精品解析：黑龙江哈尔滨德强学校2025-2026学年下学期八年级语文4月阶段学情自测

德强学校2025—2026（下）四月份学科素养测评 八年级语文试卷 （总分：120分 总时间：120分钟） 在自然物候的更迭里，文化悄然生发。请调动你的学识积累，在字里行间，探寻这永恒对话的密码；沉浸阅读，循着文脉，体会自然与文化交织出的万千气象。 一、积累与运用（25分）（1-6题，每题3分；7题7分） 【观自然之美 悟文化之韵】 春天来临，冰雪融化，物候更迭，大地一片生机。大幕缓缓拉开，A维幕徐徐升起，B皎洁的月光洒在陕北高原上，亢奋的安塞腰鼓骤然擂响，气势磅礴，C震憾人心，任何世俗的D羁拌都在此刻烟消云散。忽然间，鼓声戛然而止，天地间只剩下宁静与辽阔；乡间巷陌，红灯笼高高挂起，温暖的光影里藏着浓浓的乡情与民俗韵味，谁也不忍欺侮这份淳朴与美好。这些从自然时序里生长出来的民俗活动，既承载着劳动人民的生活智慧，也寄托着人们对美好生活的向往，连栖息于此的两栖生灵，也仿佛被这热烈的氛围俘获心神。通过一场场民俗表演，让我们更加真切地体会到自然与文化的美好。 1. 语段中加点的字注音正确的一项是（ ） A. 戛然而止（gá） B. 欺侮（wǔ） C. 两栖（xī） D. 俘获（fū） 2. 语段中画横线的词语没有错别字的一项是（ ） A. 维幕 B. 皎洁 C. 震憾 D. 羁拌 3. 语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（ ） A. 一场场民俗表演，让我们更加真切地体会到自然与文化的美好。 B. 通过一场场民俗表演，让我们更加真切地自然与文化的美好。 C. 通过一场场民俗表演，让我们更加真切地体会到自然与文化。 D. 一场场民俗表演，让我们更加真切到自然与文化的美好。 【探自然之趣 悟文化真知】 4. 在森林博物馆参观时，下列对话表达最得体、恰当的一项是（ ） A. 小语向展馆工作人员询问：“喂，这边展厅怎么走？” B. 小德想请同伴帮忙拍照：“你帮我拍张照吧，反正你闲着也是闲着。” C. 小文想请讲解员多介绍一点文化知识：“老师，能否请您多给我们讲讲相关知识，我们感激不尽！” D. 小强离开时对工作人员说：“谢了啊，我们走了，你不用送了。” 5. 依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） 哈尔滨的四季，各有风骨，自成诗篇。春日来临，____________，浸染整座城市的街巷；夏日繁茂，____________，尽显北国难得的温润舒朗；秋日绚烂，____________，铺展浓墨重彩的画卷；冬日凛冽，____________，书写出冰城独有的豪迈与惊艳。四季流转间，这座城市将灵秀与壮阔、温婉与凛冽完美相融，勾勒出独一无二的北国风情。 A. 丁香花次第绽放 湿地绿意葱茏 层林尽染金红 千里冰封壮阔 B. 丁香花次第绽放 层林尽染金红 千里冰封壮阔 湿地绿意葱茏 C. 层林尽染金红 丁香花次第绽放 湿地绿意葱茏 千里冰封壮阔 D. 千里冰封壮阔 湿地绿意葱茏 丁香花次第绽放 层林尽染金红 【读经典作品 承文化精髓】 6. 在“书香致远”读书活动中，小明选择了《经典常谈》。他不仅摘录感悟，更在分享会上讲述自己的理解，将经典智慧化为生活力量，让文化传承在阅读中生动延续。 《经典常谈》目录 《说文解字》第一 《诗经》第四 四书第七 诸子第十 《周易》第二 三《礼》第五 《战国策》第八 辞赋第十一 《尚书》第三 《春秋》三传第六 《史记》《汉书》第九 诗第十二 文第十三 小明在阅读《经典常谈》时使用了“选择性阅读”的方法。下列做法不正确的是（ ） A. 小明想了解更多的历史内容，决定去读《〈战国策〉第八》。 B. 小明对古代文学感兴趣，选择先读《诗第十二》 C. 小明想拓展关于《诗经》的更多知识，认真阅读《〈诗经〉第四》。 D. 小明想开展汉字文化主题的研究性学习，仔细研读《文第十三》。 7. 按原文填空。 在“书香致远”的读书活动中，同学们还沉浸在经典诗文的意境里。品读《小石潭记》，我们感受“青树翠蔓，①________”的清幽之美；诵读《石壕吏》，我们听闻“②________，妇啼一何苦”的悲切之声；吟咏《茅屋为秋风所破歌》，我们体会“安得广厦千万间，③________”的济世情怀；体会《卖炭翁》，我们心痛“可怜身上衣正单，④________”的民生疾苦。我们亦从“⑤________，俶尔远逝”中领略自然之趣，从“存者且偷生，⑥________”中体察战争之痛，从“⑦________，两鬓苍苍十指黑”中感受劳动者之艰辛。经典文化就在这些字句的咀嚼与背诵中，悄然融入血脉，代代相传。 二、阅读（45分） （一）（9分） 阅读选文，完成下面小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【乙】 ①南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石囷①。一闭一开，水深广，不得渡。欲还失道，遇伐薪人问径，仅得还家。或说囷中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。 ②长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水逐流出，有薪斫②木片逐流下。深山中有人迹，异之，乃相谓曰：“可试入水中，看何由尔。”一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。 【注释】①囷（qūn）：这里指似圆形谷仓的巨石。②斫（zhuó）：砍伐。 8. 解释下列句中的加点词语。 （1）土地平旷，屋舍俨然 俨然： （2）寻病终 寻： （3）尝采药至衡山 尝： 9. 翻译下列句子。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）深山中有人迹，异之。 10. 甲文写刘子骥“欣然规往”“未果”，乙文写刘子骥“欲更寻索，不复知处”。两文作者这样写暗示了什么？表达了什么愿望？ （二）（共11分） 阅读《默契的植物“朋友圈”》，完成下面小题。 默契的植物“朋友圈” ①走进铺青叠翠的公园，可不要踩踏草坪，因为小草会产生一系列“悲愁”反应。 ②小草对昆虫及病毒有一整套防御系统，当一株小草被虫咬或感染病毒后，就会释放一种叫茉莉酸甲酯的物质，易挥发，其气味既是植物间交流的“语言”，又是求救或预警的信号。 ③当我们踩踏到小草后，它可能误认为来了大的昆虫，便会向“朋友圈”发出信号，从而让“朋友们”迅速合成能防虫、防毒的物质，这样整个草坪群里都会营造出一种十分紧张的氛围。一般情况下，人们闻不到这些气味，只有在割草时，小草们误以为大量昆虫来袭时才会形成气味连动，我们才能闻到青草香味。 ④小草除了对我们踩踏会发出错误信息外，靠气味“语言”来传播信息也往往会误事。比如，它本想把信息发给东侧的“朋友圈”，结果被大风刮向西侧。另外，发出的信息没有加密，容易被“窃听”，使得有些寄生植物很容易找到喜爱的寄主。 ⑤如此不严谨的防御系统，显然不符合生物进化史。于是，科学家们猜测，至少那些大树不会运用这种“语言”沟通，植物肯定会升级防御系统，以确保自己生存和繁衍。 ⑥加拿大艾伯塔大学生态学家约瑟夫·伯奇带领的一个团队，发现了一片森林长得特别茂盛，说明树木防御系统应该很完备，可他们并没有发现异常情况，只检测到地下布满了真菌网络。 ⑦关于真菌的作用，学者康斯坦丁曾做过一个实验，他在法国阿尔卑斯山1400米高的山坡上同时种了两组马铃薯，一组没有施肥只带了真菌，另一组没有施肥不带真菌，结果带了真菌的获得大丰收，另一组却颗粒无收。说明真菌能传递养分和水，来滋养植物。但这么多庞大的树木，仅靠真菌传养分显然不可能，也就是说，真菌与植物生长发育之间的生理机制一定还存在某种默契。 ⑧为了知道它们之间的秘密，科学家们又进行了另一项实验，他们把甲、乙两株番茄接上同一种真菌，中间用微薄的不锈钢板隔开，然后将甲株番茄接种易感染的病源菌，并用袋子把地上部分套起来，以免地上部分进行传播，同时，还有另外三个不同的对照组。经过一段时间后，研究人员发现乙株番茄体内有了一些防御性酶和能分解真菌细胞壁的几丁质酶。说明甲株番茄已从根部将病毒情报通过真菌传递给了乙株，并且乙株及时地做好了预防措施。 ⑨在此基础上，研究人员又对真菌与树木之间的关系进行了深入探索，发现真菌起到了“通讯”的作用，除了传递病毒、昆虫情报外，还会把土壤中哪里有水分、氮和磷等情报提供给大树。当然，真菌也没忘了传递养分，在遮天蔽日的森林里，当一棵刚出生的小树无法通过光合作用获得养料时，真菌也会传输其他大树的营养供幼苗生长。 ⑩一种树木的根与真菌联系具有专一性，这样，同种树木之间就形成了一个封闭且加密的区域网络，当真菌把情报信息发到“朋友圈”，树木就会根据情报采取相应对策，确保生命安全。 ⑪那么，真菌为什么要向树木提供这些情报呢？因为真菌需要树木给它们提供碳源，这是“一损俱损，一荣俱荣”的森林管理体系。这套地下防御系统，使得植物能在极其恶劣的环境下，尽可能减少死亡，甚至可能会帮助人类降低温室效应的影响，所以，我们一定要爱护森林。 11. 为什么割草时会闻到青草香？请根据选文内容简要概括。 12. 选文第⑨段中加点的“通讯”在文中是什么意思？ 13. 指出下列句子所运用的说明方法。（一个括号内只填写一种说明方法） 比如，它本想把信息发给东侧的“朋友圈”，结果被大风刮向西侧。（ ）（ ） 14. 选出下列对选文理解有误的一项（ ） A. 小草释放的茉莉酸甲酯的气味既是植物间交流的“语言”，又是求救或预警的信号。 B. 仅靠气味来传播信息容易被“窃听”，使得有些寄生植物很容易找到喜爱的寄主。 C. 在自然界中，真菌不仅有传递情报的功能，还会传输其他大树的营养供幼苗生长。 D. 真菌向植物提供情报，使得植物能在极其恶劣的环境下，一定能够减少死亡，甚至可能会帮助人类降低温室效应的影响。 （三）（共14分） 阅读《时光的信使》，完成下面小题。 时光的信使 ①那天，正应了节气，下了一场大雪。 ②绵密的雪花从天空飘落。霎时，整个天空变得浪漫起来。如柳絮，如鹅毛的雪花在空中欢腾着，又急切地扑进大地的怀抱，整个地面顿时生动了起来。门外，邮递员的一声呼喊，使得门外的雪花也带着激动的欢愉，钻进我的怀抱。 ③“您的信！”寒冷的空气中夹着一丝歉意，“真不好意思，昨晚整理仓库，在角落里发现了这封信，时间长了，差点当弃信处理掉。”我接过信，一片雪花正悄无声息地融化成它最原始的样子，在信封上洇染开来，成了一朵花的模样。 ④这年头还有谁会以信的方式表达问候或思念？我迫不及待又小心翼翼地取出信。“敬爱的林老师，时间过得真快，高一已经上了四个多月了，我非常想念您……”啊，原来是曾经的学生写的，可是为什么上面的事情我有点印象，又有些迷糊呢？当我看到署名与日期时，惊诧与庆幸涌上心头。这封本在四年前就该收到的信，我居然现在才收到！这封在时光里走了四年的信，居然在这个寒冷的日子，和雪花一起落到我的手中。 ⑤“老师，记得初三体育加试，我摔了一跤，您急匆匆地跑过来。那时，您正穿着高跟鞋，趴在地上的我看到您的脚崴了一下，可是您还是毫不犹豫地冲向我，脚步带着踉跄……”哦，有这一回事吗？时间过了太久太久，久得我丝毫记不起那个情节了。可是，我知道，即使我回忆不起来，此刻读着信的我却是展颜的，我的内心暖暖的，冬日的寒冷被驱赶走了。外面飞舞的精灵贴着窗户，发出“簌簌”的请求，也想分享室内的温暖。 ⑥我捧着信，一个个跃动的字符凝聚成一个清晰的身影——王幸锁，那个总是留着学生头，有一双大眼睛的女孩仿佛正在慢慢向我走来，昔日的师生情突然苏醒。 ⑦有一次晚自习后，我陪王幸锁回家，在路上，我们交流了很多。我指着天上的星星说道：“你看，黑暗中的星星最闪亮，它们积蓄着力量，就是等着黑夜的到来，我们每一个人都要沉住气，积蓄力量，有时黑夜并不是坏事。”黑夜中，我看到这个眉心紧蹙的女孩笑了。现在，读着信中她对我的种种感激，曾经那些鼓励的，安慰的话在她心灵深处产生的影响，是我始料未及的。 ⑧可是现在，我又渐渐遗憾起来，我用很大的力气向时光深处漫溯，当初那个充满希望与热情给我写信的女孩是不是很失望，因为没有收到我的回信。她写了整整两页纸，我不知道她是怀着怎样的心情在等待我的回信。 ⑨如今，王幸锁应该是大学生了吧。那封信潜藏在邮局的某一个角落，经过数不清的日月流年，摆脱孤独失落，终于来到我的面前，被我捧在手心。仔细摩挲着信中的字，特别是她的名字，我的心好像回到初三那年的冬季。那天，我们正在上课，外面突然下雪了。“老师，我来唱首歌吧。”目光穿过窗户，我似乎听到了歌声，“洁白的雪花飞满天，白雪覆盖我的校园，漫步走在这小路上，脚印留下了一串串……” ⑩我多么希望在这个飘雪的季节，雪花成为时光的信使，送达我的问候。我曾经的学生，希望你们每一个人都执着于自己的梦想与追求，绽放成遥远星空中闪亮的星，明亮又美丽。 15. 根据内容补全事件的发展脉络。 情节阶段 主要内容 开端 大雪天，邮递员送来一封在①_____发现的旧信； 发展 “我”拆开信，看到②_____，发现是四年前学生写的信； 回忆 信中提及③_____的往事。 16. 请从修辞的角度赏析文章第②段中画横线的句子。 绵密的雪花从天空飘落，霎时，整个天空变得浪漫起来。如柳絮、如鹅毛的雪花在空中欢腾着，又急切地扑进大地的怀抱，整个地面顿时生动了起来。 17. 请分析文章第④段中加点词语“惊诧”与“庆幸”的原因。 当我看到署名与日期时，惊诧与庆幸涌上心头。 18. 结合文章内容，分析文中“我”（老师）的形象。 19. 结合上下文，说说你对文章第⑩段中画波浪线句子的理解。 我多么希望在这个飘雪的季节，雪花成为时光的信使，送达我的问候。 （四）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 ①中国的国际形象需要由中国人去树立，讲好中国故事需要每一个中国人的努力。习近平总书记在党的二十大报告中指出：“坚守中华文化立场，提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓，加快构建中国话语和中国叙事体系。讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。” ②新时代中国正在进行的伟大实践，赋予我们讲好中国故事的自信与底气。我们充分、鲜明地展现中国故事及其背后的思想力量和精神力量，（一）贵州草塘护鸟员、甘肃沙漠护林员，在帮助改善当地生态环境的同时实现自身脱贫；北京冬奥会国家速滑馆8500吨的钢结构，通过智慧制造完成精准设计和装配；菌草技术不断走出国门，在很多欠发达国家和地区得到推广……一个个鲜活的故事，生动展现今日中国的卓越成绩和造福世界的壮美画卷。今天，越来越多来自中国的好故事正在被国际社会熟识，开放而自信的中国在世界舞台绽放出别样光彩。 ③展现可信、可爱、可敬的中国形象，是一种责任。匠心独运的场馆“冰丝带”“雪如意”，活泼敦厚的“冰墩墩”和喜庆祥和的“雪容融”，开闭幕式上的二十四节气、黄河之水、中国结……每一处充满“中国味”的细节，都彰显了北京冬奥的人文之美。这背后，凝结着无数人的智慧与汗水。中国形象体现在每个中华儿女的日常言行中，人人都是国家形象的代言人。我们应当增强志气、骨气、底气，争做精彩中国故事的主人公和讲述者。 ④展现可信、可爱、可敬的中国形象，是一种能力。（二）习近平总书记强调：“我们有本事做好中国的事情，还没有本事讲好中国的故事？我们应该有这个信心！”讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国，是加强我国国际传播能力建设的重要任务。我们应当进一步增强国际传播能力，在构建对外传播话语体系上下功夫，在乐于接受和易于理解上下功夫，让世界了解真实、立体、全面的中国；积极主动发声，将真实信息、真实故事源源不断地注入国际信息库，让正确的声音响亮起来。 ⑤展现可信、可爱、可敬的中国形象，是一种情感。展现国家形象，是爱国主义情感的真情流露。“到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步……”方志敏曾如此憧憬一个可爱的中国，如今已然化为灿烂的现实。对于祖国，身处这样伟大时代的每个中华儿女，没有理由不去用心礼赞和讴歌，没有理由不去用情告白和展现。 ⑥总书记说：“当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的！”新时代新征程，我们要充满自信和底气地讲好中国故事，传播好中国声音，让可信、可爱、可敬的中国形象走向世界，深入人心。 20. 选文的中心论点是什么？ 21. 分别指出文中画线句子所运用的论证方法。（一个括号里只能填写一种论证方法） （一）（ ） （二）（ ） 22. 阅读选文，思考为什么要展现可信、可爱、可敬的中国形象？ 23. 对选文内容理解和分析有误的一项（ ） A. 选文采用了总—分—总的议论文结构。 B. 第③段中未使用事实论据来证明论点。 C. 结尾引用了习近平总书记的论述再次强化了中心论点。 D. 作者认为中国的国际形象需要由中国人去树立。 三、作文（50分） 从下面两题中任选一题作文。 24. 作文： 时光飞逝，岁月如流，却抹不去沉淀于心灵深处的记忆。也许是痛苦，也许是幸福，也许是无奈……都会在记忆的深处，一直伴随着我们的人生。 请以“抹不掉的记忆”为题写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。 25. 半命题作文 娇弱的小草因为有大树的选挡，它才免进风雨侵袭；挺直的大树因为有小草的衬托，它才显得挺拔伟岸。美丽的鲜花因为有大地的哺育，它才散发诱人馨香；辽阔的大地因为有鲜花的点缀，它才现出无穷希望…… 请将“因为有你才 ”补充完整作为题目，写一篇文章。 要求： ①将题目补充完整抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于600字。 ④文中不得出现其实的校名、班级、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 德强学校2025—2026（下）四月份学科素养测评 八年级语文试卷 （总分：120分 总时间：120分钟） 在自然物候的更迭里，文化悄然生发。请调动你的学识积累，在字里行间，探寻这永恒对话的密码；沉浸阅读，循着文脉，体会自然与文化交织出的万千气象。 一、积累与运用（25分）（1-6题，每题3分；7题7分） 【观自然之美 悟文化之韵】 春天来临，冰雪融化，物候更迭，大地一片生机。大幕缓缓拉开，A维幕徐徐升起，B皎洁的月光洒在陕北高原上，亢奋的安塞腰鼓骤然擂响，气势磅礴，C震憾人心，任何世俗的D羁拌都在此刻烟消云散。忽然间，鼓声戛然而止，天地间只剩下宁静与辽阔；乡间巷陌，红灯笼高高挂起，温暖的光影里藏着浓浓的乡情与民俗韵味，谁也不忍欺侮这份淳朴与美好。这些从自然时序里生长出来的民俗活动，既承载着劳动人民的生活智慧，也寄托着人们对美好生活的向往，连栖息于此的两栖生灵，也仿佛被这热烈的氛围俘获心神。通过一场场民俗表演，让我们更加真切地体会到自然与文化的美好。 1. 语段中加点的字注音正确的一项是（ ） A. 戛然而止（gá） B. 欺侮（wǔ） C. 两栖（xī） D. 俘获（fū） 2. 语段中画横线的词语没有错别字的一项是（ ） A. 维幕 B. 皎洁 C. 震憾 D. 羁拌 3. 语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（ ） A. 一场场民俗表演，让我们更加真切地体会到自然与文化的美好。 B. 通过一场场民俗表演，让我们更加真切地自然与文化的美好。 C. 通过一场场民俗表演，让我们更加真切地体会到自然与文化。 D. 一场场民俗表演，让我们更加真切到自然与文化的美好。 【答案】1. B 2. B 3. A 【解析】 【1题详解】 A.戛然而止（jiá）； C.两栖（qī）； D.俘获（fú）。 【2题详解】 A.帷幕； C.震撼； D.羁绊。 【3题详解】 原句病因：成分残缺，“通过”和“让”同时使用，导致句子缺少主语。 B.仍存在主语残缺问题，且缺少谓语“体会到”，句子成分不完整； C.仍存在主语残缺问题，且宾语不完整，缺少“的美好”； D.缺少谓语“体会”，应改为“更加真切地体会到”。 【探自然之趣 悟文化真知】 4. 在森林博物馆参观时，下列对话表达最得体、恰当的一项是（ ） A. 小语向展馆工作人员询问：“喂，这边展厅怎么走？” B. 小德想请同伴帮忙拍照：“你帮我拍张照吧，反正你闲着也是闲着。” C. 小文想请讲解员多介绍一点文化知识：“老师，能否请您多给我们讲讲相关知识，我们感激不尽！” D. 小强离开时对工作人员说：“谢了啊，我们走了，你不用送了。” 【答案】C 【解析】 【详解】A.用“喂”称呼工作人员，态度粗鲁没有礼貌，不得体； B.“反正你闲着也是闲着”语气生硬，将他人帮忙视为理所当然，不尊重同伴，不得体； D.“你不用送了”不符合博物馆的交际场景，因为工作人员本无送客的义务，该表述失当，语气过于随意，不得体。 5. 依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） 哈尔滨的四季，各有风骨，自成诗篇。春日来临，____________，浸染整座城市的街巷；夏日繁茂，____________，尽显北国难得的温润舒朗；秋日绚烂，____________，铺展浓墨重彩的画卷；冬日凛冽，____________，书写出冰城独有的豪迈与惊艳。四季流转间，这座城市将灵秀与壮阔、温婉与凛冽完美相融，勾勒出独一无二的北国风情。 A. 丁香花次第绽放 湿地绿意葱茏 层林尽染金红 千里冰封壮阔 B. 丁香花次第绽放 层林尽染金红 千里冰封壮阔 湿地绿意葱茏 C. 层林尽染金红 丁香花次第绽放 湿地绿意葱茏 千里冰封壮阔 D. 千里冰封壮阔 湿地绿意葱茏 丁香花次第绽放 层林尽染金红 【答案】A 【解析】 【详解】“丁香花次第绽放”这是描写春天花朵盛开的美景，“湿地绿意葱茏”这是描写夏天植物生长旺盛的情景，“层林尽染金红”这是描写秋天树木呈现出各种颜色的景象，“千里冰封壮阔”这是描写冬天冰雪覆盖大地的景象。 第一空，结合“春日来临”可知，这是描写春季的景象，应选“丁香花次第绽放”。 第二空，结合“夏日繁茂”可知，这是描写夏季的景象，应选“湿地绿意葱茏”。 第三空，结合“秋日绚烂”可知，这是描写秋季的景象，应选“层林尽染金红”。 第四空，结合“冬日凛冽”可知，这是描写冬季的景象，应选“千里冰封壮阔”。 【读经典作品 承文化精髓】 6. 在“书香致远”读书活动中，小明选择了《经典常谈》。他不仅摘录感悟，更在分享会上讲述自己的理解，将经典智慧化为生活力量，让文化传承在阅读中生动延续。 《经典常谈》目录 《说文解字》第一 《诗经》第四 四书第七 诸子第十 《周易》第二 三《礼》第五 《战国策》第八 辞赋第十一 《尚书》第三 《春秋》三传第六 《史记》《汉书》第九 诗第十二 文第十三 小明在阅读《经典常谈》时使用了“选择性阅读”的方法。下列做法不正确的是（ ） A. 小明想了解更多的历史内容，决定去读《〈战国策〉第八》。 B. 小明对古代文学感兴趣，选择先读《诗第十二》 C. 小明想拓展关于《诗经》的更多知识，认真阅读《〈诗经〉第四》。 D. 小明想开展汉字文化主题的研究性学习，仔细研读《文第十三》。 【答案】D 【解析】 【详解】D.小明想开展汉字文化主题的研究性学习，仔细研读《说文解字第一》，《文第十三》这是介绍中国古代散文的发展历程，和汉字文化主题不匹配。 7. 按原文填空。 在“书香致远”的读书活动中，同学们还沉浸在经典诗文的意境里。品读《小石潭记》，我们感受“青树翠蔓，①________”的清幽之美；诵读《石壕吏》，我们听闻“②________，妇啼一何苦”的悲切之声；吟咏《茅屋为秋风所破歌》，我们体会“安得广厦千万间，③________”的济世情怀；体会《卖炭翁》，我们心痛“可怜身上衣正单，④________”的民生疾苦。我们亦从“⑤________，俶尔远逝”中领略自然之趣，从“存者且偷生，⑥________”中体察战争之痛，从“⑦________，两鬓苍苍十指黑”中感受劳动者之艰辛。经典文化就在这些字句的咀嚼与背诵中，悄然融入血脉，代代相传。 【答案】 ①. 蒙络摇缀 ②. 吏呼一何怒 ③. 大庇天下寒士俱欢颜 ④. 心忧炭贱愿天寒 ⑤. 佁然不动 ⑥. 死者长已矣 ⑦. 满面尘灰烟火色 【解析】 【详解】注意易错字“络、缀、庇、俱、佁、已”的写法。 二、阅读（45分） （一）（9分） 阅读选文，完成下面小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【乙】 ①南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石囷①。一闭一开，水深广，不得渡。欲还失道，遇伐薪人问径，仅得还家。或说囷中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。 ②长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水逐流出，有薪斫②木片逐流下。深山中有人迹，异之，乃相谓曰：“可试入水中，看何由尔。”一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。 【注释】①囷（qūn）：这里指似圆形谷仓的巨石。②斫（zhuó）：砍伐。 8. 解释下列句中的加点词语。 （1）土地平旷，屋舍俨然 俨然： （2）寻病终 寻： （3）尝采药至衡山 尝： 9. 翻译下列句子。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）深山中有人迹，异之。 10. 甲文写刘子骥“欣然规往”“未果”，乙文写刘子骥“欲更寻索，不复知处”。两文作者这样写暗示了什么？表达了什么愿望？ 【答案】8. （1）整齐的样子 （2）随即，不久 （3）曾经 9. （1）田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。 （2）深山中竟然有人活动的踪迹，（他们）对此感到很奇怪。 10. 暗示这样神秘美好的境界是虚构的，在当时的现实生活中是不存在的。 表达了人们对美好生活的向往和追求。 【解析】 【导语】这组文言选段以“世外秘境”为核心，用刘子骥的经历巧妙串联两篇。甲文桃花源安宁和乐，是陶渊明心中的理想社会；乙文的石囷、土穴藏着仙踪异事，充满神秘色彩。两文皆以“寻而不得”收尾，暗示理想世界的虚幻，寄寓了古人对远离纷扰的美好生活的向往。 【8题详解】 （1）句意：土地平坦开阔，房屋整齐地排列着。俨然：整齐的样子。 （2）句意：不久就因病去世了。寻：随即、不久。 （3）句意：曾经到衡山采药。尝：曾经。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）阡陌：指田间小路；交通：交错相通；相闻：互相听到。 （2）人迹：人的活动踪迹；异：词类活用，意动用法，对……感到奇怪。 【10题详解】 根据甲文第⑤段可知，品行高尚的刘子骥听说桃花源的存在后，满心欢喜地计划前往探寻，却最终没能实现愿望，不久就病逝了，此后再也没有人去探寻桃花源了。 根据乙文第①段最后一句可知，刘子骥在衡山遇到神秘的石囷后，想要再次前去寻找仙方灵药，却再也找不到那个地方的位置了。两文都写刘子骥寻找神秘美好的世外之地却最终无果，这样的结局暗示了像桃花源、仙方石囷这样远离世俗纷扰、安宁美好的境界，是作者虚构出来的理想世界，在当时的现实生活中并不存在。 这样的写法也寄托了作者的情感，表达了身处乱世的人们对没有战乱、安居乐业的美好生活的向往和追求。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。他顺着溪水划船前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷扬扬。渔人对此感到非常惊异，又继续往前走，想要走到那片林子的尽头。 桃林在溪水发源的地方就到头了，紧接着出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初洞口非常狭窄，仅能容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘，还有桑树、竹子之类的植物。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫的声音都能互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，都和外面的人一样。老人和小孩，都安闲快乐。 村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人详细地回答了他们。有人就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说，他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与世隔绝的地方，不再出去了，于是就和外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到自己家里，都拿出酒饭来招待他。渔人停留了几天，告辞离开。村里的人告诉他说：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着原来的路回去，一路上处处都做了标记。到了郡城，去拜见太守，说了这些情况。太守立即派人跟着他去，寻找先前做的标记，结果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。 【乙】南阳人刘子骥，喜欢游山玩水。他曾经到衡山采药，深入山中忘了返回。看到有一道山涧，涧水南边有两个像圆形谷仓的巨石。一个关着，一个开着，涧水又深又宽，无法渡过去。他想要返回却迷了路，遇到一个砍柴的人问路，才得以回到家。有人说石仓里都是仙方灵药和各种杂物。刘子骥想要再去寻找，却再也不知道那个地方在哪里了。 长沙醴陵县有一条小河，有两个人乘船去打柴，看到岸边的土洞里有水不断流出来，还有刚砍下来的木片随着水流漂下来。深山中竟然有人活动的踪迹，他们对此感到很奇怪，于是互相商量说：“我们可以试着进到水里去，看看是什么原因。”其中一个人就用斗笠遮挡住自己，钻进了土洞。洞口仅能容一个人通过。走了几十步，眼前突然变得开阔明亮，和外面的世界没有什么不同。 （二）（共11分） 阅读《默契的植物“朋友圈”》，完成下面小题。 默契的植物“朋友圈” ①走进铺青叠翠的公园，可不要踩踏草坪，因为小草会产生一系列“悲愁”反应。 ②小草对昆虫及病毒有一整套防御系统，当一株小草被虫咬或感染病毒后，就会释放一种叫茉莉酸甲酯的物质，易挥发，其气味既是植物间交流的“语言”，又是求救或预警的信号。 ③当我们踩踏到小草后，它可能误认为来了大的昆虫，便会向“朋友圈”发出信号，从而让“朋友们”迅速合成能防虫、防毒的物质，这样整个草坪群里都会营造出一种十分紧张的氛围。一般情况下，人们闻不到这些气味，只有在割草时，小草们误以为大量昆虫来袭时才会形成气味连动，我们才能闻到青草香味。 ④小草除了对我们踩踏会发出错误信息外，靠气味“语言”来传播信息也往往会误事。比如，它本想把信息发给东侧的“朋友圈”，结果被大风刮向西侧。另外，发出的信息没有加密，容易被“窃听”，使得有些寄生植物很容易找到喜爱的寄主。 ⑤如此不严谨的防御系统，显然不符合生物进化史。于是，科学家们猜测，至少那些大树不会运用这种“语言”沟通，植物肯定会升级防御系统，以确保自己生存和繁衍。 ⑥加拿大艾伯塔大学生态学家约瑟夫·伯奇带领的一个团队，发现了一片森林长得特别茂盛，说明树木防御系统应该很完备，可他们并没有发现异常情况，只检测到地下布满了真菌网络。 ⑦关于真菌的作用，学者康斯坦丁曾做过一个实验，他在法国阿尔卑斯山1400米高的山坡上同时种了两组马铃薯，一组没有施肥只带了真菌，另一组没有施肥不带真菌，结果带了真菌的获得大丰收，另一组却颗粒无收。说明真菌能传递养分和水，来滋养植物。但这么多庞大的树木，仅靠真菌传养分显然不可能，也就是说，真菌与植物生长发育之间的生理机制一定还存在某种默契。 ⑧为了知道它们之间的秘密，科学家们又进行了另一项实验，他们把甲、乙两株番茄接上同一种真菌，中间用微薄的不锈钢板隔开，然后将甲株番茄接种易感染的病源菌，并用袋子把地上部分套起来，以免地上部分进行传播，同时，还有另外三个不同的对照组。经过一段时间后，研究人员发现乙株番茄体内有了一些防御性酶和能分解真菌细胞壁的几丁质酶。说明甲株番茄已从根部将病毒情报通过真菌传递给了乙株，并且乙株及时地做好了预防措施。 ⑨在此基础上，研究人员又对真菌与树木之间的关系进行了深入探索，发现真菌起到了“通讯”的作用，除了传递病毒、昆虫情报外，还会把土壤中哪里有水分、氮和磷等情报提供给大树。当然，真菌也没忘了传递养分，在遮天蔽日的森林里，当一棵刚出生的小树无法通过光合作用获得养料时，真菌也会传输其他大树的营养供幼苗生长。 ⑩一种树木的根与真菌联系具有专一性，这样，同种树木之间就形成了一个封闭且加密的区域网络，当真菌把情报信息发到“朋友圈”，树木就会根据情报采取相应对策，确保生命安全。 ⑪那么，真菌为什么要向树木提供这些情报呢？因为真菌需要树木给它们提供碳源，这是“一损俱损，一荣俱荣”的森林管理体系。这套地下防御系统，使得植物能在极其恶劣的环境下，尽可能减少死亡，甚至可能会帮助人类降低温室效应的影响，所以，我们一定要爱护森林。 11. 为什么割草时会闻到青草香？请根据选文内容简要概括。 12. 选文第⑨段中加点的“通讯”在文中是什么意思？ 13. 指出下列句子所运用的说明方法。（一个括号内只填写一种说明方法） 比如，它本想把信息发给东侧的“朋友圈”，结果被大风刮向西侧。（ ）（ ） 14. 选出下列对选文理解有误的一项（ ） A. 小草释放的茉莉酸甲酯的气味既是植物间交流的“语言”，又是求救或预警的信号。 B. 仅靠气味来传播信息容易被“窃听”，使得有些寄生植物很容易找到喜爱的寄主。 C. 在自然界中，真菌不仅有传递情报的功能，还会传输其他大树的营养供幼苗生长。 D. 真菌向植物提供情报，使得植物能在极其恶劣的环境下，一定能够减少死亡，甚至可能会帮助人类降低温室效应的影响。 【答案】11. 因为割草时，小草们误认为有大量昆虫来袭，迅速合成能防虫、防毒的物质，形成气味连动，所以我们才会在割草时闻到青草香。 12. 指真菌将病毒和昆虫、水分、矿物质等信息情报在植物间传递。 13. ①. 举例子 ②. 打比方 14. D 【解析】 【导语】这是一篇趣味与科学性兼具的优秀科普小品文。作者跳出硬核科普的生硬感，巧用“朋友圈”“窃听”“通讯”等生活化、拟人化的表述，把植物间的信息交互讲得鲜活生动，拉近了普通读者与植物学知识的距离。文章从小草的气味预警切入，层层推进到地下真菌网络的协作机制，辅以具体实验佐证，逻辑清晰严谨。文末落点到爱护森林的环保倡议，让科普兼具现实价值，可读性很强。 【11题详解】 根据第③段“当我们踩踏到小草后，它可能误认为来了大的昆虫，便会向‘朋友圈’发出信号，从而让‘朋友们’迅速合成能防虫、防毒的物质”“只有在割草时，小草们误以为大量昆虫来袭时才会形成气味连动，我们才能闻到青草香味”可知，割草会让小草误以为大量昆虫来袭，于是合成防虫、防毒物质并形成气味连动，人们因此闻到青草香。 【12题详解】 根据第⑨段“发现真菌起到了‘通讯’的作用，除了传递病毒、昆虫情报外，还会把土壤中哪里有水分、氮和磷等情报提供给大树”可知，“通讯”在文中指真菌在树木等植物之间，传递病毒、昆虫情报以及水分、氮、磷等营养信息的行为。 【13题详解】 ①句中用“比如”引出具体事例，具体说明靠气味传播信息容易误事，运用了举例子的说明方法。 ②句中把植物之间传递信息比作发“朋友圈”可知，将抽象的植物信息交流比作人们熟悉的社交行为，生动形象，运用了打比方的说明方法。 【14题详解】 D.根据第⑪段“使得植物能在极其恶劣的环境下，尽可能减少死亡”可知，原文是“尽可能减少死亡”，而选项中“一定能够减少死亡”表述过于绝对，与原文不符，理解有误。 （三）（共14分） 阅读《时光的信使》，完成下面小题。 时光的信使 ①那天，正应了节气，下了一场大雪。 ②绵密的雪花从天空飘落。霎时，整个天空变得浪漫起来。如柳絮，如鹅毛的雪花在空中欢腾着，又急切地扑进大地的怀抱，整个地面顿时生动了起来。门外，邮递员的一声呼喊，使得门外的雪花也带着激动的欢愉，钻进我的怀抱。 ③“您的信！”寒冷的空气中夹着一丝歉意，“真不好意思，昨晚整理仓库，在角落里发现了这封信，时间长了，差点当弃信处理掉。”我接过信，一片雪花正悄无声息地融化成它最原始的样子，在信封上洇染开来，成了一朵花的模样。 ④这年头还有谁会以信的方式表达问候或思念？我迫不及待又小心翼翼地取出信。“敬爱的林老师，时间过得真快，高一已经上了四个多月了，我非常想念您……”啊，原来是曾经的学生写的，可是为什么上面的事情我有点印象，又有些迷糊呢？当我看到署名与日期时，惊诧与庆幸涌上心头。这封本在四年前就该收到的信，我居然现在才收到！这封在时光里走了四年的信，居然在这个寒冷的日子，和雪花一起落到我的手中。 ⑤“老师，记得初三体育加试，我摔了一跤，您急匆匆地跑过来。那时，您正穿着高跟鞋，趴在地上的我看到您的脚崴了一下，可是您还是毫不犹豫地冲向我，脚步带着踉跄……”哦，有这一回事吗？时间过了太久太久，久得我丝毫记不起那个情节了。可是，我知道，即使我回忆不起来，此刻读着信的我却是展颜的，我的内心暖暖的，冬日的寒冷被驱赶走了。外面飞舞的精灵贴着窗户，发出“簌簌”的请求，也想分享室内的温暖。 ⑥我捧着信，一个个跃动的字符凝聚成一个清晰的身影——王幸锁，那个总是留着学生头，有一双大眼睛的女孩仿佛正在慢慢向我走来，昔日的师生情突然苏醒。 ⑦有一次晚自习后，我陪王幸锁回家，在路上，我们交流了很多。我指着天上的星星说道：“你看，黑暗中的星星最闪亮，它们积蓄着力量，就是等着黑夜的到来，我们每一个人都要沉住气，积蓄力量，有时黑夜并不是坏事。”黑夜中，我看到这个眉心紧蹙的女孩笑了。现在，读着信中她对我的种种感激，曾经那些鼓励的，安慰的话在她心灵深处产生的影响，是我始料未及的。 ⑧可是现在，我又渐渐遗憾起来，我用很大的力气向时光深处漫溯，当初那个充满希望与热情给我写信的女孩是不是很失望，因为没有收到我的回信。她写了整整两页纸，我不知道她是怀着怎样的心情在等待我的回信。 ⑨如今，王幸锁应该是大学生了吧。那封信潜藏在邮局的某一个角落，经过数不清的日月流年，摆脱孤独失落，终于来到我的面前，被我捧在手心。仔细摩挲着信中的字，特别是她的名字，我的心好像回到初三那年的冬季。那天，我们正在上课，外面突然下雪了。“老师，我来唱首歌吧。”目光穿过窗户，我似乎听到了歌声，“洁白的雪花飞满天，白雪覆盖我的校园，漫步走在这小路上，脚印留下了一串串……” ⑩我多么希望在这个飘雪的季节，雪花成为时光的信使，送达我的问候。我曾经的学生，希望你们每一个人都执着于自己的梦想与追求，绽放成遥远星空中闪亮的星，明亮又美丽。 15. 根据内容补全事件的发展脉络。 情节阶段 主要内容 开端 大雪天，邮递员送来一封在①_____发现的旧信； 发展 “我”拆开信，看到②_____，发现是四年前学生写的信； 回忆 信中提及③_____的往事。 16. 请从修辞的角度赏析文章第②段中画横线的句子。 绵密的雪花从天空飘落，霎时，整个天空变得浪漫起来。如柳絮、如鹅毛的雪花在空中欢腾着，又急切地扑进大地的怀抱，整个地面顿时生动了起来。 17. 请分析文章第④段中加点词语“惊诧”与“庆幸”的原因。 当我看到署名与日期时，惊诧与庆幸涌上心头。 18. 结合文章内容，分析文中“我”（老师）的形象。 19. 结合上下文，说说你对文章第⑩段中画波浪线句子的理解。 我多么希望在这个飘雪的季节，雪花成为时光的信使，送达我的问候。 【答案】15. ①. 邮局仓库的角落 ②. 信的开头（学生表达对“我”的思念） ③. 初三体育加试“我”关心摔倒的她和晚自习后“我”送她回家并鼓励她 16. 这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。把雪花比作柳絮和鹅毛，生动形象地写出了雪花轻盈、洁白、绵密的特点；将雪花拟人化，赋予雪花“欢腾”“扑进”等人的动作，写出了雪花飘落的动态美和活泼情态，营造出浪漫欢快的氛围，烘托了“我”即将收到信时的愉悦心情，也为下文信的到来做了铺垫。 17. “惊诧”是因为这封本该在四年前收到的信，时隔四年才意外送到“我”手中，这种跨越时光的迟到让“我”感到惊讶。 “庆幸”是因为这封信虽然被遗忘了四年，但最终没有被当作弃信处理，成功送到了“我”手中，让“我”在寒冷的冬日里收到了学生的温暖思念。 18. ①关爱学生、尽职尽责：学生体育加试摔倒时，“我”穿着高跟鞋，即使脚崴了也毫不犹豫地冲向学生关心她； ②富有教育智慧：晚自习后陪情绪低落的学生回家，用星星的例子巧妙鼓励学生，引导学生正确面对困难； ③善解人意、重情重义：收到迟到的信后，首先想到学生可能会因为没收到回信而失望，还牵挂着所有曾经教过的学生，祝福他们实现梦想。 19. ①这句话表层含义是“我”希望漫天飞舞的雪花能成为时光的信使，把“我”对学生王幸锁的问候和思念传递给远方的她； ②深层含义是表达了“我”对所有曾经教过的学生的牵挂和美好祝愿，希望他们都能执着于梦想，绽放自己的光芒； ③这句话呼应了文章标题“时光的信使”，点明了主旨：时光虽流逝，但师生之间真挚的情谊永远不会改变，会跨越时空传递温暖。 【解析】 【导语】《时光的信使》以一封迟到四年的信为线索，将漫天雪花化为跨越时空的信使。文章串联起体育加试的搀扶、晚自习的鼓励等细碎往事，在清冷的冬日雪景里，流淌着纯粹绵长的师生情。时光冲淡了记忆，却沉淀了最真挚的温暖，读来温柔动人。 【15题详解】 根据第③段第二句可知，邮递员是在整理仓库时，从仓库的角落里找到这封旧信的，这是信件被发现的具体地点。 根据第④段第三、四句可知，“我”拆开信后，首先看到的是信的开头部分，内容是学生表达对老师的思念之情，由此才知道这是曾经的学生写来的信。 根据第⑤段第一句和第⑦段第一句可知，信中回忆了两件和“我”相关的往事，一件是初三体育加试时学生摔倒，“我”不顾自己脚崴冲向她关心她；另一件是晚自习后“我”陪学生回家并鼓励她。 【16题详解】 这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。根据第②段画横线句子中“如柳絮、如鹅毛的雪花”可知，作者将雪花比作柳絮和鹅毛，柳絮轻盈飘逸，鹅毛洁白柔软，这样的比喻生动形象地写出了雪花轻盈、洁白、绵密的形态特点。 根据第②段画横线句子中“雪花在空中欢腾着，又急切地扑进大地的怀抱”可知，作者赋予雪花“欢腾”“急切地扑进”等人的动作和情感，将雪花拟人化，生动地写出了雪花飘落时活泼灵动的动态美，营造出浪漫欢快的氛围。 结合上下文来看，这样的雪景描写不仅为下文邮递员送来信的情节做了铺垫，还烘托了“我”收到这封意外来信时内心的惊喜与温暖，让冬日的寒冷与内心的温暖形成鲜明对比。 【17题详解】 “惊诧”的原因：根据第④段第六句可知，这封信的落款日期显示它本应在四年前就送达“我”手中，却时隔四年才意外出现，这种跨越漫长时光的迟到让“我”感到非常惊讶和意外。 “庆幸”的原因：根据第④段第七句可知，这封信虽然被遗忘在仓库角落四年，差点被当作弃信处理，但最终还是完好无损地送到了“我”的手中，让“我”在寒冷的冬日里收获了来自学生的真挚思念，这份迟来的温暖让“我”感到十分庆幸。 【18题详解】 根据第⑤段第一句可知，学生体育加试摔倒时，“我”穿着高跟鞋，即使自己脚崴了也毫不犹豫地冲向学生，第一时间关心学生的安危，这体现出“我”是一个关爱学生、尽职尽责的老师。 根据第⑦段第一、二句可知，晚自习后“我”主动陪情绪低落的学生回家，还用星星的例子巧妙地鼓励学生，引导学生正确面对困难，这体现出“我”是一个善于观察学生、富有教育智慧的老师。 根据第⑧段第一句可知，收到迟到的信后，“我”首先想到的不是自己，而是当初满怀期待写信的学生可能会因为没有收到回信而失望，这体现出“我”是一个善解人意、重情重义的老师。 根据第⑩段第二句可知，“我”不仅牵挂着写信的王幸锁，还祝福所有曾经教过的学生都能实现梦想，这体现出“我”对学生有着真挚而深沉的爱。 【19题详解】 根据第⑩段画波浪线句子可知，表层含义是“我”在飘雪的日子收到了学生四年前写的信，此时雪花正漫天飞舞，“我”希望雪花能像跨越时光的信使一样，把“我”对学生王幸锁的问候和思念传递给远方的她。 根据第⑩段第二句可知，这句话的深层含义是，“我”的问候不仅是针对王幸锁一个人，更是送给所有曾经教过的学生，表达了“我”对所有学生的牵挂和美好祝愿。 同时，这句话直接呼应了文章的标题“时光的信使”，点明了文章的主旨：虽然时光流逝，师生分别多年，但师生之间真挚的情谊不会被时光冲淡，反而会像这雪花一样，纯净而美好，跨越时空传递温暖。 （四）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 ①中国的国际形象需要由中国人去树立，讲好中国故事需要每一个中国人的努力。习近平总书记在党的二十大报告中指出：“坚守中华文化立场，提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓，加快构建中国话语和中国叙事体系。讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。” ②新时代中国正在进行的伟大实践，赋予我们讲好中国故事的自信与底气。我们充分、鲜明地展现中国故事及其背后的思想力量和精神力量，（一）贵州草塘护鸟员、甘肃沙漠护林员，在帮助改善当地生态环境的同时实现自身脱贫；北京冬奥会国家速滑馆8500吨的钢结构，通过智慧制造完成精准设计和装配；菌草技术不断走出国门，在很多欠发达国家和地区得到推广……一个个鲜活的故事，生动展现今日中国的卓越成绩和造福世界的壮美画卷。今天，越来越多来自中国的好故事正在被国际社会熟识，开放而自信的中国在世界舞台绽放出别样光彩。 ③展现可信、可爱、可敬的中国形象，是一种责任。匠心独运的场馆“冰丝带”“雪如意”，活泼敦厚的“冰墩墩”和喜庆祥和的“雪容融”，开闭幕式上的二十四节气、黄河之水、中国结……每一处充满“中国味”的细节，都彰显了北京冬奥的人文之美。这背后，凝结着无数人的智慧与汗水。中国形象体现在每个中华儿女的日常言行中，人人都是国家形象的代言人。我们应当增强志气、骨气、底气，争做精彩中国故事的主人公和讲述者。 ④展现可信、可爱、可敬的中国形象，是一种能力。（二）习近平总书记强调：“我们有本事做好中国的事情，还没有本事讲好中国的故事？我们应该有这个信心！”讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国，是加强我国国际传播能力建设的重要任务。我们应当进一步增强国际传播能力，在构建对外传播话语体系上下功夫，在乐于接受和易于理解上下功夫，让世界了解真实、立体、全面的中国；积极主动发声，将真实信息、真实故事源源不断地注入国际信息库，让正确的声音响亮起来。 ⑤展现可信、可爱、可敬的中国形象，是一种情感。展现国家形象，是爱国主义情感的真情流露。“到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步……”方志敏曾如此憧憬一个可爱的中国，如今已然化为灿烂的现实。对于祖国，身处这样伟大时代的每个中华儿女，没有理由不去用心礼赞和讴歌，没有理由不去用情告白和展现。 ⑥总书记说：“当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的！”新时代新征程，我们要充满自信和底气地讲好中国故事，传播好中国声音，让可信、可爱、可敬的中国形象走向世界，深入人心。 20. 选文的中心论点是什么？ 21. 分别指出文中画线句子所运用的论证方法。（一个括号里只能填写一种论证方法） （一）（ ） （二）（ ） 22. 阅读选文，思考为什么要展现可信、可爱、可敬的中国形象？ 23. 对选文内容理解和分析有误的一项（ ） A. 选文采用了总—分—总的议论文结构。 B. 第③段中未使用事实论据来证明论点。 C. 结尾引用了习近平总书记的论述再次强化了中心论点。 D. 作者认为中国的国际形象需要由中国人去树立。 【答案】20. 中国的国际形象需要由中国人去树立，讲好中国故事需要每一个中国人的努力。或我们要讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。 21. ①. 举例论证 ②. 道理论证 22. 展现可信、可爱、可敬的中国形象，是一种责任； 展现可信、可爱、可敬的中国形象，是一种能力； 展现可信、可爱、可敬的中国形象，是一种情感。 23. B 【解析】 【导语】这是一篇紧扣时代议题的政论性议论文，以“讲好中国故事，展现可信可爱可敬中国形象”为核心，采用总—分—总结构，从责任、能力、情感三维展开，论据鲜活贴近现实，观点鲜明有力，兼具思想性与号召力，号召国人共塑中国形象。 【20题详解】 结合第①段，第⑥段可知，文章一开始就提出“中国的国际形象需要由中国人去树立，讲好中国故事需要每一个中国人的努力”的观点，强调“中国形象与中国故事”与“中国人”之间密切的关系，然后引用习总书记的话，印证观点，体现“讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象”。结尾作者再次引用习总书记的话，呼吁每个中国人要讲好中国故事，传播好中国声音，树立可信、可爱、可敬的中国形象。由此可见，本文的观点是“中国的国际形象需要由中国人去树立，讲好中国故事需要每一个中国人的努力”或者是“我们要讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象”。 【21题详解】 （1）这里列举了护鸟员、护林员守护环境，北京速滑馆完成精准设计和装配，菌草技术走出国门，帮助其他人的具体实例，属于举例论证，具体生动、有说服力地证明了当今中国有无数好故事可以讲，我们有足够的“底气”。 （2）这里运用道理论证，直接引用了国家最高领导人习近平总书记的原话，引用权威人物的言论，能够极大地增强论证的权威性和说服力，让读者更容易接受“我们完全有能力讲好中国故事”这个观点。 【22题详解】 结合第③段第一句可知，展现可信、可爱、可敬的中国形象，是一种责任。 结合第④段第一句可知，展现可信、可爱、可敬的中国形象，是一种能力。 结合第⑤段第一句可知，展现可信、可爱、可敬的中国形象，是一种情感。 【23题详解】 B.第③段列举了北京冬奥会“冰丝带”“雪如意”“冰墩墩”“雪容融”、开闭幕式上的二十四节气、黄河之水、中国结……每一处充满“中国味”的细节等具体实例，这是属于事实论据。 三、作文（50分） 从下面两题中任选一题作文。 24. 作文： 时光飞逝，岁月如流，却抹不去沉淀于心灵深处的记忆。也许是痛苦，也许是幸福，也许是无奈……都会在记忆的深处，一直伴随着我们的人生。 请以“抹不掉的记忆”为题写一篇文章。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】【例文】 抹不掉的记忆 你的微笑，如光如暖，在记忆的匣子里蹁跹飞舞。当清风微来，思绪翻涌，记忆便如潮水般铺陈开来…… 那天，月朗，星疏。你疲惫地回了家，刚回来，便打开我的房门，坐在我身旁。兴许只是想跟我说说话吧！可我却对你毫不理睬。你看久了，没忍住，轻轻拍了一下我的肩膀。谁知，我却像吃了火药似的，倏一下弹了起来，对着你大嚷。你愣了，一下子不知所措，伸开的手臂悬在半空，脸上惊讶的神色难以掩盖。你尝试着，又轻轻碰了一下我的肩头。我却像只炸了毛的狮子，乱扑乱咬，结果一个不小心，手摔在桌子上。一瞬间，疼痛的感觉袭遍全身，两根手指顿时陷入麻木。我疼得几乎落泪，满脸埋怨地看了你一眼，又生气地扭过头去。你满脸愕然，想说什么，却欲言又止，留下两声重重的叹息，极度失望地走了。 就在你关门的一刹那，我就像是被人忽然倒了一盆冷水，从头到脚都清醒过来。脑袋里，开始翻腾你大大小小的影子…… 我怎么会忘记！下雨了，你冒着大雨给我送伞，披着雨衣在风雨中疾走；刮风了，你脱下大衣，裹住我的身体，自己却夹着手臂瑟瑟发抖；生病了，你摸摸我发烫的额头，为我倒一杯温热的开水；伤心时，你大声地告诉我没有关系，下次努力就好……你一直关心着我，而我却没有在意。岁月悄悄压弯了你的脊梁，磨粗你的手掌，你依然毫不抱怨，默默地付出。也许，你最大的快乐就是家人能够幸福。可我呢？何时理解过你的辛劳和忙碌，何曾体恤过你的奔波与劳顿？甚至对你那样无礼！我错了，真的错了。我想让你开心，让你微笑，却没有勇气再面对你，泪水忽然像泄了闸的水，一直流个不停。 我似乎看得见，饭桌上的你，碗筷拿起又放下，送到嘴边的菜怎么都吃不下。是因为我吗？因为我让你这般烦心？心里针扎一样难受，我知道，我必须向你道歉。于是，我抹干眼泪，鼓起勇气，走出房门，装作毫不在意的样子找到你，说：“爸。” “嗯？”你抬头，满脸惊讶地看着我，有说不出的沮丧，“怎么了？” “我……刚才，心里有点烦，所以情绪有点激动，怕你不高兴，就……” 听到这里，你的眼神一下放出光彩。“就这事儿啊，你爸爸怎么会不高兴！你去写作业吧！” “那我去了！” “去吧去吧！”你朝我挥挥手脸上却不自禁地露出笑容。我悬着的心总算放下，又忍不住回头看你，那边，你正面带微笑注视着我，那微笑里，有说不出的喜悦和幸福。 也许，多年以后你，我会忘了你的年龄，忘了你的生日，忘了你最爱吃的饭菜，但我不会忘记你的微笑，更不会忘记，那微笑背后，深沉的父爱…… 【解析】 【分析】 【详解】本题是一篇命题作文，题目是“抹不掉的记忆”，只要理解这个词语的意思，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小。我们更应该注意“抹不掉”这一释义，“抹不掉”可以写品味、体味、体会、咀嚼过去的人、事、物、现象等。写作内容宽泛，不论是自己亲历的事；还是他人的事，古人的事，或者国家、民族的事，只要是过去的事，都可以写。“抹不掉”既有“记忆”也须有“体会”。只有“记忆”，没有“体会”是不准确的，体会就应用心理描写表达出来。本文的文体无论是记叙文还是以论文都可以选择。“抹不掉”，不能仅仅回忆，一定要写出自己的感受。 25. 半命题作文 娇弱的小草因为有大树的选挡，它才免进风雨侵袭；挺直的大树因为有小草的衬托，它才显得挺拔伟岸。美丽的鲜花因为有大地的哺育，它才散发诱人馨香；辽阔的大地因为有鲜花的点缀，它才现出无穷希望…… 请将“因为有你才 ”补充完整作为题目，写一篇文章。 要求： ①将题目补充完整抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于600字。 ④文中不得出现其实的校名、班级、人名。 【答案】例文： 因为有你才幸福 小草因为有了大地真的很幸福，鱼儿因为有了海洋真的很幸福。时光抹不去你，让我铭心刻骨。因为有你，真的很幸福！ 记得，那是一天的放学，天空阴沉沉的，我带着恐惧的心情走出来教室，“哗啦啦”天空下起了倾盆大雨。我望着天空，带着失落。我只能沿着小路走了，走着走着，我见很多同学在家长的怀抱中，打着伞，和睦地走着，我十分地羡慕他们。我是多么希望我的家长来呀！ 小路走到了头，雨并没有停止，我只能蹲着这等着雨小一些了。突然，我看见一个熟悉的身影在我面前闪过，是你！你走过了对我说：“你怎么还不回家？我妈妈叫我来买味精，遇见你了。”雨那么大，出门没带雨伞，回不去呀。”我无奈地回答。你走过来对我说：“我把这把伞给你吧，你赶紧回家。”“那你怎么办？”我着急地问。没等你回答，你便跑进了雨中，渐渐地消失了。我看着你伟大的身躯，心中涌起一股温暖。在回家的路上我一直在想：你会不会感冒？会不会被你母亲责骂？带着忐忑不安的心情回家了。 第二天，天空依旧阴沉沉的，没有一丝光明，我担心地来到学校。都已经上完一节课了，你也没有来学校，直到老师宣布：“小林因为淋雨，发高烧，不能来上课。”听到这个消息，心中便充满了悔恨。如果不是我的错，你也不会因为发高烧而不来上课，耽误了很多课程，这时我感到了十分的自责和愧疚。 到了第三天，你终于来了，早读完之后，我看到你脸色苍白，嘴皮发干，我走到你面前对你说：“对不起，是我害了你，是我让你淋大雨，让你发高烧，让你耽误了很多的课程，是我对不起你。”你低声地对我说：“没关系, 我们是好朋友，老师常常对我们说，好朋友之间应该互相帮助，不是吗？我们是好朋友，我帮助你是应该的呀，你帮我把之前耽误的课程补上就好了，没关系的。”我听了这番话语,心中充满了幸福，你也微笑地告诉我，让我不要太过于自责和愧疚。 原来，你就是冬天里的一盏灯火，给我温暖；你就是夏天的一处树萌，给我乘凉。好朋友，因为有你才幸福！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。根据题目“因为有你才 ”可知，“你”可以实指，如同学、父母、邻居以及社会上的人、一本书、一处风景等；也可以虚指“精神”，如宽容、爱、挫折、一句名言等，还可以写古人，发挥新奇浪漫的想像力。“你” 在文中要明确，避免含混不清。根据材料“娇弱的小草因为有大树的选挡，它才免进风雨侵袭；挺直的大树因为有小草的衬托，它才显得挺拔伟岸。美丽的鲜花因为有大地的哺育，它才散发诱人馨香；辽阔的大地因为有鲜花的点缀，它才现出无穷希望……”可知，“因为”提示出“你”的存在是事件结果的必要条件，前因后果的逻辑性要体现在事件的叙述中，要突出“你”与另一方的联系。“没有你”和“有你”的世界于另一方有多么的不同，最好存在比较。“有”字的增加是对“你”存在的一种强调，暗示出“你”的作用影响和决定了最终另一方的命运、现实、情感或认知，所以横线上填的词语，应该可以是某种积极的影响。如“因为有你才幸福”“因为有你才有意义”“因为有你才快乐”“因为有你才精彩”等。 二、选材构思。可以结合自己的学习、生活经历来写。如可以写“因为有书才充实”，可以写自己读“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”了解李白的迷茫与无奈，读“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”明白他的雄心壮志；领悟陶渊明”结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏”的心平气和、怡然自得；体会苏轼”持节云中，何日遣冯唐”的期盼等，让我在文学中徜徉。因为有书，让我的生活充实。可以写“因为有妈妈才温暖”，可以写在寒冷的冬天，我还窝在被窝时，一早妈妈就在厨房里忙活，只为我一早就能喝上一碗热乎乎的粥。她一个个简单的动作，让我深切的感受到妈妈对我的爱。因为有妈妈无微不至的照顾，我感受到了温暖等。本文写作时，可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $