承载的情感进行了分析。如《我爱这土地》表达的是对土地深沉的爱，而《雪落在中国的土地上》表达的则是（3）________。 23．根据讨论纪要的内容，下列说法不恰当的一项是（   ）（3分） A．借助AI辅助阅读，可以快速提取文本信息。 B．只有用AI辅助，对文本的理解才会更深刻。 C．在AI辅助的基础上，可通过提问激发思考。 D．用AI辅助阅读，可以为探究文本提供帮助。 24．讨论过程中，有同学认为：AI时代，阅读名著更需要个体的独立思考。你是否认同？请结合《钢铁是怎样炼成的》的具体内容和你的阅读体验，阐述理由。（不少于80字）（8分） 【答案】21．C 22． 社会/时代原因是什么？ 比较阅读（或：对比分析） 对土地（或：对国家、人民）遭受苦难的深切悲悯与忧愤。 23．B 24．示例：我认同此观点。AI能快速梳理《钢铁是怎样炼成的》情节，却无法替代读者与作品的精神对话。保尔筑路时忍受严寒病痛、瘫痪失明仍坚持写作的钢铁意志，需要我们结合自身经历去感悟。唯有独立思考，才能将名著智慧化为个人的精神力量。 【解析】21．本题考查活动设计。 C.预设讨论结果是不符合小组讨论的本质的，讨论的价值就在于通过不同观点的交流得出未知的结论，提前预设结果会让讨论失去意义，因此这不属于讨论前的必备环节； 故选C。 22．本题考查名著阅读。 第①空：《骆驼祥子》深刻揭露和批判旧社会的黑暗与不公，对底层人民的悲惨命运表达了深切的同情。同时，小说也展现了人性的复杂和生活的残酷，以及个人奋斗在旧社会中的无力和无奈。根据小组讨论纪要第③段中的“这样就能把人物命运和时代背景联系起来，形成自己的认识”可知，小松的发言是要把祥子的命运和时代背景联系起来，前面已经提到“关注祥子个人的原因”，接下来自然要追问造成悲剧的外部根源。结合《骆驼祥子》的主旨，祥子的悲剧不仅源于个人性格局限，更源于黑暗的社会环境，如军阀混战、剥削压迫等时代因素。可填：社会/时代原因是什么？ 第②空：小江需要分析“土地”在不同诗歌中的情感差异，要对比《我爱这土地》与《雪落在中国的土地上》的不同表达。这种需要对比同一意象在不同文本中含义的任务，最适合用“比较阅读（或对比分析）”的方法。通过对比，可以清晰发现同一意象承载的不同情感，从而更深入地把握艾青诗歌的内涵。可填：比较阅读。 第③空：《我爱这土地》是艾青的代表作之一，写于抗日战争时期。诗歌以“土地”为核心意象，通过“嘶哑的歌唱”“腐烂在土地里面”等诗句，以“鸟”自喻，即便喉咙嘶哑也要为土地歌唱，直至死后连羽毛也腐烂在土地里。这种将生命彻底融入土地的表达，把对土地的眷恋与热爱推向极致，这份爱不仅是对故土的深情，更是对饱经苦难的祖国与人民的赤子之心。 《雪落在中国的土地上》写于抗战时期，诗歌描绘了旧中国土地上人民遭受的苦难与屈辱，表达了对祖国和人民的深切悲悯，以及对民族命运的忧愤，呼唤着民族的觉醒与抗争，具有强烈的感染力和时代意义。这首诗的情感更偏向悲怆与忧愤，可填：对土地遭受苦难的深切悲悯与忧愤。 23．本题考查内容理解。 B.根据小组讨论纪要第②段中的“确实如此。比如阅读《骆驼祥子》，AI能准确梳理祥子的命运轨迹。不过，我们还要在此基础上深入探究”可知，AI只是辅助工具，深入理解文本还需要在AI辅助的基础上自主探究，并非“只有用AI辅助，对文本的理解才会更深刻”，这种表述过于绝对，不符合文本内容； 故选B。 24．本题为开放式作答。 首先要明确立场，表明认同“AI时代阅读名著更需要个体独立思考”这一观点。接着结合《钢铁是怎样炼成的》的具体内容，选取保尔在失明瘫痪后仍坚持创作的经历来支撑观点，指出AI可以梳理保尔的人生经历，但无法替代我们通过独立思考去体会保尔的精神内核。最后联系自身阅读体验，说明独立思考能让我们将名著中的精神与自身成长结合，获得更深刻的收获。 示例：我认同这一观点。AI能快速梳理《钢铁是怎样炼成的》中保尔的人生轨迹，却无法替代我们独立思考保尔在失明瘫痪后仍坚持创作的深层精神内涵，只有自己去感悟，才能真正读懂他那句生命独白里的价值与力量。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $