16 我一生中的重要抉择：抉择明方向 扶青启新程（情境任务导学案）语文新教材统编版八年级下册

第16课 抉择明方向 扶青启新程 ——《我一生中的重要抉择》导学案 学习目标 1.理清文章的结构脉络，把握作者“扶植年轻人”的思想观点。 2.体会事例在演讲中的作用，感受演讲的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格。 3.明确重大抉择对人生发展的意义，树立正确的人才观与价值观。 重点难点 1.理清文章的结构脉络，把握作者“扶植年轻人”的思想观点。（重点） 2.体会事例在演讲中的作用，感受演讲的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格。（重点） 3.明确重大抉择对人生发展的意义，树立正确的人才观与价值观。（难点） 情境任务： 学校“青春·选择·未来”主题论坛即将举行，邀请你作为学生代表分享对“人生抉择”的理解。计算机文字信息处理专家、被誉为“当代毕昇”的王选先生，曾在北大讲述自己一生中的重要抉择，请学习他的人生智慧与表达艺术，做好分享准备。 课前预习 ★任务一：筑根基·识字词文常 作为分享者，先扫清文字障碍、了解作者背景，是传递科学家精神的基础。 1.请给课后读读写写字词注音，并朗读识记这些字词。 抉择（ ） 扶植（ ） 阻碍（ ） 趋势（ ） 干预（ ） 堕落（ ） 膏药（ ） 狡辩（ ） 多多益善（ ） 阳奉阴违（ ） 招摇撞骗（ ） 风口浪尖（ ） 强词夺理（ ） 平易近人（ ） 不修边幅（ ） 2.请根据释义写出课文中相应的词语。 （1）挑选；选择。（ ） （2）扶持培植。比喻培养人才或势力。（ ） （3）思想和行为向消极的方向倾斜。（色彩为贬义，范围指人）（ ） （4）东西或人越多越好。（ ） （5）表面遵从，暗中违反（色彩为贬义）（ ） （6）假借名义去骗人（色彩为贬义）（ ） （7）斗争激烈的地方。（ ） （8）没理硬说成有理。（色彩为贬义）（ ） （9）对人和蔼可亲易接近。（色彩为褒义）（ ） （10）随随便便，不拘小节。（范围指人不注意仪表衣着）（ ） 3.借助注释和资料，认识作者和写作背景。 作者介绍：王选（1937—2006），江苏无锡人，计算机文字信息处理专家，被誉为“当代毕昇”。由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版作出了重大贡献。是当代中国印刷业革命的先行者，被称为“汉字激光照排系统之父”。 王选教授为人谦虚，低调。他给全社会带来了活字印刷的第二次革命。 ——IT《时代周刊》总编曹健 他通过创办方正，实现了中文激光照排技术的产业化，为自主创新发展中国的科技和产业树立了光辉的榜样。 ——中国工程院院士倪光南 写作背景： 本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版），是王选于1998年10月在北京大学的一篇演讲稿，原题为《我一生中的八个重要抉择》。 八个抉择： 1.选择计算数学专业 2.研究软硬件结合领域 3.锻炼英语听力 4.直接跨入第四代激光照排系统的研制 5.致力于产业化 6.大力扶持年轻人 7.20世纪90年代进军日本市场 8.1995年进军广电业 本课节选了演讲的开头、“大力扶植年轻人”部分（第六个抉择）和结尾。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。 课堂探究 ★任务二：理思路·明抉择观点 作为分享者，梳理演讲的论证脉络，把握核心观点，是清晰传递科学家精神的关键。 1.快速阅读文章，梳理这篇演讲词的主要观点、演讲对象、演讲目的及演讲思路。 主要观点 演讲对象 演讲目的 演讲思路 2.作者是如何引出话题的？这样开头有什么作用？ 3.王选为什么要强调扶植年轻人？ 4.作者认为，应该如何扶植年轻人？ ★任务三：学说理·析论证方法 学习大师的演讲艺术，探寻有力说服力背后的表达密码。 1.作者在演讲过程中列举了大量事例，请你找出来并分析其作用。 2.找出文中运用其他论证方法的语句，并分析其作用。 ★任务四：品语言·探幽默风格 将科学精神内化于心、外化于行，为我们的科技节演讲积蓄力量。 1.试结合具体语句，体会本篇演讲词的语言风格。 ★任务五：启智慧·识崇高品格 1.如何理解作者送给我们的公式“I plus We equals to Full I”？作者提出这个公式有何用意？ 2.读完全文，你在科学家王选身上，看到了哪些优秀的品质？试简要分析。 3.作者一生中的重要抉择给你带来哪些启示？谈谈你的阅读收获。 4.丁肇中的《应有格物致知精神》与王选的《我一生中的重要抉择》在演讲风格上有何不同？ 篇名 演讲内容 话题特点 表达方式 语言风格 《应有格物致知精神》 《我一生中的重要抉择》 课后任务测 1.完成本课《分层作业》。 2.课文讲述了作者一生中的第六个重要抉择，课下查找资料，读读其他重要抉择并谈谈你的认识，丰富你的分享内容。 学习反思 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 点拨要点 一、课前预习 ★任务一：筑根基·识字词文常 1.ué zé；fú zhí；zǔ ài; qū shì；gān yù；duò luò；gāo yào；jiǎo biàn；duō duō yì shàn；yáng fèng yīn wéi；zhāo yáo zhuàng piàn；fēng kǒu làng jiān；qiǎng cí duó lǐ；píng yì jìn rén；bù xiū biān fú 2.（1）抉择 （2）扶植 （3）堕落 （4）多多益善 （5）阳奉阴违 （6）招摇撞骗 （7）风口浪尖 （8）强词夺理 （9）平易近人 （10）不修边幅 二、课堂探究 ★任务二：理思路·明抉择观点 1. 主要观点 要大力扶植年轻人 演讲对象 北大学生 演讲目的 给青年学生树立信心，并为其人生选择提供指导。 演讲思路 提出话题——概述自己的一生，引出演讲话题，提出观点，即要花大的力量扶植年轻人。 ①为什么要扶植年轻人 阐述观点 ②该如何扶植年轻人 ③对名人和凡人的看法 总结话题——引用公式作结，对听众提出希望，勉励年轻人努力在大集体里体现自我价值。 2.首先交代现状：引用比尔盖茨的话，类比交代自己脱离一线工作的原因。 接着自我评价：引用李素丽的话，引出对自己的调侃，说自己是快落山的太阳，要跟大家讲讲自己一生奋斗过来的体会。 最后引出话题：一生中的几次重要抉择。 作用：①引用比尔·盖茨和李素丽的话，表现作者的谦虚。②运用比喻，幽默生动地引起下文，为提出演讲话题做铺垫。③活跃了现场气氛，有吸引听众的效果。 3.①老一辈学者的创造高峰已经过去；②扶植年轻人是一种历史规律；③当今社会对权威的认识有误解，不承认有能力的年轻人是权威。 4.①要有真心诚意，倡导年轻人做的成果，导师没有做什么工作就不要署名；②要创造一切条件让年轻人能够出成果，反对马太效应，打破论资排辈的风气。 ★任务三：学说理·析论证方法 1. 事例 作用 英国的卡文迪许实验室五代室主任代代扶植年轻人 告诉听众扶植年轻人是一种历史规律。 自己成名前后的经历 表明了该如何正确看待权威，说明扶植年轻人的重要性和必要性。 王安、英特尔的创业者、苹果公司的开创者、比尔·盖茨、雅虎的创业者的事例 告诉大家创业的都是年轻人，年轻人是可以挑大梁、做出成绩的。 2.（1）上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。 运用比喻论证，作者把人生的不同阶段比作不同时间段的太阳，语言生动，幽默，形象地说明自己年事已高，只能跟大家讲一下奋斗过来的体会。同时引出下文所要讲述的内容。 （2） 我现在到了这个年龄，61岁，创造高峰已经过去，我55岁以后就没什么创造了，反而从1992年开始连续三年每年增加一个院士，这是很奇怪的。 运用对比论证，作者将自己“55岁以后就没什么创造了”与“从1992年开始连续三年每年增加一个院士”进行对比，突出表现了对当前科学领域盲目崇拜权威现象的不满，这也是作者坚持扶植年轻人进行科学研究的一个原因。 （3） 明明是一个过去时态，大家误以为是现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。 运用比喻论证，作者把不同年龄段所起作用比作语法中的三种时态，生动形象地论证了把自己看成权威的错误所在，语言幽默，妙趣横生，也便于听众理解。 （4） 名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。 运用对比论证，作者在对比中幽默风趣地解说了名人和凡人的差别，突出指出了社会上对名人过度推崇的现象。这些调侃幽默，风趣，让人印象深刻。 ★任务四：品语言·探幽默风格 1.（1）打破逻辑。 “我怎么形容自己呢？我觉得我是‘努力奋斗……跟不上新技术发展的一个过时的科学家’。” 作者运用“努力奋斗”“曾经取得过成绩”“现在高峰已过”“跟不上新技术发展”“一个过时的科学家”五个短语来概括自己的一生，打破惯有的语言逻辑，出人意料，造成一种幽默的效果。 （2）形象比喻。 “所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳……十点十一点钟的太阳。” 作者巧妙设喻，贴切形象，语言幽默，拉近了与听众的距离，又给年轻人以极大的鼓舞。 （3）自嘲调侃。 “现在为了方正有些需要……做点招摇撞骗的事情。” 作者以自嘲的方式调侃自己，语言幽默风趣，拉近了与听众的距离，营造出轻松的氛围。 （4）对比风趣。 “名人用过的东西……凡人就只能叫老王。” 作者运用一系列风趣的对比，揭示了名人和凡人在很多方面并没有实质性的差别，但人们却给予他们截然不同的称谓和态度，见解深刻，语言幽默。 总结：语言表达打破惯有的语言逻辑，出人意料，造成幽默的效果；运用风趣的对比，让人印象深刻。文中还运用了形象的比喻，诙谐幽默的调侃等技巧说明事理，使演讲氛围轻松活泼，拉近了演讲者与听众。之间的距离。 ★任务五：启智慧·识崇高品格 1.理解：这个公式的意思是“我加上我们就等于完整的我”。告诉我们，个人的力量是有限的，只有把个人融入到集体当中，个人的力量和智慧才能完全被激发出来，才能成就一个完整的个体。 用意：对在场的年轻人寄托期望，希望年轻人能把自己融入大集体，实现自己的价值。 2.真诚、甘为人梯：他真心诚意地扶植年轻人，创造条件把年轻人推到重要岗位上。 谦逊、实事求是：用“曾经取得过成绩”“现在高峰已过”“过时的科学家”来形容自己。 远见卓识：建议设置一种风险投资的基金来支持创业者。从今天社会上风投、创业的繁荣，可以看出他这种观点的前瞻和远见。 敢说真话：在演讲中说自己经历的“可悲和可笑”的事情，批判盲目崇拜权威的现象。 不重名利：把名人和凡人的差别放在一起对比，告诉人们名人和凡人其实都是普通人，要保持一个良好的心态。 幽默风趣：从整篇演讲词诙谐幽默的语言风格可以看出。 3.学习：我们要勤奋好学，有刻苦钻研的精神。 工作：我们要善于把握机遇，勇于创造机遇，勇于尝试，做出自己的抉择。 做人：我们要有高尚的品质以及爱岗敬业的精神等。 4. 篇名 演讲内容 话题特点 表达方式 语言风格 《应有格物致知精神》 思维方法、治学方法 抽象、理性、严肃 侧重论述 层层推进、思维清晰 《我一生中的重要抉择》 漫谈一生的重要经历 具体、感性 侧重叙述 轻松、活泼 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $