第六单元+人工智能安全与伦理—探讨安全可信的人工智能 +项目开展+教学设计2025-2026学年苏科版初中信息科技九年级全一册

课时编号 014 备课时间 上课时间 课　　题 第六单元 项目开展 教学目标 信息意识 1.综合理解人工智能安全风险、伦理问题、自主可控、人机和谐的核心内涵，感知构建安全可信 AI 对个人、社会、国家的重要意义，增强对 AI 技术的辩证认知与责任意识。 2.能根据选题需求，精准识别研究方向，提升信息甄别、需求分析与项目规划能力。 计算思维 1.掌握项目式学习的完整流程（制订方案→实施方案→交流评价→拓展创新），能将 “构建安全可信 AI” 的核心问题拆解为可落地的研究子问题，培养系统建模、工程设计的计算思维。 2.能对项目成果进行多元评价，分析优势与不足，提出优化方案，培养迭代优化的计算思维。 数字化学习与创新 1.以小组为单位完成项目选题、方案设计、探究实施、成果展示，提升项目规划、团队协作、数字化表达与创新实践能力。 2.能结合生成式 AI 等前沿技术，拓展探究 AI 辅助学习、人机共智等创新方向，培养创新思维与技术前瞻能力。 信息社会责任 1.深刻认识构建安全可信 AI 的社会责任，树立技术向善、自主可控、人机和谐的 AI 伦理观，培养负责任地使用 AI、推动 AI 健康发展的意识。 2.理解 AI 与国家安全的关系，树立科技报国、服务社会的责任意识。 教学重点 1.结合参考选题，完成安全可信 AI 项目的方案设计。 2.开展项目成果展示与多元评价，填写交流评价表。 教学难点 1.将抽象的 AI 安全与伦理问题转化为具体、可落地的研究项目，合理规划实施方案。 2.客观开展自评互评，提出可落地的优化方案，结合生成式 AI 等前沿技术完成拓展创新。 教学方法 教法：项目式教学法、任务驱动法、小组合作探究法、多元评价法、情境教学法 学法：自主探究法、合作学习法、汇报展示法、头脑风暴法 教学准备 硬件：多媒体教室、投影设备、汇报用多媒体设备 软件：PPT 汇报模板、交流评价表（表 6-1）、项目方案设计模板 素材：参考选题案例、生成式 AI 辅助学习案例、自主可控 AI 与国家安全案例、项目实施注意事项清单 分组：沿用之前的 4-5 人小组，设项目组长、方案设计师、汇报员、记录员人 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、回顾导入，明确项目任务（5 分钟） 1.回顾单元知识：串联 AI 安全与伦理挑战、自主可控、人机和谐、智慧社会等全部内容，强调单元核心目标 ——构建安全可信的人工智能。 2.引出本节课任务：完成单元项目的方案设计、实施探究、交流评价、拓展创新，形成完整项目闭环。 3.展示参考选题：AI 安全风险的防范、AI 伦理问题的治理建议、AI 与自主可控、AI 与国家安全、我眼中的智慧社会，明确项目要求。 1.回顾单元知识，建立完整的 AI 伦理与安全知识体系。 2.明确本节课项目任务，确定小组选题方向。3. 了解项目要求与评价标准，做好准备。 1.串联单元知识，唤醒前序学习内容，落实信息意识。 2.以真实项目为驱动，激发学生实践与创新的积极性，为项目落地铺垫。 二、项目开展 1：制订方案（12 分钟） 1.讲解方案设计要求：以小组为单位，结合选题需求，完成方案设计，包含： 选题确定：从参考选题中选择，或自主确定相关主题 成果形式：如研究报告、PPT 汇报、宣传海报、短视频等 工具选用：如 PPT、剪映、思维导图工具、调研工具等 方案优化：小组讨论完善方案，明确分工与实施计划 2.发放项目方案设计模板，巡视指导，针对小组方案的问题（如选题过大、内容空泛）进行引导优化，强调 “结合具体事例说明” 的要求。 3.强调项目实施注意事项： 技术安全问题需结合具体案例说明 伦理问题需探讨治理路径，结合实例 自主可控选题聚焦具体问题，深入探讨，不面面俱到 1.小组讨论，确定选题，完成需求分析。 2.结合单元知识，确定项目成果形式与工具，制订完整的项目方案。 3.优化方案，明确分工与实施计划，填写方案设计表。 1.培养学生的需求拆解、系统设计能力，落实计算思维。 2.以真实项目为载体，让学生将 AI 伦理知识应用于实际，落实数字化学习与创新。 3.明确实施要求，保障项目顺利推进。 三、项目开展 2：实施方案（10 分钟） 1.引导小组开展项目实施： 围绕选题，通过资料检索、案例分析、调研访谈等方式开展探究 结合具体案例，分析 AI 安全/伦理问题的成因、影响，提出防范/治理建议 自主可控选题需深入探讨与国家安全的关系 2.巡视指导，为小组提供资料支持，解决探究中的问题，引导学生结合实例深化内容。 3.组织小组梳理项目成果，准备汇报展示。 1.各小组按照方案开展项目探究，梳理研究内容与案例。 2.完善项目成果，制作汇报材料，准备展示。 3.小组协作，解决探究中的问题，深化对 AI 安全与伦理的理解。 1.培养学生的信息检索、案例分析、团队协作能力，落实数字化学习与创新。 2.让学生在实践中深化对单元知识的理解，落实信息意识与计算思维。 四、项目开展 3：交流评价（15 分钟） 1.组织作品展示与汇报： 要求各小组依次汇报：项目选题、研究内容、核心观点、案例支撑、结论建议。 其他小组认真聆听，做好评价准备。2.发放表 6-1 交流评价表，讲解评价维度： 项目认知：价值理解、参与度、合作意识 目标达成：AI 安全与伦理知识掌握、自主可控理解、人机和谐认知、智慧社会理解 补充教师评价维度，强调 “客观评价、提出优化建议” 的要求。 3.引导多元评价：先小组自评，再同伴互评，最后教师点评，针对每个小组的成果提出优化建议。 4.组织小组根据评价意见，完善项目成果。 1.各小组依次汇报项目成果，分享研究过程与收获。 2.完成自评、互评，填写交流评价表，客观评价自己与他人的成果。 3.聆听他人汇报，学习优秀研究思路，记录优化建议。 4.根据评价意见，完善项目成果。 1.培养学生的数字化表达、团队协作与评价反思能力，落实数字化学习与创新。 2.多元评价帮助学生全面认识成果，培养迭代优化的计算思维。 3.搭建交流平台，促进学生相互学习，共同提升。 五、拓展创新与作业布置（3 分钟） 1.组织拓展创新讨论： 问题1：作为中学生，如何利用生成式 AI 辅助学习？使用时应注意什么？如何实现人机和谐共智？ 问题 2：从具体案例出发，探讨自主可控 AI 与国家安全的关系。 2.总结单元核心：AI 是一把双刃剑，构建安全可信 AI 是我们的责任，技术向善、自主可控、人机和谐是 AI 发展的核心原则。 3.布置课后任务： 小组任务：根据评价意见，完善项目成果，提交最终项目报告与汇报材料。 个人任务：撰写单元学习总结，梳理自己学到的 AI 安全与伦理知识，谈谈如何负责任地使用 AI。 1.参与拓展创新讨论，分享自己对生成式 AI、AI 与国家安全的看法。 2.梳理单元知识，完成项目闭环。 3.记录课后任务，明确后续要求。 1.拓展学生的创新思维与技术前瞻能力，落实数字化学习与创新。 2.升华主题，强化信息社会责任，树立科技报国的理念。 3.布置课后任务，巩固学习成果，延伸学习深度。 板书设计 第六单元 项目开展：人工智能安全与伦理综合实践 一、项目完整流程 制订方案 → 实施方案 → 交流评价 → 拓展创新 二、参考选题 1.人工智能安全风险的防范 2.人工智能伦理问题的治理建议 3.人工智能与自主可控 4.人工智能与国家安全 5.我眼中的智慧社会 三、交流评价维度（表 6-1） 1.项目认知 理解项目价值、积极参与、合作意识 2.目标达成 AI 安全与伦理知识掌握 AI 与自主可控的关系理解 人机和谐相处的认知 智慧社会的理解 四、拓展创新方向 生成式 AI 辅助学习与人机共智 自主可控 AI 与国家安全 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $