语文终极押题猜想（武汉专用）2026年中考语文终极冲刺讲练测
2026-04-13
|
3份
|
153页
|
1074人阅读
|
9人下载
资源信息
| 学段 | 初中 |
|---|---|
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | - |
| 年级 | 九年级 |
| 章节 | - |
| 类型 | 题集-专项训练 |
| 知识点 | 记叙文，非连续性文本，写作，文言文阅读，整本书阅读 |
| 使用场景 | 中考复习-三轮冲刺 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区（省份） | 湖北省 |
| 地区（市） | 武汉市 |
| 地区（区县） | - |
| 文件格式 | ZIP |
| 文件大小 | 892 KB |
| 发布时间 | 2026-04-13 |
| 更新时间 | 2026-04-14 |
| 作者 | 煜阳 |
| 品牌系列 | 上好课·冲刺讲练测 |
| 审核时间 | 2026-04-13 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/57311834.html |
| 价格 | 8.80储值（1储值=1元） |
| 来源 | 学科网 |
内容正文：
2026年中考语文终极押题猜想
参考答案
押题猜想一 实用类文本阅读
试题前瞻·能力先查
1.C 2.B
3. ①要积极拥抱、合理利用AI技术，发挥AI在文化传播、创新、修复、普及等方面的作用，让科技为文化传承赋能、助力。②清醒认识AI只是工具，明确技术不能替代文化的精神内核、情感温度与人文底蕴，不能取代人的主体地位。③拒绝过度依赖AI，避免因依赖技术削弱人的原创能力、审美能力、思考能力与文化感知力，防止文化传承流于形式。④坚持以人为主、以技为辅，强调人的理解、体悟、坚守与创造才是文化传承的关键，守住文化根脉与精神本质。
终极猜想·精练通关
1．C 2．B
3．①思维能力弱化：阅读停留在浅层，缺乏逻辑与深度，导致深度思考、分析、归纳能力下降，难以形成系统知识体系；
②专注力与耐心丧失：阅读跳跃、间断、浮躁，使人无法长时间专注，难以进行长文阅读与深度思考；
③认知片面狭隘：算法形成信息茧房，限制视野；信息真伪混杂，易被误导，形成偏激、封闭的认知。
4．B 5．D
6．①加大科研投入，研发更先进的深海探测技术和设备；②加强国际合作，共享资源和技术成果；③制定合理的国际规则，规范深海资源开发利用，保障海洋生态可持续发展。
7．D 8．B
9①传承人才不足：年轻人对传统戏曲、手工技艺兴趣不高，部分非遗技艺后继乏人；
②传播方式陈旧：传统文化表达方式传统单一，对年轻群体吸引力不足；
③城市开发冲击：部分历史街区改造不当，文化肌理与历史风貌遭到破坏。
10．C 11．D
12．①核心技术自主创新能力不足，关键技术有待突破；
②科技成果转化机制不够顺畅，转化率与应用水平仍需提升；
③技术应用与区域发展不平衡，数字协同、场景覆盖不充分；
④创新体系仍需优化，企业能力、人才机制、创新活力有待加强；
⑤存在数据安全、技术伦理等新的现实挑战。
13．C 14．B 15①内容碎片化、浅表化，缺乏完整逻辑与深度，导致用户思维碎片化、专注力下降；②过度娱乐化，部分内容同质化、低俗化，影响内容生态与价值导向；③算法带来信息茧房，用户接收信息单一，认知片面、视野受限；④易过度沉迷，影响学习、工作与休息，不利于自律能力与身心健康；⑤弱化深度思考与思辨能力，减少认知多样性，不利于理性判断。
押题猜想二 文学类文本阅读
试题前瞻·能力先查
1．①儿时夏夜在院中欣赏月光洒满青瓦，感受老屋宁静；②暴雨夜晚，奶奶不顾风雨守护青瓦，安慰害怕的“我”；③雨停后，奶奶借青瓦承雨、相让的特点教育“我”做人；④成年回乡，“我”触摸青瓦，读懂青瓦与奶奶的守护精神。作用：旧瓦是全文线索，贯穿全文，寄托情感，象征奶奶的守护。
2①慈爱温柔：在“我”害怕时轻声安慰，语气平和，给“我”安全感；②疼爱晚辈：风雨中不顾自身安危守护家与孩子，充满牵挂；③善教明理：借青瓦的特点教育孩子懂得谦让、包容、相守；④眷恋故土：不愿离开老屋，心怀家园，质朴坚守。
3．运用外貌描写、语言描写。“凌乱”“打湿”写出风雨之大、环境恶劣，突出奶奶不顾自身安危；“轻声”写出奶奶语气平静温柔。话语朴实却充满力量，表现奶奶镇定、慈爱、温柔，给予“我”强烈安全感，也为后文赞美奶奶与青瓦做铺垫。
4．旧瓦象征老屋、童年、奶奶与故乡，月光象征温暖、光明、关爱与力量。旧瓦见证“我”的成长，承载奶奶的爱与守护，承载温暖的亲情与家园记忆。它所代表的坚守、温柔、奉献与陪伴，成为“我”成长路上的精神力量，永远温暖内心，是“我”对故乡与亲人深深眷恋的情感寄托。即使时光流逝、事物变迁，美好回忆与精神力量永不消逝。
终极猜想·精练通关
1．文章以竹篾为线索，回忆外婆一生擅长竹编技艺，陪伴“我”度过温暖童年；狂风暴雨毁坏竹林后，外婆仍捡拾竹枝编织竹篮赠予乡邻；“我”进城后，外婆依旧坚守竹编，寄托对家人与故土的牵挂；掌心的竹篾承载外婆的深情、匠心与乡愁，表达“我”对外婆的敬爱与对故乡深深的眷恋。
2 .运用动作描写和比喻的修辞手法。“紧贴、发力、分离”等动词精准细致，具体写出外婆破篾时动作娴熟、沉稳精准；把竹篾比作“蝉翼”“丝线”，生动形象地写出破出的竹篾轻薄、细腻、柔韧、均匀的特点；突出外婆技艺精湛、做事专注，表达作者对外婆高超手艺的赞美，为下文写竹篾承载情感与精神做铺垫。
3．①内容上：多次写编织场景，真实表现外婆一生热爱、坚守传统竹编手艺，突出她勤劳、坚韧、善良、内心坚定的品质；
②情感上：竹篾是情感寄托，承载外婆对“我”的疼爱、对乡邻的善意、对故土与生活的深情；
③结构上：“编织竹篾”是全文叙事线索，贯穿童年、暴雨后、晚年多个阶段，使文章结构完整、脉络清晰，照应标题《掌心的竹篾》；
④主题上：反复描写强化主旨，赞美传统手艺、亲情温暖、匠人坚守与乡愁情怀，突出文章中心。
4.①表层含义：指外婆手中真实的竹篾，是她编织各种竹器的原材料，常年握在掌心；
②深层含义：竹篾承载“我”的童年欢乐、外婆的勤劳匠心、亲人之间的温暖关爱；
③象征意义：象征传统老手艺、坚韧品格、乡村烟火与岁月时光；
④主旨含义：象征外婆对家人、故土永恒不变的牵挂与坚守，表达亲情不灭、乡愁永存、传统手艺值得永久传承的文章主旨。
5. 文章以巷口老石磨为线索，回忆童年奶奶推磨磨浆、邻里共用石磨的温暖时光；时代发展后石磨被冷落遗忘，奶奶仍对其充满深情；巷口改造后石磨被保留，成为乡愁与传统的象征；表达作者对童年时光、奶奶温情、邻里温情的怀念，以及对传统生活与初心坚守的赞美。
6．文章以巷口老石磨为线索，回忆童年奶奶推磨磨浆、邻里共用石磨的温暖时光；时代发展后石磨被冷落遗忘，奶奶仍对其充满深情；巷口改造后石磨被保留，成为乡愁与传统的象征；表达作者对童年时光、奶奶温情、邻里温情的怀念，以及对传统生活与初心坚守的赞美。
7．运用动作描写，“扶、添、转、溢”等动词细腻连贯，细致描绘奶奶推磨的娴熟从容与沉静温柔；“缓缓”突出慢节奏之美，香气“漫满”写出香味浓郁绵长；整体营造出宁静温暖的乡村清晨氛围，既表现奶奶勤劳温和的形象，又为全文奠定温情怀旧基调，以细节支撑全文“慢时光、真心、温暖”的核心主题。
8①内容上：贯穿童年、时代变迁、当下生活全过程，真实展现传统生活方式与时代变化，突出奶奶坚守本心、珍视温情的品质；
②结构上：全文核心线索，串联回忆与现实、个人与乡邻，使文章结构完整、前后呼应、脉络清晰；
③情感上：承载童年记忆、奶奶深情、邻里温情与故乡眷恋，是全文情感寄托；
④主题上：象征传统农耕文明、慢生活态度、真诚初心，深化“温暖与坚守永不消逝”的全文中心。
9．文章以老藤椅为线索，描绘外婆亲手编织藤椅，陪伴“我”度过宁静温暖的童年；长大后“我”离开故乡，在城市中无比怀念老藤椅与旧日慢时光；晚年外婆依旧坚守旧藤椅，不愿替换；老藤椅承载时光流逝、童年记忆、外婆深情与家庭温情，表达作者对童年的怀念、对外婆的挚爱，以及“时光易逝，真情永恒”的主题。
10.本句运用动作描写、嗅觉描写、听觉描写、触觉描写多种感官描写手法；“靠、闻、听、感受、入睡”等动词细腻连贯，精准描摹出童年依偎在外婆怀中、身处摇晃藤椅之上的温馨、安宁、放松、幸福状态；草木气息、温柔话语、轻微晃动共同营造出宁静柔和、充满安全感、慢节奏的氛围；生动表现外婆的慈爱温柔与老藤椅带来的心灵慰藉，与后文城市快节奏、冰冷新潮的家具形成全文鲜明对比，为后文抒发思念之情与升华“时光珍贵、亲情永恒”主旨做坚实情感铺垫，整体细节与全文情感基调、结构对比、主题思想高度统一。
11．①内容上：老藤椅贯穿童年、少年、青年、外婆晚年整个时间历程，见证“我”的成长、外婆的衰老、岁月变迁与时代变化，突出外婆温和、坚韧、重情、珍视时光与记忆的品格；②结构上：作为全文唯一叙事线索，串联过去与现在、故乡与城市、回忆与现实，使文章首尾呼应、段落衔接自然、脉络清晰、结构完整严谨；③情感上：老藤椅是全文核心情感载体，寄托童年温暖、外婆慈爱、邻里温情、故乡眷恋与对旧时光的深切怀念；④主题上：老藤椅象征流逝的时光、慢生活态度、沉淀的温情、不变的亲情，反复出现不断强化、逐层深化“时光易逝，真情永恒”的中心思想。
12．①表层含义：指故乡庭院中真实存在、由外婆亲手编织、历经数十年岁月、陈旧破损却依旧稳固的老藤椅，是具体的生活用具；②深层含义：承载“我”无忧无虑的童年时光、外婆温柔慈爱的陪伴、家庭温暖记忆、乡村朴素烟火日常、邻里间的温情；③象征意义：象征缓缓流逝的岁月、慢节奏生活方式、外婆温和坚韧的人生态度、时间沉淀的厚重与美好；④主旨含义：象征时光无法回头，但亲情、爱、记忆、温暖永远不会被时光磨灭，高度凝练点明全文“时光易逝，真情永恒”的核心主旨。
13．①江城老巷清晨与黄昏炊烟袅袅的景象；②炊烟中武汉“过早”的民俗生活；③炊烟与黄鹤楼、长江相映的江城景致；④炊烟映衬下码头文化中武汉人勤劳豁达的生活状态；⑤现代城市发展中炊烟消逝引发的怀念与思考。
14．①运用排比修辞，句式整齐匀称，节奏感强，语言富有韵律美；②从嗅觉角度进行描写，细致写出武汉早点香气丰富、浓郁醇厚；③运用动作描写，“飘出、飘向、飘进”三个连续动词，形象描绘炊烟轻盈舒展、弥漫扩散的动态美，画面感极强；④营造出温馨宁静、充满烟火气息的江城清晨氛围；⑤表达作者对武汉老城生活的喜爱、怀念与深深的乡愁之情。
15．①点明故事发生的特定地域——武汉，突出江城特色，增强文章地域文化色彩；②丰富文章内涵，赋予“炊烟”历史厚重感与文化底蕴，使意象更加深刻；③长江象征奔流不息的城市精神，黄鹤楼象征历史文脉，码头文化象征武汉人坚韧、豁达、乐观的品格；④深化主旨：炊烟不仅是生活景象，更是武汉文化根脉与城市灵魂的象征；⑤表达作者对武汉的热爱、自豪与深切归属感。
16．①表层含义：“江城炊烟”指武汉老巷中青砖老灶升起的烟火，是真实的生活景象；②深层含义：炊烟象征武汉的地域文化、过早民俗、历史文脉、码头精神与烟火人情，是武汉城市灵魂的体现；③主旨情感：表达作者对武汉这座城市深深的眷恋、热爱、文化认同与归属感，炊烟已融入血脉，成为生命中不可分割的部分，点明并升华中心。
押题猜想三 名著阅读
试题前瞻·能力先查
1.B 2. ①坚定的革命理想与信仰；②艰苦奋斗、不怕牺牲、乐观向上、纪律严明、无私奉献、心系人民。
终极猜想·精练通关
1. C 2. ①钢铁：象征保尔钢铁般的革命意志、坚定的理想信念、顽强不屈的奋斗精神、革命者坚不可摧的品质；②烈火和骤冷：象征战争、伤病、饥饿、贫困、瘫痪失明、挫折打击、精神痛苦等一切艰难困苦的考验。
3. D 4. ①直接原因：幻灯片事件目睹国人麻木，深受强烈刺激；②根本原因：认识到医学只能救身体，文学才能唤醒国民精神、改变民族灵魂。
5. C 6. ①追求人格平等、灵魂平等；②自尊自爱、独立自强、坚守尊严、崇尚精神自由、敢于反抗压迫与歧视。
7. D 8. ①唐僧肉眼凡胎，无法识别白骨精的三次变化，误以为悟空滥杀无辜、违背慈悲之心；②唐僧性格固执迂腐、偏听偏信，不听悟空解释，因此坚决驱逐。
9. C 10. 这辆车是祥子整整三年省吃俭用、风里雨里、付出无数血汗与艰辛换来的成果；它象征祥子的奋斗、光荣、尊严与人生全部希望，所以他把车看作如同勋章一样珍贵、神圣。
11.A 12. 高俅等奸臣黑暗腐败、步步紧逼、赶尽杀绝，林冲忍无可忍、走投无路，被迫走上反抗道路。
押题猜想四 古诗鉴赏
试题前瞻·能力先查
1．D
终极猜想·精练通关
1．D 2．D 3．C 4. D 5.D
押题猜想五 文言文阅读
试题前瞻·能力先查
1.D 2.A 3.D 4. （祖莹）用衣服和被子遮蔽堵住窗户，担心漏出光亮，被家人察觉。
终极猜想·精练通关
1.D 2.A 3.D 4. 上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么说没有人知道呢！
5.C 6.B 7.D 8. 有时夜里昏沉困倦，就用冷水洗脸。
9.D 10.A 11.D 12. 家里贫穷，以至于用荻草秆在地上写字学习。
13.C 14.A 15.D 16. 周同死后，（岳飞）每月初一、十五在他的墓前设祭。他的父亲认为他很有义气。
17.C 18.A 19.D 20. 司马光担忧历代史书繁多杂乱，君王不能全部阅读。
押题猜想六 基础综合
试题前瞻·能力先查
1.C 2. C 3.A 4.A 5.D
终极猜想·精练通关
1．D 2．D 3．A 4．A 5．C
6. A 7.C 8.A 9. A 10.C
11.C 12.A 13.A 14.B 15.D
16. C 17. A 18. D 19.B 20. D
21.D 22. A 23. D 24.B 25.C
押题猜想七 作文
试题前瞻·能力先查
例文：
水之哲思：生命的力量与智慧
站在壶口瀑布前，我望着那从百丈悬崖直坠而下的黄河之水，忽然想起梁衡先生笔下的文字：“这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”黄河水以柔克刚的智慧，恰似中国文人笔下的山水哲学，在千年的奔涌中沉淀出生命最本真的力量。
水之包容，是林则徐“海纳百川”的胸襟。都江堰的鱼嘴分水堤将岷江一分为二，既消解了洪水的暴烈，又滋养了成都平原的万顷良田。这让我想起敦煌莫高窟的壁画，不同文明的色彩在洞窟中交融，佛陀的衣袂间飘着希腊的卷草纹，飞天手中弹奏着西域的箜篌。正如季羡林先生所言：“文化交流就像江河汇流，越流越宽广。”水的包容不是被动接纳，而是主动将异质化为己用，在碰撞中孕育新的生机。
水之坚韧，是罗大经“绳锯木断”的执着。大禹治水十三载，三过家门而不入，用疏导之法驯服滔天洪水。这种智慧在良渚水利系统中得到印证：先民们用竹筐装满石块筑成堤坝，以柔韧的草木对抗刚硬的泥土，让水流按照人的意志流淌。就像三星堆出土的青铜神树，工匠们用失蜡法将蜂蜡熔化，让金属溶液在模具中缓缓凝固，最终铸就通天彻地的神迹。水的坚韧教会我们，真正的力量不在于与硬物正面交锋，而在于找到最巧妙的突破口。
水之新生，是刘禹锡“沉舟侧畔”的豁达。王维在辋川别业写下“行到水穷处，坐看云起时”时，或许正望着终南山的溪流在绝壁前化作云雾。这种豁达在徐霞客身上得到完美诠释：当他发现长江正源不是岷江而是金沙江时，没有固守旧说，而是用三十年跋涉重新丈量山河。就像大运河在扬州段与长江交汇，清浊分明的水流最终融为一体，历史正是在这种交融中不断向前。
站在黄河岸边，我忽然明白：水的智慧不在于征服自然，而在于与万物共舞。都江堰的宝瓶口将岷江水分成内江外江，既防洪又灌溉；紫禁城的金水河环绕宫城，既防火又象征天人合一。这种智慧在当代依然闪耀：南水北调工程让长江水润泽北方，港珠澳大桥的沉管隧道在海底与水流共存。当我们学会像水一样包容、坚韧、豁达，便能如李白笔下“黄河之水天上来”的诗句，在生命的峡谷中奔涌出属于自己的壮阔诗篇。
终极猜想·精练通关
1.例文：
以马之姿，行平凡之路
生命的价值，不在于是否站在万众瞩目的巅峰，而在于是否拥有脚踏实地的品格与默默坚守的担当。就像旷野中的骏马，既能驰骋疆场，也能深耕田亩，负重前行。平凡的我们，亦当以骏马为榜样，在日常的点滴中沉淀自我，用踏实的脚步走出不凡的人生。
我的外公是一位普通的乡村教师，他没有惊天动地的成就，却如一匹勤恳的老马，在三尺讲台上坚守了四十载。记忆里，外公的书桌总是摆着泛黄的教案本，页页都写满了工整的板书，边角被翻得卷起了毛边。每天清晨，他总是第一个来到学校，推开教室的窗户，让阳光洒进满是书香的房间；放学后，他又留在办公室，为基础薄弱的学生补习功课，直到夕阳染红天边。
有一年寒冬，外公冒雪去给留守儿童送课本。路上积雪没脚踝，寒风像刀子一样刮在脸上，可他怀里的课本却裹得严严实实，没有沾到一丝雪花。学生们接过课本时，眼里闪烁的光芒，比冬日的暖阳还要温暖。外公常说：“教育不是轰轰烈烈的壮举，而是日复一日的坚守。”他就像一匹默默耕耘的马，不求声名远扬，只愿每一个学生都能在知识的田野里扎根生长。
班级里的转学生小林，刚来时性格孤僻，成绩也一落千丈。外公没有放弃，每天课间陪他聊天，利用休息时间帮他补功课，还鼓励他参加班级的朗诵比赛。为了让小林克服胆怯，外公陪着他一遍遍地练习，从磕磕绊绊到流畅自如。最终，小林在比赛中获得了一等奖，也慢慢变得开朗起来。那一刻，我看见外公眼角的皱纹里，满是欣慰的笑意。
如今，外公退休了，但他依然闲不住，常常去学校的图书馆整理书籍，给孩子们讲过去的故事。他的身影，就像校园里那棵老槐树，默默伫立，守护着一届又一届的学子。
外公没有驰骋千里的豪迈，却用脚踏实地的坚守，诠释了生命最动人的力量。人生路上，我们或许成不了叱咤风云的英雄，但只要拥有踏实的态度、坚韧的毅力，在平凡的岗位上默默付出，一步一个脚印地前行，就能在平凡的日子里，书写出属于自己的不凡篇章。
这，便是生命最好的模样，也是我们应当追寻的人生方向。
2.例文：
灯火里的变迁
爷爷的旧相册里，夹着一张泛黄的照片：教室里黑板上落着粉笔灰，老师握着粉笔奋力书写，台下的学生们埋着头，笔尖在笔记本上沙沙作响。而如今，同一间教室早已换了模样，电子白板上跳动着3D模型，AI助教轻声提醒我们调整学习节奏，这细微的变化，藏着时代前行的脚步，也藏着我成长的印记。
小时候，我最期待爷爷讲过去的故事。他说，1900年的北京街头，人力车夫顶着烈日奔波，汗水浸透衣衫，一天下来也挣不了几个钱；而现在，我们只需点开手机APP，自动驾驶出租车就会准时抵达，智能语音助手温柔地询问目的地，再也没有了当年的奔波与艰辛。爷爷总摸着我的头说：“你们这代人，生在了好时代，见证着太多奇迹。”
最让我震撼的，是京张铁路的变迁。课本里，詹天佑主持修建京张铁路的故事深深打动着我，他用“人”字形线路克服重重地形难题，列车时速仅有30公里，每一步都走得格外艰难。而去年暑假，我坐着复兴号高铁穿越秦岭隧道，时速高达350公里，平稳得仿佛坐在家里的沙发上，智能驾驶系统实现“零误差”运行，窗外的风景飞速掠过，我真切感受到了“中国速度”的力量。
这种变化，也悄悄发生在我的身边。以前，我写作业遇到难题，只能等着第二天问老师；现在，智慧课堂的线上资源随时可用，AI助教能耐心为我讲解，学习效率大大提高。家里的电视从笨重的老式款变成了智能电视，视频通话让远方的亲人近在眼前；出行时，共享单车、高铁、自动驾驶汽车，让每一次出发都变得轻松便捷。
这些大大小小的变化，不是凭空而来，而是一代代中国人永不停止、勇毅前行的成果。从粉笔黑板到智慧课堂，从人力车夫到自动驾驶，从低速列车到复兴号，变的是技术，是生活，不变的是中国人奋进的初心。
作为新时代的青少年，我们既是变化的见证者，更是变化的创造者。愿我们带着这份奋进的力量，在时代的浪潮中勇敢前行，用努力书写属于我们这一代人的“变”的篇章，让未来的中国，因我们的努力而更加美好。
3.例文：
在快与慢之间，守住阅读的深度
在信息飞速流动的时代，阅读变得前所未有地便捷。指尖轻触，海量内容便铺展眼前。然而，当我们在碎片化的信息中频繁跳转时，也不禁要问：这样的阅读，真的让我们成长了吗？
有人认为，快读可以帮助我们迅速获取信息，拓宽视野。在有限的时间内了解更多内容，似乎是一种高效的选择。的确，在面对新闻资讯、科普文章等内容时，快速浏览可以帮助我们迅速把握要点，提高效率。这种阅读方式，契合了现代生活的节奏，也具有其不可替代的价值。
但如果阅读止步于“快”，我们就容易陷入浅尝辄止的困境。信息虽然获取了，却难以沉淀；内容虽然看过了，却未真正理解。长此以往，我们或许会“知道很多”，却“懂得很少”。
与之相比，慢读则是一种更需要耐心的方式。它要求我们放慢节奏，反复咀嚼文字，在字里行间体会思想的深度。正是在这样的过程中，阅读不再只是获取信息的手段，而成为与作者对话的过程。例如，当我们细细品读一篇经典作品时，会发现其中的情感与思想远比表面更为丰富。每一次重读，都会有新的体会，这正是慢读的魅力所在。
在我的阅读经历中，这种差异尤为明显。曾经，我习惯于快速翻阅文章，追求数量，却常常读过即忘。后来，在老师的引导下，我尝试放慢节奏，认真阅读一本书，做批注、写感想。起初，这种方式显得有些“笨拙”，但渐渐地，我发现自己对内容的理解更加深入，也更容易产生思考。那种“读进去”的感觉，让我重新认识了阅读的意义。
因此，快读与慢读并非对立，而应当各有所用。在获取信息时，我们可以借助快读提高效率；而在面对经典与重要内容时，则需要以慢读沉淀思想。真正重要的，不是速度本身，而是是否能够在阅读中获得成长。
在纷繁的信息时代，我们更需要一份清醒与选择。既不被快节奏裹挟，也不固守单一方式，而是在快与慢之间找到平衡，在阅读中守住内心的宁静与深度。
让阅读不仅停留在眼前的文字，更成为滋养心灵的力量。这，或许才是阅读真正的意义所在。
4.例文：
以融为笔，绘青春新章
冰雪消融唤醒沉睡的春日，色彩交融绘就斑斓的世界，思想碰撞催生智慧的火花，文化互鉴编织人类的锦缎。“融”从来不是简单的拼接与妥协，而是让坚硬变柔软、陌生变熟悉、孤立变整体的神奇魔法。于我们正值青春的少年而言，融更是打破壁垒、绽放光彩的密钥，当传统与青春相融，便会碰撞出最动人的成长火花。
学校文化节来临之际，非遗剪纸社与动漫社接到了联合创作的任务，可一开始，两个社团就像两条平行线，毫无相融的可能。剪纸社的同学守着传统花鸟、生肖纹样，觉得动漫是“没营养的小孩子玩意儿”，配不上剪纸的千年底蕴；动漫社的同学则觉得剪纸老气横秋，跟不上青春的节奏，不愿迁就。我作为剪纸社的一员，起初也抱着抵触的心态，觉得这场合作只会是一场不欢而散的灾难。
直到指导老师点醒我们：“融不是一方吞噬另一方，而是让各自的光芒互相照亮。”我们试着放下偏见，坐下来认真沟通。剪纸社的同学给动漫社的伙伴展示剪纸的刀工与纹样之美，教他们如何用刻刀表现线条的灵动与力度；动漫社的同学则帮我们打开思路，把传统的云纹、瑞兽，设计成符合青春审美的Q版造型，让古老的剪纸有了鲜活的神态。我们一起修改了十几版设计稿，最终决定把校园吉祥物的动漫形象，用剪纸的镂空技法呈现，既保留了剪纸的细腻质感，又融入了青春的灵动创意。
文化节当天，我们的作品——Q版校园人物剪纸书签一亮相，就吸引了全校同学的目光。同学们惊喜地发现，原来传统剪纸可以这么青春鲜活，原来动漫也能承载千年的匠心温度。那一刻我才真正明白，融从来不是消弭各自的特点，而是让传统在青春的滋养下焕发生机，让青春在传统的根基上走得更远、更稳。
融，是青春里最动人的成长力量。它让我们打破圈层的壁垒，看见不同世界的精彩；它让古老的文化在新时代绽放光彩，让青春的创意有了扎根的土壤。不止社团的合作，同学间的包容、文化间的互鉴、自我与他人的和解，都是“融”的意义。以融为笔，我们才能绘出最绚烂的青春新章，让每一份热爱都能在融合中绽放最耀眼的光芒。
5.例文1：
寻常处见光芒
总以为光芒只属于耀眼的星辰、夺目的霓虹，属于万众瞩目的英雄，直到遇见那位平凡的小区保洁员，我才真正懂得，寻常角落的细碎温暖，亦是最动人的光芒。
她总是穿着一身洗得发白的蓝色工装，推着老旧的保洁车，在天刚蒙蒙亮的时候就穿梭在楼栋之间。扫帚划过地面的沙沙声，是清晨最寻常的背景音，我从前总是匆匆路过，低头赶路，从未认真留意过这个沉默的身影，只觉得她是小区里再普通不过的劳动者，平凡得不值一提。
改变我看法的，是一个深秋的雨天。风裹着冷雨，落叶被打湿后粘在路面上，格外湿滑。我抱着厚厚的书本赶去上学，脚下猛地一滑，整个人踉跄着差点摔倒，怀里的书本散落一地，页角瞬间被泥水浸透。我又急又慌，蹲在地上胡乱捡拾，指尖沾了泥水，心里满是懊恼。这时，一双布满皱纹和老茧的手伸了过来，轻轻捡起最远处的笔记本，用袖口擦干净上面的水渍。
“孩子慢点儿，雨天路滑，别着急。”她的声音沙哑却温和，脸上带着朴实的笑意，蹲在地上帮我把所有书本一一整理好，还细心地抖落上面的落叶和泥水，叠放整齐后递到我手里。我连声道谢，她只是摆摆手，又转身拿起扫帚，默默清理着路边的积水和落叶。
那一刻我才发现，平日里被我忽略的细节数不胜数：单元门口的台阶永远干爽整洁，没有半点杂物；垃圾桶周边从不散落垃圾，哪怕有人随手乱扔，她也会默默收拾妥当；楼道的扶手总是干干净净，连灰尘都很少见。她从不张扬，从不抱怨，只是在最普通的岗位上，做好每一件小事，用默默的付出，守护着小区的整洁与温暖。
正如材料中所说，月光静静倾洒，从不炫耀自己，却让夜晚变得温柔。这位普通的保洁员，没有惊天动地的壮举，没有光鲜的身份，可她心底的善意、肩上的责任，就是藏在寻常日子里的光芒。这光芒虽不炽热，却足够温暖，足够明亮。
原来真正的光芒，从不需要耀眼夺目。寻常烟火间，那些默默付出、心怀善意的普通人，身上都藏着动人的光亮。只要我们用心观察，就会发现，平凡之处，处处皆有光芒。
例文2：
平凡微光，亦照前路
月光从不炫耀自己，却温柔了整个夜晚。平凡的人亦是如此，他们没有耀眼的光环，没有惊天的伟业，却在寻常的日子里，用点滴善意与默默坚守，绽放出动人的光芒，用润物无声的力量，守护着我们前行。由此观之，平凡并非平庸，寻常之处，亦可绽放不凡光芒。
平凡的坚守，是最动人的光芒。大千世界，绝大多数人都是平凡的普通人，身处寻常岗位，过着平淡生活，可正是这份日复一日的坚守，让平凡变得不凡。街头的环卫工人，每天迎着晨曦上岗，披着夜色归家，清扫着城市的每一寸角落，用辛劳换来了城市的整洁；校园里的后勤师傅，默默打理着校园的一草一木，保障着日常运转，从不争名夺利，却为师生营造了安心的环境；社区里的志愿者，闲暇时奔走在楼栋之间，帮扶邻里、化解小事，用热心温暖着整个社区。他们没有惊天壮举，只是坚守本分，却在平凡中活出了价值。
平凡的善意，最能温暖人心。真正的美好，往往藏在寻常小事里，藏在不经意间的善举中。一句温和的提醒，一次伸手的帮扶，一份默默的体谅，看似微不足道，却能传递温暖，点亮人心。晚归时为他人留一盏灯，雨天里为陌生人撑一把伞，看到他人窘迫时递出一份善意，这些细碎的举动，没有轰轰烈烈，却足以驱散阴霾，带来温暖。正是这些藏在寻常处的小善意，汇聚成了人间的大美好，让平凡的生活满是温情。
反观当下，不少人总渴望成为万众瞩目的焦点，觉得平凡便是碌碌无为，却忽略了最珍贵的美好，往往就藏在寻常之处。我们不必强求自己成为太阳，即便只是一缕微光，只要坚守本心、心怀善意，做好自己该做的事，尽到自己该尽的责，便能绽放属于自己的光芒。
平凡是生活的常态，光芒从不只属于少数人。坚守平凡岗位，怀揣赤诚初心，常怀温暖善意，寻常之人，亦能有不凡之光，平凡微光，亦可照亮漫漫前路。
1 / 1
学科网（北京）股份有限公司
$
2026年中考语文终极押题猜想
考情为骨 密押为翼
押题猜想一 实用类文本阅读………………………………………………………………2
（AI技术、文化与传承、科技创新……）
押题猜想二 文学类文本阅读……………………………………………………………16
（乡土记忆、传承手艺、精神传承……）
押题猜想三 名著阅读…………………………………………………………………………32
（《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《朝花夕拾》……）
押题猜想四 古诗鉴赏…………………………………………………………………………41
（经典唐诗、宋词为主，辅以浅易课外唐诗……）
押题猜想五 文言文阅读……………………………………………………………………46
（选材以浅易正史人物传记为主，聚焦清正、忠义、爱民、勤学、担当等立德树人主题……）
押题猜想六 基础综合…………………………………………………………………………60
（字音字形、词语运用、标点符号、语病修改、句子衔接……）
押题猜想七 作文…………………………………………………………………………………78
（以青年成长为核心内容，聚焦成长、修身、心性、态度，贴近学生真实生活……）
押题猜想一 实用类文本阅读
（AI技术、文化传承、科技创新……）
试题前瞻·能力先查
【原创题】阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
AI时代，更要守护文化根脉
人工智能技术以惊人速度融入文化领域，AI写作、AI绘画、AI修复文物、AI复原古乐、AI生成非遗影像等应用日渐普及。借助算法与大数据，传统文化得以打破时空限制，以更鲜活、更现代的形式走进大众生活。AI能够快速整理古籍、复原破损文物、模拟传统技艺流程，大大提高文化传播与传承的效率。在很多人看来，智能技术为传统文化注入了新活力，让古老文明在数字时代重焕光彩，文化传承似乎迎来了前所未有的便利时代。
但我们必须保持清醒：技术再强大，也只是工具，无法替代文化真正的灵魂。文化的核心价值，从来不是外在形式，而是其中承载的精神追求、情感温度、人文底蕴与生命体悟。诗词之所以动人，在于诗人的胸襟与情志；书法之所以耐看，在于书家的修养与气韵；传统技艺之所以珍贵，在于传承人的坚守与匠心；民俗之所以动人，在于世代相传的情感与认同。这些深植于人心的精神内涵，是数据无法量化、算法无法模拟、模型无法复制的。AI可以精准还原一幅画作的线条与色彩，却无法理解创作者内心的悲喜与胸怀；可以模仿一首古诗的格律与用词，却难以体会诗人寄寓的志向与感慨。
AI最容易做到的是复制形式，最难做到的是传承精神。当下，不少人习惯于用AI生成文章、绘画、诗词，甚至用AI代替学习与思考。这种便捷看似高效，实则在悄悄消解人的原创能力、审美能力与文化感知力。当一切都可以由AI代劳，人们不再愿意沉潜品读、耐心体悟、亲手创造，文化传承就可能沦为表面华丽、内里空洞的形式。过度依赖技术，会弱化人的主体性，使人在智能工具面前逐渐失去思考的定力与创造的热情。文化一旦失去人的参与，便如同无源之水、无本之木，难以拥有长久的生命力。
文化传承，关键在人，不在技。真正的传承，是人对文化的理解、认同、坚守与践行。AI可以成为辅助学习的助手、传播文化的渠道、创新表达的工具，却永远不能替代人的学习、体悟、创造与情感投入。传承不是简单地复制外观，而是内化精神、延续文脉、守住初心。技术可以赋能文化，但不能主导文化；可以创新形式，但不能替代内核。
因此，面对AI时代的文化传承，我们既要拥抱技术、善用技术，让科技为文化创新助力，更要坚守人文立场，强化主体意识，拒绝过度依赖，拒绝本末倒置。唯有坚持以人为主、以技为辅，以真诚之心体悟文化，以坚守之志传承文脉，才能让传统文化在数字时代既保有深厚根脉，又绽放时代光彩，真正实现永续传承。
1. 下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. AI技术广泛应用于文化领域，能提高文化传播与传承的效率。
B. AI可以还原文化外在形式，却无法真正理解文化的情感与精神内涵。
C. AI能够模拟诗词格律与画作色彩，因此可以替代人传承文化精髓。
D. 过度依赖AI进行文化创作与学习，会弱化人的审美与原创能力。
2. 下列对“文化传承”的理解，不符合原文意思的一项是（ ）
A. 文化传承的核心是精神、情感与人文底蕴，而非外在形式。
B. 文化传承的关键在于充分依靠AI技术，实现高效创新与普及。
C. 文化传承需要人的主动参与、体悟、创造与坚守，不能依赖工具。
D. 文化传承可以借助技术，但必须坚持以人为本，守住文化根脉。
3. 作者认为，在AI时代，我们应该如何正确处理技术与文化传承的关系？请简要概括。
分析有理·押题有据
命题趋势：参照武汉近三年真题与模拟卷导向，文本以事理阐释、文化思考、科学认知、社会现象、价值理念为核心主题，语言严谨、思路清晰；试题由浅入深，选择题侧重细节比对、概念理解、逻辑正误判断，主观题侧重观点提炼、要点整合、思路归纳，强化依据文本、理性表达，弱化套路与拓展。
命题规律：题型、结构、难度与近三年中考、武汉元调、四调、各区模拟高度一致；选择题常设以偏概全、绝对化、偷换概念、强加因果、曲解观点等典型陷阱；主观题要点清晰、踩点给分、答案完全出自原文；整体重思辨、重实证、轻记忆、无课内关联。
押题依据：直接对标2023—2025武汉中考真题与2026武汉元调、四调及市级模拟卷的稳定结构与考查指向；遵循武汉市多年议论为主、说明为辅、10分定型、两选一简的命题惯例；紧扣新课标理性思维与信息处理要求，体现教考衔接、能力立意、稳中不变。
育人导向：立足近三年武汉中考价值引领、素养落地的一贯追求，培养理性思辨、求真求实、信息辨识、公共责任等核心素养，引导学生关注现实、明辨事理、尊重逻辑，塑造严谨客观的思维品质与现代公民意识，落实立德树人根本任务。
终极猜想·精练通关
一、【原创题】阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
阅读的力量
①阅读是人类获取知识、启智增慧、涵养精神的重要途径，也是传承文化、塑造灵魂的关键方式。在信息高速传播的数字时代，阅读的形式发生了巨大变化：碎片化阅读日益普及，深度阅读逐渐被挤压，阅读的质量与深度面临前所未有的挑战。真正的阅读，不应只是信息的快速浏览，而应是思想的碰撞、心灵的沉淀与精神的成长。倡导高质量阅读，回归深度思考，已经成为时代的迫切需求。
②阅读最核心的价值，在于构建完整的知识体系与思维能力。碎片化信息虽然丰富，却零散杂乱，如同散落的砖瓦，无法筑成知识的大厦。而系统阅读、深度阅读，可以让人们在完整的文本中理清逻辑、把握脉络、理解内涵，将零散信息转化为有序结构。通过阅读，人们不仅积累知识，更能锻炼理解、分析、归纳、批判等高阶思维能力，提升认知水平与理性判断能力。一个人的精神成长，离不开长期、稳定、有质量的阅读。
③阅读更是涵养精神、塑造品格的重要力量。书籍中承载着历史智慧、人文情怀与价值追求。阅读经典作品，可以跨越时空与先贤对话，感受人性的美好与生命的力量；阅读优秀散文，可以陶冶情操、平和心态、提升境界；阅读传记故事，可以汲取勇气、坚定信念、明确方向。阅读在潜移默化中温润心灵、丰盈内心、增强精神力量，使人摆脱浮躁与浅薄，拥有沉稳、包容、坚定的内心世界。在节奏飞快、压力倍增的现代社会，阅读是最持久的精神滋养。
④然而，当下不少人的阅读正在走向浅层化、快餐化。短视频、短资讯、碎片化图文占据了人们大部分时间，阅读变得快速、跳跃、不求甚解。人们习惯于几秒钟获取一个结论、几分钟看完一段内容，不愿花费时间细读、深思、细品。这种浅阅读虽然轻松便捷，却只能带来短暂的感官满足，无法形成深刻理解与长久记忆。长期依赖浅阅读，会导致思考能力弱化、专注力下降、耐心缺失，甚至出现难以阅读长文、无法沉心静气的现象。
⑤更深层次的问题在于，碎片化阅读容易使人陷入认知片面化。平台算法根据喜好不断推送同类内容，让人长期停留在舒适区，只看愿意看的信息，只接受认同的观点，形成封闭的“信息茧房”。同时，网络信息良莠不齐，虚假信息、偏激观点、情绪化内容混杂其中，缺乏辨别与思考的读者极易被误导，形成狭隘、极端的认知。阅读本该开阔视野，却在碎片化时代反而限制了人的眼界与格局。
⑥真正的阅读，需要慢下来、沉下去、深进去。我们不必完全拒绝碎片化信息，但必须坚持以深度阅读为主体，以系统性阅读为根本。每天留出一段不受打扰的完整时间，远离电子干扰，静心阅读完整篇章、经典著作；学会思考、质疑、理解、内化，让阅读真正进入思想、融入心灵。阅读不仅是一种行为，更是一种态度、一种坚守、一种生活方式。
⑦阅读的力量，不在于读得快、读得多，而在于读得深、读得真。守护深度阅读，坚持静心思考，才能在纷繁复杂的时代保持清醒与独立，让阅读真正成为点亮人生、滋养生命、支撑成长的持久力量。
1.下列对“阅读”的理解，不正确的一项是（ ）
A．阅读能够积累知识，锻炼理解、分析、批判等高阶思维能力。
B．阅读可以温润心灵、涵养精神，帮助人们摆脱浮躁与浅薄。
C．碎片化浅阅读轻松便捷，完全可以替代深度阅读。
D．长期浅阅读易导致思考能力弱化、专注力与耐心下降。
2．下列对文本内容的理解与分析，正确的一项是（ ）
A．碎片化信息系统完整，能高效帮助人们构建知识体系。
B．深度阅读需要静心细读、深思内化，是精神成长的重要方式。
C．算法推送能拓宽视野，帮助人们全面接触不同观点。
D．阅读的核心追求是速度快、数量多、信息获取量大。
3．结合全文，简要概括过度碎片化阅读带来的负面影响。
二、【原创题】阅读下面的实用类文本，完成各题。
人工智能与人文坚守
①人工智能技术迅猛发展，正深刻改变着生产生活、教育医疗与社会治理。从智能辅助、自动化决策到生成式对话、智慧服务，AI以高效、精准、便捷的优势，为社会发展注入强劲动能。技术带来巨大红利的同时，也引发了思考能力弱化、伦理边界模糊、人文精神缺失等问题。正确看待人工智能，合理利用技术优势，坚守人文底线与理性思考，成为数字时代必须面对的重要课题。
②人工智能显著提升社会运行效率。在生活领域，智能语音、人脸识别、智能推荐等技术简化操作流程，节约时间成本，让生活更加便捷。在生产领域，AI替代重复性劳动，提高精度与效率，推动产业智能化升级。在医疗领域，人工智能辅助诊断、大数据分析能够快速识别病灶，提升早期筛查准确率，助力疾病预防与精准治疗。在教育领域，AI实现个性化学习辅导，满足不同学生的学习需求，促进优质资源共享。人工智能作为高效工具，为人类发展提供了强大支持。
③人工智能拓展了人类的能力边界。它能够处理海量数据、进行复杂运算、快速优化方案，解决许多人工难以完成的任务。面对重复性高、逻辑性强的工作，AI表现出稳定高效的优势，将人类从繁琐劳动中解放出来，使人们可以更专注于创新、创造、情感交流等高阶活动。技术的进步，本质上是为了增强人的能力、提升人的价值、服务人的全面发展。
④然而，人工智能的过度普及也带来不容忽视的隐患。过度依赖AI，会导致人们主动思考能力下降，不愿推理、不愿分析、不愿记忆，逐渐丧失独立判断能力。部分人遇到问题直接寻求AI答案，缺乏探究过程，思维日益浅层化、被动化。与此同时，人文关怀、情感交流、道德体验等人类独有的精神活动被弱化，人与人之间的真诚交流减少，情感变得疏离。
⑤人工智能还带来伦理与安全问题。算法决策缺乏情感与价值判断，可能产生偏见与不公；大量个人数据被采集分析，隐私安全面临严重威胁。生成式AI可以制造虚假文本、图像、音视频，加剧信息乱象，误导公众认知。如果缺乏约束与规范，技术可能偏离服务人类的初衷，甚至对社会秩序与个人权益造成冲击。
⑥人工智能是工具而非主宰，是辅助而非替代。技术可以高效运算，却无法替代人类的情感、道德、审美与价值追求；可以提供方案，却不能替代人的思考、选择与责任担当。面对智能技术，人类唯有保持自主意识，坚守独立思考，才能不被技术支配。
⑦合理利用人工智能，需要把握平衡、坚守底线。充分发挥AI在效率、运算、服务上的优势，为学习、工作、生活赋能；同时保持理性判断，坚持自主思考，重视情感交流与人文关怀。个人提升媒介素养，社会完善伦理规范，才能让人工智能真正服务于人、造福于人。
⑧技术的终极意义是成就人，而非取代人。拥抱人工智能，更要守护人文精神；借助技术力量，更要坚守独立思考。唯有让科技与人文共生、智能与理性并行，人类才能在智能时代行稳致远。
4．下列对人工智能相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．人工智能高效精准，能提升生产、生活、医疗、教育等领域运行效率。
B．人工智能在情感、道德、审美上与人类等同，能独立作出价值判断。
C．人工智能可将人从繁琐劳动解放，让人专注创新与情感交流等高阶活动。
D．过度依赖AI会导致独立思考能力下降，思维浅层化、人文情感弱化。
5．下列对文本内容的理解与分析，正确的一项是（ ）
A．算法公平客观无偏见，能全面保护个人隐私与信息安全。
B．人类应完全依赖人工智能，放弃自主思考以提升效率。
C．AI能替代人类所有精神活动，具备完整情感与价值判断。
D．人工智能是辅助工具，不能替代人的思考、情感与责任担当。
6．结合全文，简要概括人工智能带来的负面影响。
三、【原创题】阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
江城文化的传承与新生
①武汉素有“江城”美誉，襟江带湖，四通八达，既浸润着千年的历史文脉，也洋溢着现代都市的蓬勃生机。从黄鹤楼的诗韵、古琴台的知音文化，到汉剧、楚剧的婉转唱腔，从老汉口的街巷烟火到光谷的科创活力，武汉文化兼具历史厚重感与时代生命力。传承江城优秀文化，不是固守传统，而是在坚守根脉中创新发展，让古老文化在新时代焕发新生，这是当代武汉人共同的文化使命。
②江城文化底蕴深厚，独具特色。作为楚文化核心传承区，武汉积淀了浪漫瑰丽、坚韧自强的文化基因。黄鹤楼临江而立，承载着无数文人墨客的家国情怀；古琴台流传千古，彰显着重情重义、相知相惜的知音文化；晴川阁、归元寺、昙华林等历史地标，共同构筑起武汉的文化风骨。这些文化符号不仅是城市景观，更是镌刻在城市血脉中的精神标识，凝聚着市民的文化认同与归属感。
③武汉非遗文化多姿多彩，是江城文脉的鲜活载体。汉剧、楚剧唱腔优美，底蕴深厚，被列入非物质文化遗产名录；黄陂泥塑、武汉剪纸、蓝染技艺等民间工艺，精巧细腻，承载着民间智慧与生活情趣；老汉口小吃、过早文化、汉味民俗，充满烟火气息，构成武汉独有的生活文化。非遗文化源于民间、活在当下，是武汉文化最生动、最温暖的表达，见证着城市的历史变迁与人文情怀。
④然而，现代化进程不断加快，传统文脉也面临传承困境。年轻一代对传统戏曲、手工技艺兴趣不高，部分非遗技艺面临后继乏人的问题；快节奏生活使得传统文化的传播方式略显陈旧，吸引力不足；一些历史街区在改造中失去原有风貌，文化肌理遭到破坏。如何让传统文化不被时光淹没，如何让江城文脉永续传承，成为亟待解决的现实课题。
⑤守正创新，是武汉文化焕发新生的必由之路。文化传承绝非简单复制，更不是复古守旧，而是在保留精神内核的基础上，融入时代元素，创新表达形式。近年来，武汉依托数字技术，推出线上非遗展、VR黄鹤楼、知音文化主题文创，让传统文化“潮”起来；通过戏曲进校园、非遗进社区、文化节展演等活动，拉近传统与青年的距离；在城市更新中保护历史街巷、修缮文化地标，让历史与现代和谐共生。
⑥武汉文化更是兼容并蓄、开放包容的文化。九省通衢的地理优势，造就了武汉接纳四方、融通南北的城市品格；新时代的武汉，以科创赋能文化，以开放激活传承，既守住知音文化、楚风汉韵的精神根脉，又展现创新包容、敢为人先的时代风貌。传统与现代碰撞，历史与未来交融，构成江城文化独有的魅力。
⑦文化兴则城市兴，文化强则城市强。守护武汉历史根脉，传承江城独特文脉，坚持守正创新、开放包容，才能让武汉文化生生不息、薪火相传，让这座英雄城市既有时代高度，更有文化温度。
7．下列对“武汉文化”的理解，不正确的一项是（ ）
A．武汉作为楚文化核心区，积淀了浪漫瑰丽、坚韧自强的文化基因。
B．黄鹤楼、古琴台、昙华林等不仅是地标，更是城市精神标识。
C．汉剧、楚剧、武汉剪纸等都属于武汉非物质文化遗产的重要内容。
D．传统文化只需完整保留，不必融入时代元素，不应进行创新改变。
8．下列对文本内容的理解与分析，正确一项是（ ）
A．武汉非遗技艺传承顺畅，人才充足，完全不存在后继乏人的困境。
B．文化传承既要守住精神内核，也要与时俱进，创新表达与传播方式。
C．城市更新只需追求现代化建设，可以忽略历史街区与文化肌理保护。
D．数字技术对传统文化传承作用有限，无法增强传统文化的吸引力。
9．结合全文，简要概括当前武汉传统文化传承面临的困境。
四、【原创题】阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
武汉科技创新发展
①武汉作为国家重要的科教与创新基地，始终坚持以科技创新引领城市转型升级。近年来，全市依托丰富科教资源，聚焦光电子信息、智能制造、生物医药、空天科技、数字经济等重点领域，不断完善创新生态，加快科技成果转化，逐步建设具有全国影响力的科技创新中心。科技创新不仅推动产业跃升，更深刻改变城市治理与市民生活，成为武汉高质量发展的核心引擎。
②武汉拥有突出的科教资源优势。全市高等院校、科研院所数量众多，院士专家、青年科技人才储备丰富，在校大学生规模居全国前列。大量科研力量为技术突破、产业创新提供持续智力支持。但资源优势并不等于创新优势，只有推动产学研深度融合，促进科研成果走出实验室、走向生产线，才能真正转化为发展动能。
③以东湖高新区为核心的“光谷”，是武汉科技创新的重要承载区。光谷在光纤通信、激光技术、集成电路、新型显示等领域形成完整产业链，一批高新技术企业集聚发展，相关产品在国内外市场占据重要地位。武汉在光电子领域形成的产业优势，得益于长期技术积累、精准产业布局与持续创新投入，并非单纯依靠资源禀赋。
④智能制造与数字技术正在深度赋能城市发展。武汉推动工业互联网、大数据、人工智能与传统制造业融合，提升生产智能化水平。数字技术广泛应用于城市治理、交通、医疗、教育等领域，推动城市运行更加高效精细。但智能技术的应用仍存在区域不平衡、场景不充分、数据协同不足等问题，技术普及与惠民水平仍有提升空间。
⑤在前沿科技领域，武汉持续布局量子信息、航空航天、新型材料、生命健康等未来产业。一批重大科技基础设施、重点实验室相继落地，原始创新能力不断增强。科技突破不仅依靠高端平台，更依赖高效的成果转化机制与良好的创新环境。目前，武汉科技成果转化率稳步提升，但仍存在转化链条不够顺畅、部分领域应用滞后等现实问题。
⑥武汉不断完善科技创新体系。政府强化政策支持，加强知识产权保护，培育壮大高新技术企业，发展各类科技孵化平台。初步形成企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的创新体系。创新生态的完善是一个持续过程，企业创新能力、科研院所活力、人才激励机制等方面仍需进一步优化。
⑦总体来看，武汉科技创新具备坚实基础与鲜明优势，在重点产业领域形成较强竞争力。但同时也面临核心技术有待突破、成果转化效率仍需提高、区域发展不均衡、数字安全与技术伦理等新挑战。未来，只有坚持自主创新、深化体制改革、促进协同创新，才能不断提升城市科技实力，实现创新驱动的持续发展。
10．下列对武汉科技创新的理解，不正确的一项是（ ）
A．武汉科教资源丰富，为科技创新提供了重要的人才与智力支撑。
B．光谷在光电子信息领域产业链完整，具备较强国内外市场竞争力。
C．科技资源优势可以直接等同于创新优势，无需成果转化即可赋能发展。
D．数字技术推动城市治理更高效，但仍存在应用不平衡、不充分等问题。
11．下列对文本内容的理解与分析，正确的一项是（ ）
A．武汉前沿科技布局广泛，但科技成果转化已不存在任何障碍。
B．创新体系建设已完全成熟，企业、科研、人才机制无须继续优化。
C．科技突破仅依赖高端平台，良好创新环境与转化机制并不重要。
D．武汉科技创新基础坚实，但同时面临核心技术等多方面现实挑战。
12．结合全文，简要概括武汉科技创新发展中面临的问题与挑战。
五、【原创题】阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
抖音与新时代文化传播
①短视频已成为新时代重要的信息传播与文化表达载体，抖音作为国内极具影响力的短视频平台，深刻改变着大众获取信息、交流互动、文化体验的方式。它以短小精练、视听结合、传播高效的特点，推动内容创作平民化、文化传播生活化、价值表达多样化，在丰富大众精神生活、传递正能量、促进文化交流的同时，也带来过度娱乐化、信息碎片化、理性思考弱化等现实问题。理性看待、适度使用、扬长避短，成为数字时代必备的媒介素养。
②抖音降低了内容创作与表达门槛。普通用户均可通过拍摄、剪辑、发布短视频参与创作，实现自我展示与交流分享。这种低门槛、大众化、开放性特征，打破了传统传播的专业壁垒，让普通人成为内容生产者，推动传播格局从单向输出走向全民互动，为普通个体提供了表达自我、展示生活、传递情感的广阔空间。
③抖音在文化传播与传承方面发挥独特作用。众多传统文化内容借助短视频实现创新表达，戏曲、非遗、民俗、书画、古典音乐等以年轻化、时尚化、趣味化方式呈现，拉近传统文化与大众尤其是青年群体的距离。同时，地域文化、城市特色、民俗风情通过平台广泛传播，增强文化认同，促进不同区域间文化交流互鉴，让文化传播更具活力与亲和力。
④抖音在正能量传播与社会价值引领方面作用显著。大量科普知识、生活技能、励志故事、凡人善举、英雄事迹通过短视频广泛传播，普及科学知识，弘扬主流价值，温暖社会情绪，凝聚精神力量。平台不断强化优质内容扶持，推动积极健康、向上向善的内容成为主流，发挥正向引导与文化浸润功能。
⑤但短视频传播也存在明显局限与问题。内容呈现碎片化、浅表化特征，完整逻辑与深度思考不足，易导致用户思维碎片化、专注力下降；过度追求娱乐效果与流量热度，部分内容同质化、低俗化现象依然存在；算法推荐机制使用户长期接收同类信息，容易陷入信息茧房，导致认知片面、视野狭窄；过度沉迷影响学习、工作与休息，不利于自律能力与身心健康发展。
⑥算法机制在提升推送精准度的同时，也带来潜在影响。精准推送虽能提升使用体验，但长期单一维度信息输入会弱化思辨能力，减少认知多样性。平台虽不断优化算法、加强内容治理，强化优质内容推荐，但完全消除信息局限与过度娱乐化倾向仍有较长过程。
⑦理性使用短视频平台，关键在于把握尺度、提升辨别、自主选择。既要充分发挥抖音在文化传播、知识普及、情感交流中的积极作用，也要主动规避碎片化、娱乐化、算法茧房等问题，保持深度思考、专注能力与理性判断。唯有趋利避害、合理使用，才能让短视频真正服务于精神成长与文化生活。
13．下列对“抖音”相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．抖音降低创作门槛，推动全民参与创作，实现传播格局平民化、开放化。
B．抖音助力传统文化创新表达，以年轻化形式拉近文化与大众的距离。
C．算法推送精准高效，能完全消除信息茧房与认知片面等问题。
D．抖音传播正能量内容，普及知识、弘扬价值、发挥正向引导作用。
14．下列对文本内容的理解与分析，正确的一项是（ ）
A．短视频内容逻辑完整、深度充足，能显著提升用户专注力与思考力。
B．优化算法、加强治理可改善传播生态，但无法完全消除内容局限。
C．过度沉迷抖音对学习、身心无负面影响，不会削弱自律能力。
D．所有抖音内容均优质高雅，不存在同质化、低俗化等任何问题。
15．结合全文，简要概括抖音短视频带来的局限与负面影响。
押题猜想二 文学类文本阅读
（乡土记忆、传承手艺、精神传承……）
试题前瞻·能力先查
【改编题】阅读下面的文章，完成小题。
旧瓦上的月光
①老屋在巷尾，青瓦覆顶，一到夏夜，月光就铺满屋顶，像一层薄霜。我总爱搬一张小竹椅，坐在院子里仰头看，看月光顺着瓦楞慢慢流淌，漫过屋檐，漫过墙角的青苔，也漫过我年少的心事。
②奶奶总说，瓦是房子的被子，有瓦在，家就安稳。她一生都守着这几间老屋，守着这片青瓦。小时候我不懂，只觉得瓦灰扑扑的，不如城里高楼的琉璃瓦鲜亮。直到某个夏夜，暴雨突至，我才忽然明白，那些沉默的青瓦，藏着最朴素的守护。
③那天夜里，风雨大作，雷声震得窗户嗡嗡作响。我缩在被窝里害怕，奶奶却披衣起身，拿着手电筒，一步步走上台阶，仰头望着屋顶。风把她的白发吹得凌乱，雨水打湿她的衣襟，她却只是轻声说：“别怕，瓦结实，淋不透。”我趴在窗边，看见闪电照亮她瘦弱的身影，也照亮一排排紧紧相依的青瓦。它们层层叠叠，互相咬合，任凭风吹雨打，不曾松动半分。
④雨停后，月光重新洒下来，落在洗净的瓦面上，清亮得惊人。奶奶指着瓦楞间的积水说：“你看，每一片瓦都在承雨，每一片瓦都在相让。瓦不抢位置，不闹脾气，叠在一起，就能护住一屋人。”那时我似懂非懂，只觉得月光下的青瓦，温柔又坚定。
⑤后来我渐渐长大，离开老屋去城里读书。高楼林立，灯火璀璨，却再也看不见铺满月光的旧瓦。每次回家，都发现老屋更旧了，奶奶更老了。她依旧习惯坐在院子里，望着屋顶发呆。我劝她搬去城里，她摇摇头：“瓦老了，可还能遮风挡雨；人老了，心还在家里。”
⑥去年回乡，我特意爬上屋顶。踩在微凉的青瓦上，指尖抚过粗糙的纹路，岁月的痕迹深深浅浅。瓦面斑驳，有的边角已经残缺，却依然紧密相连。那一刻我忽然懂得：青瓦从不出声，却把一生都交给了守护；从不耀眼，却把温暖留给了屋檐下的人。 奶奶又何尝不是如此？她像一片最普通的旧瓦，沉默、坚韧、一生守护，把所有温柔与安稳，都给了这个家。
⑦今夜，我又想起老屋的青瓦，想起瓦上的月光。原来最动人的风景，从不是繁华耀眼，而是朴素中的坚守，无声里的深情。那些旧瓦，早已化作月光，落在我成长的路上，照亮心底最柔软的地方。
1. 作者围绕“旧瓦”叙写了多个生活片段，请按时间顺序完整概括主要内容，并简要分析“瓦”在这些事件中的作用。
2. 赏析第③段画线句：
风把她的白发吹得凌乱，雨水打湿她的衣襟，她却只是轻声说：“别怕，瓦结实，淋不透。”
要求：从描写手法、用词特点、情感内涵、结构作用四个方面赏析。
3. 结合全文内容，分析作者为什么说“青瓦从不出声，却把一生都交给了守护”？这句话在文中有何表达效果？
4. 结合全文，谈谈你对结尾句“那些旧瓦，早已化作月光，落在我成长的路上”的深层理解。
要求：必须紧扣文本意象、情感、主旨、人生启示四个层面作答。
分析有理·押题有据
2026年武汉市中考文学类文本阅读延续稳定格局、强化素养导向、紧扣立德树人，呈现“守正不变、以文育人、细读深悟、反套求真”的总体特征。
命题趋势：以现当代叙事抒情散文为绝对主流，篇幅适中、情感温润；题型与分值保持稳定，重整体感知、语言品味、情感体悟，弱化套路术语，强化深度理解与逻辑表达。
命题规律：选材聚焦亲情、成长、乡土、人文、生命真善美；考点集中于内容概括、词句赏析、结构思路、主旨情感、拓展感悟，答案均源于文本，坚持踩点给分、依文作答，持续反机械刷题。
押题依据：根植新课标文学阅读素养要求，遵循武汉中考十年稳定命题传统，顺应湖北全省统考方向，紧扣当下精神成长、文化传承、健全人格的时代教育主题。
育人导向：以温润心灵、启迪心智、涵养品格为核心，引导学生体悟人间温情、反思自我成长、传承文化根脉、敬畏自然生命，最终实现审美培育与价值引领统一，人文熏陶与健全人格塑造同步。育人导向：歌颂传统手艺传承、亲情与故土牵挂，契合模拟卷“立德树人”的价值导向。
终极猜想·精练通关
一、【原创题】阅读下面的文学类文本，完成小题。
掌心的竹篾
①故乡的记忆，总绕不开屋后那片青翠的竹林，更绕不开外婆掌心那一缕淡淡的竹香。外婆一生与竹相伴，一双粗糙却灵巧的手，将一根根平凡的竹条，变成了竹篮、竹席、竹筐、竹扇，也编织了我整个温暖的童年。
②每年春夏之交，便是外婆最忙碌的时候。她总会挑选质地坚韧、粗细均匀的竹子，细心砍倒、去枝、锯段，再一点点破篾。破篾是最考验功夫的活计，刀刃紧贴竹纹，轻轻发力，竹条便层层分离，薄如蝉翼，细如丝线。外婆的动作沉稳而利落，没有半分多余，仿佛与竹子早已心意相通。她常常一边破篾，一边轻声叮嘱我：“做人如做竹，外直内韧，不弯不折；做事如编篾，心要静，手要稳，分寸得当，方能长久。”那时的我似懂非懂，只觉得外婆的身影在竹影间格外温柔。
③幼时的我，总爱蹲在外婆身旁，痴痴地看竹篾在她掌心翻飞、缠绕、穿插、交错。原本生硬冰冷的竹条，在她手中仿佛有了生命，慢慢变成精巧可爱的小竹船、小竹篮、小竹蜻蜓。我最欢喜的，是外婆编的小小竹船。我捧着竹船跑到院中的大水缸边，轻轻放入水中，看它载着落花与阳光，悠悠飘荡，心中满是欢喜与向往。那小小的竹船，漂走了时光，却漂不走心底的温暖。
④有一年夏天，狂风暴雨连下数日，屋后竹林倒伏大半，断竹残枝遍地狼藉。风雨刚停，外婆便急着走进竹林，捡拾那些尚且完好的竹枝。我拉着她的衣角劝道：“外婆，竹子都坏了，别再编了。”外婆轻轻摇头，目光坚定：“竹倒了，心不能散；篾还在，念想就还在。”
⑤那段日子，外婆日夜不停编织。竹篾锋利，她的指尖被划出一道道血痕，贴上胶布依旧不停手。她编出一个个结实耐用的竹篮，一一送给邻里乡亲，用来装菜、盛粮、放杂物。乡亲们无不称赞：“你外婆的手艺，最踏实、最暖心。”那些朴素的竹篮，盛着的不仅是物件，更是邻里间的温情与外婆心底的善良。
⑥后来，我离开故乡，随父母进城读书。城市里塑料制品随处可见，轻便又廉价，竹编手艺渐渐被人遗忘。可每次回乡，外婆总会早早备好一件新编的竹篾小物，或是笔筒，或是小筐，轻轻塞进我的手里。我问她：“现在没人用竹篮了，您为什么还坚持编？”外婆目光柔和，轻声说：“我编的不是竹篾，是故乡，是牵挂，是你们从小到大的时光。只要手还能动，我就一直编下去。”
⑦如今，岁月染白了外婆的发丝，她的双手不再灵活，动作也迟缓了许多。可每当我回到老家，仍能看见她坐在老槐树下，轻轻摩挲着手中的竹篾。阳光透过竹叶洒下斑驳的光影，落在她苍老而安详的脸上，也落在那缕缕不散的竹香里。
⑧掌心的竹篾，早已不只是普通的竹丝。它是时光的印记，是手艺的传承，是外婆无声的深爱，更是我心中永远无法割舍的故乡与乡愁。风过竹林，竹叶轻响，那是岁月在低语，也是亲情在绵长。
1．请用简洁的语言概括文章主要内容。
2．赏析文中第②段画线句的表达效果。
原句：破篾是最考验功夫的活计，刀刃紧贴竹纹，轻轻发力，竹条便层层分离，薄如蝉翼，细如丝线。
3.文章多次描写外婆编织竹篾的场景，有什么作用？
4.结合全文，分析标题“掌心的竹篾”有哪些深刻含义。
二、【原创题】阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
巷口的老石磨
①故乡的巷口，总立着一盘苍老的石磨。青灰的石身布满深浅纹路，像老人额上纵横的皱纹，在风雨里沉默了数十年。它是时光的印记，是岁月的歌谣，更是我童年最温暖、最厚重的底色。
②小时候，奶奶最常与石磨相伴。天刚蒙蒙亮，巷子里便响起“吱呀——吱呀——”的声响，缓慢、沉稳，又带着温柔的节奏。奶奶弯腰推磨，身影在晨光里微微晃动。她一手扶着磨柄，一手添进浸泡好的黄豆，石磨缓缓转动，白润的豆浆便从磨缝间缓缓溢出，顺着石槽流下，香气漫满整条小巷。
③奶奶总说：“石磨慢，人心不能急。慢工出细活，真心出滋味。”那时我不懂深意，只欢喜围在石磨旁，看豆浆一点点汇聚，闻着浓郁的豆香，等待一碗温热香甜的豆浆。那香气清醇绵长，不浓烈，不张扬，却深深刻进记忆深处，成为故乡最鲜明的味道。
④老石磨不仅磨豆浆，也磨米浆、磨麦粉。过年做年糕、蒸米糕、包汤圆，全靠它出力。邻里乡亲常常相约而来，有人挑米，有人端豆，有人帮忙推磨。小小的巷口，顿时热闹起来。说说笑笑间，石磨缓缓转动，磨出的不仅是粮食，更是邻里间朴素真诚的温情。老石磨默默承载着人间烟火，见证着平凡日子里的温暖与欢喜。
⑤后来，时代走得越来越快。电动磨浆机轻便高效，瞬间便取代了笨重的老石磨。巷口的石磨渐渐安静下来，不再有往日的忙碌与欢笑，纹路里积了尘土，边缘也多了风化的痕迹。它像一位被遗忘的老者，静静伫立，守着空荡荡的巷口。
⑥我也曾劝奶奶：“现在都用机器了，石磨又重又慢，别再用了。”奶奶却轻轻抚摸着冰冷粗糙的磨面，轻声说：“石磨慢，但它磨得出真心；机器快，却磨不出旧时光的味道。这石磨磨的不是粮食，是日子，是念想，是咱们心底最踏实的温暖。”
⑦每年回乡，我总会走到巷口，静静地站在老石磨前。伸手触摸那些深深浅浅的纹路，仿佛触摸岁月的痕迹，触摸奶奶的温柔，触摸故乡永不褪色的记忆。石磨虽老，却依旧稳固厚重，如同故乡的情怀，从未改变。
⑧如今，巷口改造，许多旧物消失不见，唯有老石磨被特意保留下来。它不再用于劳作，却成为巷口最特别的风景。有人驻足观看，有人轻轻抚摸，有人拍照留念。人们渐渐懂得，老石磨早已不只是一件农具，它是传统生活的象征，是烟火岁月的见证，是乡愁的寄托，是人心深处对安稳、真诚、温暖的永恒向往。
⑨时光匆匆，世事变迁。巷口的老石磨依旧沉默伫立。它转过岁月漫长，磨过人间冷暖，藏着童年记忆，载着乡情人心。它让我明白：真正珍贵的东西从不会被时光淹没，慢时光里的真诚、温暖与初心，永远是人间最宝贵的力量。
5．概括全文主要内容。
6．赏析第②段画线句表达效果。
原句：奶奶弯腰推磨，身影在晨光里微微晃动。她一手扶着磨柄，一手添进浸泡好的黄豆，石磨缓缓转动，白润的豆浆便从磨缝间缓缓溢出，顺着石槽流下，香气漫满整条小巷。
7．文中多次写到老石磨，有什么作用？
8．分析标题“巷口的老石磨”深刻含义。
三、【原创题】阅读下面的文学类文本，完成小题。
时光里的老藤椅
①时光是一条无声的河，流过故乡的屋檐，流过岁月的庭院，也流过一把静静陪伴了祖孙三代的老藤椅。在我童年记忆里，最清晰、最温柔、最无法替代的物象，便是外婆庭院中那把时光里的老藤椅。它藤色深褐，纹路粗糙，边缘早已被岁月磨得温润光滑，多处藤条松散、修补多次，却依旧稳稳地立在廊下，承接阳光，收纳风雨，藏着一段漫长而温暖的旧时光。
②老藤椅是外婆年轻时亲手编制的。她从山上采回坚韧柔韧的野藤，去皮、晾晒、浸泡、编织，一点点缠绕、穿插、固定，耗费多日才成型。外婆常说：“藤要慢编，心要慢放，日子要慢过，时光才会留得住。”那时我年幼，听不懂深意，只觉得老藤椅宽大、厚实、凉爽，是整个童年最安心的依靠。
③夏日正午，阳光透过梧桐叶洒下斑驳光点。外婆总坐在老藤椅上，轻轻摇晃。藤椅发出“吱呀、吱呀”的轻响，缓慢、柔和、富有节奏，像时光在低声吟唱。她一边轻轻摇扇，一边给我讲过去的故事：旧时的村庄、古老的习俗、年少的经历、生活的艰辛与欢喜。我靠在外婆怀里，闻着她身上淡淡的草木气息，听着温柔的话语，感受藤椅微微的晃动，常常不知不觉安然入睡。梦里没有喧嚣，没有匆忙，只有缓慢流淌的时光与安稳温暖的怀抱。老藤椅摇走了炎热，摇来了宁静，摇过一个又一个夏天，也摇走了我无忧无虑的童年时光。
④黄昏时分，外婆依旧坐在藤椅上。她择菜、缝补、剥豆、整理衣物，老藤椅始终默默陪伴。邻里老人路过，也常常坐下歇息片刻，说几句家常，叹几声岁月。老藤椅承载过无数人的体温，见证过无数句家常话语，收纳过无数平凡而真实的瞬间。它不声不响，却像一位宽厚的老者，包容时光流逝，记录生活点滴，沉淀人间温情。
⑤年岁渐长，我离开故乡，去往城市求学。高楼林立，车水马龙，节奏飞快，一切急速变化。快捷沙发、柔软躺椅随处可见，轻便美观、舒适新潮，却再也没有老藤椅的温度与气息。我曾在无数个夜晚想起故乡庭院，想起外婆，想起那把在时光里轻轻摇晃的老藤椅。那些缓慢、朴素、安静的时光，成为心底最珍贵、最柔软的怀念。
⑥每年回乡，我做的第一件事，便是走到庭院，轻轻抚摸老藤椅。它更加陈旧，藤面更深，边缘更光滑，几处藤丝断裂，外婆用粗线反复修补。它不再坚固如新，却依旧沉稳可靠。我坐下轻轻摇晃，“吱呀”声依旧，时光仿佛瞬间倒流，童年画面一一浮现：外婆笑容、温柔话语、午后阳光、黄昏微风……一切清晰如昨。
⑦外婆愈发苍老，步履缓慢，眼神柔和，却依然习惯每日坐在藤椅上。她不再做太多家务，只是静静坐着，看庭院草木枯荣，看天空云卷云舒，看时光缓缓流淌。我曾问：“外婆，椅子旧了破了，换一把新的吧。”外婆轻轻摇头，指尖抚过藤纹：“旧的东西里藏着时光，藏着人，藏着心。椅子可以换，时光换不回，人心换不来。”
⑧那一刻我深深明白：老藤椅早已不是普通坐具。它承载外婆一生岁月，承载我的整个童年，承载家庭记忆与温情，承载一段缓慢、朴素、真诚的旧时光。它在风雨中老去，在时光中沉淀，在岁月中坚守，如同外婆温和坚韧的一生，如同故乡永不消散的情怀，如同心底永远不变的牵挂。
⑨时光匆匆，岁月流转。许多新事物来了又去，许多旧景物消失不见，可那把老藤椅依旧静静伫立庭院廊下。它摇晃的是岁月，承载的是亲情，珍藏的是时光，传递的是永恒不变的温暖与爱。它让我懂得：时光会流逝，生命会老去，但那些真诚的情感、温暖的记忆、深沉的亲情，永远不会被时光带走，永远在心底闪闪发光，成为一生最珍贵的力量。
9．请用简洁的语言概括文章主要内容。
10．赏析第③段画线句子表达效果。
原句：我靠在外婆怀里，闻着她身上淡淡的草木气息，听着温柔的话语，感受藤椅微微的晃动，常常不知不觉安然入睡。
11．文章多次描写老藤椅，有什么作用？
12．结合全文，分析标题“时光里的老藤椅”深刻含义。
四、【原创题】阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
江城炊烟
①每个人的心底，都藏着一缕属于故乡的炊烟。于我而言，那炊烟不是山野间清淡的雾霭，而是江城武汉独有的气息——混着长江的湿润水汽、老巷的烟火、汉味早点的浓香，与黄鹤楼的飞檐翘角相映，在岁月里袅袅升起，成为我生命中最温暖、最深刻的文化印记。
②武汉依水而立，因水而兴。长江与汉水在此交汇，浩浩荡荡，穿城而过。武昌的旧巷、汉阳的民居、汉口的里弄，青灰瓦檐错落相连。从前的日子慢，家家户户都有青砖砌就的老灶，屋顶竖着细细的烟囱。清晨薄雾未散，黄昏晚霞初起，炊烟便从巷陌间缓缓升腾，细柔、轻盈、温润，与江上水汽相融，漫过斑驳砖墙，绕过低矮屋檐，在江城的天空中轻轻飘荡。那一缕缕烟火，是武汉最朴素、最本真的底色，承载着一代又一代武汉人的日常。
③江城的炊烟，总是与“过早”文化紧紧相依。武汉人重烟火、懂生活，“早尝一碗热干面，人间烦恼去一半”。天刚微亮，老灶便燃起火苗，柴木噼啪作响，炊烟细细冒出。厨房里飘出热干面的芝麻酱香、面窝的焦脆香、豆浆的醇厚香，与炊烟缠绕在一起，飘出窗外，飘向江堤，飘进朦胧晨光。灶前忙碌的长辈，不慌不忙，文火慢煮，一如武汉人爽快中带着温和的性格：踏实、热忱、实在、懂生活。一缕炊烟，一碗早点，一阵江风，便是江城最动人的清晨。
④炊烟之上，是黄鹤楼千年的凝望。“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，历代文人墨客的诗情，落在寻常巷陌间，便化作了人间烟火。登楼远眺，大江奔流，桥梁飞架，老城炊烟点点，如诗如画。江城的文脉，不在高阁深殿，而在炊烟升起之处——那是百姓的日子，是城市的根，是绵延不绝的城市生命力。
⑤武汉亦是码头文化浸润的城市。江风浩荡，船来船往，市井喧嚣，人们勤劳坚韧、豁达开朗。无论白日多么奔波忙碌，每当暮色降临，炊烟四起，整座城便归于安宁。奔波者归家，劳作者歇息，江水缓缓，炊烟悠悠。武汉人面对生活风雨的坚韧与乐观，都藏在这烟火气息之中。炊烟是归宿，是心安，是疲惫生活里最温柔的慰藉。
⑥时代浪潮奔涌，城市飞速变迁。高楼林立，高架纵横，老巷逐渐拆迁，土灶渐渐消失。电磁炉、天然气取代了柴火，烟囱越来越少，炊烟渐渐成为远去的记忆。如今的武汉繁华现代、灯火璀璨，却少了旧时那份缓慢、温润的烟火诗意。
⑦每当走过残存的老街，我总会不由自主仰望屋顶，仿佛仍能看见那熟悉的轻烟。我渐渐懂得：炊烟从未真正消散，它已融入武汉的城市血脉，成为一种文化符号，一种精神底色。它是长江不息的奔流，是黄鹤楼屹立的风骨，是老汉口醇厚的人情，是武汉人历经风雨依旧向阳而生的城市品格。
⑧炊烟是岁月的印记，是城市的根脉。它见证江城从古朴走向现代，记录着武汉独特的地域风情、民俗传统与百姓生活。它不是落后的痕迹，而是珍贵的文化记忆，是每个武汉人心中不可替代的归属感。
⑨大江奔涌不息，城市日新月异。炊烟虽淡，江城的烟火气从未远去。它藏在热干面的浓香里，藏在老巷的笑语里，藏在长江晚风里，藏在每个武汉人深沉的乡愁里。
⑩那一缕江城炊烟，是武汉的烟火，是岁月的诗行，更是我血脉深处、一生无法割舍的江城。
13．文章以“炊烟”为线索，描绘了哪些与武汉相关的画面？请简要概括。
14．赏析第③段画线句：
“厨房里飘出热干面的芝麻酱香、面窝的焦脆香、豆浆的醇厚香，与炊烟缠绕在一起，飘出窗外，飘向江堤，飘进朦胧晨光。”
15．文中多次写到长江、黄鹤楼、码头文化，有什么作用？请简要分析。
16．结合全文，谈谈你对结尾句“那一缕江城炊烟，是武汉的烟火，是岁月的诗行，更是我血脉深处、一生无法割舍的江城” 的理解。
押题猜想三 名著阅读
（《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《朝花夕拾》……）
试题前瞻·能力先查
【原创题】阅读《红星照耀中国》节选部分，完成下面小题。
我到陕北保安，见到了无数红军战士、指挥员和普通革命者。他们生活极其艰苦，衣食简陋，物资匮乏，每天面临敌人封锁、围剿与生死考验，却始终保持着乐观、坚定、昂扬的精神状态。
我见到了毛泽东。他住在简陋的窑洞里，穿着朴素的布衣服，吃着最简单的饭菜，生活俭朴到了极点。他工作极为勤奋，常常通宵达旦，博览群书，思想深邃，态度温和而坚定。他没有任何特权思想，与普通战士同吃同住，平易近人，没有一点官僚架子。他有着非凡的战略眼光与坚定的革命信仰，胸怀天下，心系人民，深受所有人爱戴。
我也见到了周恩来、彭德怀、朱德、林彪等红军领袖。他们无一例外：生活俭朴、廉洁奉公、意志顽强、勇敢无畏、平易近人，与士兵同甘共苦。他们不为个人名利、不为财富地位，只为民族解放、人民幸福、国家独立而奋斗。
红军战士们更是令人震撼：他们年轻、忠诚、勇敢、坚韧，不怕牺牲、乐观向上，无论多么残酷的环境，都绝不屈服。他们有着崇高的理想信念，有着高度自觉的纪律，有着为革命献身的精神。他们被称为“红小鬼”——那些少年战士，年纪虽小，却意志如钢，信念坚定，乐观自信，充满朝气，是中国革命的希望。
我终于明白：红军不是传说中的“土匪”，而是有理想、有信仰、有纪律、有情怀的革命队伍。他们的力量，来自坚定的信仰、人民的支持、艰苦奋斗的精神与无私奉献的品格。
1. 下列表述有误的一项是（ ）
A. 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，作者是美国记者埃德加·斯诺。
B. 作者对红军持否定批判态度，认为红军是“土匪”，违背历史潮流。
C. 毛泽东生活俭朴、勤奋睿智、胸怀博大、平易近人，是革命领袖。
D. 作品是纪实作品，真实记录陕北革命根据地的所见所闻。
2. 结合选段，概括红军精神（红船精神）的核心内涵。
分析有理·押题有据
1．课程标准依据：依据2022版《义务教育语文课程标准》“整本书阅读”要求，注重阅读体验、思辨能力、文化自信、审美创造，命题紧扣课标素养目标。
教材调整依据：武汉市初中语文教材已明确删除《海底两万里》《艾青诗选》《傅雷家书》，2026年不再考查；新增《红星照耀中国》《经典常谈》，遵循“逢新必考、重点必考”原则。
2.中考命题周期规律
《水浒传》2023年考查，2026年回归概率极高；
《红星照耀中国》2025年初次考查，2026年持续重点考查；
《西游记》《朝花夕拾》为经典保底篇目，常年高频轮换。
时代背景与育人导向：2026年为抗战胜利80周年，红色经典、革命文化、理想信念成为核心导向，《红星照耀中国》成为命题首选。
3.2026年武汉中考名著阅读命题趋势
考查范围高度集中，锁定6部核心必读
中国古典小说：《西游记》《水浒传》
现代经典作品：《朝花夕拾》《骆驼祥子》
外国经典名著：《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》
红色纪实作品：《红星照耀中国》（2026年最高热度）
终极猜想·精练通关
一、【原创题】阅读《钢铁是怎样炼成的》节选部分，完成下面小题。
人生最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
保尔缓缓地摘下帽子，心中充满无限的悲痛与庄严的崇敬。这是烈士公墓，无数战友为了理想献出了年轻的生命。他想到那些平凡而伟大的战士，想到自己的人生道路，心中更加坚定。
他曾经历过难以想象的磨难：战火纷飞的战场，饥饿与寒冷的考验，繁重紧张的肃反工作，一次次伤病的打击。后来，他全身瘫痪，双目失明，彻底失去了正常工作与战斗的能力。他陷入过极度的痛苦、迷茫与绝望，甚至一度产生过自杀的念头。他觉得自己成了革命的包袱，再也不能为集体贡献力量。
但他最终用强大的意志战胜了内心的懦弱。他严厉地批判自己：这是逃避，是怯懦，是最不齿的行为。他绝不向命运低头。他重新寻找战斗的方式——文学创作。他忍受着肉体与精神的双重折磨，克服失明带来的巨大困难，一字一句艰难写作。书稿完成后曾意外丢失，他没有崩溃，而是重新提笔，坚持到底。
他深深懂得：钢铁是在烈火和骤冷中炼成的。 艰难困苦、挫折磨难、病痛打击，都是锤炼意志的熔炉。人只有经历极端的考验，才能变得坚强、无畏、忠诚，才能成长为永不屈服的战士。
1. 下列各项表述，有误的一项是（ ）
A. 作者是苏联作家奥斯特洛夫斯基，小说具有自传体性质。
B. 这段关于生命意义的名言，是保尔在烈士公墓前的内心独白。
C. 保尔瘫痪失明后选择自杀，逃避现实，性格存在明显软弱性。
D. 保尔以文学创作继续战斗，体现了钢铁般的意志与革命信念。
2. 结合选段内容，说说标题《钢铁是怎样炼成的》中“钢铁”与“烈火和骤冷”分别指什么？
二、【原创题】阅读《朝花夕拾》节选部分，完成下面小题。
我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国学生。
大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖全身，用衣服包头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生以为这客店也包办囚人的饭食，我住这里不相宜，几次三番劝说。我虽不以为然，然而好意难却，只得搬家。
我从此认识了藤野先生。他黑瘦、戴眼镜、挟着大大小小的书。我常常去问讲义，他都一一补全，文法错误也一一订正，态度温和，从无不耐烦。他改正的讲义，我订成三厚本，视作永久纪念。不幸后来遗失。只有他的照片至今挂在我书桌对面。每当夜间疲倦、想偷懒时，瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话，便使我良心发现，增加勇气，继续写些为“正人君子”所深恶痛疾的文字。
课堂上放映的幻灯片改变了我：一个中国人被日军处决，围观的中国人麻木嬉笑。我痛感：学医只能救治身体，无法拯救灵魂。愚弱国民即使体格健壮，也只能做示众材料与看客。我们第一要务是改变精神。我于是弃医从文。
3. 下列表述有误的一项是（ ）
A. 选文出自《藤野先生》，《朝花夕拾》是鲁迅唯一回忆性散文集。
B. 藤野先生治学严谨、公平无私、没有民族偏见。
C. 幻灯片事件是鲁迅人生转折，促使他弃医从文、文学救国。
D. 文中“看客”麻木冷漠，但已逐渐觉醒，具备反抗意识。
4. 结合全文，分析鲁迅弃医从文的原因。
三、【原创题】阅读《简·爱》节选部分，完成下面小题。
我跟你说，我不是凭借习俗、常规，甚至也不是凭借血肉之躯跟你讲话——而是用我的精神同你的精神对话；就仿佛我们都已离开了人世，两人一同站在上帝的脚下，彼此平等——本来就如此！
我贫穷、低微、不美、矮小，但我是有灵魂的，我是有良心的！我不是根据习俗、偏见，也不是通过肉体来判断一个人，而是用我的精神与你对话。你以为我会留下来，成为你无足轻重的附庸吗？你以为我是一架没有感情的机器吗？你以为我贫穷、低微、不美、渺小，我就没有灵魂，没有心吗？
你想错了！我跟你一样有灵魂，一样充实！如果上帝赐予我一点美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是以社会生活和习俗的准则和你说话，而是我的内心同你的内心在讲话。我们彼此是平等的！
我渴望自由，我渴望独立，我不愿做任何人的附属品。即使面对爱情，我也坚守尊严；即使面对财富与地位，我也绝不卑躬屈膝。我深知，人与人之间最重要的不是外表、财富、地位，而是灵魂平等、人格独立、精神自由。无论遭遇多少苦难、歧视、压迫，我始终坚守自我，绝不屈服，绝不放弃尊严。我要用自己的力量，争取属于自己的平等与尊重。
我不是温顺、隐忍、顺从的女性，我有思想，有意志，有独立人格。我坚信：每个人的灵魂都是平等的，每个人都有追求爱与尊严的权利。
5. 下列表述有误的一项是（ ）
A. 选文出自英国作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，是世界文学经典。
B. 文中的“我”是简·爱，这段话是她对罗切斯特所说的经典独白。
C. 选段核心主旨是赞美爱情浪漫美好，强调女性要依附男性获得幸福。
D. 简·爱性格独立坚强、自尊自爱、追求平等、反抗压迫、精神自由。
6. 结合选段，概括简·爱身上最核心的精神品质。
四、【原创题】阅读《西游记》节选部分，完成下面小题。
师徒四人行至白虎岭，山中妖气弥漫。唐僧在马上心惊，孙大圣睁开火眼金睛，早已望见岭内妖气冲天，心知必有妖怪。
那白骨精欲吃唐僧肉以求长生，先后三次变化人形，前来欺骗唐僧。她首先变作一个年轻美貌的村姑，手提斋饭，假意布施，花言巧语迷惑唐僧。唐僧肉眼凡胎，不辨真伪，心生怜悯。孙悟空及时赶回，一眼识破妖精本相，不容分说，举棒便打。那妖精使个“解尸法”，丢下假尸，化清风逃走。唐僧见状大怒，埋怨悟空无故伤人命，不听解释，便念起紧箍咒，痛得悟空满地打滚，苦苦哀求。
妖精不甘失败，又变作一个八旬老妇，手拄竹杖，哭哭啼啼，假意寻女。悟空一见，识破仍是妖精，更不搭话，举棒再打。妖精再次脱逃，只留假尸在地。唐僧愈加恼怒，认为悟空恶性难改，连伤二命，违背慈悲，执意要将悟空逐出师门，任凭悟空百般哀求，也不肯收留。
妖精第三次变作白发老公公，假装诵经念佛，寻亲觅伴。悟空怒火中烧，深知此妖不除，师父必遭毒手。他恐师父再念紧箍咒，暗请山神土地作证，随后抡起金箍棒，一棒将妖精打死。妖精现出原形，乃是一堆白骨，脊梁上刻着“白骨夫人”四字。
唐僧仍执迷不悟，以为悟空一连三杀，残暴无情，写下贬书，决然驱逐。悟空含泪拜别师父，一步一回头，满心委屈，却无处申辩，只得悲痛离去，暂回花果山。
7. 下列各项表述，有误的一项是（ ）
A. 选文情节是经典的三打白骨精，集中体现人物性格冲突。
B. 孙悟空：嫉恶如仇、明辨是非、忠诚护师、武艺高强。
C. 唐僧：心地善良、信仰坚定，但昏庸固执、人妖不分。
D. 作者对唐僧一味赞扬，肯定他慈悲为怀、严守戒律的品行。
8. 唐僧为什么坚决要赶走孙悟空？请简要分析。
五、【原创题】阅读《骆驼祥子》节选部分，完成下面小题。
祥子看着自己的身上，看看那一双非常粗硬倔犟的手，心中充满了自信。他以为他会像一棵挺拔的树，坚强、沉默，而又有生气。他没有模样，可是他结实，他相信自己的身体会像铁一样结实，他相信自己的力气永远用不完。他不怕吃苦，也没有一般洋车夫那些可以原谅而不便效法的恶习，他聪明、努力、要强、体面。他的志愿是买一辆属于自己的车，一辆完全属于自己的车，从此不再受车厂主人的盘剥，不再看别人的脸色，靠自己的力气吃饭，做一个独立的劳动者。
为了这个志愿，他省吃俭用，从饭里茶里往下省，风里雨里咬牙坚持。他不抽烟，不喝酒，不赌博，不与别的车夫争短长，只是埋头拉车，把所有的力气、所有的希望，都放在那辆想象中的车上。整整三年，他没有一天懈怠。他的脚磨破过，他的腰累酸过，他饿过肚子，他淋过暴雨，可他从来没有动摇过。他觉得每一滴汗都是值得的，每一分钱都离梦想更近一步。
当他把九十六块钱凑够，买到新车的那一刻，他的手哆嗦得几乎要哭出来。他把车拉到僻静处，细细端详，在漆板上照自己的脸。这辆车，是他用三年血汗挣来的，是他生命中最光荣的徽章，是他全部的希望、尊严与寄托。他觉得，只要有了这辆车，一切都能好起来，一切苦难都能过去。他甚至开始幻想：再拉几年车，再买第二辆、第三辆，开个车厂，做主人，过上安稳体面的生活。
他以为，只要肯努力、肯吃苦、肯要强，就一定能在这座城市里站稳脚跟。他不知道，在那样黑暗、混乱、弱肉强食的社会里，个人的奋斗如此渺小、如此脆弱。他更不知道，一场突如其来的灾难，即将把他所有的希望，连同那辆心爱的车，一起无情地夺走。
9. 下列对名著内容表述有误的一项是（ ）
A. 选段出自老舍《骆驼祥子》，主人公祥子前期勤劳、朴实、要强、自信，对未来充满希望。
B. 祥子最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车，获得独立、自由与尊严，不受他人剥削。
C. 祥子苦干三年买到的第一辆车，不久就被孙侦探敲诈抢走，这是他命运的第一次沉重打击。
D. 经历三起三落后，祥子最终堕落为麻木、潦倒、自私、自暴自弃的“行尸走肉”。
10. 结合选文与原著，简要分析祥子把新车比作“徽章”的深刻含义。
六、【原创题】阅读《水浒传》节选部分，完成下面小题。
当日林冲被发配沧州，看守草料场。这一日彤云密布，朔风凛冽，纷纷扬扬下了一场大雪。林冲因草屋寒冷，便出门买酒驱寒。等他回来时，草屋已被大雪压倒，只得投山神庙暂宿。
夜半时分，忽听得外面噼啪火起，烈焰冲天。林冲正要开门救火，却听得门外有人说话，正是陆谦、富安与差拨三人。三人得意狂笑，声称奉高太尉、高衙内之命，放火焚烧草料场，要将林冲活活烧死，斩草除根，永绝后患。
林冲听罢，心头积压多年的屈辱与愤怒瞬间爆发。他终于彻底醒悟：自己一味隐忍、退让、委曲求全，只想做个安分守己的百姓，可高俅奸臣集团从始至终都要置他于死地，根本不留半点活路。
林冲怒不可遏，提枪冲出庙门，大喝一声，连刺三人，将仇敌尽数杀死。风雪之中，林冲无路可走，只得雪夜上梁山，从一个逆来顺受的禁军教头，彻底转变为敢于反抗官府的梁山好汉。这一情节，最鲜明地体现了整部小说“官逼民反”的主题。
11. 下列各项表述有误的一项是（ ）
A. 林冲性格豪爽鲁莽、桀骜不驯，从一开始就坚决反抗朝廷，具有反叛精神。
B. 选文情节是“林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场”，是林冲命运的转折点。
C. 林冲由安分守己、逆来顺受，最终走向忍无可忍、奋起反抗。
D. 作品主题是“官逼民反”，林冲是最能体现这一主题的典型人物。
12. 林冲性格发生转变的根本原因是什么？请简要概括。
押题猜想四 诗歌鉴赏
（经典唐诗、宋词为主，辅以浅易课外唐诗）
试题前瞻·能力先查
【改编题】阅读下面这首古诗，完成小题。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
下列对这首词的写法赏析，有误的一项是（ ）
A.上片侧重写景，下片侧重抒情，情景交融，意境苍凉雄浑。
B.“长烟落日孤城闭”以壮阔景象反衬孤城紧张孤寂，画面感强。
C.“燕然未勒”运用典故，委婉表达功业未建、报国无成的感慨。
D.语言华美绮丽，风格婉约柔媚，情感细腻缠绵、低回婉转。
分析有理·押题有据
1.试题以部编教材课内经典唐诗、宋词为主，辅以浅易课外唐诗（羁旅思乡、咏史怀古、边塞、山水怀人），不出冷僻篇目、不考晦涩诗作，坚持经典为主、课外浅易为辅的命题思路。课内重点聚焦边塞诗、爱国豪放词、咏史诗、思乡诗四大题材；课外侧重唐代名家短篇绝句，风格清淡、意境鲜明、情感明确。
2. 近五年武汉中考古诗鉴赏90%以上出自：边塞、爱国、思乡、咏史四大题材，与本次押题篇目高度重合，延续“重点篇目反复考、经典题材不变更”的稳定规律。
3.时代育人依据：2026年为抗战胜利81周年，家国情怀、边塞卫国、爱国壮志、责任担当成为时代主旋律，因此边塞诗、爱国豪放词概率大幅提升，成为本年度第一热门。
4. 2026年武汉中考古诗鉴赏将继续保持题型稳定、选材经典、题材集中、难度适中的特点，以课内唐诗宋词为核心、课外浅易唐诗为补充，重点考查内容理解与艺术手法，错误选项设置规律高度统一、陷阱典型可预测。试题紧扣课标、立足教材、呼应时代，突出审美鉴赏与文化传承，体现中考语文“稳中有固、重点突出”的命题风格。
终极猜想·精练通关
1.【改编题】阅读下面这首古诗，完成小题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
下列对这首诗内容理解，有误的一项是（ ）
A. 首联叙事，写诗人轻车简从，奉命出使边塞，行程遥远。
B. 颔联以“征蓬”“归雁”自比，抒发漂泊无依、孤寂抑郁之情。
C. 颈联描绘大漠雄浑壮丽风光，展现边塞特有的自然奇观。
D. 尾联写诗人遇侦察兵，得知主帅兵败被困，内心充满哀伤。
2．【原创题】阅读下面这首古诗，完成小题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
下列对内容理解，有误的一项是（ ）
A. 上片追忆军旅生活，描绘军营壮阔、沙场点兵的威武场面。
B. “马作的卢”两句写出战斗激烈，表现将士勇猛无畏。
C. “了却君王天下事”抒发词人收复中原、建功立业的壮志。
D. 全词始终昂扬乐观，表现词人功成名就的豪迈与喜悦。
3.【原创题】阅读下面这首古诗，完成小题。
秋望 【唐】杜牧
霜落寒空雁影斜，远山残照半人家。
西风满目秋光老，独倚危楼思天涯。
下列对内容理解，有误的一项是（ ）
A. 首句写秋霜、寒空、斜雁，营造萧瑟凄凉的氛围。
B. 次句写落日残照远山，画面静谧苍凉、意境清冷。
C. “秋光老”写出秋意浓郁，营造昂扬热烈、明快奋发的氛围。
D. 全诗写诗人登楼远眺，抒发思乡怀人、孤寂惆怅之情。
4.【原创题】阅读下面这首古诗，完成小题。
晚泊
【唐】赵嘏
沧江落日暮烟浮，疏柳残蝉客恨悠。
千里故园何处是，一帆风雨渡寒秋。
下列对写法赏析，有误的一项是（ ）
A. 全诗借景抒情，情景交融，意境凄清苍凉。
B. 意象典型：落日、暮烟、残蝉、风雨，皆含愁情。
C. “客恨”“故园”直点主旨，情感真挚，感染力强。
D. 全诗运用托物言志，借孤舟表达高洁不屈的志向。
5.【原创题】阅读下面这首古诗，完成小题。
秋夜寄邱二十二员外
唐·韦应物
怀君属秋夜，散步咏凉天。
空山松子落，幽人应未眠。
下列对诗歌内容理解，有误的一项是（ ）
A. 首句点明时节为秋夜，直接点出“怀君”，表达对友人的思念之情。
B. 次句写诗人在清凉秋夜漫步吟咏，内心闲适宁静，却暗含思念。
C. 后两句诗人想象山中友人，听闻松子飘落，应也因思念而难以入眠。
D. 全诗情感热烈奔放，体现诗人豪迈旷达、积极进取的人生态度。
押题猜想五 文言文阅读
（选材以浅易正史人物传记为主，聚焦清正、忠义、爱民、勤学、担当等立德树人主题）
试题前瞻·能力先查
【原创题】阅读下面的文言语段，完成下面小题。
祖莹，字元珍，范阳遒人也。曾祖敏，仕慕容垂，为平原太守。祖嶷，字元达，以才学知名。莹年八岁，能诵《诗》《书》；十二，为中书学生。好学耽书，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止也。常密于灰中藏火驱逐僮仆父母寝睡之后燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属，呼为“圣小儿”。
时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲。生徒悉集，莹夜读书劳倦，不觉天晓。催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅，不敢复还，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。讲罢，孝怡异之，向博士说，举学尽惊。
后高祖闻之，召入，令诵五经章句，并陈大义，帝嗟赏焉。莹以文学见重，时人语曰：“京师楚楚，祖与孝怡。”
《魏书·祖莹传》（节选）
1.下列加点词解释不正确的一项是（ ）
A. 好学耽书 耽：沉迷、酷爱
B. 父母恐其成疾 恐：担心、害怕
C. 孝怡异之 异：对……感到惊异
D. 不遗一字 遗：赠送、给予
2.下列对文中画线句断句最恰当一项是（ ）
常密于灰中藏火驱逐僮仆父母寝睡之后燃火读书
A. 常密于灰中藏火/驱逐僮仆/父母寝睡之后/燃火读书
B. 常密于灰中/藏火驱逐僮仆/父母寝睡/之后燃火读书
C. 常密/于灰中藏火/驱逐僮仆父母/寝睡之后燃火读书
D. 常密于灰中藏火/驱逐僮仆父母/寝睡之后/燃火读书
3.下列对原文内容理解与分析不正确一项是（ ）
A. 祖莹自幼聪慧，八岁能诵读《诗》《书》，十二岁为中书学生，天赋突出。
B. 他日夜苦读，父母担心他劳累成疾，试图禁止，却无法阻止他。
C. 祖莹匆忙误拿《曲礼》，却能背诵《尚书》三篇不漏一字，众人震惊。
D. 皇帝召见祖莹，他因紧张表现失常，最终没有得到皇帝赏识。
4．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。
分析有理·押题有据
2026年武汉市中考文言文阅读，整体延续“稳中有变、教考衔接、素养导向” 的核心命题思路，严格遵循新课标与湖北省统一命题趋势。选材以浅易正史人物传记为主，聚焦清正、忠义、爱民、勤学、担当等立德树人主题；题型结构保持实词理解、文言断句、内容分析、句子翻译四道固定模式，总分15分不变。
命题规律上，全面落实“课内迁移课外”：实词、虚词、句式均源自教材核心篇目，不考偏难怪；理解题强化文本细读、逻辑判断、细节比对，常设偷换概念、因果颠倒、无中生有、时序错位等陷阱，反套路、反机械刷题；翻译题坚持踩点给分，重点考查关键词语、特殊句式与语意通顺。
押题依据主要有三：一是新课标文化传承与文言核心素养要求；二是武汉近五年命题高度稳定的传统——必考史传、必考四类题型、必考正面人物品格；三是湖北全省统考导向，强调读懂、悟理、运用，拒绝死记硬背。
终极猜想·精练通关
一、【原创题】阅读下面的文言语段，完成下面小题。
杨震字伯起，弘农华阴人也。震少好学，受《欧阳尚书》，明经博览，无不穷究。诸儒为之语曰：“关西孔子杨伯起。”
大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令谒见至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。
后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎？”
年五十余，乃始仕进。永宁元年，代刘恺为司徒。明年，邓太后崩，内宠始横。震不畏权贵，屡上疏切谏，言辞恳切，奸佞皆惮之。
《后汉书·杨震传》（节选）
1. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A. 闻其贤而辟之 辟：征召
B. 举茂才 茂才：优秀人才
C. 至夜怀金十斤 怀：怀揣
D. 以此遗之 遗：遗失
2. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
故所举荆州茂才王密为昌邑令谒见至夜怀金十斤以遗震
A. 故所举荆州茂才王密/为昌邑令/谒见/至夜怀金十斤以遗震
B. 故所举/荆州茂才王密为昌邑令/谒见至夜/怀金十斤以遗震
C. 故所举荆州茂才/王密为昌邑令谒见/至夜怀金十斤/以遗震
D. 故所举荆州茂才王密为/昌邑令谒见至夜/怀金十斤以遗震
3. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 杨震博学精通经书，被儒生誉为“关西孔子”。
B. 王密深夜送金，认为无人知晓，杨震严词拒绝。
C. 杨震为官公正廉洁，子孙简朴，不肯为家人谋私产。
D. 杨震畏惧权贵，不敢直言进谏，因此受到奸臣排挤。
4．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
天知，神知，我知，子知。何谓无知！
二、【原创题】阅读下面的文言语段，完成下面小题。
范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长知其世家感泣辞母去之南都入学舍。
昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往饘粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。
尝自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”
举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。母丧，去官。服除，迁大理寺丞。
仲淹内刚外和，性至孝。以母在时贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下。为政尚忠厚，所至有恩。邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之如父，斋三日而去。
《宋史·范仲淹传》（节选）
5.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A. 二岁而孤 孤：父亲去世
B. 再适长山朱氏 适：改嫁
C. 五年未尝解衣 尝：尝试
D. 辄以水沃面 沃：浇、洗
6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
既长知其世家感泣辞母去之南都入学舍。
A. 既长知/其世家感泣/辞母去之/南都入学舍
B. 既长/知其世家/感泣辞母/去之南都入学舍
C. 既长知其/世家感泣辞母/去之南都/入学舍
D. 既长/知其世家感/泣辞母去/之南都入学舍
7. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 范仲淹幼年丧父，母亲改嫁，家境贫寒，身世坎坷。
B. 他刻苦读书五年不脱衣睡觉，疲倦则冷水洗脸，十分勤奋。
C. 他虽身居高位，但生活俭朴，不重肉，妻儿衣食仅够自给。
D. 他死后羌人悲痛，但百姓不爱戴他，没有为他立祠。
8. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
或夜昏怠，辄以水沃面
三、【原创题】阅读下面的文言语段，完成下面小题。
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑氏，守节自誓，亲诲之学。家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。
宋兴且百年，而文章体裁，犹仍五季余习，刻镂骈偶，卑弱不振。士因陋守旧，论卑气弱。修出游，得唐韩愈遗稿于废书簏中读而心慕焉。苦志探赜，至忘寝食，慨慕韩氏，欲以文章复古。
举进士，试南宫第一，擢甲科，调西京推官。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友；与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。
修论事切直，不畏权贵，人多忌之，而仁宗独知其忠，面赐五品服，顾谓侍臣曰：“如欧阳修者，何处得来。”
嘉祐二年，知贡举。时士子尚险怪奇涩之文，号“太学体”。修深恶之，凡为险怪者悉黜。场屋文风，为之一变。
修以风节自持，数被污蔑，年六十即乞谢事，帝每优诏留之。平生笃于朋友，生则振掖，死则护其家。
为文天才自然，丰约中度，言简而明，信而通，引物连类，折之以至理。天下翕然师尊之。奖引后进，如恐不及，曾巩、王安石、苏洵父子，皆由修以显。
《宋史·欧阳修传》节选
9.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A. 读书辄成诵 辄：就
B. 及冠 冠：男子二十岁
C. 亲诲之学 诲：教导
D. 凡如是者辄黜 黜：废除
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
得唐韩愈遗稿于废书簏中读而心慕焉
A. 得唐韩愈遗稿/于废书簏中/读而心慕焉
B. 得唐韩愈/遗稿于废书簏中/读而心慕焉
C. 得唐韩愈遗稿于废/书簏中读/而心慕焉
D. 得唐韩愈遗稿于/废书簏中读而/心慕焉
11.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 欧阳修幼年丧父，家贫，母亲以荻秆画地教子读书。
B. 他推崇韩愈，致力古文，扭转五代以来卑弱文风。
C. 他主持科举，严厉打击险怪文风，使天下文风大变。
D. 他多次遭诬陷，皇帝不信任他，最终郁郁而终。
12.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
家贫，至以荻画地学书。
四、【原创题】阅读下面的文言语段，完成下面小题。
岳飞传
岳飞，字鹏举，相州汤阴人也。世力农，父和，能节食以济饥者。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。少负气节，沉厚寡言，家贫力学，博览书史，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，必殉国死义矣。”
及长，应募从军。骁勇善战，累迁偏将军。事亲至孝，家无姬侍。吴玠素服飞，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰勤劳，岂大将安乐时邪？”却不受。帝欲为飞营第，飞固辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下太平之状，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”
师行纪律严，卒有取民麻一缕以束刍者立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号：“冻死不拆屋，饿死不掳掠。”善以寡击众，凡举事，必谋定而后战，故所向克捷。猝遇敌，部伍不乱，故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？”
飞忠义激烈，持正不阿，数忤权贵，卒以此罗织致祸，竟死于大理狱。
13. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A. 能节食以济饥者 济：救济、帮助
B. 父义之 义：认为……有义气（意动用法）
C. 饰名姝遗之 遗：遗失、丢失
D. 飞固辞曰 固：坚决、坚持
14. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 卒有取民麻一缕以束刍者/立斩以徇
B. 卒有取民麻/一缕以束刍者立斩/以徇
C. 卒有取民麻一缕/以束刍者立斩以徇
D. 卒有取民/麻一缕以束刍者/立斩以徇
15. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 岳飞家世代务农，年少沉稳好学，精通书史兵法，力大无穷。
B. 他尊师重道，每月初一十五祭祀恩师周同，其父赞许他忠义。
C. 岳飞治军极严，爱护百姓，军纪严明，岳家军战斗力极强。
D. 岳飞因直言进谏、得罪皇帝，皇帝厌恶他，故意赐死。
16. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
同死，朔望设祭于其冢。父义之。
五、【原创题】阅读下面的文言语段，完成下面小题。
司马光传
司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制，以清德闻。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，大爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释卷，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
仁宗宝元初，举进士甲科，年甫冠。性不喜华靡，闻喜宴独不戴花，同列止之曰：“君赐不可违也。”乃簪一花。
神宗立，擢翰林学士。光患历代史籍浩繁人主不能遍览乃删取机要为《通志》八卷上之。英宗悦之，置局秘阁，使终其书。神宗赐名《资治通鉴》，御制序文，俾日进读。
王安石为政，行新法，光数上疏论其不便，言辞切至。安石行之愈力，光遂谢去，居洛十五年，绝口不论时事。然天下仰其德，田夫野老皆号司马相公，妇人孺子亦知其字君实。
哲宗即位，太皇太后临朝，遣使问所当先，光请悉罢新法，以慰民望，天下大悦。
光为人孝友忠信，恭俭正直，自少至老，语未尝妄。于财利纷华，澹如也；于学无所不通，尤深于《春秋》。独不喜释老，曰：“其言微怪，吾不能知。”恶衣菲食，以终其身。
17. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A. 即了其大指 指：同“旨”，主旨、要义
B. 乃簪一花 簪：名词作动词，插、戴
C. 光遂谢去 谢：感谢
D. 俾日进读 俾：使、让
18. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 光患历代史籍浩繁/人主不能遍览/乃删取机要/为《通志》八卷上之
B. 光患历代史籍/浩繁人主不能遍览/乃删取机要为/《通志》八卷上之
C. 光患历代史籍浩繁人主/不能遍览/乃删取机要为《通志》/八卷上之
D. 光患历代/史籍浩繁/人主不能遍览乃删/取机要为《通志》八卷上之
19. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 司马光自幼聪慧好学，读书入迷，不知饥渴寒暑，沉稳早慧。
B. 砸瓮救友体现他沉着机智、遇事冷静、果断应变。
C. 他反对新法，辞官居洛十五年，专心著《资治通鉴》。
D. 司马光崇尚佛道，喜爱奢华，生活讲究，追求享受。
20. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
光患历代史籍浩繁，人主不能遍览。
押题猜想六 基础综合
（字音字形、词语运用、标点符号、语病修改、句子衔接······）
试题前瞻·能力先查
【原创题】阅读下面材料，完成下面小题。从AI修复千年壁画、智能还原古乐音律，到数字孪生复刻古建、虚拟人演绎非遗……人工智能为传统文化插上智慧翅膀，让蒙尘的文明瑰宝转为鲜活的时代风景。传统文化与人工智能的融合层次不断________，有效________传统文化守正创新的强大动力。新生数字文化业态蓬勃成长，持续________文化传承的深厚根基，清晰________智能时代文化发展的无限可能。中华文明在科技赋能中薪火赓续，在创新转化中生机盎然，文化自信更具底气、更显磅礴。
震撼呈现的背后，是AI技术与文化内核的深度契合。智能算法、大数据分析、实时渲染、深度学习________，技术让文化突破时空壁垒，传统让科技拥有精神温度。创作者坚守文化本原，不流于技术堆砌，不陷于形式浮华，以智能语言激活文化底蕴，让古典意蕴与现代科技共生共荣。
①AI是工具，传承是初心。②AI赋能的文化作品，不仅有技术精度，更有文化深度。③过去传承方式单一枯燥，文化传播效率有限；如今智能技术赋能，让传承更高效、更生动、更贴近青年。④发挥文化核心作用，充分利用AI技术优势，就能打造出高质量的传承作品。科技为文化赋能，文化为科技铸魂，AI与文明双向成就，让古老文化在数字时代永葆活力。
AI赋能同样开辟发展“新赛道”【A】智能文博、数字藏品、虚拟演出、AI文创________兴起，文化产业链不断升级【B】释放创新活力【C】打造新场景【D】形成新生态。科技赋能文化，文化滋养产业，不断推动文化资源转为发展资源、创新潜力转为经济实力。
以智传文，以文润技；守根铸魂，创新致远。借助AI东风、深耕文化沃土，必将诞生更多时代精品，让中华文明在智能浪潮中绽放新的光彩。
1. 下列词语有错别字的一项是（ ）
A．薪火赓续 B．生机盎然 C．浮化 D．共生共荣
2．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ）
传统文化与数字技术的融合维度不断________，切实________传统文化创新表达的可行性与生命力。新生文化形态不断走向成熟，持续________民族精神内涵，清晰________文化数字化的无限可能。
A．拓宽 印证 丰富 昭示 B．拓展 印证 丰富 昭示
C．拓宽 昭示 涵养 彰显 D．拓展 昭示 涵养 彰显
3．方括号中标点使用不正确的一项是（ ）
A．。 B．， C．， D．、
4．对文中画线句修改最恰当的一项是（ ）
原句：发挥文化核心作用，充分利用AI技术优势，就能打造出高质量的传承作品。
A．充分利用AI技术优势，发挥文化核心作用，才能打造出高质量的传承作品。
B．发挥文化核心作用，充分利用AI技术优势，就能打造出高质量的传承作品。
C．只要充分利用AI技术优势，发挥文化核心作用，就能打造出高质量的传承作品。
D．因为充分利用AI技术优势，发挥文化核心作用，所以打造出高质量的传承作品。
5．将“科技为翼，文化为魂，魂翼兼备方能行稳致远。”还原到文中最恰当的一项是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
分析有理·押题有据
一、整体命题趋势
全面情境化、语段一体化。以一段完整时事+人文材料统摄全题，字形、词语、标点、病句、语句衔接五考点集中在同一语境，不再碎片化考查，真正实现在运用中考语文。
时代主题高度聚焦，紧扣数字技术、智慧教育、美育、文化传承、教育公平等国家热点，体现科技与人文融合，紧跟新课标与省统考方向。
题型结构高度稳定，固定为5道单选，考点固定、难度适中、重基础规范，不考偏难怪，重在辨析与逻辑。由知识考查转向素养考查，淡化记忆，强化理解、搭配、逻辑、表达得体，突出思维品质与语言实践能力。
二、整体命题规律
考点固定、不回避高频，必考：形近同音字形、近义实词辨析、常用规范标点、三类常见病句、语句逻辑复位。材料正面向上，价值先行，选材均为正能量、国家政策、青年成长、文化科技，无负面、无争议。
设错典型、套路清晰，字形：同音误用；词语：对象搭配；标点：并列层次；病句：搭配/语序/残缺；衔接：总分、转折、总结。
难度梯度平稳，以基础题+中档题为主，强调准确性与规范性，区分度合理，有利于考查真实语文能力。
三、整体押题依据
2022版语文课标：坚持核心素养、真实情境、语言实践、立德树人。近五年武汉中考真题：题型、结构、选材、难度高度稳定、一脉相承。2026湖北全省统一中考导向：强调素养立意、城乡公平、综合运用、反机械刷题。国家教育政策：大力推进数字教育、美育全覆盖、文化自信、科技赋能教育。命题风格延续：稳中微调，守传统、强时代、重实用。
四、整体育人导向
立德树人，价值引领，引导学生树立正确价值观，增强家国情怀、社会责任感。
坚定文化自信与科技自信，传承中华优秀传统文化，理解数字时代文化新形态。
提升审美素养与实践能力，倡导感受美、欣赏美、创造美，强调知行合一、身心和谐。
树立公平意识与全局观念，关注教育均衡，体现普惠共享、共同发展的时代理念。
培养辩证理性思维，正确看待技术，善用而不依赖，虚拟与现实并重。
总而言之，2026武汉中考基础运用题，将继续坚持“同一情境、五题连贯、考点稳定、时代鲜明、素养立意、立德树人”的整体方向，以规范、实用、人文的考查，全面评价学生语言文字核心素养。
终极猜想·精练通关
一、【原创题】阅读下面材料，完成下面小题。
2026年全国两会胜利召开，正值“十五五”规划开局起步，擘画高质量发展宏伟蓝图。以新质生产力为主导，推动创新、协调、绿色、开放、共享深度融合，发展动能不断________，内生动力持续________。广大代表委员履职尽责、凝心聚力，为中国式现代化________坚实根基，________发展新征程。神州大地欣欣向荣，各项事业蒸蒸日上，奋进力量势不可挡。
发展新质生产力，核心在创新。以科技创新引领产业全面升级，推动智能经济、低空经济、未来产业加快成长，促进创新链、产业链、资金链、人才链________。坚持科技自立自强，突破关键核心技术，以新动能推动新发展，以新创造激活新未来，让创新活力充分涌流。
①发展为要，民生为本；创新为魂，实干为基。②两会精神既指明发展方向，也饱含民生温度。③过去依靠传统要素驱动，发展质效不高；如今转向创新驱动，迈向高效能高质量发展。④推进科技创新，能够快速提高我国经济发展的水平和质量。 创新赋能发展，实干成就伟业，凝聚万众一心、团结奋斗的磅礴力量。
两会精神点亮奋进之路【A】科技创新、产业升级、民生改善、生态保护协同推进【B】激发发展活力【C】增进民生福祉【D】开创崭新局面。以两会精神为指引，坚定信心、勇毅前行，奋力书写中国式现代化新篇章。
1．下列词语有错别字的一项是（ ）
A．欣欣向荣 B．蒸蒸日上 C．质效 D．磅薄
2．依次填入文中横线处最恰当的一项是（ ）
以新质生产力为主导，推动创新、协调、绿色、开放、共享深度融合，发展动能不断________，内生动力持续________。广大代表委员履职尽责、凝心聚力，为中国式现代化________坚实根基，________发展新征程。神州大地欣欣向荣，各项事业蒸蒸日上，奋进力量势不可挡。
A．增强 提升 筑牢 开启 B．增强 提升 夯实 开启
C．提升 增强 筑牢 开拓 D．提升 增强 夯实 开拓
3．依次填入文中方括号中的标点符号，不正确的一项是（ ）
两会精神点亮奋进之路【A】科技创新、产业升级、民生改善、生态保护协同推进【B】激发发展活力【C】增进民生福祉【D】开创崭新局面。
A．。 B．， C．， D．、
4．对文中画线句修改最恰当的一项（ ）
原句：推进科技创新，能够快速提高我国经济发展的水平和质量。
A．推进科技创新，能够快速提高我国经济发展的水平，提升发展质量。
B．推进科技创新，能够快速提高我国经济发展的水平和质量。
C．推进科技创新，能够快速增强我国经济发展的水平和质量。
D．推进科技创新，能够快速提升我国经济发展的水平和质量。
5．“向新而行、以质致远，创新驱动方能行稳致远。”还原到文中最恰当的一项是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
二、【原创题】阅读下面文字，完成下面小题。
生态保护与乡村振兴相辅相成、相得益彰。守护绿水青山，建设和美乡村，让良好生态成为乡村振兴的坚实支撑。坚持生态优先、绿色发展，推动乡村产业生态化、生态产业化，促进人与自然和谐共生。
各地依托山水资源，发展生态旅游、绿色种养、乡村民宿，让生态优势转化为发展优势，让美丽乡村转化为美丽经济。山水林田和谐共生，乡风民风淳朴向善，广袤乡村绿意盎然、安居乐业，走出一条生态美、产业兴、百姓富的可持续发展之路。
①乡村美在乎生态美，百姓富源于绿色富。②生态振兴是乡村振兴的重要支撑。③过去乡村重发展轻保护、环境问题突出；如今重生态促发展，乡村颜值与内涵同步提升。④我们要充分发挥生态优势，深度融合乡村振兴与生态保护。守住生态底线，筑牢振兴基石，让绿色成为乡村最动人的底色。
生态赋能乡村振兴【A】生态修复、环境整治、产业提质、乡风培育协同推进【B】改善人居环境【C】壮大绿色产业【D】实现富民兴村。以生态助振兴，以绿色促发展，奋力绘就新时代宜居宜业和美乡村新画卷。
6.下列词语中，字音、字形全都正确的一项是（ ）
A．相得益彰（zhāng） 广袤（mào） 淳厚向善
B．绿意盎然（yàng） 和协共进 栖息（qī）
C．淳朴（chún） 承载（zǎi） 安身立命
D．夯实（kēng） 屏障 安居乐业（lè）
7. 依次填入文中横线处最恰当的一项是（ ）
生态环境不断______，绿色动能持续______，______振兴根基，______发展路径。
A．改善 增强 夯实 拓宽 B．改良 提升 筑牢 拓展
C．改善 提升 夯实 拓展 D．改良 增强 筑牢 拓宽
8. 方括号中标点使用不正确的一项是（ ）
生态赋能乡村振兴【A】生态修复、环境整治、产业提质、乡风培育协同推进【B】改善人居环境【C】壮大绿色产业【D】实现富民兴村。
A．。 B．， C．， D．、
9. 对文中画线句修改最恰当的一项是（ ）
原句：我们要充分发挥生态优势，深度融合乡村振兴与生态保护。
A．我们要充分发挥生态优势，深度融合生态保护与乡村振兴。
B．我们要充分发挥生态优势，深度融合乡村振兴和生态保护。
C．我们要深度融合生态保护与乡村振兴，充分发挥生态优势。
D．我们要充分发挥生态优势，将生态保护与乡村振兴深度融合。
10. “守好绿水青山，筑牢振兴之基，生态乡村方能行稳致远。”还原到文中最恰当的一项是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
三、【改编题】阅读下面材料，完成下面小题。
从《黑神话：悟空》爆红全球，到《唐宫夜宴》火遍全网；从故宫文创圈粉青年，到“中国节日”系列节目惊艳世界……传统文化正以新潮姿态拥抱时代，越来越多古老的蝶变为流行的。传统文化与现代审美的融合渠道不断________，有力________中华优秀传统文化具有强大生命力与时代价值。新生文化IP不断沉淀经典，持续________民族文化基因，生动________文化创新创造的广阔前景。中华文明在守正创新中绵延不绝、在薪火相传中生生不息，文化自信愈发深沉坚定。
惊艳的表象之下，是创新与科技的双重支撑。逼真建模、光影渲染、AI辅助、实时渲染……精良制作的背后，是数字技术的强力赋能。传统纹样、古典美学、非遗技艺与现代科技深度交融，让历史可感、文化可触。主创团队深耕传统文化内核，不搞简单复刻，拒绝盲目跟风，用匠心打磨细节，让文化风骨与现代美感相得益彰。
①技术为翼，文化为魂。②优秀国潮作品，不仅是视觉盛宴，更是精神共鸣。③过去不少作品盲目依赖海外技术，缺少本土原创底气；如今国产团队自主攻关，用中国技术讲好中国故事。④科技赋能打破表达局限，文化内核筑牢精神根基，文化与科技双向奔赴，让传统文明真正“活”在当下。
传统文化同样激活经济“新引擎”【A】游戏周边、文创产品、主题展览、文旅线路________，爆款IP带动产业链延伸【B】激发消费活力【C】培育新业态【D】塑造新动能。文旅融合提质升级，数字文创蓬勃发展，文化软实力有效转化为发展硬实力。
文脉悠悠，活力源源；以文化人，以科技赋能。坚守根脉、勇于创新，必将涌现更多精品力作，让中华文化展现永久魅力与时代风采。
11.下列词语中，有错别字的一项是（ ）
A．绵延不绝 B．生生不息 C．精典 D．相得益彰
12．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ）
传统文化与现代审美的融合渠道不断________，有力________中华优秀传统文化具有强大生命力与时代价值。新生文化IP不断沉淀经典，持续________民族文化基因，生动________文化创新创造的广阔前景。
A．拓宽 印证 涵养 昭示 B．印证 拓宽 昭示 涵养
C．拓宽 昭示 印证 涵养 D．印证 涵养 拓宽 昭示
13．依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ）
传统文化同样激活经济“新引擎”【A】游戏周边、文创产品、主题展览、文旅线路层出不穷，爆款IP带动产业链延伸【B】激发消费活力【C】培育新业态【D】塑造新动能。
A．： B．， C．， D．、
14．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ）
原病句：有些依赖海外技术的难点镜头，全部是国内团队经过反复打磨才最终完成。
A．有些依赖海外技术的难点镜头，全部国内团队经过反复打磨才最终完成。
B．有些原本依赖海外技术的难点镜头，皆由国内团队反复打磨才最终完成。
C．有些原本依赖海外技术的难点镜头，全部是国内团队反复打磨完成的结果。
D．在有些原本依赖海外技术的难点镜头，皆是国内团队反复打磨完成。
15．将“文化是根，科技是翼，二者相融方能行稳致远。”这句话还原到文中，最恰当的一项是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
四、【原创题】阅读下面的文字，完成下面小题。
数字技术的飞速发展，为促进教育公平开辟了崭新路径。网络覆盖持续延伸，智慧平台不断完善，优质教育资源突破地域壁垒、跨越千山万水，让身处偏远地区的学子也能共享名师课堂，不再望洋兴叹。国家智慧教育平台汇聚全国优质课程资源，推动教育从局部供给走向全域普惠，为实现均衡发展、保障教育公平提供了强大动力。
云端课堂打破时空限制，城乡学子同步共学；线上资源实时开放，知识传递畅通无阻。无论是山区村落还是湖畔乡间，都能通过数字终端连接优质教育；无论是乡村教师还是城镇名师，都能借助网络平台开展协同教研。数字技术让资源配置更趋合理，教育差距不断弥合，教育公平从美好愿景逐步变为生动现实。
数字技术打破时间【A】空间的界限，让学习不再受固定场景约束【B】各地依托智慧平台完善资源供给机制【C】推动优质资源下沉基层【D】惠及全域。城乡学校携手共建、同步教研，名师课程开放共享、人人可及。如今，优质教育资源持续优化升级，不同地区、不同背景的学生平等地能够享有优质学习机会，助力教育公平走深走实。
①我们要充分发挥数字技术优势，扩大优质资源覆盖面，推动教育更高水平均衡发展。②同时也要理性看待技术作用，不可过度依赖虚拟教学，忽视真实教育场景中的情感交流与实践体验。③真正的教育公平，不仅是资源均等，更是成长完整、育人全面。④技术应是促进公平的桥梁，而非疏远心灵的鸿沟。
16.下列词语中，有错别字的一项是（ ）
A.飞速发展 B.开辟 C.壁磊 D.汇聚
17.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A.望洋兴叹 全域普惠 同步共学 畅通无阻 弥合 优化升级
B.无能为力 全域普及 齐心协力 一帆风顺 弥补 优化升级
C.望洋兴叹 全域普及 齐心协力 畅通无阻 弥合 更新迭代
D.无能为力 全域普惠 同步共学 一帆风顺 弥补 更新迭代
18.文中【A】【B】【C】【D】四处标点，使用不正确的一项是（ ）
A.、 B.。 C.， D.、
19.文中画横线句子有语病，下列最恰当的修改是（ ）
A.如今，优质教育资源持续优化升级，不同地区、不同背景的学生能够平等地享有优质学习机会，助力教育公平走深走实。
B.如今，优质教育资源持续优化升级，使不同地区、不同背景的学生能够平等地享有优质学习机会，助力教育公平走深走实。
C.如今，优质教育资源持续优化升级，不同地区、不同背景的学生平等地能够享有优质学习机会，助力教育公平走深走实。
D.如今，优质教育资源持续更新迭代，使不同地区、不同背景的学生能够平等地享有优质学习机会，助力教育公平走深走实。
20.将“数字技术应是教育公平之翼，而非教育差异之盾”还原到文中，最恰当的一处是（ ）
A.① B.② C.③ D.④
五、【原创题】阅读下面文字，完成下面小题
慎终追远、缅怀先烈是中华民族源远流长的传统。2026年清明之际，全国广泛开展我们的节日·清明主题活动，以文明祭扫、云端缅怀、祭英烈等形式，传承家国情怀，赓续红色血脉。传统节日与现代文明交相辉映，文化根脉与时代精神水乳交融，让清明文化在新时代历久弥新。
各地摒弃陈规陋习，倡导绿色低碳、文明节俭的祭扫新风：献花寄思、植树缅怀、云端寄语、线上祭扫渐成风尚。革命烈士陵园内，人们庄严肃穆，致敬英烈、感悟初心，让红色基因代代相传；文化场馆中，经典诵读、民俗体验、主题展览精彩纷呈，传统节日更具活力与温度。清明不再只是祭祀时节，更成为涵养品德、凝聚精神、传承文化的重要载体。
传统节日跨越时间【A】空间的界限，焕发出持久生命力【B】各地创新节日表达形式【C】推动文化传承与时俱进【D】深入人心。依托数字技术打造“云祭扫”“云观展”，突破地域限制，让更多人参与其中；融入红色教育，强化家国担当，让传统节日更有精神厚度。如今，文明新风持续弘扬，优秀传统文化平等地能够走进大众生活，彰显文化自信与时代风尚。
①传承节日文化，既要守护传统内涵，更要创新表达形式。②过度追求形式、沉迷虚拟，反而会冲淡文化本真与情感温度。③真正的文化传承，在于守住精神根脉、贴近当代生活、滋养心灵成长。④节日当是精神纽带，而非陈旧习俗；文明当是时代底色，而非形式主义。
21.下列词语中，有错别字的一项是（ ）
A. 慎终追远 B. 赓续 C. 陈规陋俗 D. 精典
22.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 源远流长 交相辉映 水乳交融 历久弥新 绿色低碳 庄严肃穆 弘扬
B. 博大精深 相辅相成 浑然一体 经久不衰 绿色环保 郑重其事 发扬
C. 源远流长 相辅相成 水乳交融 经久不衰 绿色低碳 郑重其事 弘扬
D. 博大精深 交相辉映 浑然一体 历久弥新 绿色环保 庄严肃穆 发扬
23.文中【A】【B】【C】【D】四处标点，使用不正确的一项是（ ）
A. 、 B. 。 C. ， D. 、
24.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 如今，文明新风持续弘扬，优秀传统文化能够平等地走进大众生活，彰显文化自信与时代风尚。
B. 如今，文明新风持续弘扬，使优秀传统文化能够平等地走进大众生活，彰显文化自信与时代风尚。
C. 如今，文明新风持续弘扬，优秀传统文化平等地能够走进大众生活，彰显文化自信与时代风尚。
D. 如今，文明新风持续发扬，使优秀传统文化能够平等地走进大众生活，彰显文化自信与时代风尚。
25.将“传承节日文化，当守根脉、顺时代、尚文明，而非固守旧俗。”还原到原文中，最恰当的一处是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
押题猜想七 作文
（以青年成长为核心内容，聚焦成长、修身、心性、态度，贴近学生真实生活）
试题前瞻·能力先查
【改编题】阅读下面的材料，根据要求写作。
在诗文欣赏会上，主持人出示了一组蕴藏哲理的山水诗文，请你认真思考并写成文章。
