阅读理解专项训练-2025-2026学年五年级下册语文统编版

2026春五年级语文下册期中阅读理解专项训练 （时间：60分钟 满分：100分） 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 题号 一 二 三 总分 得分 情境导入：阅读探险岛·智慧大闯关 阅读是一场奇妙的旅行！本学期，我们走进萧红笔下的园子，感受童年的自由；跟随季羡林仰望故乡的明月，体会深沉的思乡情；穿越到三国战场，领略诸葛亮的神机妙算；也触摸了外祖父珍藏的梅花图，读懂了一颗赤子之心。今天，让我们开启“阅读探险岛”之旅，用你的智慧与细心，闯过一道道关卡，成为真正的“阅读小英雄”！ 第一关：课内阅读大本营（40分） （一）阅读《祖父的园子》选段，完成练习。（20分） 太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。 1. 从文中找出合适的词语填空。（4分） （ ）的太阳 （ ）的天空  （ ）地飞  （ ）的、漂亮的 2. 选段中画“ ”的句子运用了_____和_____的修辞手法，这样写的好处是__________________________。（4分） 3. 选段中描写了倭瓜、黄瓜、玉米等植物，它们的特点是____________________。作者写这些，实际是为了表达自己____________________的心情。（4分） 4. 下列说法不正确的一项是（ ）（填序号）（3分） A. 选段通过对园中景物自由状态的描写，表现了作者对自由的向往和热爱。 B. “拍一拍手，仿佛大树都会发出声响”是作者真实的感受，说明大树真的会发声。 C. “蝴蝶随意地飞”中的“随意”一词，写出了蝴蝶无拘无束的状态。 D. 选段语言生动活泼，富有童趣，充满了诗意的想象。 5. 仿照文中画“﹏﹏”的句子，用“愿意……就……愿意……就……”写一句话。（5分） （二）阅读《草船借箭》选段，完成练习。（20分） 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。……（后文略） 1. 写出下列词语的近义词。（4分） 商议—（  ）  推却—（  ）  预计—（  ）  惩罚—（  ） 2. 周瑜请诸葛亮商议军事，表面上是_________________，实际上是想_________________。从“周瑜很高兴”可以体会到_________________。（6分） 3. 诸葛亮主动提出“只要三天”造好十万支箭，并且愿意立下军令状，从中可以看出诸葛亮____________________的特点。（2分） 4. 下列对选段内容理解不正确的一项是（ ）（填序号）（3分） A. 周瑜问“十天造得好吗”，说明他认为十天时间已经很紧张了。 B. 诸葛亮说“十天造好，必然误了大事”，说明他非常有把握在三天内完成。 C. 周瑜“摆了酒席招待”诸葛亮，是真心实意地佩服诸葛亮的才能。 D. 选段通过对话描写，生动地刻画了周瑜妒贤嫉能和诸葛亮胸有成竹的形象。 5. 如果请你给这个选段加一个小标题，你会写：____________________（5分） 第二关：课外阅读挑战营（40分） （一）阅读《童年的馒头》，完成练习。（20分） ①如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村小学上学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑地在地里干活，挣工分。 ②有一年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴高采烈地回家对娘说：“明天发馒头，我要带回来给你和妹妹吃。” ③第二天，我兴冲冲地赶到学校，领到了三个热腾腾的馒头。我一路小跑往家赶，口水在嘴里打转。但想到娘和妹妹，我咽了咽口水，把馒头装进书包。 ④走过一片树林时，我实在忍不住了，便拿出一个馒头，心想：我吃一个，给娘和妹妹一人一个，正好。那个馒头三两口就被我吞下了肚，感觉还没尝出味道。我又拿出第二个，心想：就再吃一个吧，给娘留一个，妹妹小，吃半个就行了。第二个馒头也很快没了。我看着最后一个馒头，手伸出去又缩回来，缩回来又伸出去……最后，我还是把它吃了，心想：明天我再去跟娘解释吧。 ⑤回到家，我低着头，不敢看娘的眼睛。娘问我：“馒头呢？”我红着脸，支支吾吾地说：“我……我都吃了。”我等着娘的一顿打。可是，娘只是轻轻叹了口气，说：“吃了就吃了，娘不饿。”妹妹在一旁舔着嘴唇，小声说：“姐，你真馋！” ⑥那天晚上，我躺在床上，怎么也睡不着。娘把仅有的一碗野菜粥端给我和妹妹，自己却喝了一碗白水。我流着泪，第一次懂得了什么叫心疼。 ⑦如今，每当看到馒头，我就会想起那个“六一”，想起娘的叹息，想起妹妹舔嘴唇的样子。那三个馒头，是我一生中最甜也最苦的回忆。 1. 根据短文内容，在括号里填上合适的词语。（4分） （ ）的时光 （ ）的回忆  兴（ ）采（ ）  支（ ）吾（ ） 2. 短文主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括。（4分） 3. 第④自然段中，“手伸出去又缩回来，缩回来又伸出去”是对“我”的_____描写，从中可以看出“我”内心的____________________。（4分） 4. 为什么说那三个馒头是“最甜也最苦的回忆”？（4分） 5. 读了这篇短文，你想对文中的“我”说些什么？请写下来。（4分） （二）阅读《汉字的美》，完成练习。（20分） ①汉字，是中华文明的瑰宝，也是世界上最美的文字之一。它不像拼音文字那样只有简单的字母组合，而是一个个有生命、有情感、有故事的方块精灵。 ②汉字的美，美在形态。你看，“日”字像一轮圆圆的太阳，“月”字像一弯弯弯的月亮，“山”字像一座巍峨的山峰，“水”字像潺潺流淌的小溪。这些象形字，本身就是一幅幅简笔画。还有会意字，“休”字由“人”和“木”组成，人靠在树旁，不就是休息吗？“明”字由“日”和“月”组成，日月同辉，多么明亮！ ③汉字的美，美在音韵。汉字有四个声调，读起来抑扬顿挫，像唱歌一样动听。“天对地，雨对风，大陆对长空。”这样的对韵歌，读来朗朗上口，韵味无穷。古诗词之所以能流传千年，与汉字的音韵美密不可分。 ④汉字的美，美在内涵。一个简单的汉字，往往包含着丰富的文化信息。“家”字上面是“宀”（房屋），下面是“豕”（猪），古人家里养猪，就代表生活安定，这就是家。“信”字由“人”和“言”组成，意思是人说的话要诚实可靠。每一个汉字，都是一部微型文化史。 ⑤然而，随着科技的发展，越来越多的人提笔忘字。许多人不重视汉字的书写，认为会打字就行。其实，书写汉字不仅是一种技能，更是一种文化的传承。当我们拿起笔，一笔一画地写下一个个汉字时，我们触摸到的，是五千年文明的温度。 ⑥让我们热爱汉字，写好汉字，让这颗东方明珠永远闪耀！ 1. 短文从哪几个方面写了汉字的美？请简要概括。（4分） （1）____________________ （2）____________________ （3）____________________ 2. 第②自然段中，作者举了“日”“月”“山”“水”等例子，这些字属于_____字；举了“休”“明”等例子，这些字属于_____字。（4分） 3. 文中画“____”的句子运用了_____的修辞手法，这样写的好处是__________________________。（4分） 4. 下列说法不符合短文意思的一项是（ ）（填序号）（4分） A. 汉字是世界上最美的文字之一，每个汉字都有生命和情感。 B. 因为汉字的音韵美，所以古诗词才能流传千年。 C. 随着科技发展，提笔忘字的人越来越多，这是正常的现象，不用在意。 D. 书写汉字是一种文化传承，我们应该重视。 5. 结合你的学习生活，谈谈你读完短文后的感受。（4分） 第三关：阅读综合表达关（20分） 1. 对比阅读。（10分） 《祖父的园子》中的“我”和《童年的馒头》中的“我”，两个孩子的童年有什么不同？你更欣赏哪一种童年？为什么？ 2. 微写作。（10分） 在你的童年生活中，一定也有某个让你难忘的瞬间、一件物品或一个人。请仿照《童年的馒头》的结尾，写一段话，表达你的真情实感。（100字左右） 如今，每当看到____________________，我就会想起____________________，想起____________________，想起____________________。那____________________，是我一生中____________________的回忆。 【参考答案】 第一关：课内阅读 （一）《祖父的园子》 1. 特别大 特别高 随意 健康 2. 排比 拟人 生动形象地写出了园中万物自由、充满生机的状态，表达了作者对园子的喜爱。 3. 自由自在、无拘无束 向往自由、快乐自在 4. B 5. 示例：小鸟愿意在枝头唱歌就在枝头唱歌，愿意飞到云端就飞到云端。 （二）《草船借箭》 1. 商量 拒绝 估计 处罚 2. 与诸葛亮商议军事 设下圈套，让诸葛亮无法完成任务而受罚 周瑜的妒忌心理和得意之情 3. 胸有成竹、神机妙算、自信从容 4. C 5. 示例：诸葛亮立下军令状 周瑜设局害孔明 第二关：课外阅读 （一）《童年的馒头》 1. 幸福 苦涩 高 烈 支 吾 2. “我”答应把学校发的三个馒头带回家给娘和妹妹吃，却在路上忍不住全吃光了，回家后非常愧疚。 3. 动作 犹豫不决、挣扎、矛盾 4. “甜”是因为馒头本身是甜的，而且承载着“六一”节的快乐；“苦”是因为“我”没能兑现承诺，辜负了娘和妹妹，内心充满愧疚和心疼。 5. 示例：每个人都会有犯错的时候，你的愧疚说明你是一个懂事的孩子。相信从那以后，你学会了珍惜和分享，也懂得了娘的不易。 （二）《汉字的美》 1. （1）形态美 （2）音韵美 （3）内涵美 2. 象形 会意 3. 比喻 生动形象地写出了汉字的珍贵和中华文明的璀璨，增强了感染力。 4. C 5. 示例：读了短文，我更加热爱汉字了。每个汉字都像一个小精灵，藏着故事和文化。以后我要认真写好每一个字，不再提笔忘字，做一个传承汉字文化的小使者。 第三关：阅读综合表达 1. 对比阅读（示例）： 《祖父的园子》中的“我”拥有自由快乐的童年，可以在园子里无拘无束地玩耍；《童年的馒头》中的“我”童年贫苦，小小年纪就懂得了生活的艰辛。我更欣赏前者，因为童年应该是无忧无虑的。但我也很佩服后者，她虽然贫穷，却懂得心疼家人，这种懂事令人感动。 2. 微写作（示例）： 如今，每当看到那张泛黄的照片，我就会想起外婆家的小院，想起葡萄架下的阴凉，想起外婆摇着蒲扇讲故事的声音。那个小小的院子，是我一生中最温暖最难忘的回忆。 学科网（北京）股份有限公司 $