湖南长沙市2025-2026学年高一下学期期中模拟考试自编历史试卷01

2026年湖南省长沙市高一下学期期中模拟考试自编试卷01 历史试题（解析版） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B B C C D B B A A 题号 11 12 13 14 15 16 答案 B A B C B D 1．C 【详解】A.材料中奴隶与自由民待遇悬殊，明显存在阶级压迫，无法体现自由平等，错误。 B.材料仅涉及对奴隶及相关行为的惩处规定，未宣扬“君权神授”相关内容，错误。 C.法典严惩伤害、藏匿、反抗主人的奴隶，保护奴隶主对奴隶的所有权，实质是维护奴隶主的利益，正确。 D.材料侧重维护奴隶主对奴隶的支配权，并非强调等级制度的划分，错误。 故选C项。 2．B 【详解】A.“绝对自由”的表述过于绝对，中世纪的城市自由是有限制的，是在王权许可下的相对自由，并非绝对自由，错误。 B.英王通过赋予城市市民权利，一方面可以获得城市的财政支持，另一方面借助城市的力量削弱地方封建领主的势力，从而强化王权，正确。 C.题干中的承诺只是保障市民的自由和权利，并没有废除封建领主的特权，封建领主特权在当时依然存在，错误。 D.重商主义盛行于16—18世纪，与题干12世纪的时间背景不符，错误。 故选B项。 3．B 【详解】A.②材料无法体现希罗多德借鉴圆柱铭文，②错误。 B.①铭文神化并美化居鲁士的征服者形象，正确；③希罗多德既写雄才大略也写不足，关注人的多面性，具有人文主义色彩，正确。 C.②材料无证据表明希罗多德借鉴铭文，②错误；④波斯与希腊有交流和认知，并非缺乏，④错误。 D.④波斯与希腊文明存在交流与认知，④错误。 故选B项。 4．C 【详解】A.材料主要体现阿拉伯帝国对东西方文化的吸收与整合，并非鼓励东西方贸易往来，错误。 B.阿拉伯文化促进了世界文化发展，但“改变世界”表述过于夸大，错误。 C.阿拉伯人吸收、改进中国、印度、希腊、波斯等多地文明成果，创造自身文化，体现其重视文明交流与互鉴，正确。 D.新航路开辟于15世纪末，与中古时期阿拉伯帝国无关，错误。 故选C项。 5．C 【详解】A.材料未提及冷藏技术，新鲜鱼类和活蜗牛的运输主要依靠快速递送系统，而非保鲜技术，错误； B.材料未涉及海洋贸易，且印加帝国经济以农业为基础，并非海洋贸易，错误； C.印加帝国能够将沿海新鲜鱼类和活蜗牛迅速运至高原，并通过驿路系统和烽火台实现快速示警与物资调度，这充分证明了其建立了组织严密、效率极高的交通和行政管理体系，正确； D.材料未提及交通运转的劳动力来源，且印加帝国的交通体系主要依靠“米塔”制（一种劳役制度），但材料本身并未体现这一信息，错误。 故选C项。 6．D 【详解】A.商贸中心从地中海转移到大西洋沿岸是地理大发现之后的结果，而图表体现的是地理大发现之前的利润变化，错误。 B.图表呈现的是利润率的变化，而非贸易规模的变化，利润率下降只能说明传统贸易路线的利润空间被压缩，无法直接体现东西方贸易的扩大，错误。 C.价格革命是地理大发现之后的现象（大量贵金属流入欧洲导致物价上涨），与图表时间不符，错误。 D.15世纪时，威尼斯在地中海东部采购胡椒的利润率整体呈下降趋势，这意味着欧洲商人在传统贸易路线上的收益减少。 为了获取更高利润，欧洲商人会积极寻找新的贸易路线，这正是地理大发现的重要诱因之一，正确。 故选D项。 7．B 【详解】A.①“有效占领”原则是19世纪末列强瓜分世界时确立的殖民规则，①错误。 B.②西班牙、葡萄牙借助教皇诏令划分殖民地，英国以“有效统治”为借口反驳西班牙，本质上都是为本国殖民扩张寻找合法依据，服务于殖民掠夺需求，②正确；③西、葡、英等国均以自身法令和主张划分海外领地，完全无视殖民地原住民的土地所有权与生存权益，将殖民地视为可争夺的财产，③正确。 C.①“有效占领”原则是19世纪末列强瓜分世界时确立的殖民规则，①错误。 D.④近代国际法形成于17世纪之后，15—16世纪尚未形成成熟的国际法体系，④错误。 故选B项。 8．B 【详解】A.文艺复兴以人文主义为核心，兴起于14-16世纪的意大利，与题干中国家职能、理性思维等启蒙运动特征不符，错误。 B.题干中普鲁士学者主张个性自由、培养理性思维，符合启蒙运动以理性主义为核心的思想主张，德意志地区是启蒙运动的重要发展区域，该主张能够推动启蒙思想的传播，正确。 C.宗教改革聚焦宗教信仰领域，核心是反对天主教会权威、实现信仰自主，与题干中国家职能、理性思维等政治与教育议题无直接关联，错误。 D.科学革命以近代自然科学的发展为核心，兴起于16-17世纪，与题干中公民培养、国家职能的主张不符，错误。 故选B项。 9．A 【详解】A.乔治三世在位期间仍试图恢复国王权力、践行“爱国君主论”，说明当时英国王权仍存在一定的运作空间，并未完全丧失政治影响力，正确。 B.材料仅体现国王希望恢复原有法定权力，并未体现其采取行动突破议会限制的具体行为，错误。 C.材料内容围绕王权与君主理念展开，与民族国家观念的传播无关，错误。 D.国王仅存在恢复权力的想法，并未改变光荣革命确立的宪政原则，无法说明原则面临挑战，错误。 故选A项。 10．A 【详解】A.阿克莱特的发明获得社会各界资金支持，说明技术革新具备社会基础，正确。 B.材料仅体现水力纺纱机的发明与完善，不能说明科技创新被广泛应用于生产，错误。 C.材料反映的是资本对技术发明的支持，并非资本原始积累的过程，错误。 D.材料没有与其他行业对比，无法得出棉纺织业率先开始工业革命的结论，错误。 故选A项。 11．B 【详解】A.这些要求的核心是废除封建剥削、没收封建地产，主要针对封建生产关系，并未直接涉及“德国统一”的政治目标，错误。 B.废除徭役租、代役租、什一税，直接打击了封建领主对农民的剥削。没收封建地产、矿山、矿井等，从经济基础上瓦解了封建土地所有制。这些主张本质上是要消灭德国的封建生产关系，矛头直指封建势力，正确。 C.巴黎公社革命爆发于1871年，与1848年的这份文件时间相差23年，不存在直接推动关系，错误。 D.1848年德国的无产阶级力量尚弱，资产阶级民主革命是当时的主要任务，这份文件更多是反封建的民主革命要求，并未突出“无产阶级领导地位”，错误。 故选B项。 12．A 【详解】A.罗马征服意大利后实行“分而治之”，依靠当地上层进行管理，能够减少反抗、稳定统治，为后续进一步对外扩张奠定基础，适应了对外扩张的需要，正确。 B.材料仅涉及政治治理方式，并未提及罗马文化传播的相关内容，无法体现该作用，错误。 C.公元前3世纪罗马处于共和国时期，尚未进入帝国阶段，不存在加速帝国分裂的问题，错误。 D.罗马实行的是共和制而非民主制度，且该治理方式与民主制度无关，错误。 故选A项。 13．B 【详解】A.材料强调德川幕府以君臣、家族关系维护社会秩序，将儒学作为治国根本，并非单纯重视忠义孝行的个人品性，错误。 B.德川幕府把朱子学奉为官学，借助儒家伦理规范社会秩序、巩固统治，将儒学作为治国根本，本质是强化封建统治的思想基础，正确。 C.材料侧重儒学对日本统治秩序的作用，并非突出学习外来优秀文化的态度，错误。 D.推崇儒家思想只是手段，最终目的是维护幕府统治，错误。 故选B项。 14．C 【详解】A.材料反映的是16世纪西班牙物价大幅上涨，属于价格革命，而非商业革命，错误。 B.工业资产阶级崛起是在工业革命之后，1580年尚未开展工业革命，时间不符，错误。 C.1580年正处于新航路开辟后，西欧出现价格革命，封建地主势力衰落，资产阶级力量上升，社会结构剧烈变动，正处于由封建社会向资本主义社会转型的时期，正确。 D.资本主义世界市场最终形成是在19世纪末20世纪初，与材料时间相差甚远，错误。 故选C项。 15．B 【详解】A.材料表明法国知识界只是不再盲目模仿古典与域外文化，并非否定、质疑古典文化的价值，无法体现古典文化遭到质疑，错误。 B.16—17世纪法国学校重视域外历史，18世纪转而强调本土知识体系，推崇本国文化，体现出对本民族文化的认同与自信，反映了法国民族国家意识的觉醒，正确。 C.材料仅涉及教学内容与文化观念的变化，并未提及大学在人才培养、科学研究、社会服务等职能上的转变，错误。 D.材料侧重从推崇域外文化转向认同本土文化，核心是民族意识提升，并非强调知识体系的创新，错误。 故选B项。 16．D 【详解】A.工业革命扩散的空间不均衡确实会对不同地区的经济发展产生影响，但它并不能直接解释英国和中国在资本投资规模和结构上的差异，错误。 B.该选项只是英国资本输出的一个外在表现和背景因素，它不能解释中国洋务企业投资规模小且集中于军事工业的情况，错误。 C.该选项可能会对资本的流动和投资有一定影响，但题干没有体现金融信用制度对两国投资差异的决定性作用，错误。 D.英国国家政权在这一时期能够有力地推动资本输出，将大量资金投向殖民地和半殖民地进行基础设施建设，这体现了国家政权对经济的强大主导能力。而中国洋务运动虽然是国家政权主导，材料表明国家政权在投资决策和经济发展引导上存在诸多问题，说明国家政权主导能力相对较弱。所以这种差异的深层根源是国家政权主导能力的强弱对比，正确。 故选D项。 17．(1)方式：①建立交通网络（驿道、驿站）；②开展商贸活动（货币统一促进贸易）；③推动希腊化城市的出现；④学术翻译与知识传播。 (2)作用：①提供政策支持（如波斯统一货币）；②推动技术传播（如希腊化科学、中国铁器西传）；③促进城市发展与人口流动（如亚历山大里亚成为文化中心）；④扩大经济联系（如奢侈品贸易网络形成）。（任答3点） 【详解】（1）方式：本小题要求概括古代东西方文明交流的主要方式，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从经济贸易往来、文化吸收与融合、帝国扩张与行政建设推动等角度进行概括。 （2）作用：本小题要求分析古代帝国在文明交流中起到的作用，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从提供制度与交通保障、推动技术传播、促进城市发展、加强经济联系等角度进行概括。 18．标准：结构：主题提炼准确（有标题，标题有价值判断）+结构（总分总/分总，总结有升华） 论证：3个史实论证（史论结合） 示例：（1）主题1：马与王朝国运兴衰 中国史 ①汉武帝派卫青、霍去病三次出击匈奴，设河西四郡，成就西汉的强盛； ②东汉派窦宪出击北匈奴，之后匈奴西迁远方，解决边患； ③唐朝先后击败东西突厥，奠定大唐盛世局面； ④蒙古的扩张，成就蒙古政权的辽阔疆域； ⑤明朝与蒙古族的战争以及修长城（“衰”的表现）。 世界史 赫梯帝国的马拉战车，雅利安人对印度的征服，波斯国王大流士一世的对 外扩张，亚历山大远征，阿拉伯和奥斯曼的对外征服。 （2）主题2：马与文明互动交流 中国史 ①汉武帝派张骞出使西域，推进了丝绸之路的畅通和贸易的繁荣，促进了中西文明交流； ②宋与辽夏金的对峙，官方在边境设榷场进行互市贸易，民间贸易相当活跃； ③蒙古三次西征的文明交流； ④明朝在边境开放马市，与蒙古、女真各族开展贸易； ⑤草原丝绸之路。 世界史 ①雅利安人征服印度后的文化影响； ②波斯帝国对北非、希腊文明的影响； ③亚历山大远征与希腊化世界； ④阿拉伯帝国对东西方文明的融合与桥梁作用。 【详解】示例一： 本题为开放性试题，要求综合材料信息提炼主题，围绕“马与王朝国运兴衰”结合中外历史知识撰写论文，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料中“在冷兵器时代，马匹是决定战争胜负的核心军事资源，‘马政’之兴衰，常与王朝国运相始终”的核心信息，结合示例中中外相关史实可知，冷兵器时代，马匹作为关键军事资源，其运用情况直接影响王朝的军事力量，进而关联王朝的兴衰存亡，因此可以确立主题为马与王朝国运兴衰。 