第五单元 19 登勃朗峰-【金牌导学案】2025-2026学年八年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《登勃朗峰》展开，涵盖游记的写景状物、人物刻画及写作手法，通过课前预习的字词积累与问题探究导入，搭建从初读梳理到精读分析再到课外拓展的学习支架，帮助学生系统掌握文本内容与主题。 其亮点在于融合散文与小说笔法分析、点面结合写景技巧，通过车夫形象刻画等问题探究培养思维能力，借助“云旅游”调查、对联创作等活动提升语言运用，课外赏读《夹金山的云》渗透文化自信。学生能提升读写能力，教师可高效开展分层教学。

 第五单元 金牌导学案 19*　登勃朗峰 金牌导学案 金牌导学案 19*　登勃朗峰 2 积累运用 1 课前预习 4 课外赏读 3 课内精读 初读课文，思考探究。 1．一路都为上坡——且相当 dǒu qiào（　　　）。 2．我们拾级而上，威严的 qióng dǐng（　　　）也随之愈升愈高，耸入蓝天。 3．五光十色中的粉红嫩绿，尤为 wǔ mèi（　　　）动人。 4．不必为此烦恼——静下心来——不要 fú zào（　　　）。 5．如此 diān bǒ（　　　），我生平从未有过。 6．什么乱石废物，沟壑 kuàng yě（　　　），一概不顾。 陡峭 穹顶 妩媚 浮躁 颠簸 旷野 课前预习 19*　登勃朗峰 1．本文是一篇游记，上山和下山的内容应该都以写景为主，为什么作者却不这样安排？ 本文上山写登勃朗峰所见奇绝景色，符合登山心理，下山写投宿途中的奇人奇事。如此安排，可避免下山再写景色的重复感，还能借车夫的言谈与车技，增添旅途快乐和文章趣味性。 课前预习 19*　登勃朗峰 2．作者是如何刻画车夫形象的？表现了他什么特点？ 作者通过正面描写车夫的语言、神态，以及当时的行车情景，并用“勃朗队长”的话侧面烘托车夫的形象。写出了他驾车本领高超、镇定自信、热情、体贴、信守承诺、积极乐观等特点。 课前预习 19*　登勃朗峰 细读课文，梳理内容。 登勃朗峰 勃朗峰 奇幻 怪异 小说 课前预习 19*　登勃朗峰 精读课文，提炼总结。 1．主题归纳：文章记述了作者与友人游览勃朗峰的经历，通过描绘勃朗峰美丽的景色及富有传奇色彩的人、事，表达了作者对勃朗峰的 　　　　　和　　　　　之情，传达了积极乐观、随性豪放的人生态度。 喜爱 赞美 课前预习 19*　登勃朗峰 2．写作特色 （1）散文笔法与小说笔法有机融合。本文写上山时，以　　　　　笔法描绘山中奇景，奇形怪状的山峰，变幻的光影，引发作者的无限感慨；写下山时，以　　　　　笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，将富有传奇色彩的二者有机融合在一起，增强了本文的可读性与趣味性。 （2）简笔勾勒与工笔细描巧妙搭配。作者在写景时，有的地方简笔勾勒，有的则　　　　　细描，笔法多变，巧妙搭配。 散文 小说 工笔 课前预习 19*　登勃朗峰 （3）华美灵动与幽默风趣熔于一炉。本文写景部分的语言流畅而洒脱，华美而准确，形象性强而有新意。写人记事部分的语言则富有生活情趣，通过“突出细节”“制造反差”“适当夸张”等手法，将文章写得幽默诙谐、妙趣横生。 课前预习 19*　登勃朗峰 1.阅读下面的文字，完成各题。 情境语段综合　 秋日清晨，雾灵山观景台还浸在微凉的暗色里，游人的笑语已沿着石阶零星升起。山间白雾 liáo rào（　　　），像轻纱缓缓裹着黛色峰峦，空气里飘着松针的清香。凭栏 fǔ kàn（　　　），谷底的枫树铺着　 　 　　地毯，红得似燃着的火，黄得像揉碎的阳光；偶有飞鸟掠过，翅尖点落几片树叶。不远处的木平台上，身着土家彩衣的姑娘们　　 　 　，银饰碰撞的脆响混着山歌，格外悦耳。登山的人 　　　 　，山间的雾 shùn xī wàn biàn（　　 　）。方才还漫过脚踝，转瞬便散开，露出远处炊烟袅袅的村落。这满是灵动与惊艳的雾灵山，果然是名副其实。 （1）根据拼音，在语段括号内写出相应的词语。 缭绕 俯瞰 瞬息万变 19*　登勃朗峰 积累运用 （2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　） A．斑斓　载歌载舞　接连不断　　　B．绚丽　载歌载舞　络绎不绝 C．斑斓　轻歌曼舞　络绎不绝　　　D．绚丽　轻歌曼舞　接连不断 C 【解析】斑斓：灿烂多彩。绚丽：灿烂美丽。此处用“斑斓”更能表现枫叶色彩的层次丰富感。载歌载舞：唱歌又跳舞，形容尽情欢乐。轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。结合语境，此处应选“轻歌曼舞”。接连不断：一个接着一个，连续不间断。络绎不绝：形容车马、船只、行人等往来不断。“络绎不绝”更能生动地描绘出游人像长龙一样在山路上蜿蜒前行、川流不息的画面，选“络绎不绝”。故选C。 19*　登勃朗峰 积累运用 （3）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　） A．这名副其实的灵动与惊艳，果然是雾灵山。 B．这名副其实的雾灵山，满是灵动与惊艳。 C．这一步一景的雾灵山，果然是名副其实。 D．这满是灵动与惊艳的雾灵山，果然是名副其实的旅游胜地。 D 【解析】该句句子成分残缺，在句末添加“的旅游胜地”。故选D。 19*　登勃朗峰 积累运用 综合性学习　 （1）下图是“中国旅游日”标志图案，标志的主体创意造型源于甲骨文的“旅”字及传统的印鉴艺术。请你描述变形的“旅”字所展示的画面。 _________________________________________________ _________________________________________________ 2．学习了《登勃朗峰》之后，班里开展“我与旅游”综合性学习活动。请你参与活动，并完成以下任务。 示例：一面旗帜引领下的一队游人正秩序井然、兴致勃勃地游走于美妙的旅途中。 19*　登勃朗峰 积累运用 （2）活动中，小文在网上找到如右图 关于“云旅游”的调查表。请阅读图表， 从中提取出主要信息，用一句话写出 你的结论。（50字左右） _________________________________ _________________________________ _________________________________ _____________________________________________________________ 示例：“云旅游”因为具有不用人挤人、 排大队，轻松省心足不出户也能实现 “行万里路”，省去旅途上的开销，节 约成本等优势，得到了七成以上人们的喜爱。 19*　登勃朗峰 积累运用 （3）活动结束后，小语想写一副对联描述自己在兰考黄河水利风景区“云旅游”的见闻，但语言还没组织好，请你运用对联知识，帮她把下列词语组成一副对联，完整地书写在横线上。 看今朝　　时代先锋　　开天辟地　　创伟业　 忆往昔　　继往开来　　革命先辈　　谱新篇　 上联：______________________________________　 下联：______________________________________ 忆往昔革命先辈开天辟地创伟业 看今朝时代先锋继往开来谱新篇 19*　登勃朗峰 积累运用 1．点面结合描写景物 点面结合：是指在描写景物时，既要通观全貌，勾画出某一景色的全景画面，又要突出重点，描写出全景中的一些具体小景。 技巧方法： （1）所写的“面”务必包含景物各个构成“点”的共同特点，要能反映景物整体的面貌； （2）所选取的“点”要具有典型性，能代表“面”； （3）要在整体的景物中突出“点”，在“点”的基础上表现“面”，做到点面结合，有详有略。 19*　登勃朗峰 积累运用 2．句段作用 分析句段作用，要从内容和结构两方面来考虑。 开头句（段）： 内容上：交代事件发生的时间、地点、背景，引出叙述内容；开篇点题，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 结构上：总领全文（引出下文）；为下文做铺垫；照应标题。 19*　登勃朗峰 积累运用 中间句（段）： 内容上：交代具体内容；点明中心；丰富文章内容；推动情节发展。 结构上：承上启下（承上/启下）；照应标题/前文。 结尾句（段）： 内容上：点明（揭示）中心；升华主题；发人深省等。 结构上：总结（收束）上（全）文；照应标题/前文，使文章结构完整。 19*　登勃朗峰 积累运用 ①前往勃朗峰的途中，我们先坐火车去了马蒂尼，翌日早晨八点多，便徒步出发。路上有很多人结伴而行，乘坐马车的，骑骡子的——因而扬起阵阵尘埃。队伍分散开去，络绎不绝，前后长达一英里左右。路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。我们可在树林中避暑纳凉，稍作歇息，可那些人不行。既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行物有所值。 19*　登勃朗峰 课内精读 ②我们取道黑首，抵达高地，沿途不乏秀色美景。有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。 ③抵达阿冉提村前约莫半小时，在一道呈V字形的山口中间，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。原来我们已目睹了被称为“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。 19*　登勃朗峰 课内精读 ④勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。 19*　登勃朗峰 课内精读 ⑤在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地而坐，饱览独特美景。这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间便飘忽不定，相互交融，暗淡隐去，可又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来；洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。 19*　登勃朗峰 课内精读 1．第①段中为什么作者认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 因为天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，并且他们不能像“我们”一样在树林中避暑纳凉，稍作歇息。 19*　登勃朗峰 课内精读 2．第①段写其他游客和天气有何用意？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 写其他游客在灼热的天气下乘坐缓慢的交通工具，突出行程的艰难和不适，从侧面烘托出“我们”徒步旅行的自在惬意；写天气灼热难当，为后文写沿途美景以及“我们”的感受做铺垫。 19*　登勃朗峰 课内精读 3．选文白雪穹顶为什么会随着“我们”拾级而上而“愈升愈高”？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 这是因为“我们”在向上攀登，随着高度的提升，视觉上感觉白雪穹顶在不断升高，同时也表现出勃朗峰的高大雄伟。 19*　登勃朗峰 课内精读 4．从修辞的角度赏析文中画线的句子。 有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 运用了比喻的修辞手法，将顶端尖峭并微微倾向一旁的山峰比作美女的纤指，将一怪峰比作塔糖，生动形象地描绘出勃朗峰周围山峰奇形怪状的特点，表达了作者对这些奇特山峰的惊叹与赞美之情。 19*　登勃朗峰 课内精读 5．概括第⑤段所写景物的特点。 _____________________________________________________________ 色彩斑斓、变幻无穷、精美柔细、妖媚迷人。 19*　登勃朗峰 课内精读 夹金山的云 陈应松 ①硗碛（qiāo qì）是一个藏族小镇，意为高寒山脊，在海拔2 200米的山上。下了车，转身即看到了白雪皑皑的夹金山，四周风马旗猎猎，带来了雪山的寒气。当傍晚散步时，我们看到夹金山从云中露出了她的真容。山峰在云之上，在晚霞的映照下，像天上的宫殿，也像屹立在远方传说中的古堡。 课外赏读 19*　登勃朗峰 ②第二天早晨，云彩上升，大雾弥漫。在多雨的雅安宝兴，从刚刚下过雨的硗碛镇出发，竟然天色大开，万里澄蓝，峰壑历历，天地如绢拭水洗过一般。 课外赏读 19*　登勃朗峰 ③站在最开阔的山崖边，接近4 000米的高度只有积雪和高山草甸，但盛满白云的山谷像涨潮一般在激荡。周围的山只剩下山尖，远处的积雪山峰像白色的狮群蹲在那里，就像它们是云端的神兽。那些黏稠的、松软的、絮状的、轻盈的、饱满的云海，那些无边无际的云海，那些在阳光的照射下鼓动不安的、隐匿着无数深壑的、带着某种情感让我们恨不得一跃其间的云海，触手可及。昨天傍晚的那些天上宫殿，就在我们身边，这是多么神奇和不可思议。更神奇的是在东面的雪山中，我们竟然看到了四姑娘山的峰尖，在阳光下金子一般闪耀。 课外赏读 19*　登勃朗峰 ④夹金山还有一名叫大雪山，这名字直接。红军翻越夹金山的故事是我们小时候读过的课文，好像还有插图，穿着羊皮背心、拄着树棍的红军互相搀扶着往山顶攀登，走在纷飞的大雪里。按现在的话说，这是一支庞大的登山队，但这支登山队无心欣赏如此壮美的风光。在没有被追杀、没有粮食短缺、身体健康的情况下，看景人只对她的景色有兴趣，革命只是一个插曲。雪山、峭崖、峡谷、湖泊、飞瀑、森林、野兽……这一切是何等的壮观。但，这座山注定是属于革命的。 课外赏读 19*　登勃朗峰 ⑤在所有的回忆录中，这座长征中第一个大雪山是那样艰难和神圣，成为巨大的障碍，但也是红军起死回生的一道生命之门。山如此之高，虽是6月，依然白雪皑皑。大家饥肠辘辘，衣衫单薄。据说能分到三个土豆就不错了，筹集到的辣椒水还不够喝。炊事员们不顾轻装的命令，坚持负重，锅里还装着米和其他食品。三军团的炊事员在山顶停下来，为抢救病人做姜辣椒汤。他们坚持说：战士们在前线冲锋，我们要在后方做好保障工作，绝不能让大家倒下。他们把热汤做好了，两名炊事员却倒下了，再也没有醒过来。红军到达陕北时，这支部队牺牲了9名炊事员。在记载中，翻越夹金山因为高原反应和寒冷，倒在这条山路上的红军战士有几百人。后来的部队看到路边有许多红军遗体，也无法掩埋，就永远留在了这山顶，这云海深处。 课外赏读 19*　登勃朗峰 ⑥此刻，4月的山上寒风呼啸，一忽儿风，一忽儿雾。山顶垭口的积雪有三四十厘米深。在五道拐时，雾霭突然迷眼，雪风呼啸而来。一会儿天才大开，王母垭阴坡的积雪更深，脚踩下去嘎嘎直响，在雪山坡上留影，如果不小心，会一直滚到山下。山势陡峭，雪成冰壳，走一步都艰难。当年这支队伍中有毛泽东、朱德、周恩来等。连被抬着长征的王稼祥，也最后因为山路太陡，只得从担架上下来，被搀扶着翻过了垭口。 · ·· 课外赏读 19*　登勃朗峰 ⑦虽然路上的地名不雅，什么牛棚子、筲箕窝、蚂蟥沟、五道拐、九坳十三坡，但回头看群山奔腾、云海茫茫。革命者毛泽东徒步登临过如此高的雪山，40多岁的他正当盛年，壮志未酬，一定胸有丘壑、神闲气定，看过这样的云海，内心激情奔腾，其境界与眼光，气场与襟怀，定在4 000米以上。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”看一看这诗人的气度吧，眼界吧。翻过此山，天下还有什么不可征服的？不管出于什么目的，夹金山你应该在人生中遇见一回。她的云海，一定会在你的心中留下圣洁高远的怀念，并且时常会在眼前飘荡和奔涌。 （选自《人民政协报》，有删改） 课外赏读 19*　登勃朗峰 1．联系上下文，品析下面的句子。 （1）周围的山只剩下山尖，远处的积雪山峰像白色的狮群蹲在那里，就像它们是云端的神兽。（从修辞的角度赏析） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，将“积雪山峰”比作“白色的狮群”和“云端的神兽”，生动形象地写出山峰威武的情态，流露作者对夹金山美景的赞叹。 课外赏读 19*　登勃朗峰 （2）一会儿天才大开，王母垭阴坡的积雪更深，脚踩下去嘎嘎直响，在雪山坡上留影，如果不小心，会一直滚到山下。（赏析加点的字词） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ · ·· “嘎嘎”是拟声词，真切还原脚踩厚雪的声音，体现积雪的深厚；“滚”字精准写出山势陡峭，稍不留意就会滑落的状态，暗示环境的凶险。 课外赏读 19*　登勃朗峰 2．有同学认为第④段文字和文章标题关系不大，应该删除。你的看法呢？请说出理由。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 不能删掉。内容上，第④段补充了红军翻越夹金山的相关背景和信息，让读者了解到夹金山不仅自然风光壮美，更具有重要的革命历史意义。结构上，起到了承上启下的作用，既承接前文对夹金山自然风光的描写，又引出后文关于红军翻越夹金山的具体叙述。 课外赏读 19*　登勃朗峰 3．游记常见的写法有“移步换景”和“定点观察”，选文第③段主要使用了哪种写法？请简要分析。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 定点观察。作者立足于山崖边，先总括山顶的景色，再分别描写周围的山、远处的积雪山峰、云海，层次清晰，景色生动逼真，给人以身临其境之感。 课外赏读 19*　登勃朗峰 4．读完这篇文章，也许你会联想到这些词语：壮丽美景、英勇无畏、红色精神……请结合全文内容，从中选择一个词语谈谈你的感悟。（高阶思维） ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 示例一：“壮丽美景”是文章中对夹金山自然风光的真实写照，面对这样的自然景观，我们不仅要欣赏其中的美，更要懂得珍惜与保护，尊重自然，实现人与自然的和谐相处。 示例二：“英勇无畏”是红军战士翻越夹金山时坚强不屈的精神品质，让我认识到在面对困难和挑战时，要有坚定的信念和顽强的意志。 示例三：“红色精神”是文中一条重要的线索，回顾那段烽火连天的历史岁月，我们要更加珍惜和平年代的来之不易，积极传承和弘扬红色文化。 课外赏读 19*　登勃朗峰 感谢聆听 40 $