第四单元 16 我一生中的重要抉择-【金牌导学案】2025-2026学年八年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《我一生中的重要抉择》，通过课前预习的字词积累、问题探究和内容梳理，搭建从初读到精读的学习支架，帮助学生理解王选扶植年轻人的抉择及演讲词的结构脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如积累运用中的病句修改、课内精读的排比句分析，结合课外赏读对比王选与华罗庚的经历，增强文化自信。任务驱动式设计让学生提升语言运用和辩证思维，教师可依托系统资源提高教学效率。

 第四单元 金牌导学案 16　我一生中的重要抉择 金牌导学案 金牌导学案 16　我一生中的重要抉择 2 积累运用 1 课前预习 4 课外赏读 3 课内精读 初读课文，思考探究。 1．在1992年，开始花大的力量来 fú zhí（　　　）年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用。 2．第四代出了卢瑟福，著名的原子物理的 6diàn jī（　　　）人。 3．高峰过去了，不干什么事情，已经 duò luò（　　　）到了卖狗皮 gāo yào（　　　）为生的时候。 4．名人做一点错事，写起来叫名人 yì shì（　　　）。 5．有时候就去卖狗皮膏药，做点 zhāo yáo zhuàng piàn（　　 　　） 的事情。 扶植 奠基 堕落 膏药 逸事 招摇撞骗 课前预习 16　我一生中的重要抉择 1．本文的标题是“我一生中的重要抉择”，那么，这个“抉择”到底是什么？ 示例：花大力气来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用。 课前预习 16　我一生中的重要抉择 2．文章是怎样引出话题的？这样有什么好处？ ①先引用比尔·盖茨的话，并把自己和李素丽对照，阐述自己是个什么样的人，然后运用“太阳”的比喻，拉近了演讲者与现场听众的距离，最后自然引出演讲的话题。②这样幽默生动的开场白，为提出演讲话题作铺垫；活跃了现场气氛，有吸引听众的效果。 课前预习 16　我一生中的重要抉择 细读课文，梳理内容。 我一生 中的重 要抉择 一生中第六个重要抉择 扶植年轻人的建议 名人与凡人的差别 课前预习 16　我一生中的重要抉择 精读课文，提炼总结。 1．主题归纳：在这篇演讲词中，作者现身说法，具体讲述了自己人生中的第　　　　个重要抉择——　　　　　年轻人，并且阐明做出这一抉择的原因、目的和自己的做法以及建议，表达了作者甘为人梯、扶植新秀、淡泊名利的崇高精神。 六 扶植 课前预习 16　我一生中的重要抉择 2．写作特色 （1）观点精辟，见解深刻。比如谈到“权威”，我们总是表示信服，但王选却认为权威有些时候会反对新思想，而且权威代表的是________时态，而不是现在时态或将来时态。再比如，他说：“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”观点精辟。 过去 课前预习 16　我一生中的重要抉择 （2）事例详尽，说服力强。例如说到创业要靠年轻人时，列举王安、英特尔的创业者、　　　　　公司的开创者等例子，具有很强的说服力；也通过写自己成名前后的经历，来说明　　　　　年轻人的重要性。作者列举的这些事例对于现场的听众具有很强的说服力。 （3）善于调侃，语言幽默。作者在演讲中善于调侃自己，语言幽默，让人印象深刻。例如在讲到名人和凡人话题时，用了一系列风趣的 　　　　　，如“名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王”。 苹果 扶植 对比 课前预习 16　我一生中的重要抉择 1.阅读下面的文字，完成各题。 情境语段综合　 王选在《我一生中的重要抉择》中，坦诚分享人生关键　　　　，核心是晚年主动让贤、扶持年轻人挑大梁。面对质疑年轻人能力的 zǔ ài（　　　），甚至有人　　 　或jiǎo biàn（　　　），他以雄辩论证年轻人的创新潜力，强调科技领域人才多多益善。他本人平易近人，生活上bù xiū biān fú（　　　　　），处事从不搞　　　　；即便身处行业发展的“风口浪尖”，仍坚定这一抉择，不被外界杂音干扰。他在演讲中善于调侃自己，虽然活跃了演讲的气氛，但是彰显了自己的格局和境界。 （1）根据拼音，在语段括号内写出相应的词语。 阻碍 狡辩 不修边幅 16　我一生中的重要抉择 积累运用 （2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　） A．抉择　强词夺理　阳奉阴违　　　B．选择　蛮横无理　阳奉阴违 C．抉择　蛮横无理　两面三刀　　　D．选择　强词夺理　两面三刀 A 【解析】抉择：侧重面对重大、关键的情况时做出的选择，通常涉及较重要的后果。选择：范围更广，泛指从多个选项中挑选其一，可用于日常小事，也可用于一般决策，没有“抉择”那般侧重“重大性”。此处选“抉择”。强词夺理：指用牵强、没有道理的话硬辩解，明明自己不对，却强行把歪理说成正理。蛮横无理：指态度粗暴、不讲情理，不做任何辩解，直接以强硬态度违背道理，比“强词夺理”更侧重“态度粗暴”。此处选“强词夺理”。阳奉阴违：指表面上顺从、答应，暗地里却违背、不执行，侧重“言行不一，表面一套、背后一套(不执行)”。两面三刀：指当面一套、背后一套，不仅言行不一，还常暗中搞破坏、陷害他人，比“阳奉阴违”多了“阴险害人”的意味。此处选“阳奉阴违”。故选A。 16　我一生中的重要抉择 积累运用 （3）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　） A．他在演讲中善于调侃自己，不仅活跃了演讲的气氛，而且彰显了自己的格局和境界。 B．他在演讲中善于调侃自己，因为活跃了演讲的气氛，所以彰显了自己的格局和境界。 C．他在演讲中善于调侃自己，不但活跃了演讲的气氛，但是彰显了自己的格局和境界。 D．他在演讲中善于调侃自己，虽然活跃了演讲的气氛，但是降低了自己的格局和境界。 A 【解析】原句关联词语使用不当。结合语境，该句前后句是递进关系，使用的关联词应该是“不仅……而且……”，选项A体现了这种逻辑关系。选项B的“因为……所以……”表示因果关系，不符合语境；选项C的“不但……但是……”搭配错误；选项D改变了原意，将“彰显”改为“降低”，违背了句子本意。故选A。 16　我一生中的重要抉择 积累运用 综合性学习　 2．学习了《我一生中的重要抉择》之后，班级准备组织开展“人生的抉择”专题学习活动。请你参与活动，并完成以下任务。 16　我一生中的重要抉择 积累运用 （1）在下面演讲稿横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（　　） 人生如行舟，寄身于浩渺的沧海。沧海之广，广到我们无法预测前方与未来；海浪之高，高到我们胆战心惊，驻足不前。_______________________　　　 ①把稳“舵”，扬起“帆”，划好“桨”，让我们的人生之舟破浪前行！ ②但是朋友，何必担忧呢？人生的小舟再小，也有对抗命运的力量。 ③我们要以信念为“舵”，把准追梦的航向；以智慧为“帆”，凝聚前行的动力。 ④以坚毅和忍耐为“桨”，即使惊涛骇浪，也能从容应对，行稳致远。 A．②④③①　　　B．②③④①　　　C．②①③④　　　D．①④②③ B 【解析】前文说沧海、海浪让人担忧，②以“但是”转折，回应“担忧”，并提出“人生小舟有对抗力量”，承接最顺，故②为首句，排除D；③讲“以信念为舵、智慧为帆”，④讲“以坚毅忍耐为桨”，二者按“舵→帆→桨”的航行工具逻辑排序，③在④前，排除A；①概括“舵、帆、桨”，并以“人生之舟破浪前行”升华，呼应开头“人生如行舟”，应为尾句，排除C。综上分析，顺序为②③④①，故选B。 16　我一生中的重要抉择 积累运用 （2）“实践出真知”，很多人的事迹是对这句话最好的诠释。请你仿照下面的示例，再写出两个类似的人物及其事迹。 示例：李时珍：实地考察，著成《本草纲目》；屠呦呦：大量实验，提取出青蒿素。 ①___________________________________________________________ ②___________________________________________________________ 袁隆平：躬耕田亩，培育出杂交水稻； 徐霞客：跋涉山川，写成《徐霞客游记》。 16　我一生中的重要抉择 积累运用 （3）阅读演讲稿开头的部分，仿照画波浪线的句子，在语段横线处补写一句语，使之与画波浪线的句子构成一组排比句。 同学们： 大家好！ 我今天演讲的主题是“千秋太史公，精神永流传”。司马迁，他秉笔直书，记载历史人物；____________________________；他坚忍不拔，彰显生命价值。今天，他的精神依然激励我们奋勇前行！ 【链接材料】《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，也展现了我们中华民族的伟大精神：积极进取，建功立业；勇于革新，敢于革命；忧国，爱国……司马迁曾写下自己身处逆境的思索——“人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”若选择功业未竟而死，则“若九牛亡一毛，与蝼蚁何异”？只有发愤图强，完成《史记》，才能不负太史令立言之志！ （摘编自张新科《“千秋太史公”司马迁》） 他不负使命，成就史家绝唱 16　我一生中的重要抉择 积累运用 1．论点：就是作者通过整篇文章最想告诉读者的、最核心的观点和主张，是一个完整的判断句。 2．提炼论点的方法：（1）文章标题点明中心论点；（2）文章开头提出中心论点；（3）文章结尾归纳出中心论点；（4）文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点；（5）文章没有直接提出中心论点，须整体感知文本，进行归纳总结。 16　我一生中的重要抉择 积累运用 我扶植年轻人真心诚意。我们的中年教师，包括我们的博士生导师，都是靠自己奋斗过来的，都是苦出身，所以我们一贯倡导我们的年轻人做的成果，导师没有做什么工作，导师就不署名。当然外面宣传报道：“在王选领导下……”我承认我剥削年轻人最多，但是由于大家都知道我并不是主观上要去剥削年轻人，所以对我也比较谅解，（笑声）见报以后也不以为意，知道是怎么回事。扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。在这方面我们要创造一切条件让年轻人能够出成果， ···· 16　我一生中的重要抉择 课内精读 特别要反对马太效应，尤其在中国，我觉得在中国论资排辈的势力还是有的，崇尚名人，什么都要挂一名人的头衔，鉴定会的时候挂一个院士，其实院士并不了解那个具体领域，我们打破这种风气是需要努力的。 16　我一生中的重要抉择 课内精读 名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。（笑声、掌声不断）这样一讲呢，我似乎慢慢在变成一个名人了，在我贡献越来越少的时候，忽然名气大了。所以要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普通的人，而且正处在犯错误的危险的年龄上。 （选自《我一生中的重要抉择》） ···· 16　我一生中的重要抉择 课内精读 1．解释下面句子中加点词的意思。 （1）扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。 _____________________________________________________________ ···· 比喻重要的岗位或市场的前沿。 （2）名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的。 _____________________________________________________________ ···· 形容不注意衣着或容貌的整洁。 16　我一生中的重要抉择 课内精读 2．概括这两段话的主要内容。 _____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ 第1段：大力扶植年轻人，倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。第2段：用幽默诙谐的语言说明名人和凡人的区别；以此自警。 16　我一生中的重要抉择 课内精读 3．简要分析文中画线句子的表达效果。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 运用一组排比句，用幽默诙谐的语言说明名人和凡人的区别，话语蕴藉、含蓄而别具情趣，给听者留下了广阔的思维空间，让人回味无穷，在笑声中取得了良好的交际效果。 16　我一生中的重要抉择 课内精读 4．科学家王选身上表现了哪些优秀的品质？请归纳概括出来。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ①重视青年、无私扶植的胸怀；②谦逊自省、清醒务实的态度；③敢于批判、求真务实的勇气；④风趣豁达、不慕虚名的品格。 16　我一生中的重要抉择 课内精读 在困境中更要发愤求进 华罗庚 ①一九八○年，外国来邀请我去讲学。我给了他们一个单子，单子提了十个方面。一般讲演，提出几个专题就够了，拿自己最擅长的专题就够了。可是我们提了十个方面。这是什么意思呢？我的想法是，到一个地方去，与其讲我自己所长的，不如讲我自己所短的，提出十个方面来，好让人家自由选择。让他们选，他们一般都是选他们最好的东西，最拿手的东西。好，我就到你那儿讲你们拿手的东西。中国 课外赏读 16　我一生中的重要抉择 古代有个说法，切忌班门弄斧。可是我的看法是反过来的：弄斧必到班门！你要耍斧头就要敢到鲁班那儿去耍。在旁人面前耍，欺负人家干啥？你到鲁班面前耍一耍，如果他说你有缺点，一指点，我下回就好一点了；他如果点点头，说明我们的工作就有相当不错的成绩。 ②俗话说，下棋找高手。找一个比我差的人，天天在那里赢他的棋，赢得每天哈哈大笑好不好？好是好，但你的水平提不高。如果你找高手下棋，每一次都输给他，输这么半年下来，你的棋艺能够没有进步吗？所以我主张：弄斧到班门，下棋找高手。 课外赏读 16　我一生中的重要抉择 ③这一次，我跑了四个国家，好几十个城市，做了好多次报告。反映怎么样呢？我给跟我出去的同志说：你们向上面汇报，第一，大家给我讲的好话，你少吹点，如果要说一点的话，最好是有书面根据的。为什么呢？因为虽然外国人对学问还是很严肃的，不瞎吹瞎捧别人，不过我们也不得不防备一点，因为我这个七十岁的老头儿到那里去，人家大多是我的学生辈，你又是科学院的副院长，人家捧一两句会不会呀？我想是会的。所以，我们情愿估计我们的差距比人家大一点，而不要估计我们比人家好。 课外赏读 16　我一生中的重要抉择 ④我们经常说，我们的文章达到了世界水平，可能某篇文章达到了世界水平，可整个加起来呐，我们的差距还是很大。因为差距是指面上的差距，不是说我们有几个个别的人，他的数学很好，或者他的某一门科学很好，我们中国的科学就很好了。我们是一个面上的差距，是整个的差距。所以领导再三强调，要提高我们整个民族的科学文化水平。实际上真正的水平是整个民族科学文化的水平。当然也不排斥我们有若干个特殊的人先搞好，搞得好。这次我在国外，也同国内一样，“人民来信”多得很。我只想给大家念一封信，有一位美国的学者， 课外赏读 16　我一生中的重要抉择 在荷兰听了我的报告，他是这样写的：“您向大家证明了，好的学者即使在最恶劣的逆境中，仍然可以做出出色的成绩，您使我们这些生活在安逸和稳定环境中的人们，只能感到羞愧。”这个人我不认识他，他给我写了这封信。 ⑤这说明了什么呢？由于我们能够坚持工作，结果还是做出了成果，这个成果还得到世界上学者的承认。同学们想一想，现在环境这样好，我们应该不应该有信心呐？我想，你们是会作出叫人欣慰的回答的。 ⑥那么，我们是不是还会有困难呢？困难肯定有的。不过，现在看起来，就是有困难，也决不会比从前我们遇到的困难更严酷。 课外赏读 16　我一生中的重要抉择 ⑦就是再有困难，我们还是可以克服的。我们应该有勇气，有志气。对我个人讲，是不是还会有困难呢？当然是会有困难的。除了其他困难，眼前就面对着：自己有成果了，满足于现在的成果，甚至骄傲自满：国外有名声了，国内也有了，我可以歇口气了，可以不要学习了，而且我这个人年纪大了，就指导指导人家搞研究，自己少吃点苦吧。如果这样想，那就是一个危险，这是自己造成的困难。比如，今天我在这里跟同学们见面，以老同学的资格给大家谈自己的经历，就很容易产生满足的思想。所以我要警惕。满足的思想是不能有的。 课外赏读 16　我一生中的重要抉择 因为学问是没有止境的。科学是实事求是的，是精益求精的。科学每前进一步，都需要付出更加大的劳动。我顺便在这儿给同学们把自己的思想暴露一下，讲了之后，对我自己可能有好处的。 课外赏读 16　我一生中的重要抉择 ⑧我为了经常提醒自己，给自己写了几句话，叫“树老怕空，人老怕松。不空不松，从严以终”。像我这样的年龄，是很容易“松”下来的。当然，并不是说年纪轻的人就不会松呀！年轻人如果要松起来，对不起，我就要以老学长的资格打他的手心啦！总之，搞科学，做学问，要“不空不松，从严以终”。要很严格地搞一辈子工作，为人民服务一辈子。我常常对自己说：以前三次浩劫，都没有把我打垮，说不定很可能最后从我自己的思想上，在已经有收获的时候，自己打垮了自己。我一定要警惕。 （有删改） 课外赏读 16　我一生中的重要抉择 1．作者为什么主张“弄斧到班门，下棋找高手”？请结合第①②段说明理由。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 因为在行家面前展示自己的短板，能暴露自身的缺点，得到指点和中肯的评价，从而改进；找高手切磋，可能会输，但在切磋中自身水平会有提高和进步。 课外赏读 16　我一生中的重要抉择 2．请简要概括第⑤段中加点词“这”指代的内容。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 指代一位美国的学者在荷兰听了作者的报告后，写信表达自己的赞叹与反思。 课外赏读 16　我一生中的重要抉择 3．文章第⑦段作者提出自己当下面对的困难是什么？作者以自已面临的困难为例有什么用意？请简要分析。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 作者提出当下自己有研究成果，有国内外的名声，可能会产生满足、懈怠的思想。通过提出自己面临的困难，并指出其中的危害，以此表达无论何时都要保持学无止境、实事求是、精益求精的精神，在自省中引导听众提高思想警惕。 课外赏读 16　我一生中的重要抉择 4．本文语言平实质朴，情感真挚动人，请结合文中任意一处句子加以分析。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 示例：第⑧段中说道：“当然，并不是说年纪轻的人就不会松呀！年轻人如果要松起来，对不起，我就要以老学长的资格打他的手心啦！”作者以一个长者的身份，以亲切的语气、朴实的语言，给予青年人谆谆教诲，饱含真挚的情感，读来使人如沐春风，给人启迪，使人受益。 课外赏读 16　我一生中的重要抉择 5．在选文和《我一生中的重要抉择》中，演讲者都阐述了自己的经验或经历，这对于演讲有什么好处？（高阶思维） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 一是演讲注重沟通、交流，用自己的经历现身说法，真实而亲切，有助于拉近与听众之间的距离，取得更好的演讲效果；二是演讲者作为前辈或某一领域的佼佼者，他们的经历对于广大听众来说具有一定的吸引力，他们好的做法也具有一定的借鉴意义。 课外赏读 16　我一生中的重要抉择 感谢聆听 38 $