第二单元空气和氧气提优卷--2025-2026学年九年级化学人教版上册

第二单元 空气和氧气 提优卷 一、单选题 1．下列关于氧气的说法正确的是 A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气能跟所有物质发生氧化反应 C．水中的鱼能依靠微溶于水中的氧气而生存 D．带火星的木条能在有氧气的集气瓶中复燃 2．下列关于物质燃烧的现象描述错误的是 A．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 B．木炭燃烧后生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体 C．硫燃烧时生成二氧化硫气体 D．点燃的铁丝插入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，火星四射 3．下列关于空气及其成分的说法，不正确的是 A．空气中的二氧化碳为植物的光合作用提供原料 B．氧气化学性质稳定，可延长食品保质期 C．液氮汽化吸收大量的热，可作制冷剂 D．稀有气体通电发出不同颜色的光，可制作电光源 4．下列有关加热高锰酸钾制取氧气的实验操作正确的是 A．组装仪器 B．检查气密性 C．加热高锰酸钾 D．收集氧气 5．如图所示是测定空气中氧气的含量的实验装置，下列说法正确的是 A．实验前不需要检查装置的气密性 B．观察到曲颈甑中有红色粉末生成时即可以停止加热 C．充分反应后，汞槽中有 体积的汞进入曲颈甑 D．曲颈甑中发生反应的文字表达式为：汞+氧气氧化汞 6．用如图所示装置来测定空气中氧气的含量。加热试管，红磷（足量）开始燃烧，待红磷熄灭并冷却至室温后打开弹簧夹。下列关于该实验的说法错误的是 A．要达到实验目的，试管中的红磷可以更换为木炭 B．红磷燃烧冷却至室温后打开弹簧夹，要等到注射器活塞不再移动才能读数 C．若注射器中的水最终减少了，说明空气中氧气的体积分数约为 D．该实验可说明不支持燃烧 7．为了帮助同学们更好的理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师利用传感器技术实时测定了红磷在实验装置内燃烧的实验过程中压强、温度两条曲线变化趋势，如图所示。下列叙述不正确的是 A．曲线Y表示的是温度变化 B．图中BC段对应的是红磷燃烧产生气体使瓶内压强增大 C．图中AB段对应的是瓶内燃烧尚未开始 D．图中DE段对应的是打开活塞，烧杯中水倒吸进广口瓶 8．空气是人类宝贵的自然资源。下列有关空气的说法不正确的是 A．空气中的氧气可以用于医疗急救 B．空气的成分按质量计算，氮气大约占78% C．空气中分离出来的氮气可用于食品防腐 D．空气中含有少量的稀有气体，它们可用于制造霓虹灯、强照明灯 9．为测定空气中氧气的含量，某小组的同学将过量的白磷放入试管中，用橡皮塞塞紧试管口，通过导管（导管容积忽略不计）与润滑性很好的注射器组成如图的实验装置，则下列说法不正确的是 A．取足量的白磷进行实验是为了减少误差 B．实验过程中观察到白磷燃烧冒出大量的白烟 C．实验结束无需等到装置冷却到室温后再读数 D．该装置实验的优点是密闭容器中进行测量结果更准确，污染小 10．氧气的性质比氮气活泼，下列事实不能说明氧气比氮气性质活泼的是 A．氧气和氮气都是无色无味的气体 B．氧气可用于炼钢，氮气常用作保护气 C．氧气能支持燃烧，氮气不支持燃烧 D．食品包装防腐时充入氮气而不充入氧气 11．认真观察、准确记录和仔细分析实验现象是学习化学的重要方法。下列有关实验现象和结论的描述中，不正确的是 A．石蜡浮于水面，其密度比水的小 B．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 C．硫在空气中燃烧产生大量白烟，生成二氧化硫 D．蜡烛燃烧时发光、放热，生成水和二氧化碳 12．下列关于催化剂的说法中正确的是 A．用过氧化氢制氧气时，加入催化剂可使生成的氧气的质量增加 B．催化剂必须加快其他物质的反应速率 C．二氧化锰只能用作催化剂 D．加入催化剂，过氧化氢发生分解反应的速率增大 二、非选择题 13．实验是科学探究的重要形式和学习化学的重要途径，如图是兴趣小组探究氧气性质的部分实验。 (1)实验一：观察到木炭在图②中燃烧发出________，图③中澄清的石灰水________。 (2)实验二：图⑤中观察到的现象是________，集气瓶底留有少量水的原因是_______，该反应的文字表达式为___________。 (3)实验三：单质硫在图⑦中燃烧比在图⑥中剧烈，原因是_________，图⑦中集气瓶底留有少量水的目的是___________。 (4)实验中夹持木炭和铁丝用的仪器名称是___________，实验三换作___________，更换仪器的原因是___________。 14．随着环保意识的提高，人们对空气质量越来越关注.某实践活动小组在老师的带领下，对空气质量检测等开展了一系列项目式学习。 活动一：了解空气质量指数所表示的含义 【思考分析】 (1)如图1是某日的空气质量情况，该日的空气质量为________（填“轻污染”或“重度污染”）。 (2)空气污染会导致的危害有________。（写一条） 活动二：认识微型空气质量“检测站” 【交流思考】 (3)如图2，太阳能板工作时进行的能量转化是将________能转化为电能。其中（如图）使用________设备处理和检测数据。 【进行实践】同学们找到一个微型空气质量“检测站”，观察并记录不同时间显示的数据如表： 二氧化氮/ 臭氧/ 一氧化碳/ 22.0 158.0 3.26 【交流思考】 (4)除显示器显示的内容外，还需要检测的空气污染物有________。 (5)进行空气质量检测的意义有________（写一条）。 活动三：进行实践 同学们调研发现某些工厂为了获得充足的能量，长期采用燃煤技术，于是猜测该废气中含有二氧化硫。 【查阅资料】二氧化硫是有刺激性气味的气体，能使澄清石灰水变浑浊，也能使品红溶液褪色。 【设计并进行实验】 (6) 实验操作 实验现象 实验结论 收集一瓶工厂排放的气体，加入品红溶液，振荡 ________ 废气中含有二氧化硫 【反思评价】 (7)不选用澄清石灰水检验二氧化硫的原因是________。 活动四：提出空气质量改进方案 【分享成果】 (8)“绿水青山就是金山银山”为了保护人类赖以生存的空气，可以采取的具体措施________。 15．为了探究氧气性质和测定空气中氧气含量，某兴趣小组进行如图探究。 (1)图1反应中火焰颜色是_______色，瓶底留少量水的目的是_______。 (2)图2反应的化学方程式是_______。铁丝绕成螺旋状是为了提高_______面积。 (3)图3、图4是测量空气中氧气含量实验。图3锥形瓶内空气体积为180mL，注射器中有40mL的水，关闭弹簧夹，将锥形瓶放入热水中，待白磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，注射器中的水迅速流入锥形瓶，最终剩余4mL水，测得空气中氧气的体积分数为_______%。图4实验未冷却至室温即读取注射器读数会导致实验结果_______（填“偏大”“偏小”或“不变”），关于此实验的说法正确的是_______。 A．实验时需不断推拉注射器 B．实验前后气球需捏瘪 C．可以用碳粉代替铜粉 (4)硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈；铁丝在氧气中剧烈燃烧，在空气中一般不能燃烧。据此说明可燃物能否燃烧或燃烧的剧烈程度与_______有关。四个实验的共同点有_______（答一点）。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 【详解】A、氧气能支持燃烧，但它不具有可燃性，所以不可以作燃料，故错误； B、氧气化学性质比较活泼，但氧气并不能与所有物质发生氧化反应，故错误； C、氧气不易溶于水（微溶于水），水中溶有少量氧气，氧气可以供给呼吸，所以水中的生物可以依靠这些氧气而存活，故正确； D、带火星的木条必须在氧气的浓度较高时才能复燃，气体中含有氧气不一定复燃，如空气，故错误。 