[中学联盟]江苏省昆山市锦溪中学八年级语文上册：第6课 枣核 教案

教学课题 枣核 课型 新授 本课课时数：1 本教时为 第 1 教时 备课日期 9月12 教学目标 1、理解枣核在文中的线索作用。 2、学习本文选材具体，小中见大的写作手法； 3、学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法； 4、体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己民族和故乡的思想感情 教学重点、难点： 重点：理解本文朴实的叙述、精巧的结构；体会用词的准确生动。 难点：理解作者通过选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想的写作手法。 教学方法与手段： 合作探讨式教学 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 1、 导入新课 以《我的中国心》导入 这首歌表达了怎样的思想感情呢？（思想爱国） 那么，如果一个人离开家乡很久，又很远，时间的流逝，高山大海的阻隔，会磨灭他的这种思乡之情吗？这，就是萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的。 二、初读枣核，认字识词 1、指名朗读课文 要求: (1)划出文中你认为应该积累的词语； (2)思考:文章写了什么故事？读了这篇文章，你从中感受到什么？你对这篇文章如何理解？ 三、读懂枣核 （1）请用一句话来概括故事： 友人托我带几颗生枣核，用以在花园试种一下的事。 （2）找中心句。 改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。 （3）课文中多处写到枣核或与枣核有关的事，可见“枣核”是这篇文章的-------------。（线索） 请生围绕枣核这一线索来概括全文的结构：（  ）枣核－（  ）枣核—（  ）枣核—（  ）枣核。思考线索的作用。 （4）这不仅是几颗深情的枣核，也是构思别致的枣核。想一想，将文章结构改为“话枣核、索枣核、得枣核、议枣核”好不好？为什么？ 四、体悟情感 （1）这位华裔老人为什么要种枣树呢？而且不是就地取材，却是让老同学千里迢迢从中国带来枣核试种？她到底为什么要种枣树呢？ （2）从哪些描写中可看出他思乡呢？ “年纪越大、思乡越切”（语言） “想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”（心理） 栽杨柳、养睡莲、堆假山，还想种枣树。（动作） （3）老人的花园既有垂柳、睡莲，还有北海，还即将种下枣树，老人何以不辞辛劳，不嫌麻烦呢？再者已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？ 4）作者想借枣核表达怎样的意思呢？ 改了国籍，不等于就改