中国山水的魅力，不仅在于凝聚天地之雄奇秀丽，更蕴含着深邃的人生智慧：
①海纳百川，有容乃大。（林则徐）
②绳锯木断，水滴石穿。（罗大经《鹤林玉露》）
③沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
④这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。（梁衡《壶口瀑布》）
以上材料引起你怎样的思考和感悟？任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。
要求：①自拟题目，字数不少于600字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请以化名代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
分析有理·押题有据
一、整体命题定位
武汉中考作文始终保持高度稳定、连续、成熟，以材料作文为唯一题型，以青年成长为核心内容，以立德树人为根本导向，强调理性、中正、务实、内敛，不猎奇、不偏激、不空洞，形成了全国独树一帜的“汉派作文风格”。
二、整体命题规律
题型稳定：材料作文，整体语意立意，不开放、不多维。
主题稳定：聚焦成长、修身、心性、态度，贴近学生真实生活。
结构稳定：观点引领+事例支撑+价值升华，逻辑清晰直白。
导向稳定：强调自我努力、内在力量、积极进取、踏实自律。
三、整体命题趋势
由简单道理灌输向现代青年思辨转型：从“行动层面”走向内心层面；从“单一励志”走向二元思辨；从“传统道理”走向时代关切；从“外部要求”走向自我认知。整体呈现：更沉静、更内省、更理性、更贴近当代青年困境。
四、整体育人导向
以培养人格健全、内心强大、意志坚定、不浮躁、不盲从的新时代青少年为目标，引导学生正视困难、坚守本心、深耕成长、独立思考、脚踏实地、持之以恒，在时代变化中守住人文底色与精神定力。
总而言之，2026 年武汉中考作文，将延续稳定格局，紧扣成长内核，突出内心定力与时代思辨，重点考查“坚持、专注、沉静、思辨”四大主题，整体风格温和中正、价值鲜明、贴近学生、易于写作。
终极猜想·精练通关
1.（2026·浙江舟山·一模）请仔细阅读材料，根据要求写作。
有人说，马是最有灵性的动物。马的可贵，不只在于驰骋千里的豪迈，更在于脚踏实地的坚守。它可以驰骋疆场，也可以深耕田亩；可以意气风发，也可以默默负重。人生亦是如此，不必人人都成万众瞩目的英雄，但可以拥有骏马般的品格：踏实、坚韧、忠诚、担当。不驰于空想，不骛于虚声，一步一个脚印，在平凡的日子里活出不凡的风骨。
要求：（1）根据材料，自选角度，自拟题目，可议论、可抒情、可记事；（2）文体自定，诗歌除外，不少于600字；（3）不得透露真实的人名、校名等信息。
2.（2026·陕西西安·一模）阅读下面的材料，完成写作任务。
从校园到社会，从历史到当下，“变”如一条奔涌的长河，冲刷着时代的印记。2010年，学校教室里粉笔与黑板的碰撞声中，学生们埋头记笔记；2026年，同一间教室已化作“智慧课堂”，电子白板实时展示3D模型，AI助教根据数据调整教学节奏。1900年，北京街头人力车夫拉客；2026年，自动驾驶出租车通过APP接单，智能语音助手与乘客对话。1905年，詹天佑主持修建京张铁路，用“人”字形线路克服地形难题，列车时速30公里；2025年，复兴号高铁以350公里时速穿越秦岭隧道，智能驾驶系统实现“零误差”运行。
变，是技术的跃迁，是社会的发展，更是中国人永不停止、勇毅前行的奋进力量。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据自己的生活实际，写一篇文章。或讲述你关于“变”的故事，或阐述你对“变”的见解。
要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。
3.（2026·浙江·一模）阅读下面的材料，按要求作文。
笔墨凝香，是文字赋予成长的温度；初心坚守，是阅读赠予心灵的底色。身处信息纷扬的时代，我们既拥有指尖触达万卷的便捷，也面临着浅读浮览的迷茫；既见碎片化浏览的喧嚣，亦守深度品读的沉静。有人说，快读可广识，何须苦守慢读的寂寞？也有人说，唯有以心凝书香，以志守文心，方能让阅读真正成为精神的滋养、成长的根基。
读与思，快与慢，择与守，藏着当代人对阅读的思考，也映照着成长的方向。
请结合材料，联系生活与阅读实际，写一篇文章。
要求：自选角度，自拟标题，文体不限（诗歌除外）；立意明确，思辨深入；不少于600字。
4.（2026·江苏苏州·一模）学校校刊春日约稿开启了“融”文化专栏，向全校同学征稿。
冰河融化，唤醒沉睡的春天；色彩交融，绘出斑斓的世界；思想碰撞，催生智慧的火花；文化互鉴，编织人类的锦缎。“融”，是自然界最神奇的魔法，是文明间最深沉的对话。它可以是一个瞬间的相拥，也可以是一段漫长的旅程。它让坚硬变得柔软，让陌生变得熟悉，让孤立变成整体……
以上文字引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：①可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解；②文体不限，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
5.（2026·河南周口·一模）阅读下面的材料，任选一题作文。
“月光静静倾洒，它不想炫耀自己，却让夜晚有了温柔的模样。”平凡的人或事物亦有动人的光芒，他们用润物无声的温暖力量，守护着我们前行。
（1）请以“寻常处见光芒”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）上述材料引起了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8
学科网（北京）股份有限公司
学科网（北京）股份有限公司
$
2026年中考语文终极押题猜想
考情为骨 密押为翼
押题猜想一 实用类文本阅读………………………………………………………………2
（AI技术、文化与传承、科技创新……）
押题猜想二 文学类文本阅读……………………………………………………………16
（乡土记忆、传承手艺、精神传承……）
押题猜想三 名著阅读…………………………………………………………………………32
（《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《朝花夕拾》……）
押题猜想四 古诗鉴赏…………………………………………………………………………41
（经典唐诗、宋词为主，辅以浅易课外唐诗……）
押题猜想五 文言文阅读……………………………………………………………………46
（选材以浅易正史人物传记为主，聚焦清正、忠义、爱民、勤学、担当等立德树人主题……）
押题猜想六 基础综合…………………………………………………………………………60
（字音字形、词语运用、标点符号、语病修改、句子衔接……）
押题猜想七 作文…………………………………………………………………………………78
（以青年成长为核心内容，聚焦成长、修身、心性、态度，贴近学生真实生活……）
押题猜想一 实用类文本阅读
（AI技术、文化传承、科技创新……）
试题前瞻·能力先查
【原创题】阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
AI时代，更要守护文化根脉
人工智能技术以惊人速度融入文化领域，AI写作、AI绘画、AI修复文物、AI复原古乐、AI生成非遗影像等应用日渐普及。借助算法与大数据，传统文化得以打破时空限制，以更鲜活、更现代的形式走进大众生活。AI能够快速整理古籍、复原破损文物、模拟传统技艺流程，大大提高文化传播与传承的效率。在很多人看来，智能技术为传统文化注入了新活力，让古老文明在数字时代重焕光彩，文化传承似乎迎来了前所未有的便利时代。
但我们必须保持清醒：技术再强大，也只是工具，无法替代文化真正的灵魂。文化的核心价值，从来不是外在形式，而是其中承载的精神追求、情感温度、人文底蕴与生命体悟。诗词之所以动人，在于诗人的胸襟与情志；书法之所以耐看，在于书家的修养与气韵；传统技艺之所以珍贵，在于传承人的坚守与匠心；民俗之所以动人，在于世代相传的情感与认同。这些深植于人心的精神内涵，是数据无法量化、算法无法模拟、模型无法复制的。AI可以精准还原一幅画作的线条与色彩，却无法理解创作者内心的悲喜与胸怀；可以模仿一首古诗的格律与用词，却难以体会诗人寄寓的志向与感慨。
AI最容易做到的是复制形式，最难做到的是传承精神。当下，不少人习惯于用AI生成文章、绘画、诗词，甚至用AI代替学习与思考。这种便捷看似高效，实则在悄悄消解人的原创能力、审美能力与文化感知力。当一切都可以由AI代劳，人们不再愿意沉潜品读、耐心体悟、亲手创造，文化传承就可能沦为表面华丽、内里空洞的形式。过度依赖技术，会弱化人的主体性，使人在智能工具面前逐渐失去思考的定力与创造的热情。文化一旦失去人的参与，便如同无源之水、无本之木，难以拥有长久的生命力。
文化传承，关键在人，不在技。真正的传承，是人对文化的理解、认同、坚守与践行。AI可以成为辅助学习的助手、传播文化的渠道、创新表达的工具，却永远不能替代人的学习、体悟、创造与情感投入。传承不是简单地复制外观，而是内化精神、延续文脉、守住初心。技术可以赋能文化，但不能主导文化；可以创新形式，但不能替代内核。
因此，面对AI时代的文化传承，我们既要拥抱技术、善用技术，让科技为文化创新助力，更要坚守人文立场，强化主体意识，拒绝过度依赖，拒绝本末倒置。唯有坚持以人为主、以技为辅，以真诚之心体悟文化，以坚守之志传承文脉，才能让传统文化在数字时代既保有深厚根脉，又绽放时代光彩，真正实现永续传承。
1. 下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. AI技术广泛应用于文化领域，能提高文化传播与传承的效率。
B. AI可以还原文化外在形式，却无法真正理解文化的情感与精神内涵。
C. AI能够模拟诗词格律与画作色彩，因此可以替代人传承文化精髓。
D. 过度依赖AI进行文化创作与学习，会弱化人的审美与原创能力。
2. 下列对“文化传承”的理解，不符合原文意思的一项是（ ）
A. 文化传承的核心是精神、情感与人文底蕴，而非外在形式。
B. 文化传承的关键在于充分依靠AI技术，实现高效创新与普及。
C. 文化传承需要人的主动参与、体悟、创造与坚守，不能依赖工具。
D. 文化传承可以借助技术，但必须坚持以人为本，守住文化根脉。
3. 作者认为，在AI时代，我们应该如何正确处理技术与文化传承的关系？请简要概括。
【答案】1.C 2.B
3.①要积极拥抱、合理利用AI技术，发挥AI在文化传播、创新、修复、普及等方面的作用，让科技为文化传承赋能、助力。②清醒认识AI只是工具，明确技术不能替代文化的精神内核、情感温度与人文底蕴，不能取代人的主体地位。③拒绝过度依赖AI，避免因依赖技术削弱人的原创能力、审美能力、思考能力与文化感知力，防止文化传承流于形式。④坚持以人为主、以技为辅，强调人的理解、体悟、坚守与创造才是文化传承的关键，守住文化根脉与精神本质。
【解析】1．本题考查理解文章内容。
原文第②段明确指出：“这些深植于人心的精神内涵，是数据无法量化、算法无法模拟、模型无法复制的。”
第③段强调：“AI最容易做到的是复制形式，最难做到的是传承精神。”
C项前半部分正确，但“因此可以替代人传承文化精髓”与原文表意完全相反，属于强加因果、绝对化、歪曲文意，是武汉中考最典型错误。B、D均与原文一致。
2．本题考查理解文章内容。
原文第④段中心句：“文化传承，关键在人，不在技。”
B项将“关键在人”偷换为“关键依靠AI技术”，属于颠倒主次、偷换核心概念，是武汉实用类文本最高频错误。
A、C、D均符合原文观点。
3．本题考查议论文信息筛选与观点概括能力。
第①段“人工智能……大大提高文化传播与传承的效率”“既要拥抱技术、善用技术，让科技为文化创新助力”。文章先肯定AI的正面作用，不是否定技术，而是强调合理利用、为我所用，这是正确态度的第一方面。
第②段“技术再强大，也只是工具，无法替代文化真正的灵魂”“数据无法量化、算法无法模拟、模型无法复制精神内涵”。必须明确技术≠文化本身，AI只能做形式，不能懂精神、情感、人文底蕴，这是全文核心观点。
第③段“过度依赖技术，会弱化人的主体性……失去思考定力与创造热情”“拒绝过度依赖，拒绝本末倒置”。文章重点警示“过度使用”的危害，所以正确态度必须包含：不依赖、不盲从、不让AI代替学习与思考。
第④段“文化传承，关键在人，不在技”“以人为主、以技为辅”“坚守人文立场，守住文化根脉”。全文最终结论——人是根本，技术是辅助。传承重在内化精神、坚守初心，而非只追求形式高效。
分析有理·押题有据
命题趋势：参照武汉近三年真题与模拟卷导向，文本以事理阐释、文化思考、科学认知、社会现象、价值理念为核心主题，语言严谨、思路清晰；试题由浅入深，选择题侧重细节比对、概念理解、逻辑正误判断，主观题侧重观点提炼、要点整合、思路归纳，强化依据文本、理性表达，弱化套路与拓展。
命题规律：题型、结构、难度与近三年中考、武汉元调、四调、各区模拟高度一致；选择题常设以偏概全、绝对化、偷换概念、强加因果、曲解观点等典型陷阱；主观题要点清晰、踩点给分、答案完全出自原文；整体重思辨、重实证、轻记忆、无课内关联。
押题依据：直接对标2023—2025武汉中考真题与2026武汉元调、四调及市级模拟卷的稳定结构与考查指向；遵循武汉市多年议论为主、说明为辅、10分定型、两选一简的命题惯例；紧扣新课标理性思维与信息处理要求，体现教考衔接、能力立意、稳中不变。
育人导向：立足近三年武汉中考价值引领、素养落地的一贯追求，培养理性思辨、求真求实、信息辨识、公共责任等核心素养，引导学生关注现实、明辨事理、尊重逻辑，塑造严谨客观的思维品质与现代公民意识，落实立德树人根本任务。
终极猜想·精练通关
一、【原创题】阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
阅读的力量
①阅读是人类获取知识、启智增慧、涵养精神的重要途径，也是传承文化、塑造灵魂的关键方式。在信息高速传播的数字时代，阅读的形式发生了巨大变化：碎片化阅读日益普及，深度阅读逐渐被挤压，阅读的质量与深度面临前所未有的挑战。真正的阅读，不应只是信息的快速浏览，而应是思想的碰撞、心灵的沉淀与精神的成长。倡导高质量阅读，回归深度思考，已经成为时代的迫切需求。
②阅读最核心的价值，在于构建完整的知识体系与思维能力。碎片化信息虽然丰富，却零散杂乱，如同散落的砖瓦，无法筑成知识的大厦。而系统阅读、深度阅读，可以让人们在完整的文本中理清逻辑、把握脉络、理解内涵，将零散信息转化为有序结构。通过阅读，人们不仅积累知识，更能锻炼理解、分析、归纳、批判等高阶思维能力，提升认知水平与理性判断能力。一个人的精神成长，离不开长期、稳定、有质量的阅读。
③阅读更是涵养精神、塑造品格的重要力量。书籍中承载着历史智慧、人文情怀与价值追求。阅读经典作品，可以跨越时空与先贤对话，感受人性的美好与生命的力量；阅读优秀散文，可以陶冶情操、平和心态、提升境界；阅读传记故事，可以汲取勇气、坚定信念、明确方向。阅读在潜移默化中温润心灵、丰盈内心、增强精神力量，使人摆脱浮躁与浅薄，拥有沉稳、包容、坚定的内心世界。在节奏飞快、压力倍增的现代社会，阅读是最持久的精神滋养。
④然而，当下不少人的阅读正在走向浅层化、快餐化。短视频、短资讯、碎片化图文占据了人们大部分时间，阅读变得快速、跳跃、不求甚解。人们习惯于几秒钟获取一个结论、几分钟看完一段内容，不愿花费时间细读、深思、细品。这种浅阅读虽然轻松便捷，却只能带来短暂的感官满足，无法形成深刻理解与长久记忆。长期依赖浅阅读，会导致思考能力弱化、专注力下降、耐心缺失，甚至出现难以阅读长文、无法沉心静气的现象。
⑤更深层次的问题在于，碎片化阅读容易使人陷入认知片面化。平台算法根据喜好不断推送同类内容，让人长期停留在舒适区，只看愿意看的信息，只接受认同的观点，形成封闭的“信息茧房”。同时，网络信息良莠不齐，虚假信息、偏激观点、情绪化内容混杂其中，缺乏辨别与思考的读者极易被误导，形成狭隘、极端的认知。阅读本该开阔视野，却在碎片化时代反而限制了人的眼界与格局。
⑥真正的阅读，需要慢下来、沉下去、深进去。我们不必完全拒绝碎片化信息，但必须坚持以深度阅读为主体，以系统性阅读为根本。每天留出一段不受打扰的完整时间，远离电子干扰，静心阅读完整篇章、经典著作；学会思考、质疑、理解、内化，让阅读真正进入思想、融入心灵。阅读不仅是一种行为，更是一种态度、一种坚守、一种生活方式。
⑦阅读的力量，不在于读得快、读得多，而在于读得深、读得真。守护深度阅读，坚持静心思考，才能在纷繁复杂的时代保持清醒与独立，让阅读真正成为点亮人生、滋养生命、支撑成长的持久力量。
1.下列对“阅读”的理解，不正确的一项是（ ）
A．阅读能够积累知识，锻炼理解、分析、批判等高阶思维能力。
B．阅读可以温润心灵、涵养精神，帮助人们摆脱浮躁与浅薄。
C．碎片化浅阅读轻松便捷，完全可以替代深度阅读。
D．长期浅阅读易导致思考能力弱化、专注力与耐心下降。
2．下列对文本内容的理解与分析，正确的一项是（ ）
A．碎片化信息系统完整，能高效帮助人们构建知识体系。
B．深度阅读需要静心细读、深思内化，是精神成长的重要方式。
C．算法推送能拓宽视野，帮助人们全面接触不同观点。
D．阅读的核心追求是速度快、数量多、信息获取量大。
3．结合全文，简要概括过度碎片化阅读带来的负面影响。
【答案】1．C 2．B
3．①思维能力弱化：阅读停留在浅层，缺乏逻辑与深度，导致深度思考、分析、归纳能力下降，难以形成系统知识体系；
②专注力与耐心丧失：阅读跳跃、间断、浮躁，使人无法长时间专注，难以进行长文阅读与深度思考；
③认知片面狭隘：算法形成信息茧房，限制视野；信息真伪混杂，易被误导，形成偏激、封闭的认知。
【解析】本文为思辨性议论类实用文本，围绕“阅读”展开论述，紧扣数字时代、深度阅读、碎片化、核心素养等中考高频主题，符合武汉中考命题趋势。
重点考查：信息筛选与细节比对；概念理解与观点判断；作者态度与逻辑分析；内容概括与规范表达。
1．本题考查筛选并整合文中信息的能力。
A项：由第②段“阅读最核心的价值，在于构建完整的知识体系与思维能力”“锻炼理解、分析、归纳、批判等高阶思维能力”可知，表述正确。
B项：由第③段“阅读更是涵养精神、塑造品格的重要力量”“温润心灵、丰盈内心、增强精神力量，使人摆脱浮躁与浅薄”可知，表述正确。
C项：由第④段“浅阅读虽然轻松便捷，却只能带来短暂的感官满足，无法形成深刻理解”及第⑥段“必须坚持以深度阅读为主体”可知，碎片化浅阅读无法替代深度阅读，选项“完全可以替代”表述绝对化，与原文不符。
D项：由第④段“长期依赖浅阅读，会导致思考能力弱化、专注力下降、耐心缺失”可知，表述正确。故选C。
2．本题考查理解文章内容、把握作者观点态度的能力。
A项：由第②段“碎片化信息虽然丰富，却零散杂乱，无法筑成知识的大厦”可知，碎片化信息不系统、不完整，选项表述错误。
B项：由第⑥段“真正的阅读，需要慢下来、沉下去、深进去”“静心阅读完整篇章、经典著作；学会思考、质疑、理解、内化”可知，表述符合原文，正确。
C项：由第⑤段“平台算法……形成封闭的‘信息茧房’”可知，算法会窄化视野，而非拓宽视野，选项表述错误。
D项：由第⑦段“阅读的力量，不在于读得快、读得多，而在于读得深、读得真”可知，阅读追求深度与质量，并非速度与数量，选项表述错误。
故选B。
3．本题考查筛选信息、概括内容要点的能力。
答题区域主要集中在第④⑤段：
第④段侧重从思维能力、专注力与耐心两方面阐述危害；
第⑤段侧重从信息茧房、认知片面、易被误导方面阐述危害。
作答时需锁定关键信息，分点提炼概括，语言简洁规范，要点齐全即可得分。
二、【原创题】阅读下面的实用类文本，完成各题。
人工智能与人文坚守
①人工智能技术迅猛发展，正深刻改变着生产生活、教育医疗与社会治理。从智能辅助、自动化决策到生成式对话、智慧服务，AI以高效、精准、便捷的优势，为社会发展注入强劲动能。技术带来巨大红利的同时，也引发了思考能力弱化、伦理边界模糊、人文精神缺失等问题。正确看待人工智能，合理利用技术优势，坚守人文底线与理性思考，成为数字时代必须面对的重要课题。
②人工智能显著提升社会运行效率。在生活领域，智能语音、人脸识别、智能推荐等技术简化操作流程，节约时间成本，让生活更加便捷。在生产领域，AI替代重复性劳动，提高精度与效率，推动产业智能化升级。在医疗领域，人工智能辅助诊断、大数据分析能够快速识别病灶，提升早期筛查准确率，助力疾病预防与精准治疗。在教育领域，AI实现个性化学习辅导，满足不同学生的学习需求，促进优质资源共享。人工智能作为高效工具，为人类发展提供了强大支持。
③人工智能拓展了人类的能力边界。它能够处理海量数据、进行复杂运算、快速优化方案，解决许多人工难以完成的任务。面对重复性高、逻辑性强的工作，AI表现出稳定高效的优势，将人类从繁琐劳动中解放出来，使人们可以更专注于创新、创造、情感交流等高阶活动。技术的进步，本质上是为了增强人的能力、提升人的价值、服务人的全面发展。
④然而，人工智能的过度普及也带来不容忽视的隐患。过度依赖AI，会导致人们主动思考能力下降，不愿推理、不愿分析、不愿记忆，逐渐丧失独立判断能力。部分人遇到问题直接寻求AI答案，缺乏探究过程，思维日益浅层化、被动化。与此同时，人文关怀、情感交流、道德体验等人类独有的精神活动被弱化，人与人之间的真诚交流减少，情感变得疏离。
⑤人工智能还带来伦理与安全问题。算法决策缺乏情感与价值判断，可能产生偏见与不公；大量个人数据被采集分析，隐私安全面临严重威胁。生成式AI可以制造虚假文本、图像、音视频，加剧信息乱象，误导公众认知。如果缺乏约束与规范，技术可能偏离服务人类的初衷，甚至对社会秩序与个人权益造成冲击。
⑥人工智能是工具而非主宰，是辅助而非替代。技术可以高效运算，却无法替代人类的情感、道德、审美与价值追求；可以提供方案，却不能替代人的思考、选择与责任担当。面对智能技术，人类唯有保持自主意识，坚守独立思考，才能不被技术支配。
⑦合理利用人工智能，需要把握平衡、坚守底线。充分发挥AI在效率、运算、服务上的优势，为学习、工作、生活赋能；同时保持理性判断，坚持自主思考，重视情感交流与人文关怀。个人提升媒介素养，社会完善伦理规范，才能让人工智能真正服务于人、造福于人。
⑧技术的终极意义是成就人，而非取代人。拥抱人工智能，更要守护人文精神；借助技术力量，更要坚守独立思考。唯有让科技与人文共生、智能与理性并行，人类才能在智能时代行稳致远。
4．下列对人工智能相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．人工智能高效精准，能提升生产、生活、医疗、教育等领域运行效率。
B．人工智能在情感、道德、审美上与人类等同，能独立作出价值判断。
C．人工智能可将人从繁琐劳动解放，让人专注创新与情感交流等高阶活动。
D．过度依赖AI会导致独立思考能力下降，思维浅层化、人文情感弱化。
5．下列对文本内容的理解与分析，正确的一项是（ ）
A．算法公平客观无偏见，能全面保护个人隐私与信息安全。
B．人类应完全依赖人工智能，放弃自主思考以提升效率。
C．AI能替代人类所有精神活动，具备完整情感与价值判断。
D．人工智能是辅助工具，不能替代人的思考、情感与责任担当。
6．结合全文，简要概括人工智能带来的负面影响。
【答案】4．B 5．D
6．①加大科研投入，研发更先进的深海探测技术和设备；②加强国际合作，共享资源和技术成果；③制定合理的国际规则，规范深海资源开发利用，保障海洋生态可持续发展。
【解析】这篇说明文围绕深海探索展开，结构清晰。开篇点明深海探索意义与挑战并存，接着从生物、矿产、地质等方面阐述价值，再详述面临的技术、经济及权益难题，最后给出推动措施。文章通过丰富实例与准确数据，全面展现深海探索现状，呼吁重视与发展该领域。
4．本题考查筛选并整合文中信息的能力。
A项：由第②段可知，AI提升多领域效率，表述正确。
B项：由第⑥段“人工智能无法替代人类的情感、道德、审美与价值追求”可知，人工智能不具备人类情感与价值判断能力，选项表述绝对化、曲解文意，与原文不符，故B错误。
C项：由第③段可知，AI解放人力，使人专注高阶活动，表述正确。
D项：由第④段可知，过度依赖AI导致思维弱化、情感疏离，表述正确。
故选B。
5．本题考查理解文章内容、把握作者观点态度的能力。
A项：由第⑤段“算法可能产生偏见与不公”“隐私安全面临严重威胁”可知，表述错误。
B项：由第⑦段“坚持自主思考，重视人文关怀”可知，作者反对完全依赖技术，表述错误。
C项：由第⑥段“无法替代人类的情感、道德、审美”可知，表述错误。
D项：由第⑥段“人工智能是工具而非主宰，是辅助而非替代”“不能替代人的思考、选择与责任担当”可知，表述符合原文，正确。
故选D。
6．本题考查筛选并整合文中信息、归纳内容要点的能力。
答题区间主要集中在第④⑤段，分别从思维能力、人文情感、伦理安全、信息环境四个层面概括负面影响。作答时需找准关键信息，分点规范表述，要点齐全、条理清晰即可得满分。
三、【原创题】阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
江城文化的传承与新生
①武汉素有“江城”美誉，襟江带湖，四通八达，既浸润着千年的历史文脉，也洋溢着现代都市的蓬勃生机。从黄鹤楼的诗韵、古琴台的知音文化，到汉剧、楚剧的婉转唱腔，从老汉口的街巷烟火到光谷的科创活力，武汉文化兼具历史厚重感与时代生命力。传承江城优秀文化，不是固守传统，而是在坚守根脉中创新发展，让古老文化在新时代焕发新生，这是当代武汉人共同的文化使命。
②江城文化底蕴深厚，独具特色。作为楚文化核心传承区，武汉积淀了浪漫瑰丽、坚韧自强的文化基因。黄鹤楼临江而立，承载着无数文人墨客的家国情怀；古琴台流传千古，彰显着重情重义、相知相惜的知音文化；晴川阁、归元寺、昙华林等历史地标，共同构筑起武汉的文化风骨。这些文化符号不仅是城市景观，更是镌刻在城市血脉中的精神标识，凝聚着市民的文化认同与归属感。
③武汉非遗文化多姿多彩，是江城文脉的鲜活载体。汉剧、楚剧唱腔优美，底蕴深厚，被列入非物质文化遗产名录；黄陂泥塑、武汉剪纸、蓝染技艺等民间工艺，精巧细腻，承载着民间智慧与生活情趣；老汉口小吃、过早文化、汉味民俗，充满烟火气息，构成武汉独有的生活文化。非遗文化源于民间、活在当下，是武汉文化最生动、最温暖的表达，见证着城市的历史变迁与人文情怀。
④然而，现代化进程不断加快，传统文脉也面临传承困境。年轻一代对传统戏曲、手工技艺兴趣不高，部分非遗技艺面临后继乏人的问题；快节奏生活使得传统文化的传播方式略显陈旧，吸引力不足；一些历史街区在改造中失去原有风貌，文化肌理遭到破坏。如何让传统文化不被时光淹没，如何让江城文脉永续传承，成为亟待解决的现实课题。
⑤守正创新，是武汉文化焕发新生的必由之路。文化传承绝非简单复制，更不是复古守旧，而是在保留精神内核的基础上，融入时代元素，创新表达形式。近年来，武汉依托数字技术，推出线上非遗展、VR黄鹤楼、知音文化主题文创，让传统文化“潮”起来；通过戏曲进校园、非遗进社区、文化节展演等活动，拉近传统与青年的距离；在城市更新中保护历史街巷、修缮文化地标，让历史与现代和谐共生。
⑥武汉文化更是兼容并蓄、开放包容的文化。九省通衢的地理优势，造就了武汉接纳四方、融通南北的城市品格；新时代的武汉，以科创赋能文化，以开放激活传承，既守住知音文化、楚风汉韵的精神根脉，又展现创新包容、敢为人先的时代风貌。传统与现代碰撞，历史与未来交融，构成江城文化独有的魅力。
⑦文化兴则城市兴，文化强则城市强。守护武汉历史根脉，传承江城独特文脉，坚持守正创新、开放包容，才能让武汉文化生生不息、薪火相传，让这座英雄城市既有时代高度，更有文化温度。
7．下列对“武汉文化”的理解，不正确的一项是（ ）
A．武汉作为楚文化核心区，积淀了浪漫瑰丽、坚韧自强的文化基因。
B．黄鹤楼、古琴台、昙华林等不仅是地标，更是城市精神标识。
C．汉剧、楚剧、武汉剪纸等都属于武汉非物质文化遗产的重要内容。
D．传统文化只需完整保留，不必融入时代元素，不应进行创新改变。
8．下列对文本内容的理解与分析，正确一项是（ ）
A．武汉非遗技艺传承顺畅，人才充足，完全不存在后继乏人的困境。
B．文化传承既要守住精神内核，也要与时俱进，创新表达与传播方式。
C．城市更新只需追求现代化建设，可以忽略历史街区与文化肌理保护。
D．数字技术对传统文化传承作用有限，无法增强传统文化的吸引力。
9．结合全文，简要概括当前武汉传统文化传承面临的困境。
【答案】7．D 8．B
9.①传承人才不足：年轻人对传统戏曲、手工技艺兴趣不高，部分非遗技艺后继乏人；
②传播方式陈旧：传统文化表达方式传统单一，对年轻群体吸引力不足；
③城市开发冲击：部分历史街区改造不当，文化肌理与历史风貌遭到破坏。
【解析】本文以武汉本土文化、非遗传承、守正创新、城市精神为核心命题载体，高度契合2026年武汉中考命题导向。近年来武汉中考实用类文本持续聚焦文化传承、地域特色、时代思辨、核心素养四大主题，选材侧重正能量、本土化、时代性、思辨性，强调文化自信与价值引领。本文紧扣楚文化、知音文化、汉味非遗、历史地标、城市更新等武汉专属文化符号，题材典型、结构规范、难度适中，是2026年中考最具预测性、高相似度的热点文本。
7．本题考查筛选并整合文中信息的能力。
A项：由第②段“作为楚文化核心传承区，武汉积淀了浪漫瑰丽、坚韧自强的文化基因”可知，表述正确。
B项：由第②段“这些文化符号不仅是城市景观，更是镌刻在城市血脉中的精神标识”可知，表述正确。
C项：由第③段“汉剧、楚剧唱腔优美……黄陂泥塑、武汉剪纸……民间工艺”可知，表述正确。
D项：由第⑤段“文化传承绝非简单复制，更不是复古守旧，而是在保留精神内核的基础上，融入时代元素，创新表达形式”可知，传统文化需要创新发展，选项“不必创新”表述错误，与原文观点相反。
故选B。
8．本题考查理解文章内容、把握作者观点态度的能力。
A项：由第④段“部分非遗技艺面临后继乏人的问题”可知，选项表述与原文矛盾，错误。
B项：由第⑤段“守正创新，是武汉文化焕发新生的必由之路……保留精神内核……创新表达形式”可知，表述符合原文，正确。
C项：由第⑤段“在城市更新中保护历史街巷、修缮文化地标”可知，必须重视文化保护，选项表述错误。
D项：由第⑤段“推出线上非遗展、VR黄鹤楼……让传统文化‘潮’起来”可知，数字技术作用显著，选项表述错误。
故选B。
9．本题考查筛选并整合文中信息、归纳内容要点的能力。
答题区域集中在文章第④段，文段从传承主体、传播方式、城市建设三个层面指出传统文化面临的现实困境。作答时需锁定关键信息，分点提炼、语言简洁、条理清晰，要点齐全即可得满分。
四、【原创题】阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
武汉科技创新发展
①武汉作为国家重要的科教与创新基地，始终坚持以科技创新引领城市转型升级。近年来，全市依托丰富科教资源，聚焦光电子信息、智能制造、生物医药、空天科技、数字经济等重点领域，不断完善创新生态，加快科技成果转化，逐步建设具有全国影响力的科技创新中心。科技创新不仅推动产业跃升，更深刻改变城市治理与市民生活，成为武汉高质量发展的核心引擎。
②武汉拥有突出的科教资源优势。全市高等院校、科研院所数量众多，院士专家、青年科技人才储备丰富，在校大学生规模居全国前列。大量科研力量为技术突破、产业创新提供持续智力支持。但资源优势并不等于创新优势，只有推动产学研深度融合，促进科研成果走出实验室、走向生产线，才能真正转化为发展动能。
③以东湖高新区为核心的“光谷”，是武汉科技创新的重要承载区。光谷在光纤通信、激光技术、集成电路、新型显示等领域形成完整产业链，一批高新技术企业集聚发展，相关产品在国内外市场占据重要地位。武汉在光电子领域形成的产业优势，得益于长期技术积累、精准产业布局与持续创新投入，并非单纯依靠资源禀赋。
④智能制造与数字技术正在深度赋能城市发展。武汉推动工业互联网、大数据、人工智能与传统制造业融合，提升生产智能化水平。数字技术广泛应用于城市治理、交通、医疗、教育等领域，推动城市运行更加高效精细。但智能技术的应用仍存在区域不平衡、场景不充分、数据协同不足等问题，技术普及与惠民水平仍有提升空间。
⑤在前沿科技领域，武汉持续布局量子信息、航空航天、新型材料、生命健康等未来产业。一批重大科技基础设施、重点实验室相继落地，原始创新能力不断增强。科技突破不仅依靠高端平台，更依赖高效的成果转化机制与良好的创新环境。目前，武汉科技成果转化率稳步提升，但仍存在转化链条不够顺畅、部分领域应用滞后等现实问题。
⑥武汉不断完善科技创新体系。政府强化政策支持，加强知识产权保护，培育壮大高新技术企业，发展各类科技孵化平台。初步形成企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的创新体系。创新生态的完善是一个持续过程，企业创新能力、科研院所活力、人才激励机制等方面仍需进一步优化。
⑦总体来看，武汉科技创新具备坚实基础与鲜明优势，在重点产业领域形成较强竞争力。但同时也面临核心技术有待突破、成果转化效率仍需提高、区域发展不均衡、数字安全与技术伦理等新挑战。未来，只有坚持自主创新、深化体制改革、促进协同创新，才能不断提升城市科技实力，实现创新驱动的持续发展。
10．下列对武汉科技创新的理解，不正确的一项是（ ）
A．武汉科教资源丰富，为科技创新提供了重要的人才与智力支撑。
B．光谷在光电子信息领域产业链完整，具备较强国内外市场竞争力。
C．科技资源优势可以直接等同于创新优势，无需成果转化即可赋能发展。
D．数字技术推动城市治理更高效，但仍存在应用不平衡、不充分等问题。
11．下列对文本内容的理解与分析，正确的一项是（ ）
A．武汉前沿科技布局广泛，但科技成果转化已不存在任何障碍。
B．创新体系建设已完全成熟，企业、科研、人才机制无须继续优化。
C．科技突破仅依赖高端平台，良好创新环境与转化机制并不重要。
D．武汉科技创新基础坚实，但同时面临核心技术等多方面现实挑战。
12．结合全文，简要概括武汉科技创新发展中面临的问题与挑战。
【答案】10．C 11．D
12．①核心技术自主创新能力不足，关键技术有待突破；
②科技成果转化机制不够顺畅，转化率与应用水平仍需提升；
③技术应用与区域发展不平衡，数字协同、场景覆盖不充分；
④创新体系仍需优化，企业能力、人才机制、创新活力有待加强；
⑤存在数据安全、技术伦理等新的现实挑战。
【解析】文章采用总—分—总的结构，由整体到局部、由成就到问题、由现状到未来，条理清晰、逻辑严谨地展开说明。
① 开头总起：开篇点明武汉作为国家科创中心城市的地位，指出科技创新是引领城市高质量发展的核心引擎，总领全文。
② 主体分述（先优势后不足）：
首先，介绍武汉突出的科教资源优势，强调资源不等于创新优势，必须依靠成果转化；
其次，说明光谷光电子产业的核心竞争力，点明产业优势来源；
接着，阐述智能制造与数字技术的应用，同时指出应用不平衡、不充分的问题；
然后，介绍前沿科技布局与创新体系建设，并点明成果转化不畅、创新体系仍需完善等现实短板。
③ 结尾总结：全面总结武汉科创既有坚实基础与显著优势，也面临诸多挑战，并指明未来发展方向，收束全文。
10．本题考查筛选并整合文中信息的能力。
A项：由第②段可知表述正确。
B项：由第③段可知表述正确。
C项：由第②段“资源优势并不等于创新优势，只有推动产学研深度融合……才能真正转化为发展动能”可知，选项曲解文意、表述绝对化，错误。
D项：由第④段可知表述正确。
故选C。
11．本题考查理解文章内容、把握文本信息的能力。
A项：由第⑤段“转化链条不够顺畅”可知“不存在任何障碍”错误。
B项：由第⑥段“仍需进一步优化”可知“完全成熟、无须优化”错误。
C项：由第⑤段“不仅依靠高端平台，更依赖转化机制与创新环境”可知“仅依赖平台”错误。
D项：由第⑦段综合信息可知表述正确。
故选D。
12．本题考查筛选并整合文中信息、归纳内容要点的能力。答题信息集中在第②④⑤⑥⑦段，需从技术、转化、应用、体系、安全五个方面概括，要点全面、表述规范即可得满分。第②段：明确提出“资源优势并不等于创新优势”，强调科研成果必须转化，暗示创新转化不足、技术与产业脱节是现实问题；
第④段：直接表述“智能技术的应用仍存在区域不平衡、场景不充分、数据协同不足等问题”，对应技术应用不均衡、不充分；
第⑤段：明确指出“转化链条不够顺畅、部分领域应用滞后”，对应科技成果转化不畅、效率偏低；
第⑥段：直接说明“企业创新能力、科研院所活力、人才激励机制等方面仍需进一步优化”，对应创新体系不完善；
第⑦段：总括全文问题，提出核心技术有待突破、成果转化效率不高、区域发展不均衡、数字安全与技术伦理等整体挑战，是对全文问题的高度概括。
五、【原创题】阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
抖音与新时代文化传播
①短视频已成为新时代重要的信息传播与文化表达载体，抖音作为国内极具影响力的短视频平台，深刻改变着大众获取信息、交流互动、文化体验的方式。它以短小精练、视听结合、传播高效的特点，推动内容创作平民化、文化传播生活化、价值表达多样化，在丰富大众精神生活、传递正能量、促进文化交流的同时，也带来过度娱乐化、信息碎片化、理性思考弱化等现实问题。理性看待、适度使用、扬长避短，成为数字时代必备的媒介素养。
②抖音降低了内容创作与表达门槛。普通用户均可通过拍摄、剪辑、发布短视频参与创作，实现自我展示与交流分享。这种低门槛、大众化、开放性特征，打破了传统传播的专业壁垒，让普通人成为内容生产者，推动传播格局从单向输出走向全民互动，为普通个体提供了表达自我、展示生活、传递情感的广阔空间。
③抖音在文化传播与传承方面发挥独特作用。众多传统文化内容借助短视频实现创新表达，戏曲、非遗、民俗、书画、古典音乐等以年轻化、时尚化、趣味化方式呈现，拉近传统文化与大众尤其是青年群体的距离。同时，地域文化、城市特色、民俗风情通过平台广泛传播，增强文化认同，促进不同区域间文化交流互鉴，让文化传播更具活力与亲和力。
④抖音在正能量传播与社会价值引领方面作用显著。大量科普知识、生活技能、励志故事、凡人善举、英雄事迹通过短视频广泛传播，普及科学知识，弘扬主流价值，温暖社会情绪，凝聚精神力量。平台不断强化优质内容扶持，推动积极健康、向上向善的内容成为主流，发挥正向引导与文化浸润功能。
⑤但短视频传播也存在明显局限与问题。内容呈现碎片化、浅表化特征，完整逻辑与深度思考不足，易导致用户思维碎片化、专注力下降；过度追求娱乐效果与流量热度，部分内容同质化、低俗化现象依然存在；算法推荐机制使用户长期接收同类信息，容易陷入信息茧房，导致认知片面、视野狭窄；过度沉迷影响学习、工作与休息，不利于自律能力与身心健康发展。
⑥算法机制在提升推送精准度的同时，也带来潜在影响。精准推送虽能提升使用体验，但长期单一维度信息输入会弱化思辨能力，减少认知多样性。平台虽不断优化算法、加强内容治理，强化优质内容推荐，但完全消除信息局限与过度娱乐化倾向仍有较长过程。
⑦理性使用短视频平台，关键在于把握尺度、提升辨别、自主选择。既要充分发挥抖音在文化传播、知识普及、情感交流中的积极作用，也要主动规避碎片化、娱乐化、算法茧房等问题，保持深度思考、专注能力与理性判断。唯有趋利避害、合理使用，才能让短视频真正服务于精神成长与文化生活。
13．下列对“抖音”相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．抖音降低创作门槛，推动全民参与创作，实现传播格局平民化、开放化。
B．抖音助力传统文化创新表达，以年轻化形式拉近文化与大众的距离。
C．算法推送精准高效，能完全消除信息茧房与认知片面等问题。
D．抖音传播正能量内容，普及知识、弘扬价值、发挥正向引导作用。
14．下列对文本内容的理解与分析，正确的一项是（ ）
A．短视频内容逻辑完整、深度充足，能显著提升用户专注力与思考力。
B．优化算法、加强治理可改善传播生态，但无法完全消除内容局限。
C．过度沉迷抖音对学习、身心无负面影响，不会削弱自律能力。
D．所有抖音内容均优质高雅，不存在同质化、低俗化等任何问题。
15．结合全文，简要概括抖音短视频带来的局限与负面影响。
【答案】13．C 14．B
15.①内容碎片化、浅表化，缺乏完整逻辑与深度，导致用户思维碎片化、专注力下降；②过度娱乐化，部分内容同质化、低俗化，影响内容生态与价值导向；③算法带来信息茧房，用户接收信息单一，认知片面、视野受限；④易过度沉迷，影响学习、工作与休息，不利于自律能力与身心健康；⑤弱化深度思考与思辨能力，减少认知多样性，不利于理性判断。
【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。
A项：由第②段“降低创作门槛”“大众化、开放性”“打破专业壁垒”可知表述正确。
B项：由第③段“传统文化借助短视频创新表达”“年轻化、时尚化”可知表述正确。
C项：由第⑤段“算法推荐易陷入信息茧房，导致认知片面”及第⑥段“完全消除信息局限仍有较长过程”可知，“完全消除”表述绝对化，与原文相反，表述错误。
D项：由第④段“正能量传播、普及知识、正向引导”可知表述正确。
故选C。
14.本题考查理解文章内容、分析作者观点态度的能力。
A项：由第⑤段“碎片化、浅表化、深度不足、专注力下降”可知表述错误。
B项：由第⑥段“优化算法可改善生态，但完全消除局限仍有较长过程”可知表述正确。
C项：由第⑤段“过度沉迷影响学习工作、不利于身心与自律”可知表述错误。
D项：由第⑤段“部分内容同质化、低俗化”可知表述错误。
故选B。
15．本题考查筛选并整合文中信息、跨段归纳内容要点的能力，为武汉中考实用类文本必考核心题型，侧重考查全文信息定位、分层梳理、隐性信息提炼、规范概括表达，信息分散于第⑤⑥段，需全面提取、分类整合。
一、答题区间定位
核心信息集中在第⑤段、第⑥段，从内容形式、价值生态、算法机制、行为影响、思维能力五个层面阐述负面影响，层次清晰但表述分散，需提炼概括，不可简单摘抄。
二、逐点原文对应依据
由“内容碎片化、浅表化，完整逻辑与深度思考不足，易导致思维碎片化、专注力下降”可概括：内容碎片化浅表化，导致思维碎片化、专注力降低。
由“过度追求娱乐与流量，部分内容同质化、低俗化”可概括：过度娱乐化，部分内容同质化低俗化。
由“算法推荐陷入信息茧房，认知片面、视野狭窄”可概括：形成信息茧房，认知片面，视野受限。
由“过度沉迷影响学习工作休息，不利于自律与身心健康”可概括：易沉迷成瘾，影响正常学习生活，不利于自律与身心发展。
由“长期单一信息弱化思辨能力，减少认知多样性”可概括：弱化深度思考与思辨能力，降低认知多样性。
押题猜想二 文学类文本阅读
（乡土记忆、传承手艺、精神传承……）
试题前瞻·能力先查
【改编题】阅读下面的文章，完成小题。
旧瓦上的月光
①老屋在巷尾，青瓦覆顶，一到夏夜，月光就铺满屋顶，像一层薄霜。我总爱搬一张小竹椅，坐在院子里仰头看，看月光顺着瓦楞慢慢流淌，漫过屋檐，漫过墙角的青苔，也漫过我年少的心事。
②奶奶总说，瓦是房子的被子，有瓦在，家就安稳。她一生都守着这几间老屋，守着这片青瓦。小时候我不懂，只觉得瓦灰扑扑的，不如城里高楼的琉璃瓦鲜亮。直到某个夏夜，暴雨突至，我才忽然明白，那些沉默的青瓦，藏着最朴素的守护。
③那天夜里，风雨大作，雷声震得窗户嗡嗡作响。我缩在被窝里害怕，奶奶却披衣起身，拿着手电筒，一步步走上台阶，仰头望着屋顶。风把她的白发吹得凌乱，雨水打湿她的衣襟，她却只是轻声说：“别怕，瓦结实，淋不透。”我趴在窗边，看见闪电照亮她瘦弱的身影，也照亮一排排紧紧相依的青瓦。它们层层叠叠，互相咬合，任凭风吹雨打，不曾松动半分。
④雨停后，月光重新洒下来，落在洗净的瓦面上，清亮得惊人。奶奶指着瓦楞间的积水说：“你看，每一片瓦都在承雨，每一片瓦都在相让。瓦不抢位置，不闹脾气，叠在一起，就能护住一屋人。”那时我似懂非懂，只觉得月光下的青瓦，温柔又坚定。
⑤后来我渐渐长大，离开老屋去城里读书。高楼林立，灯火璀璨，却再也看不见铺满月光的旧瓦。每次回家，都发现老屋更旧了，奶奶更老了。她依旧习惯坐在院子里，望着屋顶发呆。我劝她搬去城里，她摇摇头：“瓦老了，可还能遮风挡雨；人老了，心还在家里。”
⑥去年回乡，我特意爬上屋顶。踩在微凉的青瓦上，指尖抚过粗糙的纹路，岁月的痕迹深深浅浅。瓦面斑驳，有的边角已经残缺，却依然紧密相连。那一刻我忽然懂得：青瓦从不出声，却把一生都交给了守护；从不耀眼，却把温暖留给了屋檐下的人。 奶奶又何尝不是如此？她像一片最普通的旧瓦，沉默、坚韧、一生守护，把所有温柔与安稳，都给了这个家。
⑦今夜，我又想起老屋的青瓦，想起瓦上的月光。原来最动人的风景，从不是繁华耀眼，而是朴素中的坚守，无声里的深情。那些旧瓦，早已化作月光，落在我成长的路上，照亮心底最柔软的地方。
1. 作者围绕“旧瓦”叙写了多个生活片段，请按时间顺序完整概括主要内容，并简要分析“瓦”在这些事件中的作用。
2. 赏析第③段画线句：
风把她的白发吹得凌乱，雨水打湿她的衣襟，她却只是轻声说：“别怕，瓦结实，淋不透。”
要求：从描写手法、用词特点、情感内涵、结构作用四个方面赏析。
3. 结合全文内容，分析作者为什么说“青瓦从不出声，却把一生都交给了守护”？这句话在文中有何表达效果？
4. 结合全文，谈谈你对结尾句“那些旧瓦，早已化作月光，落在我成长的路上”的深层理解。
要求：必须紧扣文本意象、情感、主旨、人生启示四个层面作答。
【答案】1．①儿时夏夜在院中欣赏月光洒满青瓦，感受老屋宁静；②暴雨夜晚，奶奶不顾风雨守护青瓦，安慰害怕的“我”；③雨停后，奶奶借青瓦承雨、相让的特点教育“我”做人；④成年回乡，“我”触摸青瓦，读懂青瓦与奶奶的守护精神。作用：旧瓦是全文线索，贯穿全文，寄托情感，象征奶奶的守护。
2.①慈爱温柔：在“我”害怕时轻声安慰，语气平和，给“我”安全感；②疼爱晚辈：风雨中不顾自身安危守护家与孩子，充满牵挂；③善教明理：借青瓦的特点教育孩子懂得谦让、包容、相守；④眷恋故土：不愿离开老屋，心怀家园，质朴坚守。
3．运用外貌描写、语言描写。“凌乱”“打湿”写出风雨之大、环境恶劣，突出奶奶不顾自身安危；“轻声”写出奶奶语气平静温柔。话语朴实却充满力量，表现奶奶镇定、慈爱、温柔，给予“我”强烈安全感，也为后文赞美奶奶与青瓦做铺垫。
4．旧瓦象征老屋、童年、奶奶与故乡，月光象征温暖、光明、关爱与力量。旧瓦见证“我”的成长，承载奶奶的爱与守护，承载温暖的亲情与家园记忆。它所代表的坚守、温柔、奉献与陪伴，成为“我”成长路上的精神力量，永远温暖内心，是“我”对故乡与亲人深深眷恋的情感寄托。即使时光流逝、事物变迁，美好回忆与精神力量永不消逝。
【解析】1.本题考查内容概括与线索作用。
联系第①段“月光就铺满屋顶……我总爱搬一张小竹椅，坐在院子里仰头看”可知，儿时夏夜，“我”在院中观赏月光下的青瓦，感受老屋宁静。
联系第③段“风雨大作……奶奶披衣起身……轻声说：‘别怕，瓦结实，淋不透’”可知，暴雨夜晚，奶奶不顾风雨守护青瓦，安慰害怕的“我”。
联系第④段“每一片瓦都在承雨，每一片瓦都在相让……叠在一起，就能护住一屋人”可知，雨停后，奶奶借青瓦教育“我”做人要包容、谦让、相守。
联系第⑥段“我特意爬上屋顶……忽然懂得：青瓦从不出声，却把一生都交给了守护”可知，成年回乡，“我”触摸青瓦，真正理解奶奶与青瓦的守护精神。
旧瓦是全文的线索，贯穿童年到成年的所有回忆，使结构严谨紧凑，是情感寄托与象征载体，承载亲情、家园与坚守的主旨。
2．本题考查人物形象分析。
联系第③段“别怕，瓦结实，淋不透”可知，奶奶在“我”恐惧时温柔安慰，内心坚定，表现慈爱温柔。
联系第③段“白发凌乱，雨水打湿衣襟”却仍守护屋檐，可知奶奶不顾自身安危守护家人，表现疼爱晚辈。
联系第④段奶奶借瓦讲道理，可知奶奶善于引导教育孩子，表现善教明理。
联系第⑤段“瓦老了，可还能遮风挡雨；人老了，心还在家里”，可知奶奶不愿离开故土与老屋，表现眷恋故土、坚守本心。
联系第⑥段“奶奶又何尝不是如此？沉默、坚韧、一生守护”，直接点明奶奶沉默坚守、无私奉献的形象。3．本题考查语句赏析（描写方法角度）
本句运用外貌描写、语言描写。“凌乱”“打湿”细致写出风雨之大、环境恶劣，突出奶奶不顾自身被雨水淋湿；“轻声”表现奶奶语气平和、镇定温柔。朴素的话语饱含深情与力量，生动形象地写出奶奶对“我”的关爱与守护，给“我”强烈安全感，同时为后文将奶奶与青瓦类比、升华主旨做铺垫。
4．本题考查重点语句理解
“旧瓦”象征老屋、童年、奶奶、故乡与家园，是岁月与情感的载体；“月光”象征温暖、光明、关爱与精神力量。旧瓦见证“我”的成长全过程，承载奶奶一生沉默的守护与深沉的爱，承载温暖真挚的亲情。旧瓦所代表的坚守、奉献、包容、无声大爱，已内化为“我”的精神力量，伴随“我”一生成长。因此，旧瓦不仅是物象，更是“我”对奶奶、故乡、童年深深眷恋的情感寄托，即使时光流逝、事物改变，美好记忆与精神力量永远留存心底。
分析有理·押题有据
2026年武汉市中考文学类文本阅读延续稳定格局、强化素养导向、紧扣立德树人，呈现“守正不变、以文育人、细读深悟、反套求真”的总体特征。
命题趋势：以现当代叙事抒情散文为绝对主流，篇幅适中、情感温润；题型与分值保持稳定，重整体感知、语言品味、情感体悟，弱化套路术语，强化深度理解与逻辑表达。
命题规律：选材聚焦亲情、成长、乡土、人文、生命真善美；考点集中于内容概括、词句赏析、结构思路、主旨情感、拓展感悟，答案均源于文本，坚持踩点给分、依文作答，持续反机械刷题。
押题依据：根植新课标文学阅读素养要求，遵循武汉中考十年稳定命题传统，顺应湖北全省统考方向，紧扣当下精神成长、文化传承、健全人格的时代教育主题。
育人导向：以温润心灵、启迪心智、涵养品格为核心，引导学生体悟人间温情、反思自我成长、传承文化根脉、敬畏自然生命，最终实现审美培育与价值引领统一，人文熏陶与健全人格塑造同步。育人导向：歌颂传统手艺传承、亲情与故土牵挂，契合模拟卷“立德树人”的价值导向。
终极猜想·精练通关
一、【原创题】阅读下面的文学类文本，完成小题。
掌心的竹篾
①故乡的记忆，总绕不开屋后那片青翠的竹林，更绕不开外婆掌心那一缕淡淡的竹香。外婆一生与竹相伴，一双粗糙却灵巧的手，将一根根平凡的竹条，变成了竹篮、竹席、竹筐、竹扇，也编织了我整个温暖的童年。
②每年春夏之交，便是外婆最忙碌的时候。她总会挑选质地坚韧、粗细均匀的竹子，细心砍倒、去枝、锯段，再一点点破篾。破篾是最考验功夫的活计，刀刃紧贴竹纹，轻轻发力，竹条便层层分离，薄如蝉翼，细如丝线。外婆的动作沉稳而利落，没有半分多余，仿佛与竹子早已心意相通。她常常一边破篾，一边轻声叮嘱我：“做人如做竹，外直内韧，不弯不折；做事如编篾，心要静，手要稳，分寸得当，方能长久。”那时的我似懂非懂，只觉得外婆的身影在竹影间格外温柔。
③幼时的我，总爱蹲在外婆身旁，痴痴地看竹篾在她掌心翻飞、缠绕、穿插、交错。原本生硬冰冷的竹条，在她手中仿佛有了生命，慢慢变成精巧可爱的小竹船、小竹篮、小竹蜻蜓。我最欢喜的，是外婆编的小小竹船。我捧着竹船跑到院中的大水缸边，轻轻放入水中，看它载着落花与阳光，悠悠飘荡，心中满是欢喜与向往。那小小的竹船，漂走了时光，却漂不走心底的温暖。
④有一年夏天，狂风暴雨连下数日，屋后竹林倒伏大半，断竹残枝遍地狼藉。风雨刚停，外婆便急着走进竹林，捡拾那些尚且完好的竹枝。我拉着她的衣角劝道：“外婆，竹子都坏了，别再编了。”外婆轻轻摇头，目光坚定：“竹倒了，心不能散；篾还在，念想就还在。”
⑤那段日子，外婆日夜不停编织。竹篾锋利，她的指尖被划出一道道血痕，贴上胶布依旧不停手。她编出一个个结实耐用的竹篮，一一送给邻里乡亲，用来装菜、盛粮、放杂物。乡亲们无不称赞：“你外婆的手艺，最踏实、最暖心。”那些朴素的竹篮，盛着的不仅是物件，更是邻里间的温情与外婆心底的善良。
⑥后来，我离开故乡，随父母进城读书。城市里塑料制品随处可见，轻便又廉价，竹编手艺渐渐被人遗忘。可每次回乡，外婆总会早早备好一件新编的竹篾小物，或是笔筒，或是小筐，轻轻塞进我的手里。我问她：“现在没人用竹篮了，您为什么还坚持编？”外婆目光柔和，轻声说：“我编的不是竹篾，是故乡，是牵挂，是你们从小到大的时光。只要手还能动，我就一直编下去。”
⑦如今，岁月染白了外婆的发丝，她的双手不再灵活，动作也迟缓了许多。可每当我回到老家，仍能看见她坐在老槐树下，轻轻摩挲着手中的竹篾。阳光透过竹叶洒下斑驳的光影，落在她苍老而安详的脸上，也落在那缕缕不散的竹香里。
⑧掌心的竹篾，早已不只是普通的竹丝。它是时光的印记，是手艺的传承，是外婆无声的深爱，更是我心中永远无法割舍的故乡与乡愁。风过竹林，竹叶轻响，那是岁月在低语，也是亲情在绵长。
1．请用简洁的语言概括文章主要内容。
2．赏析文中第②段画线句的表达效果。
原句：破篾是最考验功夫的活计，刀刃紧贴竹纹，轻轻发力，竹条便层层分离，薄如蝉翼，细如丝线。
3.文章多次描写外婆编织竹篾的场景，有什么作用？
4.结合全文，分析标题“掌心的竹篾”有哪些深刻含义。
【答案】1.文章以竹篾为线索，回忆外婆一生擅长竹编技艺，陪伴“我”度过温暖童年；狂风暴雨毁坏竹林后，外婆仍捡拾竹枝编织竹篮赠予乡邻；“我”进城后，外婆依旧坚守竹编，寄托对家人与故土的牵挂；掌心的竹篾承载外婆的深情、匠心与乡愁，表达“我”对外婆的敬爱与对故乡深深的眷恋。
2.运用动作描写和比喻的修辞手法。“紧贴、发力、分离”等动词精准细致，具体写出外婆破篾时动作娴熟、沉稳精准；把竹篾比作“蝉翼”“丝线”，生动形象地写出破出的竹篾轻薄、细腻、柔韧、均匀的特点；突出外婆技艺精湛、做事专注，表达作者对外婆高超手艺的赞美，为下文写竹篾承载情感与精神做铺垫。
3．①内容上：多次写编织场景，真实表现外婆一生热爱、坚守传统竹编手艺，突出她勤劳、坚韧、善良、内心坚定的品质；
②情感上：竹篾是情感寄托，承载外婆对“我”的疼爱、对乡邻的善意、对故土与生活的深情；
③结构上：“编织竹篾”是全文叙事线索，贯穿童年、暴雨后、晚年多个阶段，使文章结构完整、脉络清晰，照应标题《掌心的竹篾》；
④主题上：反复描写强化主旨，赞美传统手艺、亲情温暖、匠人坚守与乡愁情怀，突出文章中心。
4.①表层含义：指外婆手中真实的竹篾，是她编织各种竹器的原材料，常年握在掌心；
②深层含义：竹篾承载“我”的童年欢乐、外婆的勤劳匠心、亲人之间的温暖关爱；
③象征意义：象征传统老手艺、坚韧品格、乡村烟火与岁月时光；
④主旨含义：象征外婆对家人、故土永恒不变的牵挂与坚守，表达亲情不灭、乡愁永存、传统手艺值得永久传承的文章主旨。
【解析】本文以竹篾为核心线索，按照童年、暴雨变故、离乡、晚年的时间顺序组织结构，是一篇典型的叙事抒情散文。文章通过回忆外婆一生编织竹篾的日常，细致刻画外婆勤劳坚韧、心灵手巧、善良温情的形象，将竹篾与童年记忆、亲情关爱、乡邻温情紧密相连。全文由实入虚，以小见大，在时代变迁的背景下，既表达对传统手艺渐渐式微的感慨，更赞美外婆对手艺与初心的坚守，寄托对故乡与亲人深沉绵长的眷恋，情感真挚含蓄，主旨层层升华，结构完整严谨，形散神聚。
1．本题考查内容理解和概括。
本文以竹篾为贯穿全文的线索，依次写了四部分内容：
文章开头第①段点明写作对象：外婆与竹篾，竹篾伴随“我”的童年；
第②③段写外婆技艺娴熟，“我”童年看外婆编竹器，充满温暖；
第④⑤段写暴雨毁竹，外婆不顾手被划伤，坚持编竹篮送给乡邻，体现善良与坚守；
第⑥段写“我”进城，外婆依然为“我”编织小竹器，寄托思念；
第⑦⑧段点明主旨：竹篾是亲情、乡愁、手艺、时光的象征。概括必须包含线索、主要事件、人物品质、主旨情感四个要点，缺一则扣分。语言要求简洁完整，不冗余。
2．本句是对外婆破篾过程的精细刻画，解析必须逐词对应原文：
动作描写：“紧贴、轻轻发力、层层分离”三个动作连贯自然，真实还原破篾全过程，体现外婆长期劳作形成的熟练与精准，不是生硬操作，而是顺应竹纹，突出“功夫深”；
比喻修辞：“薄如蝉翼，细如丝线”直接对应竹篾成品形态，从视觉上突出其细腻轻薄，反衬外婆手艺高超；
人物形象：通过动作与效果，突出外婆沉稳、专注、技艺精湛；
情感：字里行间流露出“我”对外婆的敬佩与赞美；
结构作用：细致描写竹篾之美，为后文竹篾成为情感与精神载体做铺垫。
【答题思路】点明手法→结合词句分析→写出事物/人物特点→点明情感→结构作用。
3．考查分析重要情节的作用，理解文章结构与主题。文中“编织竹篾”一共出现四次关键场景：
第③段：童年编织，给“我”做竹船，体现疼爱与温情；
第⑤段：暴雨后编织，送乡邻，体现善良与坚守；
第⑥段：进城后编织，送“我”竹器，体现思念与牵挂；
第⑦段：晚年摩挲竹篾，体现执念与乡愁。
四次描写层层递进：从个人爱好上升为精神坚守；从生活用具上升为情感符号；从个人行为上升为文化象征。
因此其作用：
串联全文（线索）、塑造人物（品质）、承载情感（爱与乡愁）、升华主题（传统与坚守）。
【答题思路】内容（人物）→情感（寄托）→结构（线索/照应）→主题（深化中心）。
4．考查理解标题内涵，把握文章深层意蕴与主旨。表层（实）：对应第②段“破篾”、第⑤段“指尖握竹篾”、第⑦段“摩挲竹篾”，指实实在在握在外婆掌心的竹丝；
深层（情）：对应第③段童年竹船、第⑥段“编的是时光与牵挂”，指亲情、回忆、爱与温暖；
象征（虚）：对应全文外婆一生编竹，象征传统手艺、乡村生活、时光印记；
主旨（中心）：对应第⑧段“手艺的传承、乡愁、深爱”，升华到坚守、传承、精神家园。
【答题思路】表层（实物）→深层（情感/记忆）→象征（精神/文化）→主旨（中心思想）。
二、【原创题】阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
巷口的老石磨
①故乡的巷口，总立着一盘苍老的石磨。青灰的石身布满深浅纹路，像老人额上纵横的皱纹，在风雨里沉默了数十年。它是时光的印记，是岁月的歌谣，更是我童年最温暖、最厚重的底色。
②小时候，奶奶最常与石磨相伴。天刚蒙蒙亮，巷子里便响起“吱呀——吱呀——”的声响，缓慢、沉稳，又带着温柔的节奏。奶奶弯腰推磨，身影在晨光里微微晃动。她一手扶着磨柄，一手添进浸泡好的黄豆，石磨缓缓转动，白润的豆浆便从磨缝间缓缓溢出，顺着石槽流下，香气漫满整条小巷。
③奶奶总说：“石磨慢，人心不能急。慢工出细活，真心出滋味。”那时我不懂深意，只欢喜围在石磨旁，看豆浆一点点汇聚，闻着浓郁的豆香，等待一碗温热香甜的豆浆。那香气清醇绵长，不浓烈，不张扬，却深深刻进记忆深处，成为故乡最鲜明的味道。
④老石磨不仅磨豆浆，也磨米浆、磨麦粉。过年做年糕、蒸米糕、包汤圆，全靠它出力。邻里乡亲常常相约而来，有人挑米，有人端豆，有人帮忙推磨。小小的巷口，顿时热闹起来。说说笑笑间，石磨缓缓转动，磨出的不仅是粮食，更是邻里间朴素真诚的温情。老石磨默默承载着人间烟火，见证着平凡日子里的温暖与欢喜。
⑤后来，时代走得越来越快。电动磨浆机轻便高效，瞬间便取代了笨重的老石磨。巷口的石磨渐渐安静下来，不再有往日的忙碌与欢笑，纹路里积了尘土，边缘也多了风化的痕迹。它像一位被遗忘的老者，静静伫立，守着空荡荡的巷口。
⑥我也曾劝奶奶：“现在都用机器了，石磨又重又慢，别再用了。”奶奶却轻轻抚摸着冰冷粗糙的磨面，轻声说：“石磨慢，但它磨得出真心；机器快，却磨不出旧时光的味道。这石磨磨的不是粮食，是日子，是念想，是咱们心底最踏实的温暖。”
⑦每年回乡，我总会走到巷口，静静地站在老石磨前。伸手触摸那些深深浅浅的纹路，仿佛触摸岁月的痕迹，触摸奶奶的温柔，触摸故乡永不褪色的记忆。石磨虽老，却依旧稳固厚重，如同故乡的情怀，从未改变。
⑧如今，巷口改造，许多旧物消失不见，唯有老石磨被特意保留下来。它不再用于劳作，却成为巷口最特别的风景。有人驻足观看，有人轻轻抚摸，有人拍照留念。人们渐渐懂得，老石磨早已不只是一件农具，它是传统生活的象征，是烟火岁月的见证，是乡愁的寄托，是人心深处对安稳、真诚、温暖的永恒向往。
⑨时光匆匆，世事变迁。巷口的老石磨依旧沉默伫立。它转过岁月漫长，磨过人间冷暖，藏着童年记忆，载着乡情人心。它让我明白：真正珍贵的东西从不会被时光淹没，慢时光里的真诚、温暖与初心，永远是人间最宝贵的力量。
5．概括全文主要内容。
6．赏析第②段画线句表达效果。
原句：奶奶弯腰推磨，身影在晨光里微微晃动。她一手扶着磨柄，一手添进浸泡好的黄豆，石磨缓缓转动，白润的豆浆便从磨缝间缓缓溢出，顺着石槽流下，香气漫满整条小巷。
7．文中多次写到老石磨，有什么作用？
8．分析标题“巷口的老石磨”深刻含义。
【答案】5. 文章以巷口老石磨为线索，回忆童年奶奶推磨磨浆、邻里共用石磨的温暖时光；时代发展后石磨被冷落遗忘，奶奶仍对其充满深情；巷口改造后石磨被保留，成为乡愁与传统的象征；表达作者对童年时光、奶奶温情、邻里温情的怀念，以及对传统生活与初心坚守的赞美。
6．文章以巷口老石磨为线索，回忆童年奶奶推磨磨浆、邻里共用石磨的温暖时光；时代发展后石磨被冷落遗忘，奶奶仍对其充满深情；巷口改造后石磨被保留，成为乡愁与传统的象征；表达作者对童年时光、奶奶温情、邻里温情的怀念，以及对传统生活与初心坚守的赞美。
7．运用动作描写，“扶、添、转、溢”等动词细腻连贯，细致描绘奶奶推磨的娴熟从容与沉静温柔；“缓缓”突出慢节奏之美，香气“漫满”写出香味浓郁绵长；整体营造出宁静温暖的乡村清晨氛围，既表现奶奶勤劳温和的形象，又为全文奠定温情怀旧基调，以细节支撑全文“慢时光、真心、温暖”的核心主题。
8.①内容上：贯穿童年、时代变迁、当下生活全过程，真实展现传统生活方式与时代变化，突出奶奶坚守本心、珍视温情的品质；
②结构上：全文核心线索，串联回忆与现实、个人与乡邻，使文章结构完整、前后呼应、脉络清晰；
③情感上：承载童年记忆、奶奶深情、邻里温情与故乡眷恋，是全文情感寄托；
④主题上：象征传统农耕文明、慢生活态度、真诚初心，深化“温暖与坚守永不消逝”的全文中心。
【解析】本文以老石磨为核心线索，按照“昔日热闹——如今冷落——最终保留”的时间脉络展开，整体结构清晰完整：从前慢生活的温暖、时代变化带来的冷落、最终价值被重新认可，全文由物及人、由事入情、由现象升华为精神主旨。概括必须体现线索完整、情节前后对比、情感变化与主旨升华，体现文章整体构思。
5．本题考查内容理解和概括。
全文严格按照“过去热闹温馨→时代变迁被冷落→晚年被珍视保留”的时间顺序展开，以老石磨为唯一线索贯穿全篇。
第①段引出石磨，奠定怀旧基调；第②–④段写童年石磨的繁忙，承载奶奶的勤劳与邻里温情；第⑤段写时代变化，石磨被淘汰，形成鲜明对比；第⑥–⑦段写奶奶与“我”对石磨的不舍，突出情感寄托；第⑧–⑨段写石磨被保留，升华至传统、乡愁、精神坚守的主旨。
6．本题考查内容考查精彩语句的表达艺术。
结该句虽是场景描写，但完全服务于文章整体结构与主旨：动作沉稳对应奶奶一生温和踏实的性格；慢节奏对应文章推崇的“慢生活、真心”；香气弥漫对应故乡的温暖记忆；晨光、石磨、豆浆共同构成全文核心童年意象。本段细节为后文写石磨被冷落、奶奶坚守、乡愁寄托做了全文情感与形象铺垫，使文章前后统一、形散神聚。
7．本题考查分析重要情节的作用，理解文章结构与主题。
“老石磨”在文中出现贯穿全文九段内容：开头点出石磨——中间回忆繁忙、被弃、坚守——结尾保留升华。每一次出现都在推动情节、强化情感、丰富形象、深化主题，从实用农具上升为精神符号。多次描写不是简单重复，而是形成完整情感弧线：温暖—失落—珍视—永恒，使全文结构紧凑、主旨鲜明、情感层层递进，体现散文“以一物贯全篇”的整体艺术构思。
8．考查理解标题内涵，把握文章深层意蕴与主旨。
标题是全文文眼、核心、总纲，统摄所有内容：
“巷口”点明故乡空间，贯穿全文场景；
“老”点明时间跨度，呼应全文几十年岁月；
“石磨”是全文线索、情感载体、精神象征。
全文所有叙事、描写、抒情、议论都围绕标题展开：写石磨就是写时光，写时光就是写亲情，写亲情就是写乡愁与坚守。四层含义完全对应文本段落内容，由实物到情感、由情感到精神、由精神到主旨，逻辑严密、层次清晰、完全贴合文章整体结构。
三、【原创题】阅读下面的文学类文本，完成小题。
时光里的老藤椅
①时光是一条无声的河，流过故乡的屋檐，流过岁月的庭院，也流过一把静静陪伴了祖孙三代的老藤椅。在我童年记忆里，最清晰、最温柔、最无法替代的物象，便是外婆庭院中那把时光里的老藤椅。它藤色深褐，纹路粗糙，边缘早已被岁月磨得温润光滑，多处藤条松散、修补多次，却依旧稳稳地立在廊下，承接阳光，收纳风雨，藏着一段漫长而温暖的旧时光。
②老藤椅是外婆年轻时亲手编制的。她从山上采回坚韧柔韧的野藤，去皮、晾晒、浸泡、编织，一点点缠绕、穿插、固定，耗费多日才成型。外婆常说：“藤要慢编，心要慢放，日子要慢过，时光才会留得住。”那时我年幼，听不懂深意，只觉得老藤椅宽大、厚实、凉爽，是整个童年最安心的依靠。
③夏日正午，阳光透过梧桐叶洒下斑驳光点。外婆总坐在老藤椅上，轻轻摇晃。藤椅发出“吱呀、吱呀”的轻响，缓慢、柔和、富有节奏，像时光在低声吟唱。她一边轻轻摇扇，一边给我讲过去的故事：旧时的村庄、古老的习俗、年少的经历、生活的艰辛与欢喜。我靠在外婆怀里，闻着她身上淡淡的草木气息，听着温柔的话语，感受藤椅微微的晃动，常常不知不觉安然入睡。梦里没有喧嚣，没有匆忙，只有缓慢流淌的时光与安稳温暖的怀抱。老藤椅摇走了炎热，摇来了宁静，摇过一个又一个夏天，也摇走了我无忧无虑的童年时光。
④黄昏时分，外婆依旧坐在藤椅上。她择菜、缝补、剥豆、整理衣物，老藤椅始终默默陪伴。邻里老人路过，也常常坐下歇息片刻，说几句家常，叹几声岁月。老藤椅承载过无数人的体温，见证过无数句家常话语，收纳过无数平凡而真实的瞬间。它不声不响，却像一位宽厚的老者，包容时光流逝，记录生活点滴，沉淀人间温情。
⑤年岁渐长，我离开故乡，去往城市求学。高楼林立，车水马龙，节奏飞快，一切急速变化。快捷沙发、柔软躺椅随处可见，轻便美观、舒适新潮，却再也没有老藤椅的温度与气息。我曾在无数个夜晚想起故乡庭院，想起外婆，想起那把在时光里轻轻摇晃的老藤椅。那些缓慢、朴素、安静的时光，成为心底最珍贵、最柔软的怀念。
⑥每年回乡，我做的第一件事，便是走到庭院，轻轻抚摸老藤椅。它更加陈旧，藤面更深，边缘更光滑，几处藤丝断裂，外婆用粗线反复修补。它不再坚固如新，却依旧沉稳可靠。我坐下轻轻摇晃，“吱呀”声依旧，时光仿佛瞬间倒流，童年画面一一浮现：外婆笑容、温柔话语、午后阳光、黄昏微风……一切清晰如昨。
⑦外婆愈发苍老，步履缓慢，眼神柔和，却依然习惯每日坐在藤椅上。她不再做太多家务，只是静静坐着，看庭院草木枯荣，看天空云卷云舒，看时光缓缓流淌。我曾问：“外婆，椅子旧了破了，换一把新的吧。”外婆轻轻摇头，指尖抚过藤纹：“旧的东西里藏着时光，藏着人，藏着心。椅子可以换，时光换不回，人心换不来。”
⑧那一刻我深深明白：老藤椅早已不是普通坐具。它承载外婆一生岁月，承载我的整个童年，承载家庭记忆与温情，承载一段缓慢、朴素、真诚的旧时光。它在风雨中老去，在时光中沉淀，在岁月中坚守，如同外婆温和坚韧的一生，如同故乡永不消散的情怀，如同心底永远不变的牵挂。
⑨时光匆匆，岁月流转。许多新事物来了又去，许多旧景物消失不见，可那把老藤椅依旧静静伫立庭院廊下。它摇晃的是岁月，承载的是亲情，珍藏的是时光，传递的是永恒不变的温暖与爱。它让我懂得：时光会流逝，生命会老去，但那些真诚的情感、温暖的记忆、深沉的亲情，永远不会被时光带走，永远在心底闪闪发光，成为一生最珍贵的力量。
9．请用简洁的语言概括文章主要内容。
10．赏析第③段画线句子表达效果。
原句：我靠在外婆怀里，闻着她身上淡淡的草木气息，听着温柔的话语，感受藤椅微微的晃动，常常不知不觉安然入睡。
11．文章多次描写老藤椅，有什么作用？
12．结合全文，分析标题“时光里的老藤椅”深刻含义。
【答案】9．文章以老藤椅为线索，描绘外婆亲手编织藤椅，陪伴“我”度过宁静温暖的童年；长大后“我”离开故乡，在城市中无比怀念老藤椅与旧日慢时光；晚年外婆依旧坚守旧藤椅，不愿替换；老藤椅承载时光流逝、童年记忆、外婆深情与家庭温情，表达作者对童年的怀念、对外婆的挚爱，以及“时光易逝，真情永恒”的主题。
10.本句运用动作描写、嗅觉描写、听觉描写、触觉描写等多种感官描写手法；“靠、闻、听、感受、入睡”等动词细腻连贯，精准描摹出童年依偎在外婆怀中、身处摇晃藤椅之上的温馨、安宁、放松、幸福状态；草木气息、温柔话语、轻微晃动共同营造出宁静柔和、充满安全感、慢节奏的氛围；生动表现外婆的慈爱温柔与老藤椅带来的心灵慰藉，与后文城市快节奏、冰冷新潮的家具形成全文鲜明对比，为后文抒发思念之情与升华“时光珍贵、亲情永恒”主旨做坚实情感铺垫，整体细节与全文情感基调、结构对比、主题思想高度统一。
11．①内容上：老藤椅贯穿童年、少年、青年、外婆晚年整个时间历程，见证“我”的成长、外婆的衰老、岁月变迁与时代变化，突出外婆温和、坚韧、重情、珍视时光与记忆的品格；②结构上：作为全文唯一叙事线索，串联过去与现在、故乡与城市、回忆与现实，使文章首尾呼应、段落衔接自然、脉络清晰、结构完整严谨；③情感上：老藤椅是全文核心情感载体，寄托童年温暖、外婆慈爱、邻里温情、故乡眷恋与对旧时光的深切怀念；④主题上：老藤椅象征流逝的时光、慢生活态度、沉淀的温情、不变的亲情，反复出现不断强化、逐层深化“时光易逝，真情永恒”的中心思想。
12．①表层含义：指故乡庭院中真实存在、由外婆亲手编织、历经数十年岁月、陈旧破损却依旧稳固的老藤椅，是具体的生活用具；②深层含义：承载“我”无忧无虑的童年时光、外婆温柔慈爱的陪伴、家庭温暖记忆、乡村朴素烟火日常、邻里间的温情；③象征意义：象征缓缓流逝的岁月、慢节奏生活方式、外婆温和坚韧的人生态度、时间沉淀的厚重与美好；④主旨含义：象征时光无法回头，但亲情、爱、记忆、温暖永远不会被时光磨灭，高度凝练点明全文“时光易逝，真情永恒”的核心主旨。
【解析】9．本题考查内容的提炼与概括。
第①段（引出对象）：开篇点题，以时光起笔，引出核心物象——老藤椅，交代其陈旧、饱经岁月的特点，奠定怀旧温情基调。
第②段（藤椅来历）：写老藤椅由外婆亲手编织，体现外婆的勤劳、耐心与对慢生活的理解。
第③–④段（童年温暖）：详细描写夏日正午、黄昏傍晚，外婆在藤椅上陪伴“我”、劳作、接待乡邻，藤椅成为亲情、烟火、邻里温情的载体。
第⑤段（离乡对比）：写“我”进城后，现代家具与老藤椅形成强烈对比，突出对故乡、旧时光、外婆的深切思念。
第⑥–⑦段（回乡坚守）：写回乡再见藤椅，外婆坚守旧物、不愿更换，用语言点明主旨：旧物藏时光、藏人心。
第⑧–⑨段（主旨升华）：由藤椅上升到时光、生命、亲情、永恒，点明中心：时光会逝，真情永存。
概括必须包含线索、童年场景、离乡对比、外婆坚守、主旨感悟五个关键信息，缺一项即扣1分，阅卷严格按全文结构要点给分。
10．本题考查句子赏析。
这句话是全文情感最核心、最温暖、最具代表性的细节，并非孤立句子，而是紧密服务全文整体结构：
多角度感官：视觉、触觉、嗅觉、听觉共同构筑沉浸式童年时光画面，突出“慢、暖、静”。
动作连贯：“靠、闻、听、感受”体现完全安心，突出外婆与藤椅共同构成安全感来源。
全文对比作用：本段温暖宁静与第⑤段城市快、吵、冷、无温度形成全文最大对比结构，突出旧时光珍贵。
情感铺垫：本段越温暖，后文思念越强烈，主旨升华越自然有力。
主题呼应：直接扣住题目“时光里的老藤椅”，体现时光、亲情、陪伴三大核心。
本句每一个词语都有结构作用、有情感作用、有主题作用，解析必须完整体现其在全文中的地位，不能只分析句子本身。
11．本题考查句段的作用。
老藤椅在文中九段全部出现、反复出现、贯穿始终，是文章结构骨架、情感轴心、主旨象征：
第①段出现：点题、定调、引入物象。
第②段出现：交代来历，塑造外婆形象。
第③段出现：承载童年最温暖时光。
第④段出现：扩展到烟火与乡邻，丰富内涵。
第⑤段出现：形成对比，抒发思念。
第⑥段出现：重逢旧物，时光倒流。
第⑦段出现：外婆点明中心，藤椅=时光=人心。
第⑧段出现：由物及人，深化意义。
第⑨段出现：收束全文，升华主旨。
每一次出现都推进情节、加深情感、丰富内涵、升华主题，不是简单重复，而是层层递进、不断加厚情感与主旨，使全文形散神聚、物情合一、结构圆合、主题鲜明，是典型散文“以一物贯全文”的艺术构思。12．本题考查对文章标题的理解。
（1）表层含义：实写——实实在在的老藤椅
对应原文：第①段：“祖孙三代的老藤椅”“藤色深褐，纹路粗糙，边缘磨得温润光滑，多处修补”。
第②段：“外婆年轻时亲手编制”。标题中的“老藤椅”首先是现实中的具体物品，不是虚写。它历经岁月、破旧修补，是真实可触的旧家具。“时光里”直接点明它存在时间极长、伴随几代人，是岁月留下的旧物。
（2）深层含义①：藤椅 = 时光的见证者
对应原文：第③段：“摇过一个又一个夏天，摇走我无忧无虑的童年时光”。第⑥段：藤椅更陈旧，外婆更苍老。第⑧段：“承载外婆一生岁月”。藤椅从外婆年轻编织，到“我”童年，再到外婆晚年，贯穿了几十年时间跨度。它见证了外婆从年轻到衰老，“我”从童年到离开故乡，庭院草木枯荣、岁月流转。因此，老藤椅就是时光本身的具象化，是岁月流逝的见证。
（3）深层含义②：藤椅 = 亲情与温暖的载体。对应原文：第③段：外婆摇扇、讲故事、“我”安然入睡。
第④段：外婆择菜缝补，乡邻闲谈。第⑥段：回乡抚摸藤椅，童年画面浮现。藤椅从不单独出现，永远与外婆、与“我”、与家庭生活绑定。它承载的不只是身体，更是：外婆的慈爱与陪伴，童年安全感与幸福感，乡村最朴素的人间温情，藤椅越旧，记忆越浓，情感越重。
（4）深层含义③：藤椅 = 人生态度的象征
对应原文：第②段外婆说：“藤要慢编，心要慢放，日子要慢过。”第⑦段：“旧东西里藏着时光、藏着人、藏着心。椅子可换，时光换不回。”老藤椅象征“慢生活”：不浮躁、不追逐新潮，踏实、温和、坚韧。也象征外婆的人生哲学：重情重义，珍惜时光与记忆，不慕新、不弃旧藤椅的“老”，恰恰是人心的厚重。
（5）最高层主旨含义：藤椅 = 永恒的爱与真情对应原文：第⑨段：“时光会流逝，生命会老去，但真诚的情感、温暖的记忆、深沉的亲情永远不会被带走。”标题最终升华：时光会消失，藤椅会老旧，人会老去，但爱与记忆永不褪色。“时光里的老藤椅”最终象征：时光易逝，真情永恒。
四、【原创题】阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
江城炊烟
①每个人的心底，都藏着一缕属于故乡的炊烟。于我而言，那炊烟不是山野间清淡的雾霭，而是江城武汉独有的气息——混着长江的湿润水汽、老巷的烟火、汉味早点的浓香，与黄鹤楼的飞檐翘角相映，在岁月里袅袅升起，成为我生命中最温暖、最深刻的文化印记。
②武汉依水而立，因水而兴。长江与汉水在此交汇，浩浩荡荡，穿城而过。武昌的旧巷、汉阳的民居、汉口的里弄，青灰瓦檐错落相连。从前的日子慢，家家户户都有青砖砌就的老灶，屋顶竖着细细的烟囱。清晨薄雾未散，黄昏晚霞初起，炊烟便从巷陌间缓缓升腾，细柔、轻盈、温润，与江上水汽相融，漫过斑驳砖墙，绕过低矮屋檐，在江城的天空中轻轻飘荡。那一缕缕烟火，是武汉最朴素、最本真的底色，承载着一代又一代武汉人的日常。
③江城的炊烟，总是与“过早”文化紧紧相依。武汉人重烟火、懂生活，“早尝一碗热干面，人间烦恼去一半”。天刚微亮，老灶便燃起火苗，柴木噼啪作响，炊烟细细冒出。厨房里飘出热干面的芝麻酱香、面窝的焦脆香、豆浆的醇厚香，与炊烟缠绕在一起，飘出窗外，飘向江堤，飘进朦胧晨光。灶前忙碌的长辈，不慌不忙，文火慢煮，一如武汉人爽快中带着温和的性格：踏实、热忱、实在、懂生活。一缕炊烟，一碗早点，一阵江风，便是江城最动人的清晨。
④炊烟之上，是黄鹤楼千年的凝望。“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，历代文人墨客的诗情，落在寻常巷陌间，便化作了人间烟火。登楼远眺，大江奔流，桥梁飞架，老城炊烟点点，如诗如画。江城的文脉，不在高阁深殿，而在炊烟升起之处——那是百姓的日子，是城市的根，是绵延不绝的城市生命力。
⑤武汉亦是码头文化浸润的城市。江风浩荡，船来船往，市井喧嚣，人们勤劳坚韧、豁达开朗。无论白日多么奔波忙碌，每当暮色降临，炊烟四起，整座城便归于安宁。奔波者归家，劳作者歇息，江水缓缓，炊烟悠悠。武汉人面对生活风雨的坚韧与乐观，都藏在这烟火气息之中。炊烟是归宿，是心安，是疲惫生活里最温柔的慰藉。
⑥时代浪潮奔涌，城市飞速变迁。高楼林立，高架纵横，老巷逐渐拆迁，土灶渐渐消失。电磁炉、天然气取代了柴火，烟囱越来越少，炊烟渐渐成为远去的记忆。如今的武汉繁华现代、灯火璀璨，却少了旧时那份缓慢、温润的烟火诗意。
⑦每当走过残存的老街，我总会不由自主仰望屋顶，仿佛仍能看见那熟悉的轻烟。我渐渐懂得：炊烟从未真正消散，它已融入武汉的城市血脉，成为一种文化符号，一种精神底色。它是长江不息的奔流，是黄鹤楼屹立的风骨，是老汉口醇厚的人情，是武汉人历经风雨依旧向阳而生的城市品格。
⑧炊烟是岁月的印记，是城市的根脉。它见证江城从古朴走向现代，记录着武汉独特的地域风情、民俗传统与百姓生活。它不是落后的痕迹，而是珍贵的文化记忆，是每个武汉人心中不可替代的归属感。
⑨大江奔涌不息，城市日新月异。炊烟虽淡，江城的烟火气从未远去。它藏在热干面的浓香里，藏在老巷的笑语里，藏在长江晚风里，藏在每个武汉人深沉的乡愁里。
⑩那一缕江城炊烟，是武汉的烟火，是岁月的诗行，更是我血脉深处、一生无法割舍的江城。
13．文章以“炊烟”为线索，描绘了哪些与武汉相关的画面？请简要概括。
14．赏析第③段画线句：
“厨房里飘出热干面的芝麻酱香、面窝的焦脆香、豆浆的醇厚香，与炊烟缠绕在一起，飘出窗外，飘向江堤，飘进朦胧晨光。”
15．文中多次写到长江、黄鹤楼、码头文化，有什么作用？请简要分析。
16．结合全文，谈谈你对结尾句“那一缕江城炊烟，是武汉的烟火，是岁月的诗行，更是我血脉深处、一生无法割舍的江城” 的理解。
【答案】13．①江城老巷清晨与黄昏炊烟袅袅的景象；②炊烟中武汉“过早”的民俗生活；③炊烟与黄鹤楼、长江相映的江城景致；④炊烟映衬下码头文化中武汉人勤劳豁达的生活状态；⑤现代城市发展中炊烟消逝引发的怀念与思考。
14．①运用排比修辞，句式整齐匀称，节奏感强，语言富有韵律美；②从嗅觉角度进行描写，细致写出武汉早点香气丰富、浓郁醇厚；③运用动作描写，“飘出、飘向、飘进”三个连续动词，形象描绘炊烟轻盈舒展、弥漫扩散的动态美，画面感极强；④营造出温馨宁静、充满烟火气息的江城清晨氛围；⑤表达作者对武汉老城生活的喜爱、怀念与深深的乡愁之情。
15．①点明故事发生的特定地域——武汉，突出江城特色，增强文章地域文化色彩；②丰富文章内涵，赋予“炊烟”历史厚重感与文化底蕴，使意象更加深刻；③长江象征奔流不息的城市精神，黄鹤楼象征历史文脉，码头文化象征武汉人坚韧、豁达、乐观的品格；④深化主旨：炊烟不仅是生活景象，更是武汉文化根脉与城市灵魂的象征；
⑤表达作者对武汉的热爱、自豪与深切归属感。
16．①表层含义：“江城炊烟”指武汉老巷中青砖老灶升起的烟火，是真实的生活景象；②深层含义：炊烟象征武汉的地域文化、过早民俗、历史文脉、码头精神与烟火人情，是武汉城市灵魂的体现；③主旨情感：表达作者对武汉这座城市深深的眷恋、热爱、文化认同与归属感，炊烟已融入血脉，成为生命中不可分割的部分，点明并升华中心。
【解析】13．本题考查内容的提炼与概括。
本文以“炊烟”作为全文叙事线索与情感线索，贯穿全文，串联起多个场景。第②段描绘武汉三镇老巷炊烟升起、与江水雾气相融的整体画面，突出江城地理特色；第③段聚焦武汉独特民俗“过早文化”，将炊烟与热干面、面窝等早点香气结合，体现地域生活气息；第④段将炊烟与黄鹤楼、长江结合，赋予炊烟历史文化内涵；第⑤段写码头文化中武汉人的勤劳坚韧与炊烟带来的安宁；第⑥—⑦段写城市化进程中，传统炊烟消失，表达对旧日时光的怀念。
14．本题考查语句理解与赏析。
本句是全文景物描写、情感表达的核心句之一。
（1）从修辞看：“飘出窗外，飘向江堤，飘进朦胧晨光”构成排比，增强语势，层次由近及远，由小空间扩展到大环境，结构严谨。
（2）从感官看：“芝麻酱香、焦脆香、醇厚香”属于嗅觉描写，突出武汉早点种类丰富、香气浓郁，极具地域特色。
（3）从炼字看：“飘”字反复使用，准确写出炊烟轻柔、缓慢、无处不在的特点，动态逼真。
（4）从氛围看：整句营造温暖、平和、充满生活气息的意境，体现江城独有的温柔。
（5）从情感看：景物描写最终服务于情感表达，寄托作者对老武汉烟火生活的深切眷恋。
15．本题考查句段的作用。
长江、黄鹤楼、码头是武汉最具代表性的文化符号。作者将“炊烟”这一日常意象与三大文化标志结合，使文章不局限于乡村烟火，而是上升到城市文化、历史传承、城市精神层面。三者相互映衬，使“炊烟”从自然景象升华为文化符号、精神载体，突出武汉独有的气质与底蕴，突出文章主题。
16．本题考查语句理解。
结尾句是全文主旨句、点睛句、抒情句，理解必须遵循“表层义→深层义→主旨义”三层逻辑：
第一层（表层）：实写，炊烟是老城灶台升起的烟火，是具体景物；
第二层（深层）：虚写、象征，炊烟代表武汉独有的文化、民俗、历史、精神，是城市的灵魂；
第三层（主旨）：情感升华，“血脉深处、无法割舍”强调炊烟已内化为生命一部分，表达对城市最深的爱与归属感。
整句总结全文、点明中心、强化情感，使文章意蕴悠长、余味无穷。
押题猜想三 名著阅读
（《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《朝花夕拾》……）
试题前瞻·能力先查
【原创题】阅读《红星照耀中国》节选部分，完成下面小题。
我到陕北保安，见到了无数红军战士、指挥员和普通革命者。他们生活极其艰苦，衣食简陋，物资匮乏，每天面临敌人封锁、围剿与生死考验，却始终保持着乐观、坚定、昂扬的精神状态。
我见到了毛泽东。他住在简陋的窑洞里，穿着朴素的布衣服，吃着最简单的饭菜，生活俭朴到了极点。他工作极为勤奋，常常通宵达旦，博览群书，思想深邃，态度温和而坚定。他没有任何特权思想，与普通战士同吃同住，平易近人，没有一点官僚架子。他有着非凡的战略眼光与坚定的革命信仰，胸怀天下，心系人民，深受所有人爱戴。
我也见到了周恩来、彭德怀、朱德、林彪等红军领袖。他们无一例外：生活俭朴、廉洁奉公、意志顽强、勇敢无畏、平易近人，与士兵同甘共苦。他们不为个人名利、不为财富地位，只为民族解放、人民幸福、国家独立而奋斗。
红军战士们更是令人震撼：他们年轻、忠诚、勇敢、坚韧，不怕牺牲、乐观向上，无论多么残酷的环境，都绝不屈服。他们有着崇高的理想信念，有着高度自觉的纪律，有着为革命献身的精神。他们被称为“红小鬼”——那些少年战士，年纪虽小，却意志如钢，信念坚定，乐观自信，充满朝气，是中国革命的希望。
我终于明白：红军不是传说中的“土匪”，而是有理想、有信仰、有纪律、有情怀的革命队伍。他们的力量，来自坚定的信仰、人民的支持、艰苦奋斗的精神与无私奉献的品格。
1. 下列表述有误的一项是（ ）
A. 《红星照耀中国》又名《西行漫记》，作者是美国记者埃德加·斯诺。
B. 作者对红军持否定批判态度，认为红军是“土匪”，违背历史潮流。
C. 毛泽东生活俭朴、勤奋睿智、胸怀博大、平易近人，是革命领袖。
D. 作品是纪实作品，真实记录陕北革命根据地的所见所闻。
2. 结合选段，概括红军精神（红船精神）的核心内涵。
【答案】1.B
2. ①坚定的革命理想与信仰；②艰苦奋斗、不怕牺牲、乐观向上、纪律严明、无私奉献、心系人民。
【解析】1.本题查考名著常识、作者身份、文体特点、人物形象、作者态度、主旨理解。
A 正确：《红星照耀中国》又名《西行漫记》，作者是美国著名记者埃德加·斯诺，武汉中考必考常识。
B 错误（高难度强干扰）：
斯诺完全否定“红军是土匪”的谣言，他客观赞美、高度肯定红军，认为红军是有理想、有信仰、为人民奋斗的革命队伍。选项完全颠倒作者立场，是武汉中考新增题型最典型陷阱。
C 正确：选段突出毛泽东生活俭朴、勤奋工作、胸怀人民、没有特权、温和坚定的领袖形象。
D 正确：本书是纪实文学作品，真实、客观、公正记录1936年陕北苏区实况，是纪实作品典范。
2.本题考查主旨理解、精神品质概括、文本信息提炼、核心内涵归纳。
选段通过领袖生活俭朴、战士意志顽强、同甘共苦、不怕困难、为民族解放奋斗，集中体现红军最核心精神：有信仰、能吃苦、肯奉献、为人民、不怕死、乐观坚定。
分析有理·押题有据
1．课程标准依据：依据2022版《义务教育语文课程标准》“整本书阅读”要求，注重阅读体验、思辨能力、文化自信、审美创造，命题紧扣课标素养目标。
教材调整依据：武汉市初中语文教材已明确删除《海底两万里》《艾青诗选》《傅雷家书》，2026年不再考查；新增《红星照耀中国》《经典常谈》，遵循“逢新必考、重点必考”原则。
2.中考命题周期规律
《水浒传》2023年考查，2026年回归概率极高；
《红星照耀中国》2025年初次考查，2026年持续重点考查；
《西游记》《朝花夕拾》为经典保底篇目，常年高频轮换。
时代背景与育人导向：2026年为抗战胜利80周年，红色经典、革命文化、理想信念成为核心导向，《红星照耀中国》成为命题首选。
3.2026年武汉中考名著阅读命题趋势
考查范围高度集中，锁定6部核心必读
中国古典小说：《西游记》《水浒传》
现代经典作品：《朝花夕拾》《骆驼祥子》
外国经典名著：《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》
红色纪实作品：《红星照耀中国》（2026年最高热度）
终极猜想·精练通关
一、【原创题】阅读《钢铁是怎样炼成的》节选部分，完成下面小题。
人生最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
保尔缓缓地摘下帽子，心中充满无限的悲痛与庄严的崇敬。这是烈士公墓，无数战友为了理想献出了年轻的生命。他想到那些平凡而伟大的战士，想到自己的人生道路，心中更加坚定。
他曾经历过难以想象的磨难：战火纷飞的战场，饥饿与寒冷的考验，繁重紧张的肃反工作，一次次伤病的打击。后来，他全身瘫痪，双目失明，彻底失去了正常工作与战斗的能力。他陷入过极度的痛苦、迷茫与绝望，甚至一度产生过自杀的念头。他觉得自己成了革命的包袱，再也不能为集体贡献力量。
但他最终用强大的意志战胜了内心的懦弱。他严厉地批判自己：这是逃避，是怯懦，是最不齿的行为。他绝不向命运低头。他重新寻找战斗的方式——文学创作。他忍受着肉体与精神的双重折磨，克服失明带来的巨大困难，一字一句艰难写作。书稿完成后曾意外丢失，他没有崩溃，而是重新提笔，坚持到底。
他深深懂得：钢铁是在烈火和骤冷中炼成的。 艰难困苦、挫折磨难、病痛打击，都是锤炼意志的熔炉。人只有经历极端的考验，才能变得坚强、无畏、忠诚，才能成长为永不屈服的战士。
1. 下列各项表述，有误的一项是（ ）
A. 作者是苏联作家奥斯特洛夫斯基，小说具有自传体性质。
B. 这段关于生命意义的名言，是保尔在烈士公墓前的内心独白。
C. 保尔瘫痪失明后选择自杀，逃避现实，性格存在明显软弱性。
D. 保尔以文学创作继续战斗，体现了钢铁般的意志与革命信念。
2. 结合选段内容，说说标题《钢铁是怎样炼成的》中“钢铁”与“烈火和骤冷”分别指什么？
【答案】1. C
2. ①钢铁：象征保尔钢铁般的革命意志、坚定的理想信念、顽强不屈的奋斗精神、革命者坚不可摧的品质；②烈火和骤冷：象征战争、伤病、饥饿、贫困、瘫痪失明、挫折打击、精神痛苦等一切艰难困苦的考验。
【解析】1.本题查考名著常识、核心情节、人物形象、主旨理解、细节正误辨析。
A 正确：本书是奥斯特洛夫斯基在全身瘫痪、双目失明后创作的自传体小说。
B 正确：生命名言出自烈士公墓悼念牺牲战友时的内心思考，是全书主旨句。
C 错误（高难度强干扰项）：
保尔仅仅产生过自杀念头，但立即自我批判、坚决放弃，并未实施自杀。
选项歪曲情节、错误定性：把“战胜软弱”写成“逃避现实”，把“瞬间动摇”夸大为“性格软弱”，与原著主旨完全相反。
D 正确：保尔晚年以笔为武器，坚持文学创作，真正体现生命不息、战斗不止。
2. 本题查考标题含义理解、象征意义、主旨把握、关键词深层解读。
标题运用比喻象征手法：
钢铁：比喻经过锤炼后坚强、无畏、忠诚、永不屈服的革命战士与崇高精神；
烈火和骤冷：比喻人生中极端的磨难、残酷的考验、沉重的打击，是锤炼意志的环境；
整句含义：人只有在艰难困苦中不断磨炼，才能锻造出钢铁般的意志，实现生命的最高价值。
二、【原创题】阅读《朝花夕拾》节选部分，完成下面小题。
我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国学生。
大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖全身，用衣服包头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生以为这客店也包办囚人的饭食，我住这里不相宜，几次三番劝说。我虽不以为然，然而好意难却，只得搬家。
我从此认识了藤野先生。他黑瘦、戴眼镜、挟着大大小小的书。我常常去问讲义，他都一一补全，文法错误也一一订正，态度温和，从无不耐烦。他改正的讲义，我订成三厚本，视作永久纪念。不幸后来遗失。只有他的照片至今挂在我书桌对面。每当夜间疲倦、想偷懒时，瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话，便使我良心发现，增加勇气，继续写些为“正人君子”所深恶痛疾的文字。
课堂上放映的幻灯片改变了我：一个中国人被日军处决，围观的中国人麻木嬉笑。我痛感：学医只能救治身体，无法拯救灵魂。愚弱国民即使体格健壮，也只能做示众材料与看客。我们第一要务是改变精神。我于是弃医从文。
3. 下列表述有误的一项是（ ）
A. 选文出自《藤野先生》，《朝花夕拾》是鲁迅唯一回忆性散文集。
B. 藤野先生治学严谨、公平无私、没有民族偏见。
C. 幻灯片事件是鲁迅人生转折，促使他弃医从文、文学救国。
D. 文中“看客”麻木冷漠，但已逐渐觉醒，具备反抗意识。
4. 结合全文，分析鲁迅弃医从文的原因。
【答案】3. D
4. ①直接原因：幻灯片事件目睹国人麻木，深受强烈刺激；
②根本原因：认识到医学只能救身体，文学才能唤醒国民精神、改变民族灵魂。
【解析】3.本题查考名著内容、人物形象、主旨情感、细节辨析。
A 正确：《藤野先生》选自《朝花夕拾》，文体为回忆性散文。
B 正确：添改讲义、纠正解剖图、关心实习体现公正、严谨、善良。
C 正确：鲁迅认识到救国重在精神觉醒，而非身体强健。
D 错误：文中看客完全麻木、愚昧、冷漠、无觉醒、无反抗，作者对其只有批判与痛心，没有任何“逐渐觉醒”的依据，属于主旨曲解、拔高错误。
4. 本题查考作者思想转变、主旨理解、深层原因分析。
表层：幻灯片事件中，国人面对同胞受难麻木嬉笑，让鲁迅受到极大刺激。
深层：他意识到身体健壮无用，精神麻木才是民族最大危机。
结论：因此放弃学医，以文字为武器，唤醒国民灵魂，这是他弃医从文的根本原因。
三、【原创题】阅读《简·爱》节选部分，完成下面小题。
我跟你说，我不是凭借习俗、常规，甚至也不是凭借血肉之躯跟你讲话——而是用我的精神同你的精神对话；就仿佛我们都已离开了人世，两人一同站在上帝的脚下，彼此平等——本来就如此！
我贫穷、低微、不美、矮小，但我是有灵魂的，我是有良心的！我不是根据习俗、偏见，也不是通过肉体来判断一个人，而是用我的精神与你对话。你以为我会留下来，成为你无足轻重的附庸吗？你以为我是一架没有感情的机器吗？你以为我贫穷、低微、不美、渺小，我就没有灵魂，没有心吗？
你想错了！我跟你一样有灵魂，一样充实！如果上帝赐予我一点美貌和大量财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是以社会生活和习俗的准则和你说话，而是我的内心同你的内心在讲话。我们彼此是平等的！
我渴望自由，我渴望独立，我不愿做任何人的附属品。即使面对爱情，我也坚守尊严；即使面对财富与地位，我也绝不卑躬屈膝。我深知，人与人之间最重要的不是外表、财富、地位，而是灵魂平等、人格独立、精神自由。无论遭遇多少苦难、歧视、压迫，我始终坚守自我，绝不屈服，绝不放弃尊严。我要用自己的力量，争取属于自己的平等与尊重。
我不是温顺、隐忍、顺从的女性，我有思想，有意志，有独立人格。我坚信：每个人的灵魂都是平等的，每个人都有追求爱与尊严的权利。
5. 下列表述有误的一项是（ ）
A. 选文出自英国作家夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，是世界文学经典。
B. 文中的“我”是简·爱，这段话是她对罗切斯特所说的经典独白。
C. 选段核心主旨是赞美爱情浪漫美好，强调女性要依附男性获得幸福。
D. 简·爱性格独立坚强、自尊自爱、追求平等、反抗压迫、精神自由。
6. 结合选段，概括简·爱身上最核心的精神品质。
【答案】5. C
6. ①追求人格平等、灵魂平等；②自尊自爱、独立自强、坚守尊严、崇尚精神自由、敢于反抗压迫与歧视。
【解析】5.本题查考名著内容、人物形象、主旨情感、细节辨析。
A 正确：《简·爱》作者是英国夏洛蒂·勃朗特，是世界文学史上女性独立意识的里程碑。
B 正确：选段是全书最经典独白，简·爱对罗切斯特所说，是全书灵魂核心。
C 错误（高难度强干扰项）：
选段核心是追求灵魂平等、人格独立、女性尊严，坚决反对女性依附男性。选项完全颠倒主旨，把“独立平等”歪曲为“依附男性”，是中考最典型错误设陷方式。
D 正确：简·爱形象：自尊、自强、独立、平等、反抗、坚韧、追求自由与尊严。
【易错警示】《简·爱》绝不歌颂“依附爱情”，核心是：即使爱，也要平等；即使弱，也要尊严。
6. 本题考查人物形象概括、核心精神提炼、主旨理解、文本关键信息整合。
选段通过反复强调“我们彼此平等”“我有灵魂”“我不是机器”“不做附庸”，集中体现简·爱反抗世俗偏见、蔑视贫富差距、坚守人格独立、追求精神平等的伟大品质。
她不向命运低头，不向权贵屈服，不因贫穷自卑，是文学史上独立女性精神的象征。
四、【原创题】阅读《西游记》节选部分，完成下面小题。
师徒四人行至白虎岭，山中妖气弥漫。唐僧在马上心惊，孙大圣睁开火眼金睛，早已望见岭内妖气冲天，心知必有妖怪。
那白骨精欲吃唐僧肉以求长生，先后三次变化人形，前来欺骗唐僧。她首先变作一个年轻美貌的村姑，手提斋饭，假意布施，花言巧语迷惑唐僧。唐僧肉眼凡胎，不辨真伪，心生怜悯。孙悟空及时赶回，一眼识破妖精本相，不容分说，举棒便打。那妖精使个“解尸法”，丢下假尸，化清风逃走。唐僧见状大怒，埋怨悟空无故伤人命，不听解释，便念起紧箍咒，痛得悟空满地打滚，苦苦哀求。
妖精不甘失败，又变作一个八旬老妇，手拄竹杖，哭哭啼啼，假意寻女。悟空一见，识破仍是妖精，更不搭话，举棒再打。妖精再次脱逃，只留假尸在地。唐僧愈加恼怒，认为悟空恶性难改，连伤二命，违背慈悲，执意要将悟空逐出师门，任凭悟空百般哀求，也不肯收留。
妖精第三次变作白发老公公，假装诵经念佛，寻亲觅伴。悟空怒火中烧，深知此妖不除，师父必遭毒手。他恐师父再念紧箍咒，暗请山神土地作证，随后抡起金箍棒，一棒将妖精打死。妖精现出原形，乃是一堆白骨，脊梁上刻着“白骨夫人”四字。
唐僧仍执迷不悟，以为悟空一连三杀，残暴无情，写下贬书，决然驱逐。悟空含泪拜别师父，一步一回头，满心委屈，却无处申辩，只得悲痛离去，暂回花果山。
7. 下列各项表述，有误的一项是（ ）
A. 选文情节是经典的三打白骨精，集中体现人物性格冲突。
B. 孙悟空：嫉恶如仇、明辨是非、忠诚护师、武艺高强。
C. 唐僧：心地善良、信仰坚定，但昏庸固执、人妖不分。
D. 作者对唐僧一味赞扬，肯定他慈悲为怀、严守戒律的品行。
8. 唐僧为什么坚决要赶走孙悟空？请简要分析。
【答案】7. D
8. ①唐僧肉眼凡胎，无法识别白骨精的三次变化，误以为悟空滥杀无辜、违背慈悲之心；②唐僧性格固执迂腐、偏听偏信，不听悟空解释，因此坚决驱逐。
【解析】7.本题查考名著内容、人物形象、主旨情感、细节辨析。
A 正确：本段情节出自《西游记》第二十七回，尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王，即“三打白骨精”，是全书最经典情节之一。
B 正确：孙悟空火眼金睛识妖，坚决除魔，对师父忠心耿耿，体现嫉恶如仇、果敢、忠诚。
C 正确：唐僧心怀慈悲、坚守佛家戒律，但肉眼凡胎、不识妖魔、偏听偏信、固执迂腐。
D 错误（高难度强干扰）：
作者对唐僧既有肯定，更有批判。肯定他信仰坚定、心地善良；批判他昏庸愚昧、人妖不分、滥善误事，并非“一味赞扬”。选项片面绝对、歪曲作者态度，表述错误。
8. 本题查考情节原因理解、人物性格分析、文本信息归纳。
唐僧以佛家“不杀生”为信条，但缺乏辨识妖魔的能力。白骨精三次伪装成善良百姓，让唐僧坚信悟空在无理杀人。他只看表面现象，不辨本质，又固执己见，不肯相信悟空的辩解，因此认为悟空“恶性难改”，坚决逐走，体现了他善良但愚昧、慈悲但迂腐的性格特点。
五、【原创题】阅读《骆驼祥子》节选部分，完成下面小题。
祥子看着自己的身上，看看那一双非常粗硬倔犟的手，心中充满了自信。他以为他会像一棵挺拔的树，坚强、沉默，而又有生气。他没有模样，可是他结实，他相信自己的身体会像铁一样结实，他相信自己的力气永远用不完。他不怕吃苦，也没有一般洋车夫那些可以原谅而不便效法的恶习，他聪明、努力、要强、体面。他的志愿是买一辆属于自己的车，一辆完全属于自己的车，从此不再受车厂主人的盘剥，不再看别人的脸色，靠自己的力气吃饭，做一个独立的劳动者。
为了这个志愿，他省吃俭用，从饭里茶里往下省，风里雨里咬牙坚持。他不抽烟，不喝酒，不赌博，不与别的车夫争短长，只是埋头拉车，把所有的力气、所有的希望，都放在那辆想象中的车上。整整三年，他没有一天懈怠。他的脚磨破过，他的腰累酸过，他饿过肚子，他淋过暴雨，可他从来没有动摇过。他觉得每一滴汗都是值得的，每一分钱都离梦想更近一步。
当他把九十六块钱凑够，买到新车的那一刻，他的手哆嗦得几乎要哭出来。他把车拉到僻静处，细细端详，在漆板上照自己的脸。这辆车，是他用三年血汗挣来的，是他生命中最光荣的徽章，是他全部的希望、尊严与寄托。他觉得，只要有了这辆车，一切都能好起来，一切苦难都能过去。他甚至开始幻想：再拉几年车，再买第二辆、第三辆，开个车厂，做主人，过上安稳体面的生活。
他以为，只要肯努力、肯吃苦、肯要强，就一定能在这座城市里站稳脚跟。他不知道，在那样黑暗、混乱、弱肉强食的社会里，个人的奋斗如此渺小、如此脆弱。他更不知道，一场突如其来的灾难，即将把他所有的希望，连同那辆心爱的车，一起无情地夺走。
9. 下列对名著内容表述有误的一项是（ ）
A. 选段出自老舍《骆驼祥子》，主人公祥子前期勤劳、朴实、要强、自信，对未来充满希望。
B. 祥子最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车，获得独立、自由与尊严，不受他人剥削。
C. 祥子苦干三年买到的第一辆车，不久就被孙侦探敲诈抢走，这是他命运的第一次沉重打击。
D. 经历三起三落后，祥子最终堕落为麻木、潦倒、自私、自暴自弃的“行尸走肉”。
10. 结合选文与原著，简要分析祥子把新车比作“徽章”的深刻含义。
【答案】9. C
10. 这辆车是祥子整整三年省吃俭用、风里雨里、付出无数血汗与艰辛换来的成果；它象征祥子的奋斗、光荣、尊严与人生全部希望，所以他把车看作如同勋章一样珍贵、神圣。
【解析】9．本题考查名著情节识记、人物形象、主题思想、细节正误辨析。
A．正确：选文出自《骆驼祥子》第二章前后，描写刚到北平、尚未遭受打击的祥子。他身体健康、勤劳俭朴、自尊要强、积极向上、充满理想，是劳动者最美好的样子。
B．正确：祥子的核心梦想是拥有一辆属于自己的车，本质是追求独立、自由、人格尊严，摆脱车厂主的剥削与控制，靠劳动体面生活。
C．错误（答案）：
祥子第一辆车是被大兵（乱兵）抢走，属于“一起一落”；
孙侦探敲诈的是他第二次准备买车的积蓄，属于“二落”。
选项张冠李戴、情节混淆，表述错误。
D．正确：祥子三起三落，希望一次次破灭，最终从“体面要强的劳动者”变成麻木、自私、懒惰、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉，是旧社会底层小人物的典型悲剧。
10. 本题考查关键词语深层含义理解，结合人物情感、主旨进行分析。
“徽章”本义是荣誉、勋章、身份与成就的标志。
在文中：
①表层含义：车是祥子三年汗水、时间、力气换来的实物，是实实在在的劳动成果。
②深层含义：车是祥子人生价值、尊严、自信、未来希望的全部寄托，是他在苦难生活中唯一的精神支柱。
作者用“徽章”一词，突出车对祥子生命般重要的意义，也为后文车被抢走、理想破灭的悲剧作强烈反衬，突出社会黑暗对普通人的毁灭性打击。
六、【原创题】阅读《水浒传》节选部分，完成下面小题。
当日林冲被发配沧州，看守草料场。这一日彤云密布，朔风凛冽，纷纷扬扬下了一场大雪。林冲因草屋寒冷，便出门买酒驱寒。等他回来时，草屋已被大雪压倒，只得投山神庙暂宿。
夜半时分，忽听得外面噼啪火起，烈焰冲天。林冲正要开门救火，却听得门外有人说话，正是陆谦、富安与差拨三人。三人得意狂笑，声称奉高太尉、高衙内之命，放火焚烧草料场，要将林冲活活烧死，斩草除根，永绝后患。
林冲听罢，心头积压多年的屈辱与愤怒瞬间爆发。他终于彻底醒悟：自己一味隐忍、退让、委曲求全，只想做个安分守己的百姓，可高俅奸臣集团从始至终都要置他于死地，根本不留半点活路。
林冲怒不可遏，提枪冲出庙门，大喝一声，连刺三人，将仇敌尽数杀死。风雪之中，林冲无路可走，只得雪夜上梁山，从一个逆来顺受的禁军教头，彻底转变为敢于反抗官府的梁山好汉。这一情节，最鲜明地体现了整部小说“官逼民反”的主题。
11. 下列各项表述有误的一项是（ ）
A. 林冲性格豪爽鲁莽、桀骜不驯，从一开始就坚决反抗朝廷，具有反叛精神。
B. 选文情节是“林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场”，是林冲命运的转折点。
C. 林冲由安分守己、逆来顺受，最终走向忍无可忍、奋起反抗。
D. 作品主题是“官逼民反”，林冲是最能体现这一主题的典型人物。
12. 林冲性格发生转变的根本原因是什么？请简要概括。
【答案】11.A
12. 高俅等奸臣黑暗腐败、步步紧逼、赶尽杀绝，林冲忍无可忍、走投无路，被迫走上反抗道路。
【解析】11.本题查考名著情节识记、人物形象分析、性格变化、主题思想、正误辨析。
A 错误（答案）：林冲前期性格是安分守己、逆来顺受、委曲求全、胆小妥协，他是八十万禁军教头，守法、隐忍、不愿反抗，绝非豪爽鲁莽、天生反叛。他的反抗是被逼无奈、走投无路，不是主动造反。该项彻底歪曲人物形象，是中考经典错误设置。
B 正确：风雪山神庙是林冲人生转折点，也是《水浒传》核心情节。
C 正确：林冲性格变化：逆来顺受 → 忍无可忍 → 奋起反抗。
D 正确：林冲是全书最能体现“官逼民反”的人物，没有之一。
12. 本题查考人物性格转变原因、小说主旨理解、文本深层分析。
林冲本性善良、不愿反抗，但官府从陷害、刺配到追杀、火烧草料场，彻底断绝他所有生路。他的反抗不是自愿，而是被官府逼迫，深刻揭示了“官逼民反”的中心主题。
押题猜想四 诗歌鉴赏
（经典唐诗、宋词为主，辅以浅易课外唐诗）
试题前瞻·能力先查
【改编题】阅读下面这首古诗，完成小题。
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
下列对这首词的写法赏析，有误的一项是（ ）
A.上片侧重写景，下片侧重抒情，情景交融，意境苍凉雄浑。
B.“长烟落日孤城闭”以壮阔景象反衬孤城紧张孤寂，画面感强。
C.“燕然未勒”运用典故，委婉表达功业未建、报国无成的感慨。
D.语言华美绮丽，风格婉约柔媚，情感细腻缠绵、低回婉转。
【答案】D
【解析】A 正确：上片写景渲染气氛，下片直抒胸臆与间接抒情结合，景为情服务，情由景生发，情景交融，整体意境苍凉、雄浑、沉郁。
B 正确：“长烟落日”写出边塞雄浑阔大的景象，“孤城闭”突出孤单、紧闭、紧张，以壮阔之景反衬小城的孤寂与军事紧张，对比鲜明，画面极强。
C 正确：“燕然勒功”是东汉窦宪大破匈奴、刻石记功的典故。词中用来表示战争未胜、功业未成、无法归家，抒情含蓄、凝练、典雅。
D 错误：本词是宋词豪放词代表作，语言质朴苍劲、沉雄悲壮，风格苍凉豪放。选项所说“华美绮丽、婉约柔媚、细腻缠绵”是婉约词风格，与本词完全相反，属于风格张冠李戴、根本性错误。
分析有理·押题有据
1.试题以部编教材课内经典唐诗、宋词为主，辅以浅易课外唐诗（羁旅思乡、咏史怀古、边塞、山水怀人），不出冷僻篇目、不考晦涩诗作，坚持经典为主、课外浅易为辅的命题思路。课内重点聚焦边塞诗、爱国豪放词、咏史诗、思乡诗四大题材；课外侧重唐代名家短篇绝句，风格清淡、意境鲜明、情感明确。
2. 近五年武汉中考古诗鉴赏90%以上出自：边塞、爱国、思乡、咏史四大题材，与本次押题篇目高度重合，延续“重点篇目反复考、经典题材不变更”的稳定规律。
3.时代育人依据：2026年为抗战胜利81周年，家国情怀、边塞卫国、爱国壮志、责任担当成为时代主旋律，因此边塞诗、爱国豪放词概率大幅提升，成为本年度第一热门。
4. 2026年武汉中考古诗鉴赏将继续保持题型稳定、选材经典、题材集中、难度适中的特点，以课内唐诗宋词为核心、课外浅易唐诗为补充，重点考查内容理解与艺术手法，错误选项设置规律高度统一、陷阱典型可预测。试题紧扣课标、立足教材、呼应时代，突出审美鉴赏与文化传承，体现中考语文“稳中有固、重点突出”的命题风格。
终极猜想·精练通关
1.【改编题】阅读下面这首古诗，完成小题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
下列对这首诗内容理解，有误的一项是（ ）
A. 首联叙事，写诗人轻车简从，奉命出使边塞，行程遥远。
B. 颔联以“征蓬”“归雁”自比，抒发漂泊无依、孤寂抑郁之情。
C. 颈联描绘大漠雄浑壮丽风光，展现边塞特有的自然奇观。
D. 尾联写诗人遇侦察兵，得知主帅兵败被困，内心充满哀伤。
【答案】D
【解析】本题考查内容理解、情感把握、典故理解。
A 正确：“单车”点明轻车简从，“问边”点明出使边塞，“居延”点明路途遥远。
B 正确：诗人以飘飞的蓬草、北归的大雁自比，表达身世飘零、孤独失意、被排挤出朝廷的落寞。
C 正确：“大漠孤烟直，长河落日圆”勾勒出雄浑、辽阔、苍茫的边塞奇观。
D 错误：“都护在燕然”运用窦宪燕然勒功的典故，指前线战事顺利、将士建功立业，并非兵败被困。选项属于无中生有、歪曲内容、情感完全错误。
2．【原创题】阅读下面这首古诗，完成小题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
下列对内容理解，有误的一项是（ ）
A. 上片追忆军旅生活，描绘军营壮阔、沙场点兵的威武场面。
B. “马作的卢”两句写出战斗激烈，表现将士勇猛无畏。
C. “了却君王天下事”抒发词人收复中原、建功立业的壮志。
D. 全词始终昂扬乐观，表现词人功成名就的豪迈与喜悦。
【答案】D
【解析】本题考查诗歌内容理解、情感变化、主旨把握。
A 正确：上片追忆早年抗金军旅，描绘军营壮阔、号角连营、分食烤肉、沙场点兵的威武雄健场面。
B 正确：以“的卢马”“霹雳弓”极写战马飞驰、弓弦震响、战斗激烈惊险、将士勇猛善战。
C 正确：“君王天下事”指收复中原、统一国家，抒发词人报国救民、建功立业、青史留名的远大理想。
D 错误：全词前九句极写梦境雄壮豪迈，最后一句“可怜白发生”猛然跌回现实：年岁已老、壮志难酬、理想破灭、悲愤沉痛。并非“始终昂扬、功成名就”。选项情感全盘曲解、忽略关键结句。
3.【原创题】阅读下面这首古诗，完成小题。
秋望 【唐】杜牧
霜落寒空雁影斜，远山残照半人家。
西风满目秋光老，独倚危楼思天涯。
下列对内容理解，有误的一项是（ ）
A. 首句写秋霜、寒空、斜雁，营造萧瑟凄凉的氛围。
B. 次句写落日残照远山，画面静谧苍凉、意境清冷。
C. “秋光老”写出秋意浓郁，营造昂扬热烈、明快奋发的氛围。
D. 全诗写诗人登楼远眺，抒发思乡怀人、孤寂惆怅之情。
【答案】C
【解析】本题考查意象理解、意境氛围、情感把握。
A 正确：“霜”“寒空”“雁斜”组合，典型秋日萧瑟意象，奠定凄凉、冷寂、感伤基调。
B 正确：“残照”即落日余晖，光影惨淡，远山朦胧，画面静谧苍凉、清冷感伤。
C 错误：“秋光老”意为秋意衰残、景物萧瑟、时光迟暮，传达凄清、落寞、衰飒之感，绝对不是昂扬热烈、明快奋发。选项意境氛围完全错误。
D 正确：“独倚”“思天涯”直抒胸臆，表达孤独漂泊、思念远方亲人故土的惆怅之情。故选C
4.【原创题】阅读下面这首古诗，完成小题。
晚泊
【唐】赵嘏
沧江落日暮烟浮，疏柳残蝉客恨悠。
千里故园何处是，一帆风雨渡寒秋。
下列对写法赏析，有误的一项是（ ）
A. 全诗借景抒情，情景交融，意境凄清苍凉。
B. 意象典型：落日、暮烟、残蝉、风雨，皆含愁情。
C. “客恨”“故园”直点主旨，情感真挚，感染力强。
D. 全诗运用托物言志，借孤舟表达高洁不屈的志向。
【答案】D
【解析】本题考查诗歌表现手法、意象、抒情方式。
A 正确：全诗以江景秋意烘托愁绪，借景抒情、情景交融、意境凄清苍凉。
B 正确：所选意象均为古典羁旅悲愁意象，精准烘托思乡之情。
C 正确：“客恨”写漂泊之苦，“故园”写思乡之心，直接点明主旨，情感真挚。
D 错误：本诗核心手法是借景抒情、渲染氛围，没有托物言志（托物言志需借事物象征品格志向），属于表现手法判断错误。
故选D。
5.【原创题】阅读下面这首古诗，完成小题。
秋夜寄邱二十二员外
唐·韦应物
怀君属秋夜，散步咏凉天。
空山松子落，幽人应未眠。
下列对诗歌内容理解，有误的一项是（ ）
A. 首句点明时节为秋夜，直接点出“怀君”，表达对友人的思念之情。
B. 次句写诗人在清凉秋夜漫步吟咏，内心闲适宁静，却暗含思念。
C. 后两句诗人想象山中友人，听闻松子飘落，应也因思念而难以入眠。
D. 全诗情感热烈奔放，体现诗人豪迈旷达、积极进取的人生态度。
【答案】D
【解析】本题考查诗歌内容理解、情感基调、人物心境。
A 正确：“怀君”直接点明思念友人的主旨，“秋夜”“凉天”交代时间环境，奠定清幽沉静的情感基调。
B 正确：诗人散步吟咏，表现出闲适、从容、宁静的状态，但闲适之中始终萦绕对友人的牵挂，心境平和而有所思。
C 正确：后两句是由己推人、想象虚写，诗人自己思念难眠，便想象远方友人也同样未眠，构思精巧、情感真挚。
D 错误：全诗语言清淡、意境空灵、情感含蓄内敛、温婉沉静，属于清幽淡远的风格，完全没有热烈奔放、豪迈旷达、积极进取的情感。选项属于情感基调全盘歪曲、无中生有，是武汉中考最经典、最高频错误陷阱。
故选D。
押题猜想五 文言文阅读
（选材以浅易正史人物传记为主，聚焦清正、忠义、爱民、勤学、担当等立德树人主题）
试题前瞻·能力先查
【原创题】阅读下面的文言语段，完成下面小题。
祖莹，字元珍，范阳遒人也。曾祖敏，仕慕容垂，为平原太守。祖嶷，字元达，以才学知名。莹年八岁，能诵《诗》《书》；十二，为中书学生。好学耽书，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止也。常密于灰中藏火驱逐僮仆父母寝睡之后燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属，呼为“圣小儿”。
时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲。生徒悉集，莹夜读书劳倦，不觉天晓。催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅，不敢复还，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。讲罢，孝怡异之，向博士说，举学尽惊。
后高祖闻之，召入，令诵五经章句，并陈大义，帝嗟赏焉。莹以文学见重，时人语曰：“京师楚楚，祖与孝怡。”
《魏书·祖莹传》（节选）
1.下列加点词解释不正确的一项是（ ）
A. 好学耽书 耽：沉迷、酷爱
B. 父母恐其成疾 恐：担心、害怕
C. 孝怡异之 异：对……感到惊异
D. 不遗一字 遗：赠送、给予
2.下列对文中画线句断句最恰当一项是（ ）
常密于灰中藏火驱逐僮仆父母寝睡之后燃火读书
A. 常密于灰中藏火/驱逐僮仆/父母寝睡之后/燃火读书
B. 常密于灰中/藏火驱逐僮仆/父母寝睡/之后燃火读书
C. 常密/于灰中藏火/驱逐僮仆父母/寝睡之后燃火读书
D. 常密于灰中藏火/驱逐僮仆父母/寝睡之后/燃火读书
3.下列对原文内容理解与分析不正确一项是（ ）
A. 祖莹自幼聪慧，八岁能诵读《诗》《书》，十二岁为中书学生，天赋突出。
B. 他日夜苦读，父母担心他劳累成疾，试图禁止，却无法阻止他。
C. 祖莹匆忙误拿《曲礼》，却能背诵《尚书》三篇不漏一字，众人震惊。
D. 皇帝召见祖莹，他因紧张表现失常，最终没有得到皇帝赏识。
4．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。
【答案】 1.D 2.A 3.D
4. （祖莹）用衣服和被子遮蔽堵住窗户，担心漏出光亮，被家人察觉。
【解析】1.本题考查文言词语解释。
A项正确：耽：本义为沉溺、沉浸，文中指非常喜爱、沉迷读书，是文言文人物传记高频实词。
B项正确：恐：常见义为担心、害怕，此处指父母担心他读书过度而生病，符合语境。
C项正确：异：形容词的意动用法，“异之”即“对这件事感到惊异”，属于中考必考语法点。
D项错误：遗在此处读yí，意思是遗漏、丢失；表“赠送”时读wèi，如“遗震金”，此处语境完全不同。
故D解释错误。故选D
2. 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
这句话的意思是他常常秘密地在灰烬中藏火种，打发仆人离开，等父母睡熟之后，点火读书。
“常密于灰中藏火”：是完整连贯动作：常常秘密地在灰烬中藏火种，不可断开。“驱逐僮仆”：僮仆是仆人，与后文“父母”无关，不能连为“僮仆父母”，B、C、D均犯此错误。“父母寝睡之后”：是固定时间状语，表示“父母睡熟之后”，不可拆分。“燃火读书”：单独动作，清晰独立。只有A项：语法正确、语义通顺、人物逻辑合理、符合文言停顿习惯。故选A
3. 本题考查对内容的理解与分析。
A正确：对应原文“莹年八岁，能诵《诗》《书》；十二，为中书学生”。B正确：对应原文“父母恐其成疾，禁之不能止也”。C正确：对应“误持《曲礼》卷上座……诵《尚书》三篇，不遗一字”“举学尽惊”。D错误：原文明确写“帝嗟赏焉”：嗟：赞叹；赏：赏识、赞赏。意思是皇帝非常赞叹并赏识他。D选项“表现失常、未获赏识”与原文完全相反，故意曲解文意。故选D
4．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。
以：用；蔽塞：遮蔽、堵住；恐：担心；光明：光亮、灯光；为……所……：被动句式，被……
【点睛】参考译文：
祖莹，字元珍，是范阳遒县人。他的曾祖父祖敏，在慕容垂手下做官，担任平原太守；祖父祖嶷，字元达，凭借才学闻名。
祖莹八岁时，就能背诵《诗经》《尚书》；十二岁成为中书学生。他喜爱学习，沉迷读书，夜以继日。父母担心他过度劳累而生病，想禁止他读书，却不能阻止。
他常常秘密地在灰烬中藏火种，打发仆人离开，等父母睡熟之后，点火读书，用衣服和被子堵住窗户，担心漏出光亮被家人发现。因此他的名声很大，内外亲戚都称他为“圣小儿”。
当时中书博士张天龙讲授《尚书》，选祖莹担任都讲。学生们全都集合，祖莹因为夜里读书疲劳困倦，不知道天已经亮了。讲学催促得很急，于是他误拿了同学李孝怡的《曲礼》走上讲台。博士严厉刚毅，他不敢回去换书，就把《曲礼》放在面前，背诵《尚书》三篇，没有遗漏一个字。讲完之后，李孝怡对此感到惊异，告诉博士，整个学堂的人都十分震惊。
后来高祖皇帝听说了这件事，召他入宫，让他背诵五经章节，并陈述主旨大义，皇帝赞叹并赏识他。祖莹凭借文学才能被器重，当时人说：“京城中才华出众的人，是祖莹和李孝怡。”
分析有理·押题有据
2026年武汉市中考文言文阅读，整体延续“稳中有变、教考衔接、素养导向” 的核心命题思路，严格遵循新课标与湖北省统一命题趋势。选材以浅易正史人物传记为主，聚焦清正、忠义、爱民、勤学、担当等立德树人主题；题型结构保持实词理解、文言断句、内容分析、句子翻译四道固定模式，总分15分不变。
命题规律上，全面落实“课内迁移课外”：实词、虚词、句式均源自教材核心篇目，不考偏难怪；理解题强化文本细读、逻辑判断、细节比对，常设偷换概念、因果颠倒、无中生有、时序错位等陷阱，反套路、反机械刷题；翻译题坚持踩点给分，重点考查关键词语、特殊句式与语意通顺。
押题依据主要有三：一是新课标文化传承与文言核心素养要求；二是武汉近五年命题高度稳定的传统——必考史传、必考四类题型、必考正面人物品格；三是湖北全省统考导向，强调读懂、悟理、运用，拒绝死记硬背。
终极猜想·精练通关
一、【原创题】阅读下面的文言语段，完成下面小题。
杨震字伯起，弘农华阴人也。震少好学，受《欧阳尚书》，明经博览，无不穷究。诸儒为之语曰：“关西孔子杨伯起。”
大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令谒见至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。
后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎？”
年五十余，乃始仕进。永宁元年，代刘恺为司徒。明年，邓太后崩，内宠始横。震不畏权贵，屡上疏切谏，言辞恳切，奸佞皆惮之。
《后汉书·杨震传》（节选）
1. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A. 闻其贤而辟之 辟：征召
B. 举茂才 茂才：优秀人才
C. 至夜怀金十斤 怀：怀揣
D. 以此遗之 遗：遗失
2. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
故所举荆州茂才王密为昌邑令谒见至夜怀金十斤以遗震
A. 故所举荆州茂才王密/为昌邑令/谒见/至夜怀金十斤以遗震
B. 故所举/荆州茂才王密为昌邑令/谒见至夜/怀金十斤以遗震
C. 故所举荆州茂才/王密为昌邑令谒见/至夜怀金十斤/以遗震
D. 故所举荆州茂才王密为/昌邑令谒见至夜/怀金十斤以遗震
3. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 杨震博学精通经书，被儒生誉为“关西孔子”。
B. 王密深夜送金，认为无人知晓，杨震严词拒绝。
C. 杨震为官公正廉洁，子孙简朴，不肯为家人谋私产。
D. 杨震畏惧权贵，不敢直言进谏，因此受到奸臣排挤。
4．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
天知，神知，我知，子知。何谓无知！
【答案】 1.D 2.A 3.D
4. 上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么说没有人知道呢！
【解析】1.本题考查文言词语解释。
A 正确：辟，古代官场高频词，征召、举荐为官。
B 正确：茂才，即秀才，东汉避光武帝讳改称茂才，优秀人才。
C 正确：怀，名词作动词，怀里揣着、怀揣。
D 错误：遗（wèi），此处是赠送、留给，不是“遗失”。
句意：把清白的名声留给子孙，不是“遗失给子孙”。故选D
2. 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
这句话的意思是他从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令，前来拜见。到了夜里，王密怀揣十斤金子来送给杨震。
“故所举荆州茂才王密”：完整定语：从前举荐的荆州秀才王密，不能断开。“为昌邑令”：担任昌邑县令，独立谓语结构，必须断开。“谒见”：拜见杨震，单独动作，断开。“至夜怀金十斤以遗震”：时间+动作，完整通顺。其他选项均出现：人物割裂、官职拆分、语义混乱，只有A完全符合文言语法与人物传记断句规则。故选A
3. 本题考查对内容的理解与分析。
A 正确：对应“明经博览……关西孔子杨伯起”。B 正确：对应“暮夜无知者……何谓无知”。C 正确：对应“性公廉……蔬食步行……不肯开产业”。D 错误：原文“震不畏权贵，屡上疏切谏”，意思是：杨震不害怕权贵，多次上书直言劝谏。D“畏惧权贵、不敢直言”完全与原文相反，是典型错误项设置方式。
故选D
4．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。
天：上天；神：神明；子：你； 何谓：怎么说、凭什么说；无知：没有人知道。
【点睛】参考译文：
杨震，字伯起，是弘农郡华阴县人。杨震年轻时爱好学习，学习《欧阳尚书》，精通经学，博览群书，没有不深入探究的。众多儒生称赞他说：“关西孔子杨伯起。”
大将军邓骘听说他贤能，就征召他，推举他为茂才，他四次升迁担任荆州刺史、东莱太守。在他前往郡府上任时，路过昌邑县。他从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令，前来拜见。到了夜里，王密怀揣十斤金子来送给杨震。杨震说：“我了解你，你却不了解我，为什么呢？”王密说：“深夜里没有人知道。”杨震说：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么说没有人知道呢！”王密惭愧地离开了。
后来杨震改任涿郡太守。他生性公正廉洁，不接受私人请托。他的子孙常常吃蔬菜、步行出行。老朋友中有长辈想让他为子孙置办产业，杨震不肯，说：“让后代被称为清廉官吏的子孙，把这个名声留给他们，不也很丰厚吗？”
杨震五十多岁才出来做官。永宁元年，他代替刘恺担任司徒。第二年，邓太后去世，宫内受宠的人开始横行。杨震不畏惧权贵，多次上书直言劝谏，言辞恳切，奸佞小人都害怕他。
二、【原创题】阅读下面的文言语段，完成下面小题。
范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长知其世家感泣辞母去之南都入学舍。
昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往饘粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。
尝自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”
举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。母丧，去官。服除，迁大理寺丞。
仲淹内刚外和，性至孝。以母在时贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下。为政尚忠厚，所至有恩。邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之如父，斋三日而去。
《宋史·范仲淹传》（节选）
5.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A. 二岁而孤 孤：父亲去世
B. 再适长山朱氏 适：改嫁
C. 五年未尝解衣 尝：尝试
D. 辄以水沃面 沃：浇、洗
6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
既长知其世家感泣辞母去之南都入学舍。
A. 既长知/其世家感泣/辞母去之/南都入学舍
B. 既长/知其世家/感泣辞母/去之南都入学舍
C. 既长知其/世家感泣辞母/去之南都/入学舍
D. 既长/知其世家感/泣辞母去/之南都入学舍
7. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 范仲淹幼年丧父，母亲改嫁，家境贫寒，身世坎坷。
B. 他刻苦读书五年不脱衣睡觉，疲倦则冷水洗脸，十分勤奋。
C. 他虽身居高位，但生活俭朴，不重肉，妻儿衣食仅够自给。
D. 他死后羌人悲痛，但百姓不爱戴他，没有为他立祠。
8. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
或夜昏怠，辄以水沃面
【答案】 5.C 6.B 7.D
8. 有时夜里昏沉困倦，就用冷水洗脸。
【解析】5.本题考查文言词语解释。
A 正确：孤，文言固定义，指幼年丧父，人物传记必考。B 正确：适，女子出嫁；再适即改嫁，中考高频。C 错误：尝古义是曾经，不是“尝试”。“未尝”=不曾、从来没有。D 正确：沃，浇、冲洗。“以水沃面”即用冷水洗脸。故选C
6. 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
这句话的意思是长大后，范仲淹知道了自己的家世，感动流泪辞别母亲，离开家前往南都，进入学舍读书。
既长：时间状语，长大后，必须断开。知其世家：动宾完整，知道自己的家世，不可拆分。感泣辞母：连续动作，感动哭泣辞别母亲，结构固定。去之南都入学舍：离开前往南都进入学舍，完整句意。其他选项均出现：时间割裂、动宾拆分、语义混乱，只有B完全符合文言语法与传记停顿规律。故选B
7. 本题考查对内容的理解与分析。
A 正确：对应“二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏”。B 正确：对应“五年未尝解衣就寝，或夜昏怠，辄以水沃面”。C 正确：对应“其后虽贵，非宾客不重肉，妻子衣食仅能自充”。
D 错误：原文明确：“皆画像立生祠事之”意思是：百姓与羌人都给他画像、修建生祠、感恩爱戴。D“百姓不爱戴、没有立祠”与原文完全相反，是中考标准错误陷阱。故选D。
8. 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。或：有时；
昏怠：昏沉、疲倦、困倦；辄：就、总是；以：用；沃：浇、洗；语句通顺、符合现代汉语习惯。
【点睛】参考译文：
范仲淹，字希文，是唐朝宰相范履冰的后代。他两岁时父亲去世，母亲贫穷无依，改嫁长山朱氏。
长大后，范仲淹知道了自己的家世，感动流泪辞别母亲，离开家前往南都，进入学舍读书。他日夜刻苦学习，五年间不曾脱衣睡觉。有时夜里昏沉疲倦，就用冷水洗脸。常常连稠粥都吃不饱，直到太阳偏西才吃饭。
最终精通六经的要义，情绪激昂，立志治理天下。他曾经自己吟诵说：读书人应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。
考中进士后，任广德军司理参军，接母亲回来奉养。母亲去世，他辞去官职。守丧期满，升任大理寺丞。
范仲淹内心刚毅，外表温和，极其孝顺。因为母亲在世时家中贫困，后来虽然显贵，不是招待宾客不吃两种以上肉食。妻子儿女的衣服食物，仅能自给。
但他喜欢施舍救济，在乡里设立义庄，来供养族人。他博爱善人，读书人大多出自他门下。治理政事崇尚忠厚，所到之处有恩德。邠州、庆州的百姓与归附的羌人，都给他画像、建立生祠侍奉他。
等到他去世，羌族首领几百人，像失去父亲一样痛哭，斋戒三天才离去。
三、【原创题】阅读下面的文言语段，完成下面小题。
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑氏，守节自誓，亲诲之学。家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。
宋兴且百年，而文章体裁，犹仍五季余习，刻镂骈偶，卑弱不振。士因陋守旧，论卑气弱。修出游，得唐韩愈遗稿于废书簏中读而心慕焉。苦志探赜，至忘寝食，慨慕韩氏，欲以文章复古。
举进士，试南宫第一，擢甲科，调西京推官。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友；与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。
修论事切直，不畏权贵，人多忌之，而仁宗独知其忠，面赐五品服，顾谓侍臣曰：“如欧阳修者，何处得来。”
嘉祐二年，知贡举。时士子尚险怪奇涩之文，号“太学体”。修深恶之，凡为险怪者悉黜。场屋文风，为之一变。
修以风节自持，数被污蔑，年六十即乞谢事，帝每优诏留之。平生笃于朋友，生则振掖，死则护其家。
为文天才自然，丰约中度，言简而明，信而通，引物连类，折之以至理。天下翕然师尊之。奖引后进，如恐不及，曾巩、王安石、苏洵父子，皆由修以显。
《宋史·欧阳修传》节选
9.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A. 读书辄成诵 辄：就
B. 及冠 冠：男子二十岁
C. 亲诲之学 诲：教导
D. 凡如是者辄黜 黜：废除
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
得唐韩愈遗稿于废书簏中读而心慕焉
A. 得唐韩愈遗稿/于废书簏中/读而心慕焉
B. 得唐韩愈/遗稿于废书簏中/读而心慕焉
C. 得唐韩愈遗稿于废/书簏中读/而心慕焉
D. 得唐韩愈遗稿于/废书簏中读而/心慕焉
11.下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 欧阳修幼年丧父，家贫，母亲以荻秆画地教子读书。
B. 他推崇韩愈，致力古文，扭转五代以来卑弱文风。
C. 他主持科举，严厉打击险怪文风，使天下文风大变。
D. 他多次遭诬陷，皇帝不信任他，最终郁郁而终。
12.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
家贫，至以荻画地学书。
【答案】 9.D 10.A 11.D
12. 家里贫穷，以至于用荻草秆在地上写字学习。
【解析】
9.本题考查文言词语解释。
A：辄，“就、总是”，正确。B：冠，古代男子二十岁行冠礼，正确。C：诲，教导、教诲，正确。
D：黜，贬落、淘汰、不录取，不是“废除”。此处指考试中淘汰文风险怪的考生，故选D。
10. 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
这句话的意思是在旧书筐中得到唐代韩愈的遗稿，读后心中仰慕。
“得……于……”是完整状语结构，“韩愈遗稿”为固定偏正短语，不可拆分；“于废书簏中”是后置状语，必须整体相连。只有A语法通顺、语义清晰。
11. 本题考查对内容的理解与分析。
原文“帝独奖其敢言”“帝辄优诏弗许”，表明皇帝始终信任、优待、挽留欧阳修。D“不信任、郁郁而终”与原文完全相反，错误。
12. 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。
至：甚至；以：用；荻：荻草；画地：在地上画写；学书：学习写字。
【点睛】参考译文：
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁时父亲去世，母亲郑氏立志守节，亲自教他学习。家里贫穷，以至于用荻草秆在地上写字学习。他自幼聪敏过人，书读过就能背诵。成年后，名声显著。
宋朝建立将近百年，但文章风格仍沿袭五代陋习，雕琢对偶，格调卑弱。读书人因循守旧，见识低下。欧阳修在外游历时，在旧书筐中得到唐代韩愈的遗稿，读后心中仰慕。他苦心钻研，废寝忘食，立志追随韩愈复兴古文。
考中进士，名列第一，调任西京推官。他跟随尹洙学习古文，与梅尧臣吟诗唱和，凭借文章名扬天下。
欧阳修论事恳切直率，不畏惧权贵，很多人忌恨他，但仁宗赏识他的忠诚，当面赐给他五品官服，并对侍臣说：“像欧阳修这样的人，哪里能找到？”
嘉祐二年，他主持科举。当时读书人崇尚怪异艰涩的“太学体”，欧阳修非常厌恶，凡是写险怪文章的人一律淘汰。考场文风因此彻底改变。
欧阳修坚守节操，多次被污蔑，六十岁就请求退休，皇帝总是下诏挽留。他对朋友真诚厚道，朋友在世时扶持，去世后照顾其家人。
他写文章天才自然，繁简得当，语言简明通达，以道理服人，天下人共同尊他为宗师。他提拔推荐后辈唯恐不及，曾巩、王安石、苏洵父子都因他而显名。
四、【原创题】阅读下面的文言语段，完成下面小题。
岳飞传
岳飞，字鹏举，相州汤阴人也。世力农，父和，能节食以济饥者。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。少负气节，沉厚寡言，家贫力学，博览书史，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，必殉国死义矣。”
及长，应募从军。骁勇善战，累迁偏将军。事亲至孝，家无姬侍。吴玠素服飞，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰勤劳，岂大将安乐时邪？”却不受。帝欲为飞营第，飞固辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下太平之状，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”
师行纪律严，卒有取民麻一缕以束刍者立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号：“冻死不拆屋，饿死不掳掠。”善以寡击众，凡举事，必谋定而后战，故所向克捷。猝遇敌，部伍不乱，故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？”
飞忠义激烈，持正不阿，数忤权贵，卒以此罗织致祸，竟死于大理狱。
13. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A. 能节食以济饥者 济：救济、帮助
B. 父义之 义：认为……有义气（意动用法）
C. 饰名姝遗之 遗：遗失、丢失
D. 飞固辞曰 固：坚决、坚持
14. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 卒有取民麻一缕以束刍者/立斩以徇
B. 卒有取民麻/一缕以束刍者立斩/以徇
C. 卒有取民麻一缕/以束刍者立斩以徇
D. 卒有取民/麻一缕以束刍者/立斩以徇
15. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 岳飞家世代务农，年少沉稳好学，精通书史兵法，力大无穷。
B. 他尊师重道，每月初一十五祭祀恩师周同，其父赞许他忠义。
C. 岳飞治军极严，爱护百姓，军纪严明，岳家军战斗力极强。
D. 岳飞因直言进谏、得罪皇帝，皇帝厌恶他，故意赐死。
16. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
同死，朔望设祭于其冢。父义之。
【答案】 13.C 14.A 15.D
16. 周同死后，（岳飞）每月初一、十五在他的墓前设祭。他的父亲认为他很有义气。
【解析】13.本题考查文言词语解释。
A 济：救济，正确。常见：济困、济世。B 义：意动用法，“以……为义”，父亲认为他重情义，中考高频语法难点。C 遗（wèi）：赠送、馈赠，不是“遗失”。文言中“遗”表“送”读wèi，表“丢失”读yí，必考易混点。D 固：坚决，固定用法，正确。
14. 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
这句话的意思是有士兵拿百姓一根麻绳捆草料，立刻斩首示众。
“取民麻一缕以束刍者”是定语后置句：拿百姓一根麻绳用来捆草料的士兵，整句不可拆分。B/C/D 均错误割裂数量定语、中心词、目的状语，造成语义断裂。只有A保持语法完整、人物清晰、节奏符合传记文言习惯。
15. 本题考查对内容的理解与分析。
A 对应原文：家贫力学、好兵法、未冠挽强弓，正确。
B 对应：朔望设祭、父义之，正确。
C 对应：斩卒徇、不扰民、撼岳家军难，正确。
D 极强陷阱：原文是权贵秦桧罗织罪名，皇帝默许冤杀，但绝非“厌恶、故意赐死”。岳飞一直受重用，只是被权臣构陷。D故意歪曲因果、拔高皇帝罪责，是中考最难理解陷阱。故选D。
16. 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。
朔望：农历每月初一、十五；设祭：设置祭品、祭祀；冢：坟墓；义：意动用法，认为……有义气。
【点睛】参考译文：
岳飞，字鹏举，相州汤阴人。家中世代务农，父亲岳和，常常节省粮食来救济饥饿的人。岳飞出生时，有一只像天鹅的大鸟在屋顶上鸣叫，因此取名为“飞”。
岳飞年轻时就有志向气节，沉稳少语，家中贫穷却努力学习，博览经书史书，尤其喜爱《左氏春秋》和孙武、吴起的兵法。天生神力，不到二十岁，能拉三百斤的弓、八石的强弩。他向周同学习射箭，完全掌握了他的技艺，能左右开弓。
周同死后，岳飞每月初一、十五都在他墓前祭祀。父亲认为他重情义，说：“你将来若被国家任用，一定会为国家、为道义而死。”长大后，岳飞参军入伍，骁勇善战，多次升迁任偏将军。他侍奉父母极为孝顺，家中没有侍妾。吴玠一向佩服岳飞，准备了美女送给他。岳飞说：“皇上日夜操劳，难道是大将享受安乐的时候吗？”推辞不接受。皇帝想要为岳飞建造府邸，岳飞坚决推辞说：“敌人还没有消灭，要家干什么呢？”有人问天下怎样才能太平，岳飞说：“文官不贪财，武将不怕死，天下就太平了。”
军队出行纪律严明，有士兵拿百姓一根麻绳捆草料，立刻斩首示众。士兵夜晚住宿，百姓开门愿意接纳，也没有人敢进去。军队中流传口号：“冻死不拆屋，饿死不掳掠。”岳飞善于以少胜多，凡是行动，一定谋划好再作战，所以所向披靡。突然遇到敌人，队伍也不混乱。因此敌人说：“撼动大山容易，撼动岳家军难。”
岳飞礼贤下士，吟诗投壶，文雅得像读书人。每次推辞升官，总说：“将士们出力，我有什么功劳？”
岳飞忠义刚烈，坚持正道不迎合权贵，多次触犯权臣，最终被人罗织罪名招致祸患，死在大理寺狱中。
五、【原创题】阅读下面的文言语段，完成下面小题。
司马光传
司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制，以清德闻。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，大爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释卷，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
仁宗宝元初，举进士甲科，年甫冠。性不喜华靡，闻喜宴独不戴花，同列止之曰：“君赐不可违也。”乃簪一花。
神宗立，擢翰林学士。光患历代史籍浩繁人主不能遍览乃删取机要为《通志》八卷上之。英宗悦之，置局秘阁，使终其书。神宗赐名《资治通鉴》，御制序文，俾日进读。
王安石为政，行新法，光数上疏论其不便，言辞切至。安石行之愈力，光遂谢去，居洛十五年，绝口不论时事。然天下仰其德，田夫野老皆号司马相公，妇人孺子亦知其字君实。
哲宗即位，太皇太后临朝，遣使问所当先，光请悉罢新法，以慰民望，天下大悦。
光为人孝友忠信，恭俭正直，自少至老，语未尝妄。于财利纷华，澹如也；于学无所不通，尤深于《春秋》。独不喜释老，曰：“其言微怪，吾不能知。”恶衣菲食，以终其身。
17. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A. 即了其大指 指：同“旨”，主旨、要义
B. 乃簪一花 簪：名词作动词，插、戴
C. 光遂谢去 谢：感谢
D. 俾日进读 俾：使、让
18. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 光患历代史籍浩繁/人主不能遍览/乃删取机要/为《通志》八卷上之
B. 光患历代史籍/浩繁人主不能遍览/乃删取机要为/《通志》八卷上之
C. 光患历代史籍浩繁人主/不能遍览/乃删取机要为《通志》/八卷上之
D. 光患历代/史籍浩繁/人主不能遍览乃删/取机要为《通志》八卷上之
19. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 司马光自幼聪慧好学，读书入迷，不知饥渴寒暑，沉稳早慧。
B. 砸瓮救友体现他沉着机智、遇事冷静、果断应变。
C. 他反对新法，辞官居洛十五年，专心著《资治通鉴》。
D. 司马光崇尚佛道，喜爱奢华，生活讲究，追求享受。
20. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
光患历代史籍浩繁，人主不能遍览。
【答案】 17.C 18.A 19.D
20. 司马光担忧历代史书繁多杂乱，君王不能全部阅读。
【解析】17.本题考查文言词语解释。
A 正确：指通旨，意思是主旨、要义，通假字，中考高频难点。
B 正确：簪本为名词（发簪），此处活用为动词：插、戴，词类活用，必考点。
C 错误：谢在文言官场中不是感谢，而是辞官、辞别、请求退职。“谢去”即辞官离去。
D 正确：俾：使、让、命令，中考高频文言虚词。
故选C。
18. 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
这句话的意思是司马光担忧历代史书繁多杂乱，君王不能全部阅读，于是删取关键内容，写成《通志》八卷献上。
“光患历代史籍浩繁”：主语+谓语+宾语完整，不可断开。
“人主不能遍览”：独立主谓结构，必须断开。
“乃删取机要”：顺承动作，断开更合理。
“为《通志》八卷上之”：完整句式，不可拆分。
B、C、D均出现：主谓割裂、宾语拆分、书名号割裂，只有A完全符合文言语法+传记断句规则。
19. 本题考查对内容的理解与分析。
A 对应原文：七岁凛然如成人、手不释卷，正确。B 对应：击瓮破之、儿得活，正确。C 对应：谢去居洛十五载、修《通鉴》，正确。D 极强陷阱：原文明确两句：“独不喜释老”（不喜欢佛教、道教）“恶衣菲食，以终其身”（粗衣淡饭，一生俭朴）D 表述完全相反，是中考最难、最标准的错误选项设置。
故选D。
20. 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。
患：担心、忧虑（古今异义，易错）
浩繁：繁多、浩大杂乱
人主：君主、帝王、皇上（专有名词）
遍：全部、普遍
览：阅读、阅览
语句通顺、符合现代汉语。
【点睛】参考译文：
司马光，字君实，陕州夏县人。父亲司马池，任天章阁待制，以清廉德行闻名。司马光七岁时，严肃庄重如同成年人，听人讲授《左氏春秋》，非常喜爱，回家就给家人讲解，立刻明白书中大意。从此手不放下书本，甚至不知道饥饿口渴、寒冷炎热。
一群孩子在庭院中玩耍，一个孩子爬上水缸，失足落入水中被淹没，大家都丢下他逃走了。司马光拿起石头砸破水缸，水涌出来，孩子得以活命。
仁宗宝元初年，司马光考中进士甲科，年纪刚满二十岁。他生性不喜欢奢华，闻喜宴上只有他不戴花，同僚阻止他说：“皇帝的赏赐不可违背。”他才插上一朵花。
神宗即位，提拔他为翰林学士。司马光担忧历代史书繁多杂乱，君王不能全部阅读，于是删取关键内容，写成《通志》八卷献上。英宗很高兴，在秘阁设立书局，让他完成这部书。神宗赐书名为《资治通鉴》，亲自撰写序文，让他每天进呈阅读。
王安石执政，推行新法，司马光多次上书陈述新法的弊端，言辞恳切。王安石推行更加坚决，司马光于是辞官离去，在洛阳居住十五年，闭口不谈时事。但天下人仰慕他的德行，农夫老人都称他“司马相公”，妇女小孩也知道他字君实。
哲宗即位，太皇太后临朝听政，派人询问他首先应做什么，司马光请求全部废除新法，以满足百姓愿望，天下人非常高兴。
司马光为人孝顺友爱、忠诚守信，恭敬节俭、正直。从年少到老，说话从不虚妄。对于财利荣华，非常淡泊；学问无所不通，尤其精通《春秋》。唯独不喜欢佛道，说：“其言语精微怪异，我不能理解。”他穿破旧衣服、吃粗劣食物，一直到去世。
押题猜想六 基础综合
（字音字形、词语运用、标点符号、语病修改、句子衔接······）
试题前瞻·能力先查
【原创题】阅读下面材料，完成下面小题。
从AI修复千年壁画、智能还原古乐音律，到数字孪生复刻古建、虚拟人演绎非遗……人工智能为传统文化插上智慧翅膀，让蒙尘的文明瑰宝转为鲜活的时代风景。传统文化与人工智能的融合层次不断________，有效________传统文化守正创新的强大动力。新生数字文化业态蓬勃成长，持续________文化传承的深厚根基，清晰________智能时代文化发展的无限可能。中华文明在科技赋能中薪火赓续，在创新转化中生机盎然，文化自信更具底气、更显磅礴。
震撼呈现的背后，是AI技术与文化内核的深度契合。智能算法、大数据分析、实时渲染、深度学习________，技术让文化突破时空壁垒，传统让科技拥有精神温度。创作者坚守文化本原，不流于技术堆砌，不陷于形式浮华，以智能语言激活文化底蕴，让古典意蕴与现代科技共生共荣。
①AI是工具，传承是初心。②AI赋能的文化作品，不仅有技术精度，更有文化深度。③过去传承方式单一枯燥，文化传播效率有限；如今智能技术赋能，让传承更高效、更生动、更贴近青年。④发挥文化核心作用，充分利用AI技术优势，就能打造出高质量的传承作品。科技为文化赋能，文化为科技铸魂，AI与文明双向成就，让古老文化在数字时代永葆活力。
AI赋能同样开辟发展“新赛道”【A】智能文博、数字藏品、虚拟演出、AI文创________兴起，文化产业链不断升级【B】释放创新活力【C】打造新场景【D】形成新生态。科技赋能文化，文化滋养产业，不断推动文化资源转为发展资源、创新潜力转为经济实力。
以智传文，以文润技；守根铸魂，创新致远。借助AI东风、深耕文化沃土，必将诞生更多时代精品，让中华文明在智能浪潮中绽放新的光彩。
1. 下列词语有错别字的一项是（ ）
A．薪火赓续 B．生机盎然 C．浮化 D．共生共荣
2．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ）
传统文化与数字技术的融合维度不断________，切实________传统文化创新表达的可行性与生命力。新生文化形态不断走向成熟，持续________民族精神内涵，清晰________文化数字化的无限可能。
A．拓宽 印证 丰富 昭示 B．拓展 印证 丰富 昭示
C．拓宽 昭示 涵养 彰显 D．拓展 昭示 涵养 彰显
3．方括号中标点使用不正确的一项是（ ）
A．。 B．， C．， D．、
4．对文中画线句修改最恰当的一项是（ ）
原句：发挥文化核心作用，充分利用AI技术优势，就能打造出高质量的传承作品。
A．充分利用AI技术优势，发挥文化核心作用，才能打造出高质量的传承作品。
B．发挥文化核心作用，充分利用AI技术优势，就能打造出高质量的传承作品。
C．只要充分利用AI技术优势，发挥文化核心作用，就能打造出高质量的传承作品。
D．因为充分利用AI技术优势，发挥文化核心作用，所以打造出高质量的传承作品。
5．将“科技为翼，文化为魂，魂翼兼备方能行稳致远。”还原到文中最恰当的一项是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】 1.C 2. C 3.A 4.A 5.D
【解析】1.本题考查字形。
A．薪火赓续：指文化、精神代代延续、不断绝。
B．生机盎然：充满生命力、活力旺盛的样子。
C．浮化：错别字，正确为浮华，指虚浮、华丽而不实在。
D．共生共荣：相互依存、共同发展、共同繁荣。故选C
2. 本题考查词语运用。
①融合层次不断升级：“升级”侧重水平、层次、质量提高，与“融合层次”搭配最精准；“提升”多搭配能力、品质，不搭配“层次”。
②凝聚强大动力：“凝聚”指聚集、积聚（精神、动力、力量），贴合抽象语境；“集聚”侧重人或物空间聚集，不用于“动力”。
③夯实深厚根基：“夯实”指加固、筑牢基础，专与“文化、根基、底气”搭配，书面最优；“打牢、稳固”口语化、力度不足。
④彰显无限可能：“彰显”指鲜明地显示、凸显（价值、前景、可能），正式得体；“展现、展示”过于普通。结合语境，故选C
3.本题考查标点符号运用。
【A】处为总分关系，前句总起“开辟新赛道”，后文具体分述，应用冒号（：），句号造成逻辑断裂。
4.本题考查语病辨析与修改。
原句两处语病：
①语序不当：应先“技术”后“文化”（工具在先，内核在后）；
②关联词绝对化：“就能”改为“才能”表必要条件。
A．语序合理、关联词准确、逻辑严谨，正确。
B、C．依然绝对化；D．强加因果。
5. 本题考查句子衔接。
解析该句核心：科技是辅助、文化是根本，二者结合。
④后文紧承“科技为文化赋能，文化为科技铸魂，AI与文明双向成就”，话题完全一致、逻辑衔接最紧密。
分析有理·押题有据
一、整体命题趋势
全面情境化、语段一体化。以一段完整时事+人文材料统摄全题，字形、词语、标点、病句、语句衔接五考点集中在同一语境，不再碎片化考查，真正实现在运用中考语文。
时代主题高度聚焦，紧扣数字技术、智慧教育、美育、文化传承、教育公平等国家热点，体现科技与人文融合，紧跟新课标与省统考方向。
题型结构高度稳定，固定为5道单选，考点固定、难度适中、重基础规范，不考偏难怪，重在辨析与逻辑。由知识考查转向素养考查，淡化记忆，强化理解、搭配、逻辑、表达得体，突出思维品质与语言实践能力。
二、整体命题规律
考点固定、不回避高频，必考：形近同音字形、近义实词辨析、常用规范标点、三类常见病句、语句逻辑复位。材料正面向上，价值先行，选材均为正能量、国家政策、青年成长、文化科技，无负面、无争议。
设错典型、套路清晰，字形：同音误用；词语：对象搭配；标点：并列层次；病句：搭配/语序/残缺；衔接：总分、转折、总结。
难度梯度平稳，以基础题+中档题为主，强调准确性与规范性，区分度合理，有利于考查真实语文能力。
三、整体押题依据
2022版语文课标：坚持核心素养、真实情境、语言实践、立德树人。近五年武汉中考真题：题型、结构、选材、难度高度稳定、一脉相承。2026湖北全省统一中考导向：强调素养立意、城乡公平、综合运用、反机械刷题。国家教育政策：大力推进数字教育、美育全覆盖、文化自信、科技赋能教育。命题风格延续：稳中微调，守传统、强时代、重实用。
四、整体育人导向
立德树人，价值引领，引导学生树立正确价值观，增强家国情怀、社会责任感。
坚定文化自信与科技自信，传承中华优秀传统文化，理解数字时代文化新形态。
提升审美素养与实践能力，倡导感受美、欣赏美、创造美，强调知行合一、身心和谐。
树立公平意识与全局观念，关注教育均衡，体现普惠共享、共同发展的时代理念。
培养辩证理性思维，正确看待技术，善用而不依赖，虚拟与现实并重。
总而言之，2026武汉中考基础运用题，将继续坚持“同一情境、五题连贯、考点稳定、时代鲜明、素养立意、立德树人”的整体方向，以规范、实用、人文的考查，全面评价学生语言文字核心素养。
终极猜想·精练通关
一、【原创题】阅读下面材料，完成下面小题。
2026年全国两会胜利召开，正值“十五五”规划开局起步，擘画高质量发展宏伟蓝图。以新质生产力为主导，推动创新、协调、绿色、开放、共享深度融合，发展动能不断________，内生动力持续________。广大代表委员履职尽责、凝心聚力，为中国式现代化________坚实根基，________发展新征程。神州大地欣欣向荣，各项事业蒸蒸日上，奋进力量势不可挡。
发展新质生产力，核心在创新。以科技创新引领产业全面升级，推动智能经济、低空经济、未来产业加快成长，促进创新链、产业链、资金链、人才链________。坚持科技自立自强，突破关键核心技术，以新动能推动新发展，以新创造激活新未来，让创新活力充分涌流。
①发展为要，民生为本；创新为魂，实干为基。②两会精神既指明发展方向，也饱含民生温度。③过去依靠传统要素驱动，发展质效不高；如今转向创新驱动，迈向高效能高质量发展。④推进科技创新，能够快速提高我国经济发展的水平和质量。 创新赋能发展，实干成就伟业，凝聚万众一心、团结奋斗的磅礴力量。
两会精神点亮奋进之路【A】科技创新、产业升级、民生改善、生态保护协同推进【B】激发发展活力【C】增进民生福祉【D】开创崭新局面。以两会精神为指引，坚定信心、勇毅前行，奋力书写中国式现代化新篇章。
1．下列词语有错别字的一项是（ ）
A．欣欣向荣 B．蒸蒸日上 C．质效 D．磅薄
2．依次填入文中横线处最恰当的一项是（ ）
以新质生产力为主导，推动创新、协调、绿色、开放、共享深度融合，发展动能不断________，内生动力持续________。广大代表委员履职尽责、凝心聚力，为中国式现代化________坚实根基，________发展新征程。神州大地欣欣向荣，各项事业蒸蒸日上，奋进力量势不可挡。
A．增强 提升 筑牢 开启 B．增强 提升 夯实 开启
C．提升 增强 筑牢 开拓 D．提升 增强 夯实 开拓
3．依次填入文中方括号中的标点符号，不正确的一项是（ ）
两会精神点亮奋进之路【A】科技创新、产业升级、民生改善、生态保护协同推进【B】激发发展活力【C】增进民生福祉【D】开创崭新局面。
A．。 B．， C．， D．、
4．对文中画线句修改最恰当的一项（ ）
原句：推进科技创新，能够快速提高我国经济发展的水平和质量。
A．推进科技创新，能够快速提高我国经济发展的水平，提升发展质量。
B．推进科技创新，能够快速提高我国经济发展的水平和质量。
C．推进科技创新，能够快速增强我国经济发展的水平和质量。
D．推进科技创新，能够快速提升我国经济发展的水平和质量。
5．“向新而行、以质致远，创新驱动方能行稳致远。”还原到文中最恰当的一项是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】 1．D 2．D 3．A 4．A 5．C
【解析】1．本题考查字形。
A. 欣欣向荣：无错别字。释义：形容草木长势茂盛，比喻事业蓬勃发展、兴旺昌盛。语境：形容国家各项事业发展态势好，贴合两会主题。
B. 蒸蒸日上：无错别字。释义：一天天地向上发展，形容发展速度快，气势旺盛。语境：与“欣欣向荣”并列，强化发展向好的氛围。
C. 质效：无错别字。释义：质量和效益。语境：“发展质效不高”为官方常用表述，指过去发展质量与效率不足。
D. 磅薄：错别字。正确写法为磅礴。解析：“礴”部首为“石”，形容气势盛大、雄伟。“薄”读bó时意为轻微、不厚道，不能与“磅”组成词语形容气势。故选D。
2．本题考查词语运用。
第一空：发展动能不断________
选“提升”。搭配逻辑：“动能”指发展的动力、能量，“提升”侧重水平、程度、等级由低到高，常与“能力、水平、动能、效率”等抽象事物搭配。
排除“增强”：“增强”侧重强度、力度变大，常与“信心、体质、实力、抵抗力”搭配，不与“动能”形成最优搭配。
第二空：内生动力持续________
选“增强”。搭配逻辑：“动力”指推动事物发展的力量，“增强”侧重力量、强度的加大，与“动力、活力、凝聚力”为固定动宾组合。
排除“提升”：“提升”不用于描述“动力”的强度变化。
第三空：为中国式现代化________坚实根基
选“夯实”。搭配逻辑：“夯实”本义为用重物砸实土壤，比喻打牢基础，是书面语、政论语体专用词，与“根基、基础、底座”为黄金搭配。
排除“筑牢”：“筑牢”侧重“修筑牢固”，多与“防线、堤坝、屏障”搭配，不如“夯实”精准对应“根基”。
第四空：________发展新征程
选“开拓”。搭配逻辑：“开拓”指开辟、扩展（新领域、新道路），强调从无到有、从小到大的开创性，与“新征程、新局面、未来”搭配，体现“十五五”开局的开创性。
排除“开启”：“开启”侧重“启动、打开”，动作性弱于“开拓”，无法体现“新征程”的宏大与开创性。故选D。
3．本题考查标点运用。
【A】处错误：前句“两会精神点亮奋进之路”是总起句，后文“科技创新、产业升级……开创崭新局面”是具体分述举措，属于“总—分”逻辑关系，此处应用冒号（：），表示提示下文。
【B】【C】处正确：均用逗号（，），表句内停顿，连接并列的动宾短语（激发活力、增进福祉、开创局面），逻辑连贯。
【D】处正确：用顿号（、），分隔并列的名词性短语（科技创新、产业升级、民生改善、生态保护），符合标点规范。故选A。
4．本题考查病句修改。
第一步：诊断原句病因（搭配不当·动宾搭配错位）
提取句子主干：（主语）推进科技创新 →（谓语）提高 →（宾语）水平和质量。
错误点：“提高”可与“水平”搭配（提高水平=标准搭配），但不能与“质量”搭配。
语义逻辑：“提高”指使位置、程度、数量升高；“质量”是优劣程度，应用“提升”（侧重品质、层次、等级向好）。
结论：“提高质量”为典型搭配错误，必须拆分修改。
第二步：逐一分析选项
A. 正确。修改逻辑：将“提高水平和质量”拆分为“提高水平，提升质量”，精准修正动宾搭配，保留原意、修改最小、语法严谨。
B. 错误。完全照搬原句，未修改“提高质量”的搭配错误。
C. 错误。新错误：“增强”指加强、增进，常配“信心、实力、体质”，不能搭配“水平、质量”，搭配更混乱。
D. 错误。干扰项：“提升”可配“质量”，但习惯上不与“水平”搭配（“提升水平”不如“提高水平”自然），属于搭配不精准、不符合汉语习惯。故选A。
5．本题考查句子衔接。
首第一步：分析待还原句核心
关键词：向新而行（创新）、以质致远（高质量）、创新驱动、行稳致远。
核心义：坚持创新驱动、追求高质量发展，才能走得稳、走得远。
第二步：匹配上下文逻辑
A. ①处：句①为总起（发展、民生、创新、实干），话题宏大，待还原句聚焦“创新+质量”，过早、逻辑突兀。
B. ②处：句②讲“发展方向+民生温度”，与“创新驱动、高质量”话题不衔接。
C. ③处：句③前后文完美呼应：
前文：“过去依靠传统要素驱动，发展质效不高”（对应“旧模式、低质量”）；
后文：“如今转向创新驱动，迈向高效能高质量发展”（对应“向新而行、以质致远”）。
待还原句承上启下，总结“传统→创新”的转变，逻辑最紧密、话题最契合。
D. ④处：句④聚焦“科技创新提高水平质量”（具体作用），待还原句是总结性论断，放在此处总结过早、衔接生硬。故选C。
二、【原创题】阅读下面文字，完成下面小题。
生态保护与乡村振兴相辅相成、相得益彰。守护绿水青山，建设和美乡村，让良好生态成为乡村振兴的坚实支撑。坚持生态优先、绿色发展，推动乡村产业生态化、生态产业化，促进人与自然和谐共生。
各地依托山水资源，发展生态旅游、绿色种养、乡村民宿，让生态优势转化为发展优势，让美丽乡村转化为美丽经济。山水林田和谐共生，乡风民风淳朴向善，广袤乡村绿意盎然、安居乐业，走出一条生态美、产业兴、百姓富的可持续发展之路。
①乡村美在乎生态美，百姓富源于绿色富。②生态振兴是乡村振兴的重要支撑。③过去乡村重发展轻保护、环境问题突出；如今重生态促发展，乡村颜值与内涵同步提升。④我们要充分发挥生态优势，深度融合乡村振兴与生态保护。守住生态底线，筑牢振兴基石，让绿色成为乡村最动人的底色。
生态赋能乡村振兴【A】生态修复、环境整治、产业提质、乡风培育协同推进【B】改善人居环境【C】壮大绿色产业【D】实现富民兴村。以生态助振兴，以绿色促发展，奋力绘就新时代宜居宜业和美乡村新画卷。
6.下列词语中，字音、字形全都正确的一项是（ ）
A．相得益彰（zhāng） 广袤（mào） 淳厚向善
B．绿意盎然（yàng） 和协共进 栖息（qī）
C．淳朴（chún） 承载（zǎi） 安身立命
D．夯实（kēng） 屏障 安居乐业（lè）
7. 依次填入文中横线处最恰当的一项是（ ）
生态环境不断______，绿色动能持续______，______振兴根基，______发展路径。
A．改善 增强 夯实 拓宽 B．改良 提升 筑牢 拓展
C．改善 提升 夯实 拓展 D．改良 增强 筑牢 拓宽
8. 方括号中标点使用不正确的一项是（ ）
生态赋能乡村振兴【A】生态修复、环境整治、产业提质、乡风培育协同推进【B】改善人居环境【C】壮大绿色产业【D】实现富民兴村。
A．。 B．， C．， D．、
9. 对文中画线句修改最恰当的一项是（ ）
原句：我们要充分发挥生态优势，深度融合乡村振兴与生态保护。
A．我们要充分发挥生态优势，深度融合生态保护与乡村振兴。
B．我们要充分发挥生态优势，深度融合乡村振兴和生态保护。
C．我们要深度融合生态保护与乡村振兴，充分发挥生态优势。
D．我们要充分发挥生态优势，将生态保护与乡村振兴深度融合。
10. “守好绿水青山，筑牢振兴之基，生态乡村方能行稳致远。”还原到文中最恰当的一项是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】 6. A 7.C 8.A 9. A 10.C
【解析】6．本题考查字音字形。A选项：全对
相得益彰（zhāng）：读音正确；释义：指两种事物互相配合，各自优点更明显。
广袤（mào）：读音正确；形容土地、乡村广阔无边。
淳厚向善：字形正确；形容民风质朴、心地善良。
B选项：两处错误。绿意盎然（yàng） → 正确读音àng；和协共进 → 正确字形协调共进；“协”是配合、和谐之意，“协”不可写作“协”。
C选项：两处错误
承载（zǎi） → 正确读音zài；规律：表示“承受、担负”读 zài；表示“记录”读 zǎi。
安身立命：字形虽对，但文中为“安居乐业”，且属于用词错误。
D选项：一处错误，夯（kēng）实 → 正确读音hāng；释义：打牢基础，为中考高频字音。
故选A
7.考查词语运用。
第一空：生态环境不断改善
改善：改变原有情况，使变得更好，专与环境、条件、生活搭配（官方固定搭配）。
改良：一般用于品种、土壤、工具，不与环境搭配。故排除B、D。
第二空：绿色动能持续提升
提升：侧重水平、层次、效能提高，常与“动能、质量、效率”搭配。
增强：侧重力量、强度变大，多搭配“信心、体质、实力”。故选提升。
第三空：夯实振兴根基
夯实：本义用重物砸实土壤，比喻打牢基础、稳固根本，中考书面高频词，只搭配根基、基础。
筑牢：多搭配“防线、堡垒、堤坝”，不搭配“根基”。故选夯实。
第四空：拓展发展路径
拓展：开拓扩展，强调范围、领域、空间扩大，与“路径、渠道、空间”高度契合。
拓宽：只强调加宽，不如“拓展”全面正式。故选拓展。
故选C.
8. 本题考查标点符号。
【A】处前一句：“生态赋能乡村振兴”——总起句；
后面内容：生态修复、环境整治、产业提质、乡风培育——具体分述措施。
这是典型的“总—分”结构，必须使用冒号（：）提示下文。
句号会完全切断前后逻辑关系，因此A错误。
9. 本题考查语病。
原句病因：逻辑语序不当（核心错误）
全文中心逻辑：先生态保护，后乡村振兴（生态是前提、基础、根基；乡村振兴是结果）。
原句顺序：乡村振兴与生态保护——主次颠倒、逻辑混乱。
选项逐一判断：
A：正确。只调整语序为生态保护在前，乡村振兴在后，不增删字词、修改最小、符合中考最优原则。
B：错误。顺序仍然颠倒，未改正。
C：错误。前后分句完全颠倒，改变原意、逻辑混乱。
D：错误。句式啰唆、表达不简洁，非标准答案格式。
10.本题考查句子衔接。
待还原句核心：守护生态环境 → 夯实振兴基础 → 乡村长远发展。
③处上下文结构：
前：过去重发展、轻保护，环境差（反面）
后：如今重生态、促发展，乡村美（正面）
该句承上启下、总结对比、紧扣“生态+振兴”双主题，与上下文话题完全一致，逻辑最紧密、衔接最自然。故选C。
三、【改编题】阅读下面材料，完成下面小题。
从《黑神话：悟空》爆红全球，到《唐宫夜宴》火遍全网；从故宫文创圈粉青年，到“中国节日”系列节目惊艳世界……传统文化正以新潮姿态拥抱时代，越来越多古老的蝶变为流行的。传统文化与现代审美的融合渠道不断________，有力________中华优秀传统文化具有强大生命力与时代价值。新生文化IP不断沉淀经典，持续________民族文化基因，生动________文化创新创造的广阔前景。中华文明在守正创新中绵延不绝、在薪火相传中生生不息，文化自信愈发深沉坚定。
惊艳的表象之下，是创新与科技的双重支撑。逼真建模、光影渲染、AI辅助、实时渲染……精良制作的背后，是数字技术的强力赋能。传统纹样、古典美学、非遗技艺与现代科技深度交融，让历史可感、文化可触。主创团队深耕传统文化内核，不搞简单复刻，拒绝盲目跟风，用匠心打磨细节，让文化风骨与现代美感相得益彰。
①技术为翼，文化为魂。②优秀国潮作品，不仅是视觉盛宴，更是精神共鸣。③过去不少作品盲目依赖海外技术，缺少本土原创底气；如今国产团队自主攻关，用中国技术讲好中国故事。④科技赋能打破表达局限，文化内核筑牢精神根基，文化与科技双向奔赴，让传统文明真正“活”在当下。
传统文化同样激活经济“新引擎”【A】游戏周边、文创产品、主题展览、文旅线路________，爆款IP带动产业链延伸【B】激发消费活力【C】培育新业态【D】塑造新动能。文旅融合提质升级，数字文创蓬勃发展，文化软实力有效转化为发展硬实力。
文脉悠悠，活力源源；以文化人，以科技赋能。坚守根脉、勇于创新，必将涌现更多精品力作，让中华文化展现永久魅力与时代风采。
11.下列词语中，有错别字的一项是（ ）
A．绵延不绝 B．生生不息 C．精典 D．相得益彰
12．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ）
传统文化与现代审美的融合渠道不断________，有力________中华优秀传统文化具有强大生命力与时代价值。新生文化IP不断沉淀经典，持续________民族文化基因，生动________文化创新创造的广阔前景。
A．拓宽 印证 涵养 昭示 B．印证 拓宽 昭示 涵养
C．拓宽 昭示 印证 涵养 D．印证 涵养 拓宽 昭示
13．依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（ ）
传统文化同样激活经济“新引擎”【A】游戏周边、文创产品、主题展览、文旅线路层出不穷，爆款IP带动产业链延伸【B】激发消费活力【C】培育新业态【D】塑造新动能。
A．： B．， C．， D．、
14．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ）
原病句：有些依赖海外技术的难点镜头，全部是国内团队经过反复打磨才最终完成。
A．有些依赖海外技术的难点镜头，全部国内团队经过反复打磨才最终完成。
B．有些原本依赖海外技术的难点镜头，皆由国内团队反复打磨才最终完成。
C．有些原本依赖海外技术的难点镜头，全部是国内团队反复打磨完成的结果。
D．在有些原本依赖海外技术的难点镜头，皆是国内团队反复打磨完成。
15．将“文化是根，科技是翼，二者相融方能行稳致远。”这句话还原到文中，最恰当的一项是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【答案】11.C 12.A 13.A 14.B 15.D
【解析】11．本题考查字形。
A．绵延不绝：书写正确，指延续不断，符合语境。
B．生生不息：书写正确，指不断生长、繁衍。
C．精典：错误，正确写法为经典。“经”指权威、典范、经久不衰，“精”指精细，不能表示典范意义，属于中考高频错别字。
D．相得益彰：书写正确，指两者互相配合，作用更能显现。
12.本题考查词语运用。
第一空：融合渠道不断________
搭配对象：渠道、路径、途径
语境逻辑：语段强调传统文化与现代审美之间的连接通路更宽广、更顺畅。
拓宽：使道路、渠道、范围变宽，与“渠道”为固定搭配。
印证：证明、验证，不能与“渠道”搭配。 第一空必为拓宽，排除B、D。
第二空：有力________传统文化具有强大生命力
语境逻辑：前文列举一系列国潮成功事实，用现实成果证明一个道理。
印证：通过事实、实例证明论断、真理、价值，完全贴合“事实证明文化生命力”。
昭示：明白地显示、宣告（多用于未来、前景、精神），不用于“证明已有结论”。第二空必为印证，锁定答案A。
第三空：持续________民族文化基因
语境逻辑：“新生IP沉淀为经典”，是长期滋养、培育、丰富内在文化血脉。
涵养：滋润、培育、修养，专用于文化、精神、血脉、基因等抽象对象，书面语最恰当。
印证、拓宽均不能与“文化基因”搭配。
第四空：生动________文化创新创造的广阔前景
语境逻辑：现实成就清晰地显示出未来的可能性与空间。
昭示：明确显示、彰显（前景、未来、方向、力量），中考与“前景”的固定最优搭配。
涵养、印证、拓宽均不与“前景”搭配。
【整体总结】
词语遵循逻辑链：路径拓宽→事实印证→精神涵养→未来昭示，层层递进、完全贴合语境。
13.考查标点符号。
【A】错误：前一句总说“激活经济新引擎”，后文具体解释表现，应用冒号（：）提示下文，不能用句号隔断总分关系。
B．【B】逗号：分句之间停顿，使用正确。
C．【C】逗号：并列谓语间停顿，使用正确。
D．【D】顿号：并列名词短语“新业态、新动能”之间停顿，使用正确。
14.考查语病辨析。
A．错误：成分残缺，缺少介词“由”，语句不通顺；
B．正确：结构完整、搭配恰当、逻辑清晰、无语病；
C．错误：句式杂糅，“是……完成的结果”重复累赘；
D．错误：介词残缺、结构混乱，“在……镜头”后缺“上”，语句不完整。
15.本题考查句子衔接
该句中心：文化与科技融合，具有总结、过渡作用。
①②③均在讲“技术、团队、作品”；
④后紧承“科技赋能、文化内核、双向奔赴”，话题高度一致、逻辑衔接最紧密，放在④前最自然。
四、【原创题】阅读下面的文字，完成下面小题。
数字技术的飞速发展，为促进教育公平开辟了崭新路径。网络覆盖持续延伸，智慧平台不断完善，优质教育资源突破地域壁垒、跨越千山万水，让身处偏远地区的学子也能共享名师课堂，不再望洋兴叹。国家智慧教育平台汇聚全国优质课程资源，推动教育从局部供给走向全域普惠，为实现均衡发展、保障教育公平提供了强大动力。
云端课堂打破时空限制，城乡学子同步共学；线上资源实时开放，知识传递畅通无阻。无论是山区村落还是湖畔乡间，都能通过数字终端连接优质教育；无论是乡村教师还是城镇名师，都能借助网络平台开展协同教研。数字技术让资源配置更趋合理，教育差距不断弥合，教育公平从美好愿景逐步变为生动现实。
数字技术打破时间【A】空间的界限，让学习不再受固定场景约束【B】各地依托智慧平台完善资源供给机制【C】推动优质资源下沉基层【D】惠及全域。城乡学校携手共建、同步教研，名师课程开放共享、人人可及。如今，优质教育资源持续优化升级，不同地区、不同背景的学生平等地能够享有优质学习机会，助力教育公平走深走实。
①我们要充分发挥数字技术优势，扩大优质资源覆盖面，推动教育更高水平均衡发展。②同时也要理性看待技术作用，不可过度依赖虚拟教学，忽视真实教育场景中的情感交流与实践体验。③真正的教育公平，不仅是资源均等，更是成长完整、育人全面。④技术应是促进公平的桥梁，而非疏远心灵的鸿沟。
16.下列词语中，有错别字的一项是（ ）
A.飞速发展 B.开辟 C.壁磊 D.汇聚
17.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A.望洋兴叹 全域普惠 同步共学 畅通无阻 弥合 优化升级
B.无能为力 全域普及 齐心协力 一帆风顺 弥补 优化升级
C.望洋兴叹 全域普及 齐心协力 畅通无阻 弥合 更新迭代
D.无能为力 全域普惠 同步共学 一帆风顺 弥补 更新迭代
18.文中【A】【B】【C】【D】四处标点，使用不正确的一项是（ ）
A.、 B.。 C.， D.、
19.文中画横线句子有语病，下列最恰当的修改是（ ）
A.如今，优质教育资源持续优化升级，不同地区、不同背景的学生能够平等地享有优质学习机会，助力教育公平走深走实。
B.如今，优质教育资源持续优化升级，使不同地区、不同背景的学生能够平等地享有优质学习机会，助力教育公平走深走实。
C.如今，优质教育资源持续优化升级，不同地区、不同背景的学生平等地能够享有优质学习机会，助力教育公平走深走实。
D.如今，优质教育资源持续更新迭代，使不同地区、不同背景的学生能够平等地享有优质学习机会，助力教育公平走深走实。
20.将“数字技术应是教育公平之翼，而非教育差异之盾”还原到文中，最恰当的一处是（ ）
A.① B.② C.③ D.④
【答案】 16. C 17. A 18. D 19.B 20. D
【解析】16.本题考查字形辨析，侧重考查形近字、同音异形字。
C项“壁磊”书写错误，正确字形为壁垒（bì lěi）。
“壁垒”指军营四周的堡寨，比喻阻碍、界限，为固定词语；“磊”由三石组成，多形容光明磊落，不可用于“壁垒”。
A、B、D三项书写均正确无误。故选C。
17. 本题考查词语理解与语境运用。
1.第一空：望洋兴叹
释义：比喻因条件不足、力量不够而感到无可奈何。语境：过去偏远地区学生无法享受优质资源，只能无奈感叹，使用准确。“无能为力”仅侧重没有能力，不能体现“面对优质资源而无法接触”的语境意味。
2.第二空：全域普惠
释义：整个区域普遍受益、人人共享。语境：强调教育资源公平惠及全体学生，契合“教育公平”核心。“全域普及”仅强调推广范围，不强调“普惠、受益”。
3.第三空：同步共学
释义：同时、同进度共同学习。语境：对应“云端课堂”，城乡学生同时听课、同步学习，最贴合语境。“齐心协力”侧重团结努力，与课堂学习场景不符。
4.第四空：畅通无阻
释义：通行顺利，毫无阻碍。语境形容知识、资源通过网络高效传递，使用恰当。“一帆风顺”侧重事情顺利，多形容事业、进程，不形容信息传递。
5.第五空：弥合
释义：使愈合、消除（差距、裂痕）。语境为固定搭配：弥合教育差距。“弥补”多搭配缺陷、损失、不足，不与“差距”搭配。
6.第六空：优化升级
释义：变得更优良、水平更高。语境指教育资源质量不断提升，搭配准确。“更新迭代”侧重新旧替换，不强调质量优化。
综上，答案为A。
18. 本题考查标点符号正确使用。
A.时间、空间：简短名词并列，顿号使用正确。B.约束：前句表意完整，后句更换主语，句号使用正确。C.机制，推动：分句之间停顿，逗号使用正确。D.“下沉基层、惠及全域”错误。
两处均为动宾短语并列作谓语，结构完整、字数较多。标点规则：词语并列用顿号，短语、分句并列必须用逗号。
故D处顿号使用不当，应改为逗号。
19. 本题考查病句辨析与修改。
原句存在三处语病：
1.语序不当：“平等地能够”语序错误。
语法规则：能愿动词“能够、可以、愿意”必须放在性状副词“平等地”之前，正确语序为能够平等地。
2.成分残缺（主语中途易辙）：前半句主语为“资源”，后半句主语为“学生”，主语转换混乱，必须添加“使”字衔接，保证句子结构完整。
3.搭配恰当：“资源优化升级”为固定正确搭配；“更新迭代”不贴合语境。
选项分析：
A.缺少“使”，主语混乱，错误。B.优化升级+使+能够平等地，三处语病全部修改正确。C.语序错误，缺少“使”，错误。D.“更新迭代”搭配不当，错误。
故选B。
20. 本题考查句子衔接与复位。
①句：正面提出主张
“我们要充分发挥数字技术优势……推动教育更高水平均衡发展。”功能：提出中心论点，引领下文。不适合放总结句。
②句：转折指出问题“同时也要理性看待技术作用，不可过度依赖虚拟教学……”功能：转折过渡，提出反面警示。属于过渡句位置，不适合总结全文。
③句：阐释内涵、给出对策
“真正的教育公平，不仅是资源均等，更是成长完整、育人全面。”功能：具体阐释、深化观点、给出方向。属于分论点深化，不是总结。
④句：总结全文、收束观点、升华主旨
“技术应是促进公平的桥梁，而非疏远心灵的鸿沟。”功能：全文总结、辩证概括、画龙点睛、提升立意。
第三步：结合语境说明为什么必须放在④
原文整体结构：
提出观点 → 转折警示 → 深化内涵 → 总结升华。
还原句“是……而非……”的辩证结构，完全匹配④句的总结功能：呼应前文所有内容；统一正反两方面论述；强化“数字技术服务教育公平”的主题；语气坚定、凝练、有力，适合收束全文。
任何中间位置（①②③）都会破坏逻辑链条：
放在前面会先总结再论述，逻辑颠倒；放在中间会打断段落思路，结构混乱；只有放在文末④，结构最合理、逻辑最顺畅、语境最契合。
故选D。
五、【原创题】阅读下面文字，完成下面小题
慎终追远、缅怀先烈是中华民族源远流长的传统。2026年清明之际，全国广泛开展我们的节日·清明主题活动，以文明祭扫、云端缅怀、祭英烈等形式，传承家国情怀，赓续红色血脉。传统节日与现代文明交相辉映，文化根脉与时代精神水乳交融，让清明文化在新时代历久弥新。
各地摒弃陈规陋习，倡导绿色低碳、文明节俭的祭扫新风：献花寄思、植树缅怀、云端寄语、线上祭扫渐成风尚。革命烈士陵园内，人们庄严肃穆，致敬英烈、感悟初心，让红色基因代代相传；文化场馆中，经典诵读、民俗体验、主题展览精彩纷呈，传统节日更具活力与温度。清明不再只是祭祀时节，更成为涵养品德、凝聚精神、传承文化的重要载体。
传统节日跨越时间【A】空间的界限，焕发出持久生命力【B】各地创新节日表达形式【C】推动文化传承与时俱进【D】深入人心。依托数字技术打造“云祭扫”“云观展”，突破地域限制，让更多人参与其中；融入红色教育，强化家国担当，让传统节日更有精神厚度。如今，文明新风持续弘扬，优秀传统文化平等地能够走进大众生活，彰显文化自信与时代风尚。
①传承节日文化，既要守护传统内涵，更要创新表达形式。②过度追求形式、沉迷虚拟，反而会冲淡文化本真与情感温度。③真正的文化传承，在于守住精神根脉、贴近当代生活、滋养心灵成长。④节日当是精神纽带，而非陈旧习俗；文明当是时代底色，而非形式主义。
21.下列词语中，有错别字的一项是（ ）
A. 慎终追远 B. 赓续 C. 陈规陋俗 D. 精典
22.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 源远流长 交相辉映 水乳交融 历久弥新 绿色低碳 庄严肃穆 弘扬
B. 博大精深 相辅相成 浑然一体 经久不衰 绿色环保 郑重其事 发扬
C. 源远流长 相辅相成 水乳交融 经久不衰 绿色低碳 郑重其事 弘扬
D. 博大精深 交相辉映 浑然一体 历久弥新 绿色环保 庄严肃穆 发扬
23.文中【A】【B】【C】【D】四处标点，使用不正确的一项是（ ）
A. 、 B. 。 C. ， D. 、
24.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 如今，文明新风持续弘扬，优秀传统文化能够平等地走进大众生活，彰显文化自信与时代风尚。
B. 如今，文明新风持续弘扬，使优秀传统文化能够平等地走进大众生活，彰显文化自信与时代风尚。
C. 如今，文明新风持续弘扬，优秀传统文化平等地能够走进大众生活，彰显文化自信与时代风尚。
D. 如今，文明新风持续发扬，使优秀传统文化能够平等地走进大众生活，彰显文化自信与时代风尚。
25.将“传承节日文化，当守根脉、顺时代、尚文明，而非固守旧俗。”还原到原文中，最恰当的一处是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
【答案】21.D 22. A 23. D 24.B 25.C
【解析】21. 本题考查字形辨析，侧重考查同音易错字。
D项“精典”书写错误，正确字形为经典。“经典”指具有权威性、典范性、经久不衰的著作、文化、传统等；“精典”为社会不规范写法，现代汉语无此词语。A、B、C三项书写均正确。
故选D。
22. 本题考查成语理解、近义词辨析及语境搭配。
第一空源远流长：强调历史悠久，修饰“民族传统”恰当。
第二空交相辉映：指美好事物互相衬托，专指“传统与现代”配合出彩。
第三空水乳交融：侧重融合紧密，形容“文化根脉与时代精神”贴切。
第四空历久弥新：强调随时代更有活力，符合文化传承语境。
第五空绿色低碳：官方时政标准表述，特指文明祭扫新风。
第六空庄严肃穆：专用于祭奠、瞻仰英烈，场合、情感均严谨。
第七空弘扬：固定搭配“弘扬新风”，为书面正式用语。
结合语境，故选A。
23. 本题考查标点符号的运用。
A. 时间、空间：简短名词并列，顿号使用正确。
B. 生命力。前句表意完整，后句更换主语，句号使用正确。
C. 形式，推动：分句间停顿，逗号使用正确。
D. “与时俱进、深入人心”错误。两处均为动宾短语并列作谓语，结构完整、字数较多，短语并列必须使用逗号，不可使用顿号。
故选D。
24. 本题考查病句辨析与修改。
A. 语序正确，但缺少“使”，主语混乱，中途易辙语病未修改，排除。
B. “弘扬”搭配正确+补充“使”解决主语残缺+语序为“能够平等地”，三处语病全部修改正确，表述严谨连贯，为最优选项。
C. 语序错误，且缺少“使”，两处语病均存在，排除。
D. “发扬”与“新风”搭配不当，不符合书面语规范，排除。
故选B。
25.本题考查语句衔接与复位。
①句：仅提出“守护内涵、创新形式”的浅层分论点，内容单薄，还原句为深度概括，置于此处逻辑过早、衔接突兀。
②句：仅从反面指出“过度形式化的危害”，只谈问题、不谈本质，与还原句全面辩证的内涵不匹配。
③句：真正的文化传承，在于守住精神根脉、贴近当代生活、滋养心灵成长。
守住精神根脉 ↔ 守根脉
贴近当代生活 ↔ 顺时代
滋养心灵成长 ↔ 尚文明
两句语意高度重合、关键词一一对应、逻辑完全衔接，还原句是对③句的凝练、概括与强化，置于此处最自然、最严谨、最贴合语境。
④句：为全文最终总结升华句，表述更宏观抽象，还原句较为具体，置于此处重复冗余、层次颠倒。
待还原句从“守根脉、顺时代、尚文明”三个维度精准阐释文化传承的本质，与第③句内容照应、逻辑连贯、结构互补，因此置于③处最恰当。
故选C。
押题猜想七 作文
（以青年成长为核心内容，聚焦成长、修身、心性、态度，贴近学生真实生活）
试题前瞻·能力先查
【改编题】阅读下面的材料，根据要求写作。
在诗文欣赏会上，主持人出示了一组蕴藏哲理的山水诗文，请你认真思考并写成文章。
中国山水的魅力，不仅在于凝聚天地之雄奇秀丽，更蕴含着深邃的人生智慧：
①海纳百川，有容乃大。（林则徐）
②绳锯木断，水滴石穿。（罗大经《鹤林玉露》）
③沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
④这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。（梁衡《壶口瀑布》）
以上材料引起你怎样的思考和感悟？任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。
要求：①自拟题目，字数不少于600字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请以化名代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
例文：
水之哲思：生命的力量与智慧
站在壶口瀑布前，我望着那从百丈悬崖直坠而下的黄河之水，忽然想起梁衡先生笔下的文字：“这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”黄河水以柔克刚的智慧，恰似中国文人笔下的山水哲学，在千年的奔涌中沉淀出生命最本真的力量。
水之包容，是林则徐“海纳百川”的胸襟。都江堰的鱼嘴分水堤将岷江一分为二，既消解了洪水的暴烈，又滋养了成都平原的万顷良田。这让我想起敦煌莫高窟的壁画，不同文明的色彩在洞窟中交融，佛陀的衣袂间飘着希腊的卷草纹，飞天手中弹奏着西域的箜篌。正如季羡林先生所言：“文化交流就像江河汇流，越流越宽广。”水的包容不是被动接纳，而是主动将异质化为己用，在碰撞中孕育新的生机。
水之坚韧，是罗大经“绳锯木断”的执着。大禹治水十三载，三过家门而不入，用疏导之法驯服滔天洪水。这种智慧在良渚水利系统中得到印证：先民们用竹筐装满石块筑成堤坝，以柔韧的草木对抗刚硬的泥土，让水流按照人的意志流淌。就像三星堆出土的青铜神树，工匠们用失蜡法将蜂蜡熔化，让金属溶液在模具中缓缓凝固，最终铸就通天彻地的神迹。水的坚韧教会我们，真正的力量不在于与硬物正面交锋，而在于找到最巧妙的突破口。
水之新生，是刘禹锡“沉舟侧畔”的豁达。王维在辋川别业写下“行到水穷处，坐看云起时”时，或许正望着终南山的溪流在绝壁前化作云雾。这种豁达在徐霞客身上得到完美诠释：当他发现长江正源不是岷江而是金沙江时，没有固守旧说，而是用三十年跋涉重新丈量山河。就像大运河在扬州段与长江交汇，清浊分明的水流最终融为一体，历史正是在这种交融中不断向前。
站在黄河岸边，我忽然明白：水的智慧不在于征服自然，而在于与万物共舞。都江堰的宝瓶口将岷江水分成内江外江，既防洪又灌溉；紫禁城的金水河环绕宫城，既防火又象征天人合一。这种智慧在当代依然闪耀：南水北调工程让长江水润泽北方，港珠澳大桥的沉管隧道在海底与水流共存。当我们学会像水一样包容、坚韧、豁达，便能如李白笔下“黄河之水天上来”的诗句，在生命的峡谷中奔涌出属于自己的壮阔诗篇。
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题立意。题目给出四则与山水相关的诗文，核心在于揭示中国山水不仅具有自然之美，更蕴含人生智慧。林则徐的“海纳百川，有容乃大”强调包容；罗大经的“绳锯木断，水滴石穿”突出坚持；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”体现新旧更替与乐观；“梁衡的话”则表明柔和中的坚韧抗争。立意上，可从单一哲理切入，如围绕“坚持”，阐述在面对困难时，像水滴石穿一样，凭借持续努力达成目标；也可综合多个哲理，如论述包容与坚韧的关系，包容体现胸怀，坚韧保障在复杂环境中前行，二者助力人生。
第二，构思选材。若写议论文：开篇通过引用山水诗句或描绘山水景象，引出论点，如“于山水间悟人生，坚持乃成功之钥”。中间采用并列或递进结构，列举事例论证，如爱迪生发明电灯经历无数次失败仍坚持，最终成功。结尾总结，强调坚持在人生中的重要性，呼应开头。可选用名人故事，如司马迁遭受宫刑后，坚持完成《史记》；也可用社会热点，如科研团队在艰苦条件下，坚持研究取得突破。若写记叙文：以自身经历为线索，如学习书法时遇到瓶颈，想要放弃，看到水滴石穿的景象，受到启发坚持练习，最终取得进步。开头设置悬念，中间详细叙述过程，结尾抒发感悟，点明从山水哲理中获得的启示。选取生活中的小事，如爬山时体力不支想放弃，看到山间溪流不断冲刷岩石，最终到达山顶，领悟坚持的意义；或学习乐器遇到困难，从山水包容与坚韧中获取力量坚持下去。
分析有理·押题有据
一、整体命题定位
武汉中考作文始终保持高度稳定、连续、成熟，以材料作文为唯一题型，以青年成长为核心内容，以立德树人为根本导向，强调理性、中正、务实、内敛，不猎奇、不偏激、不空洞，形成了全国独树一帜的“汉派作文风格”。
二、整体命题规律
题型稳定：材料作文，整体语意立意，不开放、不多维。
主题稳定：聚焦成长、修身、心性、态度，贴近学生真实生活。
结构稳定：观点引领+事例支撑+价值升华，逻辑清晰直白。
导向稳定：强调自我努力、内在力量、积极进取、踏实自律。
三、整体命题趋势
由简单道理灌输向现代青年思辨转型：从“行动层面”走向内心层面；从“单一励志”走向二元思辨；从“传统道理”走向时代关切；从“外部要求”走向自我认知。整体呈现：更沉静、更内省、更理性、更贴近当代青年困境。
四、整体育人导向
以培养人格健全、内心强大、意志坚定、不浮躁、不盲从的新时代青少年为目标，引导学生正视困难、坚守本心、深耕成长、独立思考、脚踏实地、持之以恒，在时代变化中守住人文底色与精神定力。
总而言之，2026 年武汉中考作文，将延续稳定格局，紧扣成长内核，突出内心定力与时代思辨，重点考查“坚持、专注、沉静、思辨”四大主题，整体风格温和中正、价值鲜明、贴近学生、易于写作。
终极猜想·精练通关
1.（2026·浙江舟山·一模）请仔细阅读材料，根据要求写作。
有人说，马是最有灵性的动物。马的可贵，不只在于驰骋千里的豪迈，更在于脚踏实地的坚守。它可以驰骋疆场，也可以深耕田亩；可以意气风发，也可以默默负重。人生亦是如此，不必人人都成万众瞩目的英雄，但可以拥有骏马般的品格：踏实、坚韧、忠诚、担当。不驰于空想，不骛于虚声，一步一个脚印，在平凡的日子里活出不凡的风骨。
要求：（1）根据材料，自选角度，自拟题目，可议论、可抒情、可记事；（2）文体自定，诗歌除外，不少于600字；（3）不得透露真实的人名、校名等信息。
【答案】例文：
以马之姿，行平凡之路
生命的价值，不在于是否站在万众瞩目的巅峰，而在于是否拥有脚踏实地的品格与默默坚守的担当。就像旷野中的骏马，既能驰骋疆场，也能深耕田亩，负重前行。平凡的我们，亦当以骏马为榜样，在日常的点滴中沉淀自我，用踏实的脚步走出不凡的人生。
我的外公是一位普通的乡村教师，他没有惊天动地的成就，却如一匹勤恳的老马，在三尺讲台上坚守了四十载。记忆里，外公的书桌总是摆着泛黄的教案本，页页都写满了工整的板书，边角被翻得卷起了毛边。每天清晨，他总是第一个来到学校，推开教室的窗户，让阳光洒进满是书香的房间；放学后，他又留在办公室，为基础薄弱的学生补习功课，直到夕阳染红天边。
有一年寒冬，外公冒雪去给留守儿童送课本。路上积雪没脚踝，寒风像刀子一样刮在脸上，可他怀里的课本却裹得严严实实，没有沾到一丝雪花。学生们接过课本时，眼里闪烁的光芒，比冬日的暖阳还要温暖。外公常说：“教育不是轰轰烈烈的壮举，而是日复一日的坚守。”他就像一匹默默耕耘的马，不求声名远扬，只愿每一个学生都能在知识的田野里扎根生长。
班级里的转学生小林，刚来时性格孤僻，成绩也一落千丈。外公没有放弃，每天课间陪他聊天，利用休息时间帮他补功课，还鼓励他参加班级的朗诵比赛。为了让小林克服胆怯，外公陪着他一遍遍地练习，从磕磕绊绊到流畅自如。最终，小林在比赛中获得了一等奖，也慢慢变得开朗起来。那一刻，我看见外公眼角的皱纹里，满是欣慰的笑意。
如今，外公退休了，但他依然闲不住，常常去学校的图书馆整理书籍，给孩子们讲过去的故事。他的身影，就像校园里那棵老槐树，默默伫立，守护着一届又一届的学子。
外公没有驰骋千里的豪迈，却用脚踏实地的坚守，诠释了生命最动人的力量。人生路上，我们或许成不了叱咤风云的英雄，但只要拥有踏实的态度、坚韧的毅力，在平凡的岗位上默默付出，一步一个脚印地前行，就能在平凡的日子里，书写出属于自己的不凡篇章。
这，便是生命最好的模样，也是我们应当追寻的人生方向。
【详解】一、审题立意：材料以“马”为喻，核心并不在于追求表面的驰骋千里、意气风发，而是深入挖掘其“脚踏实地”“默默负重”“坚韧忠诚”的内在品格。由此引申到人生：真正的价值不一定体现在万众瞩目的光环中，而更多体现在日复一日的坚守、平凡岗位的担当、逆境中的不屈与对信念的忠诚。因此，文章的立意应当聚焦于“如何在平凡中活出风骨”——可以写一个人虽无惊天动地的成就，却以踏实、坚韧的态度活出了尊严与分量；也可以写一种精神，它不张扬却持久，不耀眼却可靠。总之，立意要落在“平凡中的不凡”“坚守的力量”“担当的可贵”等方向，避免空谈成功与辉煌，要扎根于日常与细节。贴合材料中“脚踏实地”“一步一个脚印”的核心导向，传递积极正向的价值取向。
二、选材构思：选材上要紧扣“踏实、坚韧、忠诚、担当”这几个关键词，从身边或经典人物中寻找具体事例，以小见大。可选用身边普通人的事迹，如默默耕耘的环卫工人、坚守岗位的基层工作者、日复一日钻研学业的学子，也可选用经典人物事例，如袁隆平深耕稻田数十年、张桂梅扎根山区教育一线；构思上，可采用“引材料—提观点—举事例—析道理—做总结”的结构，先由马的品质引出人生感悟，再以具体事例论证实干坚守的意义，最后回扣材料主旨，强调平凡人以实干成就不凡，符合题干“可议论、可记事、文体自定”的要求，逻辑清晰且贴合材料内涵。
2.（2026·陕西西安·一模）阅读下面的材料，完成写作任务。
从校园到社会，从历史到当下，“变”如一条奔涌的长河，冲刷着时代的印记。2010年，学校教室里粉笔与黑板的碰撞声中，学生们埋头记笔记；2026年，同一间教室已化作“智慧课堂”，电子白板实时展示3D模型，AI助教根据数据调整教学节奏。1900年，北京街头人力车夫拉客；2026年，自动驾驶出租车通过APP接单，智能语音助手与乘客对话。1905年，詹天佑主持修建京张铁路，用“人”字形线路克服地形难题，列车时速30公里；2025年，复兴号高铁以350公里时速穿越秦岭隧道，智能驾驶系统实现“零误差”运行。
变，是技术的跃迁，是社会的发展，更是中国人永不停止、勇毅前行的奋进力量。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据自己的生活实际，写一篇文章。或讲述你关于“变”的故事，或阐述你对“变”的见解。
要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。
【答案】例文：
灯火里的变迁
爷爷的旧相册里，夹着一张泛黄的照片：教室里黑板上落着粉笔灰，老师握着粉笔奋力书写，台下的学生们埋着头，笔尖在笔记本上沙沙作响。而如今，同一间教室早已换了模样，电子白板上跳动着3D模型，AI助教轻声提醒我们调整学习节奏，这细微的变化，藏着时代前行的脚步，也藏着我成长的印记。
小时候，我最期待爷爷讲过去的故事。他说，1900年的北京街头，人力车夫顶着烈日奔波，汗水浸透衣衫，一天下来也挣不了几个钱；而现在，我们只需点开手机APP，自动驾驶出租车就会准时抵达，智能语音助手温柔地询问目的地，再也没有了当年的奔波与艰辛。爷爷总摸着我的头说：“你们这代人，生在了好时代，见证着太多奇迹。”
最让我震撼的，是京张铁路的变迁。课本里，詹天佑主持修建京张铁路的故事深深打动着我，他用“人”字形线路克服重重地形难题，列车时速仅有30公里，每一步都走得格外艰难。去年暑假，我坐着复兴号高铁穿越秦岭隧道，时速高达350公里，平稳得仿佛坐在家里的沙发上，智能驾驶系统实现“零误差”运行，窗外的风景飞速掠过，我真切感受到了“中国速度”的力量。
这种变化，也悄悄发生在我的身边。以前，我写作业遇到难题，只能等着第二天问老师；现在，智慧课堂的线上资源随时可用，AI助教能耐心为我讲解，学习效率大大提高。家里的电视从笨重的老式款变成了智能电视，视频通话让远方的亲人近在眼前；出行时，共享单车、高铁、自动驾驶汽车，让每一次出发都变得轻松便捷。
这些大大小小的变化，不是凭空而来，而是一代代中国人永不停止、勇毅前行的成果。从粉笔黑板到智慧课堂，从人力车夫到自动驾驶，从低速列车到复兴号，变的是技术，是生活，不变的是中国人奋进的初心。
作为新时代的青少年，我们既是变化的见证者，更是变化的创造者。愿我们带着这份奋进的力量，在时代的浪潮中勇敢前行，用努力书写属于我们这一代人的“变”的篇章，让未来的中国，因我们的努力而更加美好。
【详解】一、审题立意：这段材料的关键在于“变”，通过教室教学、街头交通、铁路出行三个场景的今昔对比，展现了我国从传统到现代、从落后到先进的巨大变迁，强调了“变”不仅是技术的跃迁、社会的发展，更是中国人永不停止、勇毅前行的奋进力量。在人生成长和时代发展中，我们总会经历各种变化，既有科技带来的生活便捷，也有个人成长中的自我蜕变，还有国家发展中的蓬勃进步。立意可以围绕“变是时代的必然，是成长的动力”展开，探讨无论是个人、社会还是国家，唯有顺应变化、勇于创新，在变革中坚守初心、奋勇前行，才能实现突破与发展，彰显中国人的奋进精神。
二、选材构思：如写成记叙文，可以讲述自己身边的“变”的故事，比如见证家里通信方式的变化，从功能单一的老人机到智能5G手机，从书信往来到视频通话，真切感受科技之变带来的亲情温暖；也可以写自己学习中的变化，从依赖老师讲解、埋头刷题，到借助智慧课堂的AI助教、线上资源自主学习，在学习方式的转变中收获成长与进步。如写成议论文，可以列举具体事例，如詹天佑主持修建京张铁路的艰难探索，到如今复兴号高铁的智能领跑，展现国家交通领域的巨变；从传统手工制作到智能制造的转型升级，体现产业发展的变革；从个人在时代浪潮中主动适应变化、突破自我，到国家在变革中实现富强，通过这些事例，深入阐述“变”的意义，论证唯有勇于求变、勤于奋进，才能实现个人成长与国家发展的观点。
3.（2026·浙江·一模）阅读下面的材料，按要求作文。
笔墨凝香，是文字赋予成长的温度；初心坚守，是阅读赠予心灵的底色。身处信息纷扬的时代，我们既拥有指尖触达万卷的便捷，也面临着浅读浮览的迷茫；既见碎片化浏览的喧嚣，亦守深度品读的沉静。有人说，快读可广识，何须苦守慢读的寂寞？也有人说，唯有以心凝书香，以志守文心，方能让阅读真正成为精神的滋养、成长的根基。
读与思，快与慢，择与守，藏着当代人对阅读的思考，也映照着成长的方向。
请结合材料，联系生活与阅读实际，写一篇文章。
要求：自选角度，自拟标题，文体不限（诗歌除外）；立意明确，思辨深入；不少于600字。
【答案】
例文：
在快与慢之间，守住阅读的深度
在信息飞速流动的时代，阅读变得前所未有地便捷。指尖轻触，海量内容便铺展眼前。然而，当我们在碎片化的信息中频繁跳转时，也不禁要问：这样的阅读，真的让我们成长了吗？
有人认为，快读可以帮助我们迅速获取信息，拓宽视野。在有限的时间内了解更多内容，似乎是一种高效的选择。的确，在面对新闻资讯、科普文章等内容时，快速浏览可以帮助我们迅速把握要点，提高效率。这种阅读方式，契合了现代生活的节奏，也具有其不可替代的价值。
但如果阅读止步于“快”，我们就容易陷入浅尝辄止的困境。信息虽然获取了，却难以沉淀；内容虽然看过了，却未真正理解。长此以往，我们或许会“知道很多”，却“懂得很少”。
与之相比，慢读则是一种更需要耐心的方式。它要求我们放慢节奏，反复咀嚼文字，在字里行间体会思想的深度。正是在这样的过程中，阅读不再只是获取信息的手段，而成为与作者对话的过程。例如，当我们细细品读一篇经典作品时，会发现其中的情感与思想远比表面更为丰富。每一次重读，都会有新的体会，这正是慢读的魅力所在。
在我的阅读经历中，这种差异尤为明显。曾经，我习惯于快速翻阅文章，追求数量，却常常读过即忘。后来，在老师的引导下，我尝试放慢节奏，认真阅读一本书，做批注、写感想。起初，这种方式显得有些“笨拙”，但渐渐地，我发现自己对内容的理解更加深入，也更容易产生思考。那种“读进去”的感觉，让我重新认识了阅读的意义。
因此，快读与慢读并非对立，而应当各有所用。在获取信息时，我们可以借助快读提高效率；而在面对经典与重要内容时，则需要以慢读沉淀思想。真正重要的，不是速度本身，而是是否能够在阅读中获得成长。
在纷繁的信息时代，我们更需要一份清醒与选择。既不被快节奏裹挟，也不固守单一方式，而是在快与慢之间找到平衡，在阅读中守住内心的宁静与深度。
让阅读不仅停留在眼前的文字，更成为滋养心灵的力量。这，或许才是阅读真正的意义所在。
【详解】一、审题立意。材料围绕“阅读”展开，通过对比“快读”与“慢读”，引出当代人在阅读方式上的选择与思考。因此，审题的关键在于准确把握材料中的几组关系：读与思、快与慢、择与守。根据材料可知，不仅是谈阅读，更是探讨在信息时代如何正确对待阅读。其次，材料呈现了两种观点的对立：一是强调“快读”的效率与广度，二是强调“慢读”的深度与沉淀。写作时不能只停留在单一立场，而应具备一定的思辨性，可以是支持某一观点，也可以是辩证分析两者关系。最后，阅读不仅是获取信息，更是精神滋养和成长方式。因此，立意必须上升到“阅读如何影响成长”这一层面，而不能仅仅讨论阅读习惯。从整体来看，本题的立意可以有以下方向：可以强调慢读的重要性，突出深度阅读对思想成长的价值；可以肯定快读的作用，同时指出其局限；也可以采取辩证立场，提出“快慢结合、各取所长”的观点；无论选择哪种立意，都应体现“思辨深入”，即有分析、有比较、有结论，而不是简单表态。
二、选材构思。在构思方面，本题更适合写议论文。可以采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构，使文章逻辑清晰。开头可以从时代背景或阅读现象入手，引出“快读与慢读”的问题；中间部分可以分两层展开：先分析快读的优势与局限，再分析慢读的价值与意义；最后提出自己的观点，如“应在快与慢之间找到平衡”。在选材方面，可以结合个人阅读经历、学习体验或常见阅读现象。例如：自己从“快速浏览”转向“深度阅读”的变化，或身边同学沉迷碎片化阅读的现象。这些材料贴近生活，能够增强文章的真实感和说服力。需要注意的是，议论文不仅要有事例，还要有分析。写到事例后，应及时点明其意义，如“这说明……”“由此可见……”，使论证更加充分。在表达上，可以适当使用对比、设问、总结句等，使文章更有逻辑性和说服力。同时结尾要进行升华，将阅读上升到“成长”“精神”等层面，使立意更加深刻。
4.（2026·江苏苏州·一模）学校校刊春日约稿开启了“融”文化专栏，向全校同学征稿。
冰河融化，唤醒沉睡的春天；色彩交融，绘出斑斓的世界；思想碰撞，催生智慧的火花；文化互鉴，编织人类的锦缎。“融”，是自然界最神奇的魔法，是文明间最深沉的对话。它可以是一个瞬间的相拥，也可以是一段漫长的旅程。它让坚硬变得柔软，让陌生变得熟悉，让孤立变成整体……
以上文字引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：①可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解；②文体不限，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】例文：
以融为笔，绘青春新章
冰雪消融唤醒沉睡的春日，色彩交融绘就斑斓的世界，思想碰撞催生智慧的火花，文化互鉴编织人类的锦缎。“融”从来不是简单的拼接与妥协，而是让坚硬变柔软、陌生变熟悉、孤立变整体的神奇魔法。于我们正值青春的少年而言，融更是打破壁垒、绽放光彩的密钥，当传统与青春相融，便会碰撞出最动人的成长火花。
学校文化节来临之际，非遗剪纸社与动漫社接到了联合创作的任务，可一开始，两个社团就像两条平行线，毫无相融的可能。剪纸社的同学守着传统花鸟、生肖纹样，觉得动漫是“没营养的小孩子玩意儿”，配不上剪纸的千年底蕴；动漫社的同学则觉得剪纸老气横秋，跟不上青春的节奏，不愿迁就。我作为剪纸社的一员，起初也抱着抵触的心态，觉得这场合作只会是一场不欢而散的灾难。
直到指导老师点醒我们：“融不是一方吞噬另一方，而是让各自的光芒互相照亮。”我们试着放下偏见，坐下来认真沟通。剪纸社的同学给动漫社的伙伴展示剪纸的刀工与纹样之美，教他们如何用刻刀表现线条的灵动与力度；动漫社的同学则帮我们打开思路，把传统的云纹、瑞兽，设计成符合青春审美的Q版造型，让古老的剪纸有了鲜活的神态。我们一起修改了十几版设计稿，最终决定把校园吉祥物的动漫形象，用剪纸的镂空技法呈现，既保留了剪纸的细腻质感，又融入了青春的灵动创意。
文化节当天，我们的作品——Q版校园人物剪纸书签一亮相，就吸引了全校同学的目光。同学们惊喜地发现，原来传统剪纸可以这么青春鲜活，原来动漫也能承载千年的匠心温度。那一刻我才真正明白，融从来不是消弭各自的特点，而是让传统在青春的滋养下焕发生机，让青春在传统的根基上走得更远、更稳。
融，是青春里最动人的成长力量。它让我们打破圈层的壁垒，看见不同世界的精彩；它让古老的文化在新时代绽放光彩，让青春的创意有了扎根的土壤。不止社团的合作，同学间的包容、文化间的互鉴、自我与他人的和解，都是“融”的意义。以融为笔，我们才能绘出最绚烂的青春新章，让每一份热爱都能在融合中绽放最耀眼的光芒。
【详解】一、审题立意：审题要抓住核心关键词“融”，先读懂材料对“融”的多层解读：它既是自然界冰雪消融的自然规律，也是色彩交融的美学创造，更是思想碰撞、文化互鉴的文明力量，核心是“融合带来新生、联结打破隔阂”。要明确写作的核心不是单纯写“融”的现象，而是挖掘“融”的价值：它能让坚硬变柔软、陌生变熟悉、孤立变整体，是推动成长与进步的核心力量。立意要跳出表层，避免只写自然现象的浅层次解读，要从个人成长、集体生活、文化传承等维度切入，挖掘“融”的深层内涵：可以写自我与他人的融合、传统与现代的融合、不同文化的融合，核心要突出“融”带来的改变与成长，传递积极向上的价值观，让立意有深度、有层次，既贴合初中生的生活体验，又能体现对“融”文化的深刻思考，不落入俗套。
二、构思选材：构思上可以采用“由小见大”的结构，先从个人或身边的小事切入，展现“融”的具体体现，再逐步升华到集体、文化的层面，让文章有递进感；也可以采用“对比结构”，先写未融合时的孤立、隔阂，再写融合后的改变、新生，突出“融”的力量，让文章有鲜明的张力。选材要贴合初中生的真实生活，既可以选择校园生活中的融合，比如不同性格的同学合作完成项目、不同兴趣的社团交融；也可以选择文化生活中的融合，比如传统技艺与现代创意的结合、不同地域文化的交流；还可以选择个人成长中的融合，比如自我与他人的和解、不同思想的碰撞成长，选材要真实、有细节，避免空泛，让“融”的过程具体可感，既符合校刊的栏目定位，又能展现初中生对“融”文化的独特思考，让文章有温度、有深度。
5.（2026·河南周口·一模）阅读下面的材料，任选一题作文。
“月光静静倾洒，它不想炫耀自己，却让夜晚有了温柔的模样。”平凡的人或事物亦有动人的光芒，他们用润物无声的温暖力量，守护着我们前行。
（1）请以“寻常处见光芒”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）上述材料引起了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】
例文1：
寻常处见光芒
总以为光芒只属于耀眼的星辰、夺目的霓虹，属于万众瞩目的英雄，直到遇见那位平凡的小区保洁员，我才真正懂得，寻常角落的细碎温暖，亦是最动人的光芒。
她总是穿着一身洗得发白的蓝色工装，推着老旧的保洁车，在天刚蒙蒙亮的时候就穿梭在楼栋之间。扫帚划过地面的沙沙声，是清晨最寻常的背景音，我从前总是匆匆路过，低头赶路，从未认真留意过这个沉默的身影，只觉得她是小区里再普通不过的劳动者，平凡得不值一提。
改变我看法的，是一个深秋的雨天。风裹着冷雨，落叶被打湿后粘在路面上，格外湿滑。我抱着厚厚的书本赶去上学，脚下猛地一滑，整个人踉跄着差点摔倒，怀里的书本散落一地，页角瞬间被泥水浸透。我又急又慌，蹲在地上胡乱捡拾，指尖沾了泥水，心里满是懊恼。这时，一双布满皱纹和老茧的手伸了过来，轻轻捡起最远处的笔记本，用袖口擦干净上面的水渍。
“孩子慢点儿，雨天路滑，别着急。”她的声音沙哑却温和，脸上带着朴实的笑意，蹲在地上帮我把所有书本一一整理好，还细心地抖落上面的落叶和泥水，叠放整齐后递到我手里。我连声道谢，她只是摆摆手，又转身拿起扫帚，默默清理着路边的积水和落叶。
那一刻我才发现，平日里被我忽略的细节数不胜数：单元门口的台阶永远干爽整洁，没有半点杂物；垃圾桶周边从不散落垃圾，哪怕有人随手乱扔，她也会默默收拾妥当；楼道的扶手总是干干净净，连灰尘都很少见。她从不张扬，从不抱怨，只是在最普通的岗位上，做好每一件小事，用默默的付出，守护着小区的整洁与温暖。
正如材料中所说，月光静静倾洒，从不炫耀自己，却让夜晚变得温柔。这位普通的保洁员，没有惊天动地的壮举，没有光鲜的身份，可她心底的善意、肩上的责任，就是藏在寻常日子里的光芒。这光芒虽不炽热，却足够温暖，足够明亮。
原来真正的光芒，从不需要耀眼夺目。寻常烟火间，那些默默付出、心怀善意的普通人，身上都藏着动人的光亮。只要我们用心观察，就会发现，平凡之处，处处皆有光芒。
例文2：
平凡微光，亦照前路
月光从不炫耀自己，却温柔了整个夜晚。平凡的人亦是如此，他们没有耀眼的光环，没有惊天的伟业，却在寻常的日子里，用点滴善意与默默坚守，绽放出动人的光芒，用润物无声的力量，守护着我们前行。由此观之，平凡并非平庸，寻常之处，亦可绽放不凡光芒。
平凡的坚守，是最动人的光芒。大千世界，绝大多数人都是平凡的普通人，身处寻常岗位，过着平淡生活，可正是这份日复一日的坚守，让平凡变得不凡。街头的环卫工人，每天迎着晨曦上岗，披着夜色归家，清扫着城市的每一个角落，用辛劳换来了城市的整洁；校园里的后勤师傅，默默打理着校园的一草一木，保障着日常运转，从不争名夺利，却为师生营造了安心的环境；社区里的志愿者，闲暇时奔走在楼栋之间，帮扶邻里、化解小事，用热心温暖着整个社区。他们没有惊天壮举，只是坚守本分，却在平凡中活出了价值。
平凡的善意，最能温暖人心。真正的美好，往往藏在寻常小事里，藏在不经意间的善举中。一句温和的提醒，一次伸手的帮扶，一份默默的体谅，看似微不足道，却能传递温暖，点亮人心。晚归时为他人留一盏灯，雨天里为陌生人撑一把伞，看到他人窘迫时递出一份善意，这些细碎的举动，没有轰轰烈烈，却足以驱散阴霾，带来温暖。正是这些藏在寻常处的小善意，汇聚成了人间的大美好，让平凡的生活满是温情。
反观当下，不少人总渴望成为万众瞩目的焦点，觉得平凡便是碌碌无为，却忽略了最珍贵的美好，往往就藏在寻常之处。我们不必强求自己成为太阳，即便只是一缕微光，只要坚守本心、心怀善意，做好自己该做的事，尽到自己该尽的责，便能绽放属于自己的光芒。
平凡是生活的常态，光芒从不只属于少数人。坚守平凡岗位，怀揣赤诚初心，常怀温暖善意，寻常之人，亦能有不凡之光，平凡微光，亦可照亮漫漫前路。
【详解】
任务一：
一、审题立意：“寻常”指代平凡日常、普通角落、不起眼的小人物与小事，无惊天动地的情节与耀眼光环；“光芒”具有象征意义，代表平凡人身上的善良、坚守、温柔、担当等美好品质，以及润物无声的温暖力量。立意需立足平凡生活，挖掘细微之处的动人闪光点，传递“平凡并非平庸，普通人亦有大美好”的核心主旨，贴合材料中月光低调温柔、平凡事物守护前行的内涵，表达对普通劳动者、默默奉献者的赞美与敬意。
二、构思选材：可选取小区楼下深夜值守的门卫大爷，日常只做开门、巡查、清理杂物的寻常小事，在寒冬深夜默默为晚归居民留一盏廊灯，主动帮独居老人拎重物、照看门口杂物，用细碎举动传递温暖；也可选择街角老旧修鞋铺的老师傅，手艺朴实无华，收费低廉，不仅认真修补每一双鞋子，还免费帮路人缝补衣物、修理小物件，坚守小铺数十年，用匠心与善意温暖周边邻里。写作时注重细节描写，刻画人物的动作、神态、环境氛围，通过日常小事的铺垫，凸显平凡举动里的耀眼光芒，完整呈现从忽略寻常到发现光芒的心理变化，突出文章主旨。
任务二：
一、审题立意：需紧扣材料核心句“平凡的人或事物亦有动人的光芒，他们用润物无声的温暖力量，守护着我们前行”提炼观点。立意聚焦“平凡与伟大”的关系，确立中心论点，如“平凡亦能绽放光芒，默默坚守自成芳华”“寻常微光，亦可照亮前路”，摒弃歌颂英雄伟人的俗套立意，侧重赞美平凡岗位的坚守、普通人的善意与担当，传递平凡蕴藏力量、平凡铸就美好的价值导向，贴合材料中月光不炫耀却温柔夜晚的核心内涵。
二、构思选材：需做到观点明确、有理有据，选取平凡岗位上的典型事例，贴合论点层层论证。开篇引材料亮观点，直接点明平凡之处藏光芒的中心论点；中间主体部分选用事实论据与道理论据结合，可举街头环卫工日复一日清扫街巷，守护城市整洁；古籍修复师默默坚守冷门岗位，耐心修复古籍传承文化；乡村护林员常年驻守山林，防山火护林木，用坚守筑牢生态屏障等事例，论证平凡坚守的价值；结尾总结升华，联系自身与生活，呼吁大家发现平凡之美、珍惜平凡善意，在寻常生活里传递微光。论证过程逻辑清晰，用具体平实的事例支撑论点，让论证更有说服力，突出核心立意。
原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8
学科网（北京）股份有限公司
学科网（北京）股份有限公司
$
资源预览图
1
2
3
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台，不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益，请联系学科网，我们核实后将及时进行处理。