第三单元 阅读综合实践-【金牌导学案】2025-2026学年八年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦第三单元“阅读综合实践”，核心围绕《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》三篇“记”的文体特征、表现手法等比较分析，通过群文阅读延伸至课外篇目，以表格梳理、问题链引导等学习支架帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于通过群文对比阅读培养思维能力，结合文言字词解释、翻译练习提升语言运用，依托传统文化篇目增强文化自信，如《桃花源记》与《己亥北行日记》的生活图景比较。教学方法科学，助力学生提升阅读分析素养，为教师提供系统教学资源。

 第三单元 金牌导学案 第三单元　阅读综合实践 金牌导学案 金牌导学案 第三单元　阅读综合实践 2 群文阅读 1 课文阅读探究 本单元的三篇“记”中都有精彩的描写，如《桃花源记》对桃花林和桃花源不同景象的描述，《小石潭记》对潭水、游鱼及小石潭周围景致的描绘，《核舟记》对核舟上雕刻的“大苏泛赤壁”情景的描摹。三篇“记”中的描写各具特色，而且与文章体裁、表现对象的特征、作者的写作目的密切相关。试作比较分析，并用表格或其他形式加以呈现。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ①从文体方面看，三篇文章都属“杂记体”，但各不相同。《桃花源记》是虚构的游记故事表达社会理想；《小石潭记》是比较典型的写实游记；《核舟记》虽名为“记”，却是状“核舟”这一物。 课文阅读探究 第三单元　阅读综合实践 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ②从表现手法看，三篇文章手法各有千秋。《桃花源记》虚实相生、亦真亦幻；《小石潭记》情景交融、景中传情；《核舟记》善于观察、富于想象。 ③从表达上看，三篇文章都表达有序。《桃花源记》以渔人进出桃花源为线索；《小石潭记》有明确的游踪，即发现小石潭→潭中景物→小潭源流→潭中气氛；《核舟记》按船舱、船头、船尾、船背的顺序介绍核舟。 课文阅读探究 第三单元　阅读综合实践 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ④从语言方面看，三篇文章语言都简洁传神，韵味十足。如“夹岸数百步，中无杂树”让我们看到漫天铺开的桃花盛开的景象；“佁然”“俶尔”“翕忽”反映了小鱼的静态和动态；一个“抚”字，写出了苏、黄二人亲近的关系。 课文阅读探究 第三单元　阅读综合实践 群文篇目 阅读技法 （一）《桃花源记》《乙亥北行日记》 通过对比阅读，做到课内到课外延伸 （二）《小石潭记》《石涧记》 结合游记特点，理清作者的写作顺序 （三）《核舟记》 《六砚斋笔记》 熟读材料，培养语感，识记重点文言词语 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 （一） 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” （选自陶渊明《桃花源记》） 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 【乙】明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作，以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。余偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣，门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然儿女啼笑鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。 （选自戴名世《乙亥北行日记》） 【注释】①旦子冈：在江苏省江宁县附近。②甫：刚。③洵（xún）：确实。④浣：洗。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 1．解释下列加点的词。 ①阡陌交通___________________ ②悉如外人___________________　 ③其丈夫方担粪灌园__________________ ④自恨不如远甚也________________　 · ·· · · 交错相通 全，都 正在 遗憾 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 2．下列句子加点的词语的意义和用法完全相同的一项是（　　） A．屋舍俨然 / 见四野禾苗油油然 B．有良田、美池、桑竹之属 / 余顾而慕之 C．屋舍俨然 / 偶舍骑步行 D．不足为外人道也 / 以为此一家之中 · · · · · · · · A 【解析】本题考查学生对文言文实词虚词的理解。解答此题，先理解词语所在句子的含义，然后结合平时积累，根据句意理解词意，最后将两个词语的意思进行对比作答。A项，相同，屋舍俨然，译句：一排排整齐的房舍。然：……的样子。见四野禾苗油油然，译句：看见田间禾苗油然茂盛。然：……的样子。B项，不同，有良田、美池、桑竹之属，译句：还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林这一类的。之：代词，这。余顾而慕之，译句：我回头看越来越羡慕他们。之：代词，他们。C项，不同，屋舍俨然，译句：一排排整齐的房舍。舍：房舍，屋舍。偶舍骑步行，译句：偶然间我放弃骑马开始步行。舍：放弃。D项，不同，不足为外人道也，译句：(我们这个地方)不值得对外面的人说啊。为：介词，对。以为此一家之中，译句：认为这一家中。为：动词，认为。故选A。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 3．将下列句子翻译成现代汉语。 ①黄发垂髫，并怡然自乐。 _____________________________________________________________ ②老幼男女俱耘于田间。 _____________________________________________________________ 老人和小孩们都安适愉快，自得其乐。 男女老少都在田间耕作。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 4．请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 又 有 树 数 株 郁 郁 然 儿 女 啼 笑 鸡 犬 鸣 吠 / / 5．【甲】【乙】两段文字所展现的生活图景有什么共同之处？ _____________________________________________________________ 和谐安宁，自得其乐。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 （二） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （柳宗元《小石潭记》） 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 【乙】石渠之事既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一，亘石为底，达于两涯，若床若堂，若陈筵席，若限阃奥①。水平布其上流若织文响若操琴。揭跣而往，折竹扫陈叶，排腐木，可罗胡床十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之水，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶？得之日，与石渠同。 （选自柳宗元《石涧记》） 【注释】①限阃（kǔn）奥：门槛隔开的内屋。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 1．梳理作者游踪，可抓关键词句，【甲】文如：从小丘西行百二十步， 　 　　 　，　 　　　　　；【乙】文如：　 　　　　　。 2．用“/”给文中画线句断句。（限断两处） 水 平 布 其 上 流 若 织 文 响 若 操 琴 下见小潭 潭西南而望 上由桥西北下土山之阴 / / 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 3．用现代汉语翻译①②两题句子的意思，并完成第③题的赏读。 ①全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ②若床若堂，若陈筵席，若限阃奥。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。 石头有的像床，有的像门堂的基石，有的像筵席上摆满菜肴，有的像用门坎隔开的内外屋。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 ③以上两个句子在句式上有什么共同点，有怎样的表达效果？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 两个句子的句式特点都是“短句”，短句在这里的好处是：富有跳跃感，产生一种景色让人目不暇接的感觉；短句节奏欢快，能传递作者愉悦的心情。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 4．同为“永州八记”，【甲】【乙】两文心境相似，请结合两文分析作者思想感情。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ “永州八记”是作者被贬为永州司马，借写山水游记书写胸中愤郁。【甲】文借“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽遼”等句子，【乙】文借发问“古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶”有力地衬托出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了对冷酷现实的不满。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 （三） 【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ （魏学洢《核舟记》） 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 【乙】虞山王叔远，有绝巧，能于桃核上雕镌种种，细如毫发，无不明了者。一日，同陈良卿，屠用明，顾余春波新第①，贻余核舟一，长约八分许。中作篷栊②，两面共窗四扇，各有枢③可开阖。开之，则内有栏搪④。船首一老，皤腹⑤匡坐。左右各一方几、一书卷，右几一炉，手中乃挟一册。船尾一人侧坐，一橹置篷上，其一旁有茶炉，下仍一孔，炉上安茶壶一，仍有咮⑥有柄。所作人眉目衣褶皆具。四窗上每扇二字，曰：“山高月小，水落石出。”船底有款“王叔远”三字。仍具小印章，如半粟，文云：“王毅印。” （选自《六砚斋笔记》卷一） 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 【注释】①第：宅第。②篷栊：船篷和窗子。③枢：窗户上的转轴。④栏搪：窗户里面刻有花纹的木条。⑤皤腹：腆着大肚子。⑥咮（zhòu）：本指鸟嘴，这里指茶壶嘴。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 1．解释下列句子中加点的词。 ①神情与苏、黄不属（ 　）　　　 ②卧右膝，诎右臂支船（ 　） ③顾余春波新第（ 　） ④一橹置篷上（ 　） · · · · 类似 同“屈”，弯曲 访 安放 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 2．用现代汉语翻译下列句子。 ①其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 _____________________________________________________________ ②左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。 _____________________________________________________________ ③所作人眉目衣褶皆具。 _____________________________________________________________ 他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下边的衣褶里。 左手倚着一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子。 所雕刻的人物眉目衣褶都清清楚楚。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 3．从【甲】【乙】两文看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 主要表现在以下三个方面：①用料体积小；②所刻东西(字、景、人、物)多；③刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。 第三单元　阅读综合实践 群文阅读 感谢聆听 30 $