故选：C。 2．C 【详解】A、红磷在空气中燃烧时，确实会产生大量白烟（白烟是五氧化二磷的固体小颗粒分散在空气中形成的），描述正确，不符合题意； B、木炭主要成分是碳，燃烧后生成二氧化碳气体，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊（因为二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀），描述正确，不符合题意； C、硫燃烧时，在空气中或氧气中确实会生成二氧化硫气体，生成二氧化硫是实验结论，而非燃烧现象，硫燃烧的现象为：产生蓝紫色火焰（在氧气中）或淡蓝色火焰（在空气中），并生成有刺激性气味的气体，描述不正确，符合题意； D、铁丝在氧气中燃烧时，会剧烈燃烧，火星四射（生成四氧化三铁），实验中，通常将铁丝一端系火柴梗点燃，待红热时插入氧气集气瓶，描述正确，不符合题意。 故填：C。 3．B 【详解】A、 二氧化碳是光合作用的必需原料之一，空气中的二氧化碳（约占0.03%）为植物的光合作用提供原料，故选项说法正确； B、氧气化学性质活泼，不能延长食品保质期；氮气化学性质稳定，可用作保护气，氮气充入食品包装袋中可延长食品保质期，故选项说法错误； C、液氮汽化吸收大量的热，使周围温度降低，可作制冷剂，故选项说法正确； D、稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可制作电光源，故选项说法正确； 故选：B。 4．B 【详解】A、组装仪器时，应把橡皮塞慢慢转动着塞进容器口，切不可把试管放在桌上，手拿塞子，再使劲塞进塞子，以免压破容器，图中操作错误，不符合题意； B、检查装置的气密性：将导管置于水中，用手紧握试管，观察导管口是否有气泡冒出，有气泡冒出，说明装置气密性良好，图中操作正确，符合题意； C、给试管中的固体加热时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管，图中操作错误，不符合题意； D、氧气的密度比空气略大，用向上排空气法收集氧气，图中操作错误，不符合题意。 故选B。 5．D 【详解】A、该实验是探究空气中氧气的含量，所以该实验在密闭体系中进行，因此实验前要检查装置的气密性，说法错误，不符合题意； B、实验过程中，汞与氧气在加热条件下反应生成氧化汞，曲颈甑中会出现红色粉末，为了确保装置内氧气完全反应，需要等到反应结束后再停止加热，不能在观察到曲颈甑中有红色粉末生成时就停止加热，说法错误，不符合题意； C、曲颈甑中汞与氧气在加热条件下反应生成氧化汞，氧气被消耗，气体减少，压强减小，汞槽中的汞被吸入曲颈甑，吸入的汞体积等于消耗的氧气体积，而不是汞槽中体积的汞进入曲颈甑，说法错误，不符合题意； D、曲颈甑中汞与氧气在加热条件下反应生成氧化汞，文字表达式为，说法正确，符合题意。 故选：D。 6．A 【详解】A、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体，装置内压强变化不大，测得结果偏小，因此不能将试管中的红磷更换为木炭，故选项说法不正确； B、红磷燃烧冷却至室温后打开弹簧夹，要等到注射器活塞不再移动才能读数，否则测定结果偏小，故选项说法正确； C、若注射器中的水最终减少了，说明试管中氧气的体积为10mL，则空气中氧气的体积分数约为，故选项说法正确； D、红磷燃烧把氧气耗尽，剩余气体的成分主要是氮气，足量的红磷燃烧一段时间后熄灭，说明氮气不能燃烧，不能支持燃烧，故选项说法正确。 故选A。 7．B 【详解】A、由曲线变化趋势可知，其中Y曲线表示的是温度，这是因为红磷燃烧放热，导致温度升高，完全反应后温度逐渐降低至原温度，故A正确； B、X曲线表示装置内的压强，由曲线变化趋势可知，BC段表示红磷燃烧，气压变化的原因是红磷燃烧放热，使瓶内气体受热膨胀，压强变大，故B错误； C、图中AB段压强不变，说明瓶内燃烧尚未开始，故C正确； D、图中DE段对应的变化进程是装置内的压强增大，恢复至原压强，此时是打开止水夹后，由于水的倒吸造成的，故D正确。 故选B。 8．B 【详解】A、氧气是维持生命必需的气体，可以供给呼吸，用于医疗急救，故选项说法正确； B、空气的成分按体积计算，大约是，氮气78%，而不是按质量计算，故选项说法不正确； C、常温下氮气的化学性质不活泼，一般不与其它物质反应，可用于食品防腐，故选项说法正确； D、稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用于制造霓虹灯、强照明灯，故选项说法正确。 故选B。 9．C 【详解】A、取足量的白磷进行实验是为了耗尽装置中的氧气，减少误差，说法正确； B、实验过程中观察到白磷燃烧冒出大量的白烟，说法正确； C、实验结束需等到装置冷却到室温后再读数，否则剩余的气体在受热状态下，处于膨胀状态，使测定结果偏小，说法错误； D、该装置实验的优点是密闭容器中进行测量，无需打开瓶塞点燃白磷，避免瓶内空气外逸而造成实验误差，结果更准确；同时防止生成的五氧化二磷逸散到空气中，污染小，说法正确； 故选：C。 10．A 【详解】A、氧气和氮气都是无色无味的气体，颜色和气味属于物质的物理性质，不能说明氧气比氮气性质活泼，故A符合题意； B、氧气可用于炼钢，是利用氧气的助燃性，氮气常用作保护气，是因为氮气的化学性质很稳定，能说明氧气比氮气活泼，故B不符合题意； C、氧气能支持燃烧，氮气不支持燃烧，说明氧气的化学性质比氮气活泼，故C不符合题意； D、食品包装防腐时充入氮气而不充入氧气，是因为氮气的化学性质很稳定，氧气的化学性质活泼，能说明氧气比氮气活泼，故D不符合题意； 故选A。 11．C 【详解】A、石蜡块放入水中，会浮在水面上，如果物体浮在液体表面，说明其密度小于液体的密度，即石蜡密度比水小，A正确； B、细铁丝在氧气中燃烧，现象“剧烈燃烧，火星四射”和生成黑色固体（Fe3O4）均符合实验事实，B正确； C、硫在空气中燃烧，现象是发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的无色气体（二氧化硫，SO2），烟是指固体小颗粒分散在空气中形成的现象，而硫燃烧生成的是气体SO2，不是烟；因此，描述“产生大量白烟”错误，但结论“生成二氧化硫”正确，C错误； D、 蜡烛燃烧是化学变化，涉及石蜡（主要成分为碳氢化合物）与氧气反应，现象包括发光、放热、产生火焰；生成物可通过实验验证：用干冷烧杯罩在火焰上，内壁出现水雾（证明生成水）；收集蜡烛燃烧产生的气体（需通过导管和集气瓶），通入澄清石灰水，石灰水变浑浊（证明生成二氧化碳），现象和结论均正确，D正确； 故选C。 12．D 【详解】A、催化剂只能改变反应速率，不能改变生成物的量，所以用过氧化氢制氧气时，加入催化剂并不能使生成的氧气的质量增加，故A说法错误； B、催化剂能改变化学反应速率，既可以加快反应速率，也可以减慢反应速率，故B说法错误； C、二氧化锰除了可作催化剂之外，也可以作反应物或生成物，如实验室加热高锰酸钾制氧气时，二氧化锰是作为产物，不是催化剂，故C说法错误； D、催化剂能改变化学反应速率，加入催化剂，过氧化氢发生分解反应的速率增大，故D说法正确。 故选：D。 13．(1) 白光 变浑浊 (2) 剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，放热 防止高温熔融物溅落，使集气瓶底炸裂 铁＋氧气四氧化三铁 (3) 氧气浓度不同 吸收二氧化硫，防止污染空气 (4) 坩埚钳 燃烧匙 硫单质呈粉末状 【详解】（1）木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热。木炭燃烧完毕后，倒入澄清石灰水，振荡，观察到石灰水变浑浊(木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水)； （2）铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，放热； 集气瓶底放少量水的作用是防止高温熔融物溅落，使集气瓶底炸裂； 铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达为：； （3）单质硫在氧气中燃烧比在空气中剧烈，原因是氧气浓度不同； 硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，二氧化硫易溶于水，集气瓶中水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气； （4）由图可知，实验中夹持木炭和铁丝用的仪器名称是坩埚钳； 实验三用燃烧匙盛放硫粉，因为硫单质呈粉末状。 14．(1)轻污染 (2)酸雨等 (3) 太阳 检测箱 (4)二氧化硫等 (5)保障人体健康 (6)品红褪色 (7)二氧化碳也能使澄清石灰水变浑浊 (8)节约用电等 【详解】（1）根据图示信息，数值为108，属于轻度污染； （2）空气中有害物质会危害人体健康，二氧化硫等气体会造成酸雨等； （3）太阳能电池板进行能量转化，其能量转化方式是将太阳能转化为电能；如图2所示，其中使用检测箱设备处理和检测数据； （4）在计入空气污染指数的项目中有二氧化硫、氮氧化合物、可吸入颗粒物、臭氧、一氧化碳等，表中只有二氧化氮、臭氧、一氧化碳，还需要检测二氧化硫、可吸入颗粒物等； （5）进行空气质量检测可以保障人体健康、预防和控制疾病传播、促进环境意识提升等； （6）依据结论：废气中含有二氧化硫，根据资料中二氧化硫能使品红褪色，故实验现象为品红褪色； （7）根据查阅资料显示，二氧化硫能使澄清石灰水变浑浊，废气中可能含有二氧化碳，二氧化碳也能使澄清石灰水变浑浊，故不选用澄清石灰水检验二氧化硫； （8）为了保护人类赖以生存的环境，我们要节约用电、双面使用纸张、绿色出行等。 15．(1) 蓝紫 吸收有害气体，防止污染空气 (2) 与氧气的接触面积 (3) 20 偏小 AB (4) 氧气浓度 均属于氧化反应（合理即可） 【详解】（1）硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体； 硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，会污染空气，则瓶底水的作用为吸收有害气体，防止污染空气。 （2）铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的化学方程式为； 铁丝绕成螺旋状的目的：铁丝绕成螺旋状可以增大铁丝与氧气的接触面积，使燃烧更剧烈。 （3）白磷燃烧消耗氧气，装置中的气体减少，压强减小，冷却后打开弹簧夹，注射器中的水进入锥形瓶中，且进入的水的体积为消耗的氧气的体积，则测得空气中氧气的体积分数为； 若装置没有冷却就读取注射器读数，锥形瓶中的空气受热膨胀，则注射器移动的体积偏小，则测得氧气含量会偏小； A、实验时需不断推拉注射器，能使铜粉和氧气充分接触，结果更准确，该选项说法正确； B、实验前后气球需捏瘪，以免引起误差，该选项说法正确； C、碳燃烧生成二氧化碳气体，装置中的压强几乎不变，不能测定空气中氧气的含量，该选项说法不正确。 故选AB。 （4）空气中氧气含量没有纯氧高，硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈，铁丝在氧气中剧烈燃烧，在空气中一般不能燃烧，说明可燃物能否燃烧或燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关； 硫燃烧生成二氧化硫，铁燃烧生成四氧化三铁，白磷燃烧生成五氧化二磷，铜加热生成氧化铜，这四个反应均为物质与氧气的反应，均属于氧化反应，且反应物均有两种，生成物只有一种，均属于化合反应。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $