《快乐读书吧》（第一课时）教学设计-2025-2026学年语文四年级下册统编版

“四学”教学设计 科目 语文 年级 四 课题 快乐读书吧 主备人 课时 2 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。 2.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文 50 篇（段）。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于 40 万字。 3.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。 二、学业要求 喜爱阅读童话、寓言、神话等，在阅读过程中能提取主要信息，借助阅读经验和生活经验预测情节发展，能结合关键词句解释作品中人物的行为，从某个角度分析和评价人物; 能发现作品中的优美词语、精彩句段，并根据需要进行摘录;能借助上下文语境，说出关键语句、标点符号、图表在表达中的作用;能复述读过的故事，概括文本内容，根据自己的阅读理解提出问题并与他人交流;乐于和他人分享阅读所得，关注有新鲜感的词句，并有意识地在口头和书面表达中运用。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 本册“快乐读书吧”的主题是“十万个为什么”，引导学生阅读科普作品。这是对本册“科普”单元的拓展和延伸。学生通过阅读，可以了解更多地科学知识，从而产生探索科学世界的兴趣。　　 教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。导语针对生活中常见的几个现象设置问题，以唤起学生的好奇心和探究欲，进而激发学生阅读科普作品的兴趣。“你读过吗”和“相信你可以读更多”，通过简要介绍作品内容、展示精彩片段，引导学生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》、以及以李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》和贾兰坡的《人类起源的演化过程》为代表的中国优秀科普作品。这些科普书和科普作品涉及的知识贴近生活，符合儿童的认知，适合四年级学生阅读。　 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 小贴士提示了本次读书活动的阅读要素。第一个小贴士提示学生在阅读科普作品的时候，遇到一些不理解的科技术语，可以试着运用在课上学过的方法去理解。第二个小贴士提示学生读完后，可以查一查书中谈到的一些科学问题，现在有什么新的研究成果。这是对本册教材“科普”单元语文要素的延伸和巩固。　　 本次“快乐读书吧”引导学生阅读科普作品，能够进一步拓宽学生的阅读面，激发学生对科学的兴趣，引发他们在阅读中丰富自己的科学知识，发展科学思维，提高科学素养。 【学情分析】 这本次“快乐读书吧”安排的读书活动，需要学生在课外自主完成。有些科普作品对四年级学生来说，理解起来有一定的难度，因此，需要教师进行相应的组织和引导。开展阅读活动之前，教师可以组织一次导读活动，重点在激发学生阅读的兴趣，并引导学生制订阅读计划，明确阅读的方法和要求；在阅读过程中，要适时引导，通过多种方式推进阅读；学生读完后，还应组织开展读书交流活动，给学生提供分享自己读书收获的机会。 【学习目标、重难点】 1.基础性目标：我能产生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》、《灰尘的旅行——中国科普作品精选》的兴趣，自主规划阅读。（重点） 2.挑战性目标：我能在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。（重难点） 过程设计（第一课时） 【错题集锦】 学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学） 导学 1.我能产生阅读苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》、《灰尘的旅行——中国科普作品精选》的兴趣，自主规划阅读。 2.我能在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。 开展阅读活动之前，组织一次导读活动，重点在激发学生阅读的兴趣，并引导学生制订阅读计划，明确阅读的方法和要求；在阅读过程中，要适时引导，通过多种方式推进阅读。 自学 任务一.读一读，交流读后的感受。 1.米·伊林的《十万个为什么》中描写时钟的片段。 2.《灰尘的旅行——中国科普作品精选》中描写山谷“讲话”的片段。 任务二.猜一猜这些题目。 1.《灰尘的旅行——中国科普作品精选》中，《比黄金还宝贵的东西》《孔子也莫名其妙的事》《房屋会“讲话”吗?》 ①比黄金还宝贵的东西是什么呢? ②孔子莫名其妙的事是什么呢? ③房屋真的会讲话吗? 2.带着这些问题去阅读，看看自己的猜想对不对。 1.利用日常生活现象激趣。如“水为什么能灭火?为什么加了酵母的面团会发起来?”，激起学生探究的欲望，进而产生阅读相关科普作品的兴趣。 2.借助科普作品的片段激趣。语言幽默风趣，能很好地激发学生阅读的兴趣。　　补充一些描写生动、有趣的片段，让学生读一读，交流读后的感受。 3.借助插图、题目等激趣。出示书中的一些图片，引导学生说一说画的是什么，想不想了解这些图片相关的一些科学知识。 4.开展趣味活动激趣。　 ①《十万个为什么》下册中，根据提示设想未来的书会是什么样子的。 ②《灰尘的旅行——中国科普作品精选》上册中，试着给喜欢的动物或植物做一张名片。 ③《灰尘的旅行——中国科普作品精选》下册中，举行一场科普知识竞赛，试着出一些题目，当个小考官，考考自己的同学。 互学 任务三.合理制订阅读计划。　 1.熟悉两本书的体例。 2.制订恰当、合理的阅读计划。　　 ①分小组合作读《灰尘的旅行——中国科普作品精选》上册第二组文章。 ②自由选择几位同学组成阅读小组，每人挑选其中一两篇感兴趣的文章读一读，在小组内分享交流自己的阅读收获。　　 1.引导学生熟悉两本书的体例。 ①米·伊林的《十万个为什么》具体分“房间旅行记”“灯的故事”“时钟的故事”“书的故事”四个部分，每个部分围绕主题讲述了相关的一些历史和科学知识，这些知识以一个个问题呈现，问题后是具体的解答，简单明了。 ②《灰尘的旅行——中国科普作品精选》具体分了六组，每组由相对独立的科普作品组合而成，每组之间没有必然的联系。 2.引导学生一起共读，根据推荐的这两本书的具体情况，商量共读计划。 评学 任务四.阅读小贴士，明确阅读方法。　　 1.《十万个为什么》下册第一组，遇到不理解的科学术语，尝试用多种方法解决。 2.《灰尘的旅行——中国科普作品精选》下册第二组，针对自己感兴趣的发明创造，搜集资料，了解它的发展现状，和同学合作做科学小报。 3.《灰尘的旅行——中国科普作品精选》上册第一组，试着列问题清单，并想办法解决。 引导学生关注阅读指导的内容，运用阅读指导中提到的方法去阅读。如果学生不是很明确如何操作，教师可以选择其中一个阅读指导，带着学生按要求做一做。 【板书设计】 阅读方法 尝试用多种方法解决 + 搜集资料 + 列问题清单 【阅读链接】 1.米·伊林的《十万个为什么》中描写时钟的片段： 我们小时候都觉得，钟表是个活物件。听到嘀嗒嘀嗒的声音时，我们以为，这是钟表小心脏跳动的声音。打开表盖后，看到那么多大大小小的齿轮在运动，我们的眼睛都不够用了。这里面简直就像个大工厂!那些齿轮忙忙碌碌地干着活，就为了让时针和分针这两个小懒蛋动起来。乍看上去，这俩家伙还真不愿意动弹呢!　 所有工厂都有蒸汽机、柴油机类的发动机，它能使全厂的机器运转起来。时钟里也必须有这样的发动机，因为时钟自己不能动，它不是活的。（选自《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书 四年级下册 十万个为什么（上、下）》，人民教育出版社，2020年） 2.《灰尘的旅行——中国科普作品精选》中描写山谷“讲话”的片段： 你听到过山谷“讲话”吗?　 你站在山谷里，高声喊叫：“你——在——哪——儿!”山谷就会在远处回答你:“在——哪——儿!”音调和你喊的很相像，只是变得粗了一些，浑厚了一些。　 这种现象叫作回声。声音是一种看不见的波，它像水波一样，在空气中荡漾开去，碰到障碍，就会反射回来。山谷的回声就是高高的山峰把人喊叫的声音阻挡住，反射回来了。 （选自《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书 四年级下册 灰尘的旅行 中国科普作品精选（上、下）》，人民教育出版社，2020年） 3.苏联作家米·伊林的《十万个为什么》从“房间旅行记”“灯的故事”“时钟的故事”“书的故事”四个方面为我们揭示了与生活密切相关的一些科学知识。中国的《十万个为什么》是专门为青少年编写的一套科普读物，内容涉及数学、物理、化学、动植物、医学、建筑与交通、能源与环境、航空航天等多个方面，在传播知识、普及科学方面一直发挥着积极作用。《灰尘的旅行——中国科普作品精选》从“神奇自然”“细菌与人类”“动植物”“日常生活”“发明创造”“趣味科学”六个方面精选了一系列科普名篇。　 【学习任务单】 问题清单 ◎看到《灰尘的旅行》这个题目，我会想：灰尘会去哪些地方旅行呢? ◎土壤和泥土有什么不同? ◎ ◎ 【课后反思】 学科网（北京）股份有限公司 $