第三单元 10 小石潭记-【金牌导学案】2025-2026学年八年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《小石潭记》展开，涵盖文言基础（字音、字词、句式）、内容梳理（游踪、景物、情感）及写作特色（移步换景、动静结合等），通过课前预习任务搭建学习支架，从初读扫清障碍到细读分析景物与情感，形成递进式学习脉络。 其亮点在于融合文言夯实与思维训练，通过对比阅读（如《小石潭记》与《满井游记》的景物疗愈分析）培养思维能力，结合“柳”文化研学活动设计提升文化自信与语言运用。学生能深化文言理解与文化感知，教师可获得系统教学资源与活动设计支持。

 第三单元 金牌导学案 10　小石潭记 金牌导学案 金牌导学案 10　小石潭记 2 课内文言文阅读 1 课前预习 3 文言文对比阅读 初读课文，读准字音。 篁竹（　　 ）　 清冽（　　 ）　 卷石底（　　 ）　　　　　为坻（　 　） 为嵁（　　 ）　 参差（　 　）（　　 ）　佁然（　　 ）　 俶尔（　　　） 翕忽（　　 ）　 寂寥（　　 ）　 悄怆（　 　） （ 　 　） 幽邃（　 　） ．． ． ．． ． ． ． ． ． ． ． ． ． huáng liè juǎn chí kān cēn cī yǐ chù xī liáo qiǎo chuàng suì 课前预习 10　小石潭记 细读课文，梳理内容。 发现小潭 潭中景物 潭中气氛 凄神寒骨　 悄怆幽邃 课前预习 10　小石潭记 精读课文，提炼总结。 1．主题归纳：本文是一篇　　　　　 。作者以游踪为序，描绘了小石潭的水、石、树、鱼，着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、___________的气氛，含蓄地表达了自己被贬后无法摆脱的　　 　　的心境。 游记散文 悄怆幽邃 凄凉落寞 课前预习 10　小石潭记 2．写作特色： （1）移步换景。作者按照　　　　　顺序，在移动中带领我们领略各种不同的景致，具有极强的动态画面感：由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，在读者面前逐渐展开一幅美妙的山水画卷。 （2）动静结合，生动描绘。文章第二段中，作者抓住游鱼__________的姿态进行传神描绘，“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”，不仅生动地表现了游鱼自由自在的特点，而且从侧面衬托了潭水的清澈，笔法之妙，令人拍案叫绝。 游览 静与动 课前预习 10　小石潭记 （3）情景交融。作者在描写景物时，处处渗透着自己的情感。这远离尘世的小石潭充满了生机，却无人赏识，而其清幽无闻与自己的遭遇相同，此刻过于清冷的环境更容易激起自己“　　　　 　　　”的情感。小石潭景物的清幽对于作者心境的凄清来说是个有力的衬托，它衬托出了作者那种无法摆脱的抑郁的心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。 凄神寒骨，悄怆幽邃 课前预习 10　小石潭记 一、字词理解、句子翻译 1．解释加点的字词或句子 从小丘西行百二十步，隔篁竹（　　　 ），闻水声，如鸣珮环（ 　　　 　　），心乐（ 　　　　　）之。伐竹取道，下见小潭，水尤（　　　 ）清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻（　　　　　），为屿，为嵁（　　　 　），为岩。青树翠蔓（　　　 　　），蒙络摇缀（ 　　 　　　），参差披拂（　　 　　　）。 ． ．． ．． ． ． ． ． 竹林。 好像珮环碰撞的声音。 以……为乐。 格外。 水中高地。 不平的岩石。 翠绿的藤蔓。 覆盖缠绕，摇曳牵连。 参差不齐，随风飘拂。 ．．．． ．．．． ．．．． 10　小石潭记 课内文言文阅读 潭中鱼可（　　　 ）百许（　　　　　）头，皆若空游无所依，日光下澈（　　 　），影布石上。佁然（　　　 　 　）不动，俶尔（　　　）远逝，往来翕忽（　　 　　），似与游者相乐。 潭西南而望，斗（ 　　　　　）折蛇（　　　　　）行，明灭可见。其岸势犬牙（ 　　　　　）差互，不可知其源。 ．． ． ．． ．． ．． ． ． ． 大约。 表示约数。 穿透。 静止不动的样子。 忽然。 轻快迅疾的样子。 像北斗星那样。 像蛇那样。 像狗的牙齿那样。 ． 10　小石潭记 课内文言文阅读 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨（　　　 　 　 ），悄怆幽邃（　　 　　　）。以其境过清（　　　），不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从（ 　　　　　）者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 ．．． 让人感到心情悲伤，寒气透骨。 凄凉幽深。 凄清。 跟随着同去。 ．．．． ．．．． ． 10　小石潭记 课内文言文阅读 2．重点句子翻译 （1）往来翕忽，似与游者相乐。 _____________________________________________________________ （2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 向小石潭的西南方望去，(看到溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 10　小石潭记 课内文言文阅读 （3）其岸势犬牙差互，不可知其源。 _____________________________________________________________ （4）以其境过清，不可久居，乃记之而去。 _____________________________________________________________ 因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。 溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。a 10　小石潭记 课内文言文阅读 3．一词多义 名词，玉饰　 动词，环绕 形容词，清澈 形容词，凄清 10　小石潭记 课内文言文阅读 介词，把 连词，相当于“而”，可不译　 连词，因为 动词，作为 动词，成为 副词，大约　 助动词，可以，能够 10　小石潭记 课内文言文阅读 4．古今异义词 （1）全石以为底　古义：_______________________________　　　　　　　　 今义：_______________________________ 　　　　　　 （2）乃记之而去 古义：_______________________________ 　　　　　　　　 今义：_______________________________ 　 （3）崔氏二小生 古义：_______________________________ 　　　　　　　　 今义：_______________________________ 　　　　　 ．． ． ．． 把……作为 认为 离开 从所在地到别的地方(跟“来”相对) 年轻人 戏曲中生角的一种，扮演年轻男子。 10　小石潭记 课内文言文阅读 （4）潭中鱼可百许头　古义： ___________________________ 　　　　　　　　 今义：___________________________ 　　　　　　 （5）影布石上 古义：___________________________ 　　　　　　　　 今义：__________________________________________ 　　　　　　 （6）不可久居 古义：___________________________ 　　　　　　　　 今义：___________________________ 　　　　　　 ． ． ． 大约 助动词，表示许可或可能 映 用棉、麻等织成的，可以做衣服或其他物件的材料 停留 住；住所 10　小石潭记 课内文言文阅读 5．词类活用 （1）从小丘西行百二十步___________________________ 　　　　　　　　　　　 （2）皆若空游无所依___________________________ 　　　　　　　　　 （3）潭西南而望___________________________ 　　　　　　　　　 （4）斗折蛇行_________________________ ______________________ 　　　　　　　　　　　　　 （5）其岸势犬牙差互___________________________ 　　　　　　　　 （6）凄神寒骨_________________________________ ______________　　　　　　　　　　　　　 ． ． ． ． ． ． ．． ．． 名词作状语，向西 名词作状语，在空中 名词作状语，向西南 名词作状语，像北斗星那样 名词作状语，像蛇那样 名词作状语，像狗的牙齿那样 形容词的使动用法，使……感到凄凉 使……感到寒冷 10　小石潭记 课内文言文阅读 6．文言词汇选择题 （1）下列句中加点词语用法与其他三项不同的一项是（　　） A．从小丘西行百二十步　　　 B．皆若空游无所依 C．似与游者相乐 D．其岸势犬牙差互 ． ． ． ．． ．． C 【解析】A项，西：名词作状语，向西。B项，空：名词作状语，在空中。C项，乐：形容词作动词，嬉戏，逗乐。D项，犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样。故选C。 10　小石潭记 课内文言文阅读 （2）下列句中“可”的意义与其他三项不同的一项是（　　） A．潭中鱼可百许头 B．斗折蛇行，明灭可见 C．其岸势犬牙差互，不可知其源 D．以其境过清，不可久居 ． ． ． ． ．． A 【解析】A项，句意为：小石潭中的鱼大约有一百来条。“可”是“大约”的意思。B项，句意为：(看到溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。“可”是“可以”的意思。C项，句意为：溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。“可”是“可以”的意思。D项，句意为：因为这里的环境太凄清，不可以久留。“可”是“可以”的意思。故选A。 10　小石潭记 课内文言文阅读 （3）下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是（　　） A．水尤清冽（格外） B．潭中鱼可百许头（可以、能够） C．佁然不动（静止不动的样子） D．以其境过清（凄清） ．．． ． ． ． ．． B 【解析】B项，有误，句意：潭中的鱼大约有一百来条。可：大约。故选B。 10　小石潭记 课内文言文阅读 二、理解运用 1．内容理解填空（简答）题 （1）文章第二段采用特写镜头描绘游鱼和潭水，写游鱼时动静结合，其中“　　　　　　　　”是对游鱼的静态描写，“　　　　　　　　， 　　　　　　　　”是对游鱼的动态描写，而“　　　　　　　　”最能体现作者暂时忘忧的愉快心情。（用原文语句回答） 佁然不动 俶尔远逝 往来翕忽 似与游者相乐 10　小石潭记 课内文言文阅读 （2）作者对小石潭的整体感受是什么？ _____________________________________________________________ （3）作者在文中的感情前后不同，请概述作者感情的变化及其原因。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 幽深冷寂，孤凄悲凉(意思对即可)。 作者感情由“乐”变“凄”。作者遭贬失意时来到山水中寻求解脱，发现小石潭，看到水中景物感到高兴；感受到潭上凄清的环境，又勾起自己谪居生活时孤寂悲凉的心境。 10　小石潭记 课内文言文阅读 2．综合分析选择题 （1）下列对《小石潭记》一文理解不正确的一项是（　　） A．文章中作者的感情由“凄”到“乐”，文章前半部分的主旋律是幽深凄怆，后半部分是清静快乐。 B．本文的记叙顺序为“发现小石潭—潭中景物—小潭源流—潭周围气氛”。 C．文章描写的景物特征非常鲜明，除正面描绘外，还有多处照应，如写小石潭的环境幽静时，前后用了伏笔和照应。 D．小石潭幽清美丽的环境与作者凄清的心境形成了强烈的对比，有力地反衬出作者遭贬后的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。 ．．． A 【解析】A项有误，从本文写作的内容来看，文章中作者的感情是由“乐”到“凄”，文章前半部分的主旋律是清静快乐，后半部分是幽深凄怆；BCD．正确。故选A。 10　小石潭记 课内文言文阅读 （2）下列对文章内容和写法分析错误的一项是（　　） A．选文写“伐竹取道”表明作者被悦耳水声所吸引，产生了一探究竟的想法，突出其内心之“乐”；也表明小石潭无路可通，人迹罕至，从侧面写出了小石潭环境幽僻的特点。 B．“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”一句抓住游鱼的动作，采用动静结合的手法，把鱼儿写得活灵活现，充满情趣；又从侧面表现了小石潭水的清澈。 C．“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”一句流露出作者孤凄悲凉的心情。作者产生这种心情的原因：一是因为他被贬谪而内心郁闷，二是因为小石潭的环境过于美好。 D．选文写了四段内容：发现小石潭—观赏潭中景物—介绍小潭源流—感受小潭气氛。 ．． C 【解析】C项有误，因为这里的环境太凄清，不可以久留。故选C 10　小石潭记 课内文言文阅读 3．思考探究 （1）这是一篇短小精美的游记。认真读课文，理清游记的线索。 _____________________________________________________________ 本文的线索是“发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛”。 10　小石潭记 课内文言文阅读 （2）本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 在游览的过程中，随着景物的变化，作者的心情也随之变化。由“隔篁竹”听到琤琮作响的水声引起内心之“乐”，这是情感的第一个层次。接着写清潭中的游鱼，自由自在、无忧无虑，因此感到鱼儿“似与游者相乐”，此时物与我融而为一，作者从自然界中得到充分的慰藉。这是情感的第二个层次。然而不久，这种怡乐的心境发生了新的变化。当作者向西南望去，见到了水流曲折幽邃，阳光或明或暗，岸势如犬牙一般交错，于是有一种幽深不可测度的内心感受。而这一感受，似乎隐约地与自己被贬谪以来一贯的心境有某种契合，于是眼前的景象显得“凄神寒骨，悄怆幽邃”，作者把周围环境与个人的感受结合起来，含蓄地反映了其孤寂、凄凉、哀怨的心境，这是情感的第三个层次。 10　小石潭记 课内文言文阅读 三、素养提升 学完《小石潭记》一文后，某中学八年级（3）班学生开展以“访历史文化名城”为主题的研学联谊活动，首赴零陵古城。他们将参观柳子庙，踏访柳宗元笔下的小石潭，领略底蕴深厚的“柳”文化。 1．【联谊喜相逢】为迎接远道而来的朋友，作为联谊班级的学生代表，请你补写欢迎标语。 __________________________________________________ 柳子庙 示例：柳子庙诚邀四海学子 10　小石潭记 课内文言文阅读 2．【联谊大舞台】为丰富联谊活动，提供展示的舞台，探寻古城文化，请你再设计三项与“柳”文化相关的活动。（高阶思维） 活动一：柳宗元诗文朗诵比赛　　 活动二：_________________________ 活动三：_________________________ 　　　　　　　　　　　 活动四：_________________________ 　　　　　　　　　　 示例：“柳”文化图片展 “柳”文化读书报告会 “柳”文化手抄报比赛 10　小石潭记 课内文言文阅读 3．【联谊欢乐行】来旅游的同学们计划参观小石潭景点。请你根据柳宗元《小石潭记》一文的内容，为小石潭景点写一则简介。（高阶思维） ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 示例：小石潭以巨石为底，岸石形态万千。水清可见游鱼，树荣足遮云天。岸势如犬牙，差互不知源。可听水声潺潺，可闻竹林潇潇。柳子传此地，声闻遐迩。 10　小石潭记 课内文言文阅读 1．文言文中，作者思想感情的表达，实际上也是文章主旨的一方面。这要通过作者所描绘的景色、渲染的气氛和使用的词语来判断，如果描绘的是美丽、清新或灿烂的景色，往往表达的是愉悦、兴奋等心情。相反，如果描写晦暗、阴沉等景色，往往表达的就是作者悲伤或怀才不遇等心情，这就是所谓的“一切景语皆情语”。 答题思路：先找出描写的景物，分析景物的特点，感受渲染出的气氛，从而体会作者的思想感情。 2．答题技巧：文中描写/叙述了……，表达了作者……的思想感情。 10　小石潭记 课内文言文阅读 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余北宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （《小石潭记》） 10　小石潭记 文言文对比阅读 【乙】廿二日天稍和偕数友出东直至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚……柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。 （选自《满井游记》） 10　小石潭记 文言文对比阅读 1．【字义探微】 ①日光下澈：______________________ ②佁然不动：______________________ 　　　　　　　　　　　　 ③娟然如拭：______________________ 　　　　　　　　　　　　 ④浅鬣寸许：______________________ 　　　　　　　　　　　　 穿透 静止不动的样子 美好的样子 左右 10　小石潭记 文言文对比阅读 2．【文白转换】 ①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 _____________________________________________________________ ②高柳夹堤，土膏微润，一望空阔。 _____________________________________________________________ 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。 高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔。 10　小石潭记 文言文对比阅读 3．【韵律品析】请用“/”为文中画波浪线句子划分朗读节奏（限划两处）。 廿 二 日 天 稍 和 偕 数 友 出 东 直 至 满 井 / / 10　小石潭记 文言文对比阅读 4．【山水疗愈】小石潭与满井春景都让作者暂忘尘嚣，但带给他们的“心灵疗愈效果”却不同。作为“自然疗愈师”，请你完成以下分析报告①②空白处（高阶思维） 对比维度 【甲】文《小石潭记》 【乙】文《满井游记》 推荐疗愈人群 追求宁静、心怀郁结者。 心情浮躁、渴望释放者。 核心疗愈元素 ①__________________________________________________。 波色乍明、清澈见底、鲜妍明媚、柔梢披风等明丽生机之景。 疗愈推荐理由 小石潭水清涤尘、幽寂生慧、在绝宁静中观鱼影、听水声，能为心怀郁结者提供情绪宣泄的镜像空间。 ②__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 写河水解冻，波光粼粼，以及山峦被雪水洗过后的明媚秀丽，表现春水初融时清新明丽、生机勃勃的特点，能让心情浮躁、渴望释放者感受到自然的宁静、祥和与生机 “闻水声”“水尤清冽”“鱼可百许头”等清幽、宁静的氛围 10　小石潭记 文言文对比阅读 感谢聆听 37 $