Unit 8 Making a Difference Section B 1a-1e 学历案 2025-2026学年人教版英语八年级下册

该初中英语学历案围绕“蓝天救援队志愿服务演讲”展开，设置图片讨论、演讲结构识别、段落匹配、问题回答、名言讨论等学习支架，引导学生掌握救援相关词汇和演讲结构，提取关键信息并深化对志愿服务的理解。 特色在于以真实情境驱动语言学习，通过蓝天救援队图片导入激活兴趣，小组讨论与全班分享提升语言表达能力，体现语言能力培养。结合名言讨论和志愿者品质分析，渗透奉献精神与社会责任感，落实文化意识和思维品质的发展，教师引导与学生主体作用充分结合。

枣庄市新课堂达标学历案 课 题 Unit 8 Making a Difference Section B 1a-1e 学历案 课时 5 课 标 要 求 1. 掌握蓝天救援队志愿服务相关词汇（rescue, first aid, emergency, teamwork等），了解演讲的结构要素（hook, story, call to action等）； 2. 能读懂蓝天救援队志愿者的演讲，提取演讲者的经历、感悟、呼吁等关键信息； 3. 能完成段落匹配与问题回答，梳理演讲的逻辑结构； 4. 理解志愿服务的意义，培养奉献精神、团队意识与社会责任感。 学 习 目 标 （含重难点） 学习目标： 1. 能完成1a任务，准确描述蓝天救援队志愿者的工作，分享相关故事； 2. 能完成1b任务，识别演讲的hook（引子）与call to action（行动呼吁），理解演讲结构； 3. 能完成1c任务，将段落摘要与演讲段落正确匹配，正确率100%； 4. 能完成1d任务，回答演讲相关问题，提取关键信息； 5. 能完成1e任务，讨论名言含义，深化对志愿服务的理解。 重点：读懂演讲提取关键信息，掌握演讲结构，完成段落匹配与问题回答。 难点：深度理解演讲的主题与情感，分析志愿者的品质，解读名言内涵。 评 价 任 务 1. 阅读评价：通过1b、1c、1d任务，评估信息提取、结构梳理与问题回答能力，全对为合格； 2. 口语评价：通过1a讨论、1e小组讨论，评估观点表达与逻辑阐述能力； 3. 素养评价：通过课堂分享，评估学生对志愿服务、团队精神的理解，能说出1条感悟为合格。 学习过程 环 节 一 环节一：情境导入+1a 图片讨论（8分钟） 1. 情境导入：展示蓝天救援队的救援图片，提问“What do you think the volunteers in blue are doing?”，引出主题； 2. 小组讨论：学生两人一组，围绕1a的两个问题展开讨论： - 1. What do you think the volunteers in blue are doing? → They are doing rescue work, giving first aid, training people in safety skills, etc. - 2. Have you heard any stories about Blue Sky Rescue? → 分享自己了解的蓝天救援队救援故事； 3. 全班分享：邀请学生分享讨论结果，教师补充蓝天救援队的背景知识（公益救援组织、应急救援、防灾减灾等）。 环 节 二 环节二：1b 演讲结构识别（7分钟） 1. 演讲结构讲解：介绍演讲的核心要素： - Hook（引子）：吸引观众的开头（故事、提问、趣闻等） - Body（主体）：演讲的核心内容（经历、感悟、工作介绍等） - Call to action（行动呼吁）：鼓励观众行动的结尾 2. 快速阅读：学生快速阅读演讲，回答1b的两个问题： - 1. What kind of hook does the speaker use? → A personal story (his 2008 hiking accident) - 2. Which paragraph includes a call to action? → The last paragraph（Will you join us as a volunteer? Together we can make a difference!） 3. 结构梳理：师生共同梳理演讲的完整结构，为后续阅读做准备。词汇巩固：讲解演讲中的核心词汇：rescue, emergency, first aid, teamwork, volunteer, difference等，结合例句帮助理解。 环 节 三 环节三：1c 段落匹配（10分钟） 1. 任务指导：学生浏览6个段落摘要，明确每个摘要的核心内容； 2. 自主匹配：学生独立阅读演讲，将摘要与段落对应，教师巡视指导； 3. 核对讲解：公布标准答案，逐一分析段落依据 环 节 四 环节四：1d 问题回答（15分钟） 1. 任务指导：学生再次精读演讲，回答1d的5个问题； 2. 自主作答：学生独立完成问题，教师巡视指导； 3. 核对讲解：公布标准答案，逐一分析演讲依据： When did the speaker join Blue Sky Rescue? Why did he join the organization? He joined in 2009. He joined because he was rescued by Blue Sky Rescue in 2008, and he wanted to help others too. What has he learnt from his volunteer experience? He has learnt practical life-saving skills, the power of teamwork, and the value of every life. What are some difficulties the Blue Sky Rescue volunteers face? The work is difficult, voluntary (no pay), and they often go without food or sleep, even rush into danger. Why is the speaker willing to put his life in danger? Because he knows he is the hero of the people he saves, and he wants to make a difference. What qualities do you think a Blue Sky Rescue volunteer should have? Brave, responsible, selfless, team-spirited, helpful, etc. 4. 深度讨论：围绕第5个问题，学生小组讨论志愿者的品质，深化对主题的理解。 环 节 五 环节五：1e 名言讨论（10分钟） 1. 名言展示：展示3句名言： - Help others, help yourself. - The rose in your hand, the sweet smell in mine. - Today you, tomorrow me. 2. 小组讨论：学生两人一组，讨论名言的含义，结合蓝天救援队的故事分享感悟； 3. 全班分享：邀请学生分享讨论结果，教师总结：志愿服务是双向的，帮助他人就是帮助自己，传递善意，温暖社会。 作业设计（基础+提升） 基础作业（必做） 1. 抄写演讲中的核心词汇与短语，每个2遍，背诵并默写； 2. 完成1c、1d的题目，订正错误，标注每道题的演讲依据； 3. 跟读演讲录音3遍，模仿语音语调，背诵核心段落。 提升作业（选做） 1. 用目标句型写一段80词左右的英文短文，介绍蓝天救援队的志愿服务； 2. 查阅资料，了解蓝天救援队的更多救援故事，用英文整理成笔记； 3. 仿写一篇简短的志愿服务演讲，包含hook、主体、call to action三个部分。| 板书设计 Unit 8 Section B 1a-1e 1、 演讲结构• Hook: Personal story (2008 hiking accident)• Body: Volunteer experience, work, difficulties, lessons• Call to action: Invite audience to join 2、 核心信息• Joined Blue Sky Rescue: 2009• Learnt: Life-saving skills, teamwork, value of life• Difficulties: No pay, danger, lack of rest 3、 志愿者品质Brave, selfless, responsible, team-spirited 4、 主题升华Help others, make a difference! 学后反思 本节课以“蓝天救援队志愿服务演讲”为核心，通过“图片讨论-结构识别-段落匹配-问题回答-名言讨论”的递进式设计，落实了读写结合、听说结合的教学目标。学生对演讲信息提取掌握较好，能顺利完成1b、1c、1d任务，但在深度分析志愿者品质、解读名言内涵时，部分学生的理解不够深刻。 后续教学改进方向： 1. 补充更多蓝天救援队的真实救援案例，丰富学生的背景知识； 2. 设计演讲仿写任务，让学生在实践中掌握演讲结构； 3. 引导学生深度思考志愿服务的意义，培养社会责任感； 4. 结合社会实践，组织学生参与公益志愿服务，实现知行合一。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $