第19课《登勃朗峰》导学案 2025—2026学年统编版语文八年级下册

《登勃朗峰》学案

学习目标

1.整体把握文章内容。

2.分析作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。

3.培养乐观积极、热爱自然、热爱生活的情感。

学习重难点

分析作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。

这是一次用自然治愈心灵的旅途，在慢与快的节奏变换中，发现旅行的意义。阅读课文，完成旅行手账的绘制。

学习任务一

1.   小马为旅行手账的扉页设计了一份“寻趣之旅路线图”，根据课文内容和提示完成设计。

学习任务二

2.跟随马克·吐温上山的脚步，领略勃朗峰奇幻多姿的美景。参照步骤指导，

为旅行手账设计别具匠心的版面和插图。

►步骤一:参照示例，在①③处补充打卡点介绍，感受旅途之景带来的精神疗愈。

►步骤二:在②处拟写一个合宜的小标题。

►步骤三:手账可以通过精美的插图来增色。根据马克·吐温对沿途景象的描绘，设想可在插画框④画哪些素材来展现本次旅途中的奇趣之景，简述理由，并在插画框里发挥创意完成绘画。

(素材参考:隧道、瀑布、肥皂泡、天使.....) 

                                                                               

                                                                               

勃朗峰最佳“打卡点”

美不胜收的峡谷 ①	②                                    勃朗峰不愧为“阿尔卑斯之王”!这里有像“美女纤指”的山峰，令人怦然心动;还有像“塔糖”的怪峰，让人食指大动。威严的高山各具情态，变得可爱可亲，俯仰之间，壮美的自然带人找回生活的美丽与灵魂的天真自由。
色彩斑斓的峰巅 ③	④

学习任务三

3.跟随马克·吐温下山疾行，完成《“车夫之王”奇遇记》的页面制作，感受奇人趣事带来

的独特体验。

“车夫之王”奇遇记

自称	车夫之王、车王	别称	①
人物速写	其他游客在我们前面先行出发，但他仍然“把握十足”地安慰我们 不必烦躁，他一定会带我们先到达目的地，从他镇定自若的言谈中 可见这是一位自信淡定的车夫。
	②
评价项目	评价星级	评价理由
驾车技术	☆☆☆☆☆	③
服务态度	☆☆☆☆☆	④
意外收获	✮✮✮✮☆	他的莽撞和大胆让平和的旅途意外丛生，也 将按部就班的行程变成一场惊险刺激的冒 险，成为计划外的宝贵体验。
总体体验	☆☆☆☆☆