第二步：对观点进行论证，史实准确、史论结合。中国史以汉、唐、蒙古、明朝等骑兵运用与王朝强弱为例；世界史以赫梯、雅利安人、波斯、亚历山大、阿拉伯、奥斯曼等借助马政与骑兵扩张称霸为例，说明马匹深刻影响国家兴衰。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从冷兵器时代军事与国运的关系角度深刻认识，马匹作为冷兵器时代的核心军事资源，其掌控与运用能力，直接决定王朝和帝国的军事实力，进而影响国运兴衰，“马政”的兴衰与王朝国运的起伏紧密相连，成为冷兵器时代历史发展的重要特征。 示例二： 本题为开放性试题，要求综合材料信息提炼主题，围绕“马与文明互动交流”结合中外历史知识撰写论文，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料中“马匹还是文明交流的重要媒介，它不仅是农耕与游牧文明之间冲突与融合的纽带，亦是欧亚大陆乃至世界诸文明之间发生联系、对话与互鉴的‘流动通道’”的核心信息，结合示例中中外相关史实可知，马匹作为重要载体，推动了不同文明之间的交流、融合与互鉴，因此可以确立主题为马与文明互动交流。 第二步：对观点进行论证，史实准确、史论结合。中国史以丝绸之路、榷场贸易、蒙古西征、明马市等为例；世界史以雅利安人、波斯、亚历山大东征、阿拉伯帝国等文明传播为例，说明马匹促进了区域与跨文明交流。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从文明交流载体的角度深刻认识，马匹作为冷兵器时代重要的交通和军事载体，打破了不同文明之间的隔绝状态，既是农耕与游牧文明冲突与融合的纽带，也是欧亚大陆乃至世界诸文明互动交流的“流动通道”，推动了文明的传播、融合与发展，勾勒出早期全球化进程中“马背上的文明”的历史图景。 19．(1)进程：起步阶段（1830年代——1848年）：德国工业革命起步但进展缓慢，主要集中于轻工业；加速发展阶段（1848年革命后——1860年代末）：工业化全面展开，投资热潮兴起，工厂制度逐步确立，重工业兴起；完成阶段（1871年统一后——1870年代末）：通过普法战争实现统一，工业革命在政治和经济双重助力下迅速完成，德国跻身世界工业强国之列。 (2)特点：政府主导，强调国家对经济的干预；轻工业起步（从纺织业开始），产业重心快速由轻工业转向重工业，与军事化紧密结合；交通运输先行，铁路建设带动工业化发展；重视教育与科技人才推动，有力推动工业化；推行“工程师管理制度”，实现科学化管理；起步晚，后发优势明显，发展速度迅猛。 影响：经济上：推动国内市场统一和产业结构现代化，工业产值跃居世界前列；社会上：推动城市化与社会结构转型；政治上：巩固统一，增强国力，助长军国主义；科技文化上：建立现代科研教育体系，培养大批技术人才，推动管理科学化；国际上：挑战英法霸权，改变欧洲力量对比，加剧列强矛盾，为一战埋下伏笔，也为后起国家工业化提供经验。 【详解】（1）历史进程：本小题要求概括德国工业革命的历史进程，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从起步阶段、加速发展阶段、完成阶段等角度进行概括。 （2）特点：本小题要求概括德国工业革命的主要特点，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从政府、产业重心、交通运输、教育与科技人才、发展速度等角度进行概括。 影响：本小题要求概括德国完成工业革命的影响，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从经济、社会、政治、科技文化、国际等角度进行概括。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年湖南省长沙市高一下学期期中模拟考试自编试卷01 历史试题 （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试范围：《中外纲要史下册》第1-11课。 第Ⅰ卷（选择题 共48分） 1、 选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．古巴比伦王国的一部法典规定：杀死或伤害奴隶不算犯罪，只须向主人赔偿损失，就算了事；盗窃或隐藏他人奴隶者处死；消灭他人奴隶标记者断指或处死；殴打自由民或反抗主人的奴隶处割耳之刑。这说明该法典的实质是（   ） A．体现自由平等 B．宣扬“君权神授” C．维护奴隶主的利益 D．规定严格的等级制度 2．英王亨利二世（1154—1189年在位）曾允诺安普敦城：“在本城之吾民，均得组织同业公所并享有各种自由及习惯，无论在水或陆……均与吾祖父亨利时代若辈所享有者同；无论何人不得伤害之或侮辱之。”这一允诺（   ） A．给予了市民绝对自由 B．反映强化王权的需求 C．废除了封建领主特权 D．促进重商主义的盛行 3．关于波斯国王居鲁士征服巴比伦有不同的历史书写。居鲁士圆柱铭文视居鲁士为“世间共主”，强调此事件是实现巴比伦最高神的旨意。希罗多德在《历史》中既突出居鲁士其人的雄才大略，又直言他也有“不知该如何行事”之时。对此解释正确的是（   ） ①铭文美化了居鲁士的“征服者”形象     ②希罗多德的叙事体裁借鉴了圆柱铭文 ③《历史》中的描述具有人文主义色彩     ④波斯与希腊文明之间缺乏交流与认知 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．中古时期，阿拉伯人通过陆上丝绸之路和印度洋海路，将中国的造纸术、指南针与印度的数字、天文学知识加以吸收和改进，并组织学者翻译希腊哲学、波斯医学与印度数学著作，创造了独具特色的阿拉伯文化。这体现了阿拉伯帝国（   ） A．鼓励东西方的贸易往来 B．多元文化交汇改变世界 C．重视文明的交流与互鉴 D．垄断新航路建立新秩序 5．据史料记载，印加帝国能够将太平洋沿岸利马的新鲜鱼类迅速运至安第斯山区的库斯科，甚至从北部图米城采集的活蜗牛也能在送达时保持鲜活；同时，帝国通过驿路系统和烽火台实现对地方异常情况的快速示警与物资调度。这些现象最能说明印加帝国（   ） A．已掌握先进的冷藏保鲜技术 B．以海洋贸易作为经济的支柱 C．建立了高效严密的治理体系 D．依靠奴隶劳动维持交通运转 6．下图为15世纪威尼斯采购亚历山大、贝鲁特（均位于地中海东部）胡椒的利润率变化的情况。这可以用来研究（   ） A．欧洲商贸中心的转移 B．东西方贸易的扩大 C．价格革命影响范围广 D．地理大发现的诱因 7．15世纪，西、葡两国得到教皇诏令授权并缔结条约，以法律手段主张对各自“新发现地”的管辖权和财产权。16世纪，当西班牙指责英国违反教皇诏令占领智利南部时，英国宣称：只有建立“有效统治”才能成为真正的财产权人。这些主张（   ） ①确立了“有效占领”原则    ②旨在为本国的殖民扩张服务 ③无视殖民地原住民的利益    ④使国际法成为殖民争夺工具 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 8．近代某一时期，普鲁士某学者提出：国家的核心职能是保障公民的“个性自由发展”，而非干预社会经济与文化生活。他主张通过完善教育体系，培养兼具理性思维与道德情操的公民，为社会进步奠定基础。由此可知，该主张的提出（   ） A．实现了文艺复兴的转型 B．推动了启蒙思想的传播 C．扩大了宗教改革的影响 D．促进了科学革命的兴起 9．乔治三世（1760~1820年在位）一生有两个比较大的念想，一个是恢复1689年的《革命稳固法》（《权利法案》）赋予国王的权力，另一个就是践行博林布鲁克主张的“爱国君主论”。这反映了当时英国（   ） A．王权运作空间尚未消失 B．国王意图突破议会限制 C．民族国家观念成为主流 D．光荣革命原则面临挑战 10．1768年，阿克莱特在酒商和画匠斯莫利的资金支持下，成功地将水力纺纱机组装完成。此后，阿克莱特又先后获得诺丁汉银行家伊卡博德和怀特、袜商尼德和斯特拉特的资金支持，纺纱机得到不断完善。1769年，他正式获得水力纺纱机的专利证。这表明当时英国（   ） A．技术革新具备社会基础 B．科技创新被广泛应用于生产 C．资本原始积累速度较快 D．棉纺织业率先开始工业革命 11．1848年3月，马克思、恩格斯为共产主义者同盟起草了《共产党在德国的要求》，主张无偿废除徭役租、代役租和什一税，封建地产和一切矿山、矿井等全部归国家所有，农民的抵押地宣布为国家所有，地租或租金作为赋税缴纳给国家。这些要求（   ） A．旨在帮助德国实现统一 B．矛头直指德国封建势力 C．推动巴黎公社革命爆发 D．突出无产阶级领导地位 12．公元前3世纪，罗马征服意大利后，并没有将它组成一个统一的国家，而是根据被征服地区的各种不同情况，采取“分而治之”的政策，依靠各部落和各地区社会上层对意大利进行治理。这种治理方式（   ） A．适应了对外扩张的需要 B．促进了罗马文化的传播 C．加速了罗马帝国的分裂 D．延续了传统的民主制度 13．德川幕府将朱子学奉为官学，注重以君臣关系和家族关系维持社会秩序。德川家康曾言“欲为天下之主者，不可不通《四书》之理，即不能全通，亦当熟玩《孟子》一书”，明确儒学为治国根本。这反映出德川幕府（   ） A．重视忠义以及孝行品性 B．强化封建统治的思想基础 C．善于学习外来优秀文化 D．推崇中国的儒家思想文化 14．一份1580年西班牙市政档案记录：“塞维利亚的物价在短短四十年间上涨了三倍。小麦、葡萄酒和羊毛的价格如同脱缰野马，工人的工资却停滞不前，民众生活日益艰难。”由此可推知（   ） A．西欧商业革命影响深远 B．工业资产阶级已经迅速崛起 C．西欧正处于社会转型期 D．资本主义世界市场最终形成 15．16-17世纪，法国各类学校的教学计划中，域外历史的比重较大。但从18世纪初开始，法国知识界认识到“创造本土知识体系更为重要”，他们逐渐不再盲目地模仿古典文化和域外文化，相反，越来越多的人认为法国的才是最好的。这一变化反映出法国（   ） A．古典文化遭到质疑 B．民族国家意识觉醒 C．大学职能发生转变 D．热衷知识体系创新 16．1870-1914年间，英国资本输出占国民生产总值的5%，其中60%流向殖民地和半殖民地，用于铁路、矿山等基础设施建设；而同期中国洋务企业总投资仅占GDP的0.3%，且75%集中于军事工业，民用工业多采用“官督商办”模式。这种差异的深层根源是（   ） A．工业革命扩散的空间不均衡 B．殖民体系对资源的虹吸效应 C．金融信用制度的完善程度差异 D．国家政权主导能力的强弱对比 第Ⅱ卷（非选择题 共52分） 2、 非选择题（本题共3小题，共52分，其中17题18分、18题16分、19题18分） 17．阅读材料，完成下列要求。 材料一  波斯帝国建立了横跨亚非欧的庞大交通网络，包括著名的御道和驿站系统。商队通过这些路线将印度的香料、中亚的宝石与地中海的手工业品相互流通。大流士一世时期发行的统一货币大流克，极大促进了帝国境内及与周边地区的贸易往来。希腊历史学家希罗多德记载：波斯人从每个民族那里吸收他们认为好的东西。 ——摘编自刘文鹏《古代波斯帝国史》 材料二  亚历山大东征后，希腊化城市如埃及的亚历山大里亚、中亚的安条克成为多元文化交汇的中心，这些城市不仅传播希腊哲学和艺术，还系统翻译了巴比伦的天文学著作、印度的数学典籍。托勒密王朝的学者通过实验测量地球周长，其数据与汉代张衡的测算结果惊人相似。 ——摘编自陈恒《希腊化文明与丝绸之路》 材料三   汉朝与罗马帝国虽未直接建交，但通过中亚和西亚的中转贸易，中国的丝绸、铁器与罗马的玻璃、金银器形成双向流动。罗马博物学家普林尼在《自然史》中抱怨：每年有一亿塞斯特斯的罗马货币因购买东方奢侈品而外流。公元2世纪，罗马商人曾抵达东汉都城洛阳，中国史书称其为大秦幻人。 ——摘编自余太山《两汉魏晋南北朝与西域关系史研究》 (1)根据材料一、二，概括古代东西方文明交流的主要方式。 (2)结合三则材料，分析古代帝国在文明交流中起到的作用。 18．阅读材料，完成下列要求。 材料  “骠骑”一词，颜师古注：“骠，劲疾貌。骑，骑兵也。”汉武帝元狩四年，置“骠骑将军”，位列三公，专授霍去病。霍去病擅长途奔袭，其军“重车不辍，轻骑电击”，出代郡两千余里，大破匈奴左贤王。骑兵的机动性彻底改变了汉匈战争的格局，标志中原王朝从被动防御转向主动出击。 由此，在冷兵器时代，马匹是决定战争胜负的核心军事资源，“马政”之兴衰，常与王朝国运相始终。同时马匹还是文明交流的重要媒介，它不仅是农耕与游牧文明之间冲突与融合的纽带，亦是欧亚大陆乃至世界诸文明之间发生联系、对话与互鉴的“流动通道”。正是在马背的颠簸与蹄声的往复中，勾勒出早期全球化进程中“马背上的文明”的历史图景。 ——摘编自《史记·卫将军骠骑列传》《中国经济史研究》 综合材料信息，提炼主题，结合所学，围绕该主题写一篇历史小论文。（要求：自拟标题，立论正确，史论结合，逻辑严谨，表述成文） 19．【德国工业化】 材料一  德国的工业革命晚于英、法、美三国，直到19世纪30年代，德国才真正踏上工业革命的道路。在最初的20年内，德国工业革命进展缓慢。到1848年革命后，德国工业革命才蓬勃开展起来。在50－60年代，开发新矿山、建设新工厂、修筑新铁路的投资热潮盛极一时。到60年代末，工厂制度已在各先进工业区占了主导地位。1871年普法战争后，国家实现了最后的统一，并从法国手里夺取了煤铁资源丰富的阿尔萨斯和洛林地区，还获得50亿法郎的战争赔款。这些都大大增强了德国的政治经济实力，进一步加速了工业革命的进程。到70年代末，德国工业革命终于宣告完成。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》下卷 材料二  普鲁士经济学家李斯特强调国家对经济生活的干预，他的“国家政治经济体制”理论成为德国的座右铭，指导了德国的工业革命。德国工业革命首先从纺织工业开始。由于广泛利用英国的机器和技术，纺织工业成为各工业部门中率先发展起来的行业。采矿业和冶金业等重工业部门由于采用了新技术设备，有了长足发展。莱茵河右岸的鲁尔区和萨尔区先后成为德国采矿业和冶金业的中心。工业发展的重心很快从轻工业转移到重工业领域。这种转变是同国民经济的军事化联系在一起的。交通运输业一向受到社会的重视，尤其是铁路建筑业。1848年，铁路线已达2500公里，超过比利时和法国，居英美之后，占世界第三位。1870年德国铁路长度为21471公里，其中私人铁路为11509公里，国有铁路为9902公里。铁路建设的突飞猛进有力地推动了采煤、冶金和机械等诸多重工业部门的发展。同时，国家还采取措施，修筑公路，开凿运河，建立商船队，发展公路、内河及海上运输。 从19世纪初，德国各邦就不断增加教育投资，注意从发展教育入手，把经济搞上去。在初等义务教育的基础上，对青工和学徒的中等教育和技术教育受到重视，出现了一大批服务于工商业的工商学院和工艺专科学校，培养出大批高级技术人员。普鲁士人在科学经营管理中提出了“制度、效率、纪律”的口号。从60年代开始，德国企业家在机械制造业等部门中推行“工程师管理制度”，不再任用非技术专业人员担任经理职务。“工程师管理制度”的实行，成为科学经营管理的典型。法国经济学家格朗厄尔指出：“德国的工程师管理制为国家工业成就做出了决定性的贡献。” ——摘编自许海山主编《欧洲历史》 (1)据材料一，简述德国工业革命的历史进程。 (2)联系材料二和所学知识，总结德国工业革命的主要特点，并说明德国完成工业革命的影响。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $